七年級(jí)生物《種子萌發(fā)》教案

1、第15頁(yè) 共15頁(yè)七年級(jí)生物種子萌發(fā)教案七年級(jí)生物種子萌發(fā)教案1一、課標(biāo)解讀種子的萌發(fā)是生物新課標(biāo)中第四個(gè)一級(jí)主題“生物圈中的綠色植物”里二級(jí)主題綠色開(kāi)花植物的一生的第一節(jié)，課標(biāo)中詳細(xì)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“描繪種子萌發(fā)的條件和過(guò)程”。二、本節(jié)詳細(xì)內(nèi)容介紹本節(jié)安排了三個(gè)方面的內(nèi)容：種子萌發(fā)的環(huán)境條件、種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件和種子萌發(fā)的過(guò)程；第一個(gè)內(nèi)容里安排的是“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)；第二個(gè)內(nèi)容里安排的是“測(cè)定種子的發(fā)芽率”實(shí)驗(yàn)，但這兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中，重點(diǎn)是第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，教參確定本節(jié)的課時(shí)是兩個(gè)課時(shí)，所以我這樣安排本節(jié)內(nèi)容：“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”一個(gè)課時(shí)，后面兩個(gè)內(nèi)容合用一個(gè)課時(shí)。今天我要說(shuō)課的內(nèi)容就是第

2、一個(gè)課時(shí)探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件。三、教材分析p 1、本節(jié)內(nèi)容的地位：本課時(shí)實(shí)際就是一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是七上教材安排的第三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。第一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)重在展示探究的一般過(guò)程，向?qū)W生介紹關(guān)于變量和對(duì)照實(shí)驗(yàn)知識(shí)，里面控制的變量只有一個(gè)，設(shè)計(jì)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)是一組；第二個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，重在訓(xùn)練學(xué)生作假設(shè)和處理數(shù)據(jù)表格的才能。這第三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)重在訓(xùn)練學(xué)生作假設(shè)、控制變量，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的才能，而且本實(shí)驗(yàn)一下子考慮的是三個(gè)變量，要求讓學(xué)生自主學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)照、控制變量。可以說(shuō)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是七上探究實(shí)驗(yàn)的核心實(shí)驗(yàn)，一旦學(xué)生學(xué)會(huì)了控制變量，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)后面的探究實(shí)驗(yàn)就尊定了良好的根底。2、重點(diǎn)、難

3、點(diǎn)確實(shí)定：在本節(jié)課中，關(guān)于變量和對(duì)照實(shí)驗(yàn)學(xué)生有了一定的理解，所以本節(jié)課的重點(diǎn)就是學(xué)會(huì)控制變量，設(shè)計(jì)三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，難點(diǎn)就是學(xué)會(huì)利用三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)控制三個(gè)變量，初步明確對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組。四、教學(xué)目的確實(shí)定根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的詳細(xì)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)程度，擬定了以下幾個(gè)教學(xué)目的：1、知識(shí)目的：進(jìn)一步復(fù)習(xí)變量和對(duì)照實(shí)驗(yàn)的概念。2、才能目的：訓(xùn)練學(xué)生作假設(shè)的才能； 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)控制變量，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的才能開(kāi)展學(xué)生動(dòng)手操作的理論才能和合作探究的才能。3、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。如何到達(dá)a、利用本教材的第一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生情景再現(xiàn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)變量和對(duì)照實(shí)驗(yàn)這兩個(gè)概念。b、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)歷和平時(shí)

4、的觀察及耳濡目染的消費(fèi)理論，讓學(xué)生自主做出假設(shè)，并找出合理的根據(jù)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，來(lái)嘗試控制變量，設(shè)計(jì)三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。c、通過(guò)分組討論，動(dòng)手操作，來(lái)開(kāi)展學(xué)生的理論才能、合作探究才能，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。五、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)本節(jié)課，學(xué)生在嘗試中學(xué)會(huì)控制變量，設(shè)計(jì)三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)是本節(jié)課的重點(diǎn)，如何在嘗試中完善方案，設(shè)計(jì)三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，控制三個(gè)變量，是本節(jié)課的難點(diǎn)。六、教學(xué)方法圍繞本節(jié)課的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，本著“全面進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”、“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能”“促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”的思想，我大膽的改變了課堂教學(xué)形式，采用了“在嘗試中學(xué)會(huì)制定方案和完善方案”的新型形式。充分利用提供的材料用

