6年級(jí)語(yǔ)文詹天佑教學(xué)反思

1、 用粉筆刷當(dāng)火車(chē)，請(qǐng)學(xué)生示范開(kāi)火車(chē)，講述情形，然后讓大家用橡 皮當(dāng)火車(chē)在文中插圖上試開(kāi)，邊讀邊理解。這樣，學(xué)生對(duì)詹天佑的 “人字形”線路設(shè)計(jì)心悅誠(chéng)服，不住地稱(chēng)贊“詹天佑的確是個(gè)杰出 分惡劣。是啊 !怒號(hào)的狂風(fēng)吹動(dòng)了漫天的黃沙，但吹不動(dòng)詹天佑堅(jiān)定 繪; 我仿佛看見(jiàn)了詹天佑不顧狂風(fēng)怒號(hào)在山間勘測(cè)線路的身影 路，該怎樣讀 ?;如果強(qiáng)調(diào)詹天佑的堅(jiān)定信念和克服困難的決心，該 怎樣讀 ?;如果強(qiáng)調(diào)修不好鐵路的后果，該怎樣讀 ? 怎樣讀 ?;如果強(qiáng)調(diào)這是第一條鐵路，該怎樣讀 ?;如果強(qiáng)調(diào)詹天佑的 精密，這類(lèi)說(shuō)法不就應(yīng)出自工程人員之口?！币?yàn)檫@段話使我體會(huì)到詹天佑具有一絲不茍的工作精神。 )學(xué)生在寬松自在的氛

2、 心長(zhǎng)，或和藹而不失嚴(yán)肅“行動(dòng)”部分讓學(xué)生想象畫(huà)面朗讀， 路工程中，最能突出表現(xiàn)其杰出才干的地方，就是設(shè)計(jì)了“人字形” 什么;透過(guò)本課的教學(xué)，在基礎(chǔ)知識(shí)、潛力、思想方面，教師要教給 學(xué)生些什么，學(xué)生要學(xué)到些什么 ;本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)在什么地方 ?教 困難?他是怎樣克服 ?表現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì) ?(結(jié)合有關(guān)的詞句，說(shuō)說(shuō) 山(居庸關(guān)山勢(shì)那么高巖層那么厚、八達(dá)嶺隧道又是那么長(zhǎng) ); 在設(shè)計(jì)但是，詹天佑毅然理解了任務(wù)，一絲不茍地工作 (周密地勘測(cè)線路 ; 節(jié))時(shí)，只設(shè)計(jì)了上面提到的一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生就以此為線索，讀書(shū)、 “勘測(cè)線路”“開(kāi)鑿隧道”“設(shè)計(jì)線路”的紙卡按從上到下的順序 言、行動(dòng)、思想活動(dòng)去思考 ;寫(xiě)文章時(shí)，更要主動(dòng)運(yùn)用這種刻畫(huà)人物 讀書(shū)要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書(shū)的習(xí)慣。車(chē)具書(shū)的種類(lèi)很多， 注意的小事、瑣事寫(xiě)得具體、生動(dòng)，并能從中揭示出定的道理而 自始至終，如詞語(yǔ) (成語(yǔ))運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)、病句、修辭等要能變換形式 是件好事，但我沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)更為重要的詞語(yǔ)“很快”和“驚奇” 娘生病了，她要自己找醫(yī)生，農(nóng)民為什么不給她打點(diǎn)藥水治病呢” “微笑”在文中是“花草”微笑；在“夜色”下的微笑；是“爸爸 晚上偏要拉我去散步”時(shí)發(fā)現(xiàn)的；夜色下花草的微笑像“白天一 樣?！弊プ≈攸c(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)課文，發(fā)揮重點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的關(guān)鍵的作 描述畫(huà)面，說(shuō)出夜色下的花草的微笑是很美麗的；由夜色下花草的 美麗進(jìn)一步拓展、延伸到夜