5、具，采用了演示法、討論法、理論法等多種教學(xué)方法，積極探究設(shè)計(jì)一個(gè)可以讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，去主動(dòng)探求知識(shí)的場(chǎng)所。在教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，表達(dá)出以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的主動(dòng)探究式教學(xué)理念。七、學(xué)習(xí)方法“受人與魚，莫過(guò)于授人與漁”，學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的不是僅僅為了“學(xué)會(huì)”知識(shí)，更是為了“會(huì)學(xué)”知識(shí)。在教學(xué)中，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)。在本節(jié)課中，學(xué)生將通過(guò)多種途徑，如：觀察、閱讀、考慮、分析p 、討論、嘗試操作等等，來(lái)開(kāi)展學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，形成以學(xué)生為主體的教學(xué)形式。八、教學(xué)策略本課時(shí)主要采取以下策略來(lái)施行教學(xué)：1、以舊帶新，讓學(xué)生增強(qiáng)知識(shí)的銜接性，系統(tǒng)性； 2

6、、充分利用學(xué)生耳濡目染的生活經(jīng)歷，訓(xùn)練學(xué)生作假設(shè)的才能； 3、循序漸進(jìn)，先讓學(xué)生嘗試由控制一個(gè)變量，設(shè)計(jì)對(duì)照，然后設(shè)計(jì)三組，同時(shí)控制三個(gè)變量； 4、采用啟發(fā)引導(dǎo)式，在學(xué)生嘗試操作中，完善實(shí)驗(yàn)方案。九、教學(xué)程序1、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課a.處理：提問(wèn)導(dǎo)入：生物圈中的綠色植物可以分為哪四大類群？種子植物根據(jù)種子外面是否有果皮包被，又分為哪兩類？師以問(wèn)題2導(dǎo)入章節(jié)的新課。這樣設(shè)計(jì)，意在增加學(xué)生知識(shí)的銜接性和系統(tǒng)性b.嘗試根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)歷，描繪被子植物一生所經(jīng)歷的階段。從而導(dǎo)入本課時(shí)的學(xué)習(xí)。2、學(xué)習(xí)新課：探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件。a.復(fù)習(xí)探究實(shí)驗(yàn)的一般過(guò)程。回憶本教材中的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，引入探究實(shí)驗(yàn)的一般過(guò)程的

7、復(fù)習(xí)。b.學(xué)生根據(jù)探究主題，提出問(wèn)題。c.學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷及日常觀察，作出假設(shè)，并說(shuō)出假設(shè)的合理根據(jù)。d.師出示相關(guān)的實(shí)驗(yàn)用具，讓學(xué)生在嘗試中學(xué)會(huì)控制變量。第一步：師引導(dǎo)學(xué)生回憶探究光對(duì)鼠婦生活的影響，情景再現(xiàn)，回憶控制變量，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的知識(shí)； 第二步：根據(jù)本實(shí)驗(yàn)的假設(shè)，明確本實(shí)驗(yàn)控制的變量； 第三步：讓學(xué)生在討論和親自操作中，學(xué)會(huì)分開(kāi)設(shè)計(jì)三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，分別控制三個(gè)變量； 第四步：由易到難，綜合設(shè)計(jì)三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，控制三個(gè)變量，讓學(xué)生嘗試操作中完善方案。第五步：學(xué)生在操作中，老師引導(dǎo)學(xué)生考慮方案中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，進(jìn)一步完善方案方案。e.學(xué)生設(shè)計(jì)完后，讓學(xué)生結(jié)合詳細(xì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，說(shuō)出三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，并且

8、要在詳細(xì)分析p 中，明確對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的唯一變量，從而預(yù)測(cè)結(jié)果，學(xué)會(huì)做出結(jié)論。5、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，開(kāi)闊學(xué)生思路。老師提供相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生在討論中設(shè)計(jì)三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，從而布置學(xué)生課外創(chuàng)新設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)，利用不同的實(shí)驗(yàn)用具，控制三個(gè)變量，設(shè)計(jì)三個(gè)變量。使學(xué)生思路開(kāi)闊化。十、綜述以上是對(duì)“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”這一課時(shí)認(rèn)識(shí)和教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。本著改變課堂教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的思想，在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用材料用具，讓學(xué)生充分在嘗試中，在熱切的觀察和熱烈的討論中，使學(xué)生主動(dòng)而輕松的掌握了本次實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，成功的實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目的。七年級(jí)生物種子萌發(fā)教案2教學(xué)目的：1.通過(guò)小組的合作探究，說(shuō)明種子萌發(fā)的環(huán)

9、境條件和自身?xiàng)l件。2.結(jié)合生活經(jīng)歷及實(shí)驗(yàn)觀察嘗試著描繪種子萌發(fā)的大致過(guò)程。3.運(yùn)用對(duì)照實(shí)驗(yàn)法設(shè)計(jì)井完成對(duì)“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究，學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件，檢驗(yàn)不同的環(huán)境因素對(duì)種子萌發(fā)的影響，進(jìn)展科學(xué)方法的訓(xùn)練。4.嘗試用抽樣檢測(cè)的方法測(cè)定種子的發(fā)芽率。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.種子萌發(fā)環(huán)境條件的探究實(shí)驗(yàn)中設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析p 。2.抽樣檢測(cè)時(shí)正確的取樣方法。教學(xué)設(shè)計(jì)一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件問(wèn)題的提出方案一：描繪課前培養(yǎng)的菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過(guò)程，4人小組合作，結(jié)合生活經(jīng)歷，提出探究的問(wèn)題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)？方案二：觀看種子萌發(fā)過(guò)程的錄像或CAI課件，4人小組合作，自主性學(xué)習(xí)，提出探

10、究的問(wèn)題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展描繪，互相交流，在此根底上提出問(wèn)題并確定問(wèn)題。播放錄像或CAI課件，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。2.作出假設(shè)方案一：4人小組合作，閱讀并參照課本上提供的資料，結(jié)合生活經(jīng)歷，作出假設(shè)：種子的萌發(fā)可能需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣有的組還提出陽(yáng)光、土壤、肥料等，并考慮如何檢驗(yàn)假設(shè)。方案二：觀察老師的實(shí)驗(yàn)演示，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，大膽作出假設(shè)。指導(dǎo)看書，鼓勵(lì)學(xué)生作出假設(shè)，設(shè)疑：哪些是種子萌發(fā)的必要條件呢？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多種假設(shè)進(jìn)展分析p 、排除某些因素如肥料等。演示、啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)經(jīng)歷儲(chǔ)藏，進(jìn)展大膽假設(shè)。3.制定方案方案一：參照課本

11、的實(shí)驗(yàn)方案，4人小組合作制定探究方案，在小組內(nèi)討論并修訂方案。明確操作步驟，做好實(shí)驗(yàn)分工，確定組長(zhǎng)，討論內(nèi)容記錄員，實(shí)驗(yàn)主操作人，觀察記錄員。然后小組之間進(jìn)展交流，進(jìn)一步修訂、完善實(shí)驗(yàn)探究方案。推測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。方案二：參照課本的實(shí)驗(yàn)方案，圍繞老師的指導(dǎo)提綱，4人小組合作制定探究方案。明確操作步驟和考前須知，做好實(shí)驗(yàn)分工，確定組長(zhǎng)，討論內(nèi)容記錄員，實(shí)驗(yàn)主操作人，觀察記錄員。推測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。方案三：全班分成4個(gè)大組，分別針對(duì)不同因素水、空氣、溫度、土壤等設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，討論它對(duì)種子萌發(fā)的影響，每個(gè)大組又以4人為1小組在自己設(shè)計(jì)的根底上進(jìn)展小組討論，推出最正確方案，并用簡(jiǎn)圖和文字書面表達(dá)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。4

12、.實(shí)驗(yàn)探究以實(shí)驗(yàn)小組為單位，課下實(shí)驗(yàn)探究，定時(shí)觀察，認(rèn)真記錄種子萌發(fā)的情況。提出考前須知，催促、檢查，隨時(shí)抽查，適時(shí)給予評(píng)價(jià)，5得出結(jié)論：環(huán)境條件：逅宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。方案一：各小組代表描繪種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果。方案二：觀察錄像，互相交流說(shuō)出實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的觀察，并進(jìn)展描繪。6表達(dá)和交流：方案一：各小組交流探究的過(guò)程，并進(jìn)展分析p 、討論、反思，撰寫探究的報(bào)告。方案二：組間交流探究的過(guò)程和結(jié)果，并進(jìn)展評(píng)比。評(píng)出：最正確方案、創(chuàng)意、假設(shè)、選材、觀察、報(bào)告獎(jiǎng)等7本探究實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)“控制變量”和設(shè)置“對(duì)照實(shí)驗(yàn)”的意義，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生考

13、慮討論：設(shè)置對(duì)照組實(shí)驗(yàn)條件的重要性。二、種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件：1.探究：測(cè)定種子的發(fā)芽率方案一：根據(jù)課本的要求，自主性學(xué)習(xí)抽樣檢測(cè)的方法，課上實(shí)驗(yàn)操作，課下觀察記錄。方案二：看書自學(xué)抽樣檢測(cè)的方法，合作交流，課下進(jìn)展實(shí)驗(yàn)操作及觀察記錄。方案三：事先做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的生物課外小組同學(xué)在課堂上描繪實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，展示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果，并提出實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)是抽樣的要求。2.探究的結(jié)果：交流測(cè)定種子發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象及計(jì)算出種子的發(fā)芽率。強(qiáng)調(diào)發(fā)芽率的計(jì)算方法。3.種子萌發(fā)自身?xiàng)l件的分析p ：完好的、活的胚儲(chǔ)藏豐富的營(yíng)養(yǎng)，渡過(guò)休眠期方案一：結(jié)合測(cè)定種子發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及種子的構(gòu)造，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，組間交流，分析p 出

14、種子萌發(fā)的內(nèi)在條件。方案二：觀察CAI課件完好的種子、無(wú)胚的種子、子葉或胚乳被局部切除的種子萌發(fā)情況，結(jié)合測(cè)定發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，大膽猜想、表達(dá)和交流，得出結(jié)論。方案三：演示并觀察煮熟的花生、大米粒、豆瓣等在外界條件適宜時(shí)的萌發(fā)狀況，并分析p 原因。提示、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展針對(duì)性的觀察、分析p 比照不同情況下種子萌發(fā)的情況，互相交流，得出結(jié)論。三、種子的萌發(fā)過(guò)程：胚根根胚軸一連接根和莖的那段胚芽莖和葉方案一：結(jié)合實(shí)驗(yàn)觀察，自學(xué)看書，小組之間交流，描繪萌發(fā)的過(guò)程，互相補(bǔ)充。方案二：觀察動(dòng)態(tài)展示菜豆種子萌發(fā)長(zhǎng)出根、莖葉的過(guò)程的CAI課件，并描繪歸納。七年級(jí)生物種子萌發(fā)教案3教學(xué)目的：1、描繪種子的構(gòu)造。2

15、、描繪植物種子萌發(fā)的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：1、描繪種子的構(gòu)造。2、探究種子萌發(fā)需要的外界條件。教學(xué)難點(diǎn)：1、探究種子萌發(fā)需要的外界條件的活動(dòng)。2、描繪種子萌發(fā)的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程(1課時(shí))一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課師：播放課件：種子的萌發(fā)和幼苗生長(zhǎng)。同學(xué)們，根據(jù)你們現(xiàn)有的知識(shí)，你們知道絕大多數(shù)綠色開(kāi)花植物用哪一種器官進(jìn)展繁殖?種子師：對(duì)。利用種子繁殖后代首先種子需要萌發(fā)，本節(jié)課我們一起來(lái)討論植物種子的萌發(fā)。CAI展示課題第一節(jié)植物種子的萌發(fā)同時(shí)板書第一節(jié)植物種子的萌發(fā)師：老師在課前為同學(xué)們搜集了一些植物的種子黃豆、綠豆、花生、蕓豆、蓮子、玉米、松。下面請(qǐng)同學(xué)們看看你認(rèn)識(shí)它們嗎？利用實(shí)物投影展示或者CAI展示

16、圖片。學(xué)生觀察，并且說(shuō)出展示植物種子的名稱。師：對(duì)，很好?？戳诉@么多植物的種子，同學(xué)們有什么想法嗎?生：不同植物的種子，大小不一樣、形狀不一樣、顏色不一樣等等。師：那么你們又有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?生：不同植物的種子，它們的構(gòu)造是否一樣呢?是不是所有的植物都結(jié)種子呢?師：同學(xué)們提的問(wèn)題都非常好，但因時(shí)間關(guān)系，我們就先來(lái)探究其中的一些問(wèn)題，其余的問(wèn)題，大家可以課后繼續(xù)探究。剛剛有同學(xué)問(wèn)：不同植物的種子，構(gòu)造是否一樣?同學(xué)們先別忙著答復(fù)我，我希望你們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究后再答復(fù)。二、種子的構(gòu)造師：老師這里準(zhǔn)備了一些浸泡過(guò)24小時(shí)的種子，請(qǐng)同學(xué)們四人一組解剖觀察，并且結(jié)合以下問(wèn)題以及課本插圖5-1，將你們解剖好的

17、植物種子粘帖在發(fā)給你們小組的紙上！并且將種子各局部名稱標(biāo)上去。然后請(qǐng)幾組同學(xué)上講臺(tái)在實(shí)物投影儀上講述種子的構(gòu)造。學(xué)生準(zhǔn)備觀察師：觀察植物種子，我們需要按照一定的方法。師：觀察方法:由表及里，先觀察外部形態(tài)，再觀察內(nèi)部構(gòu)造。師：解剖觀察植物種子時(shí)請(qǐng)你注意以下問(wèn)題？1、你觀察的植物種子凹陷處的名稱及種子的內(nèi)部構(gòu)造名稱?2、胚根、胚芽、胚軸、子葉合稱作什么？3、你觀察的植物種子子葉有什么特點(diǎn)?為什么？4、對(duì)于種子本身而言，這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有什么作用呢?學(xué)生解剖觀察5min請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)講述選擇幾種不同類型的種子師：跟大家講得一樣，大豆以及其他豆類種子構(gòu)造就是CAI展示大豆種子的構(gòu)造。師：我們認(rèn)識(shí)了幾種豆類

18、種子的構(gòu)造，那有沒(méi)有和豆類種子構(gòu)造不一樣的植物種呢？學(xué)生考慮請(qǐng)同學(xué)們觀察玉米種子的構(gòu)造，看看它與大豆種子構(gòu)造有無(wú)不同？CAI展示玉米種子構(gòu)造圖學(xué)生觀察講述CAI展示大豆種子與玉米種子的異同。師：1、假設(shè)我把剛剛的植物種子都煮熟了再種下去，會(huì)不會(huì)萌發(fā)呢?2、把大米粒種下去會(huì)不會(huì)萌發(fā)？為什么？學(xué)生討論答復(fù)：CAI展示：種子萌發(fā)的必要條件是：具有完好的、有生命力的胚二、種子萌發(fā)需要的外界條件師：大多數(shù)種子成熟后，只要遇到適宜的外界條件就會(huì)萌發(fā)。那么種子萌發(fā)需要哪些外界條件呢？你能否根據(jù)你的生活經(jīng)歷來(lái)猜想呢？板書二、種子萌發(fā)需要的外界條件學(xué)生猜想對(duì)于光和土壤兩個(gè)條件，學(xué)生假如說(shuō)出來(lái)，沒(méi)有人反駁，可以用種子萌發(fā)是埋在土壤里，以及農(nóng)村浸稻種來(lái)啟發(fā)學(xué)生這兩個(gè)不是必要的環(huán)境因素。CAI展示種子萌發(fā)需要的條件。師：假設(shè)讓你來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這些環(huán)境條件是否