小學(xué)美術(shù)人美三年級(jí)下冊(cè)會(huì)動(dòng)的線條人美版三年級(jí)第六冊(cè)美術(shù)教案（張權(quán)）

1、第四課：會(huì)動(dòng)的線條一、教材分析(一)編輯指導(dǎo)思想本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。本套教材中，各冊(cè)都貫穿了線條系列的內(nèi)容，“會(huì)動(dòng)的線條”是這冊(cè)中線條系列的一個(gè)內(nèi)容。首先，從題目上力圖抓住學(xué)生的好奇心。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動(dòng)起來的游戲般的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣。教材中既有古代敦煌壁畫，又有現(xiàn)代雕塑、攝影作品，既有中國的也有外國的，使這一課教材內(nèi)容體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵。(二)教材版面分析教材中編入了敦煌壁畫的作品，教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析畫中的人物形象為什么給人以飛動(dòng)的感覺，體驗(yàn)曲線的作用，感悟我國古代勞動(dòng)人民的聰明

2、才智。教材第8頁左下角編入了羅馬市的雕塑，它向空中的彩帶一樣，給人以強(qiáng)烈的動(dòng)感。右下角城市公路上的夜景圖片，條條曲線，使人聯(lián)想到公路上飛速奔馳的汽車，動(dòng)感強(qiáng)烈。教材第9頁中還有一些內(nèi)容不同、有一定動(dòng)感的學(xué)生作業(yè)，可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路，便于學(xué)生作畫過程中參考。(三)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生線造型能力和創(chuàng)造能力。2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對(duì)線造型活動(dòng)的興趣。(四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：通過對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條

3、能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。難點(diǎn)：線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。(五)學(xué)習(xí)材料圖畫紙或彩色復(fù)印紙，水彩筆，絲帶等。二、教學(xué)設(shè)計(jì)參考(一)教學(xué)活動(dòng)的方式與方法設(shè)計(jì)一教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 組織教學(xué) 用語言組織教學(xué)。 準(zhǔn)備上課。 穩(wěn)定學(xué)生情緒。 導(dǎo)入新課 提問：誰能讓你的絲帶動(dòng)起來?絲帶動(dòng)起來時(shí)是什么樣的線?提問：誰能到黑板上畫出表現(xiàn)絲帶動(dòng)起來的線? 學(xué)生舞動(dòng)并觀察絲帶?？偨Y(jié)：絲帶動(dòng)起來時(shí)是曲線。幾名學(xué)生到黑板上畫出表現(xiàn)絲帶動(dòng)起來的線。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 探究式學(xué)習(xí)活動(dòng) 出示課題。觀察教材第8頁現(xiàn)代雕塑，提問：看到這幅作品你有什么感受?藝術(shù)家常用這類線條表現(xiàn)動(dòng)感。引導(dǎo)

4、學(xué)生觀察教材中壁畫作品，提問：畫上哪些線條給你飛翔的感覺?我國敦煌石窟中還有許多這類壁畫?？纯此鼈?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出飛翔的動(dòng)感。播放敦煌壁畫中的飛天。教師利用教材第8頁右下角的圖片、補(bǔ)充的一些藝術(shù)作品，以及教材上學(xué)生作業(yè)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受什么樣的線條能給人動(dòng)感。組織小組討論。教師利用教材中的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生分析如何使畫面中的線條既有動(dòng)感又具美感。 學(xué)生發(fā)言：像飛舞的飄帶，充滿動(dòng)感學(xué)生發(fā)言。觀看課件中敦煌壁畫飛天。思考教師提出的問題。談?dòng)^后的感受。小組同學(xué)一起討論。小組之間進(jìn)行交流。 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力。培養(yǎng)學(xué)生欣賞評(píng)述能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的情感。解決教學(xué)難點(diǎn)。 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 布置作業(yè)。

5、巡視輔導(dǎo)。 學(xué)生作畫。 培養(yǎng)學(xué)生的造型能力及創(chuàng)造能力。 小結(jié)評(píng)價(jià) 教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。 討論：如何使畫面既有動(dòng)感又具美感。(多用曲線，注意線條的疏密) 同學(xué)之間互相談一談畫中動(dòng)感的表現(xiàn)。學(xué)生發(fā)言。 培養(yǎng)學(xué)生合作式學(xué)習(xí)能力。 課后拓展 展示幾種具有動(dòng)感的線材造型，學(xué)生是否喜歡，回家可以試一試。 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 課題：4、會(huì)動(dòng)的線條 教材分析： 通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動(dòng)起來的游戲般的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣，教材中既有古代敦煌壁畫，又有現(xiàn)代雕塑，攝影作品，既有中國的也有外國的，使這一課教材內(nèi)容體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵。 教學(xué)

6、目標(biāo)：1、顯性目標(biāo)：通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。3、隱性目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識(shí)。通過欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對(duì)線條活動(dòng)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用纖小表現(xiàn)動(dòng)感教學(xué)難點(diǎn)：線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織教學(xué)準(zhǔn)備：畫紙、水彩筆，彩帶等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、欣賞敦煌壁畫飛天。你們看了這幅壁畫，有什么感覺？什么原因讓我們感覺他們?cè)陲w，在動(dòng)呢？仔細(xì)觀察一下里面的線條變化？（學(xué)生討論總結(jié)，畫中含有多處波浪線，讓人感覺里面的神仙在飛，里

7、面的東西在動(dòng)。）2、揭題：今天，我們就來學(xué)習(xí)會(huì)動(dòng)的線條。二、新授1、請(qǐng)幾位小朋友到上面來跟著音樂起舞，讓其他同學(xué)把他們的舞蹈用線條表示出來。2、分析用線條的方法（波浪型的線條具有動(dòng)感，平直的線條比較呆板。）3、欣賞觀察另兩張圖片分析其線條的動(dòng)感和添加其他線條的表現(xiàn)作用。（1） 分別說說作品中都表現(xiàn)了什么。（2） 線條的排列以及疏密關(guān)系哪張?zhí)幚淼帽容^好？（3） 你認(rèn)為哪一張動(dòng)感最強(qiáng)？為什么？4、小結(jié)： 藝術(shù)品中的線條是富于變化的，是會(huì)動(dòng)的。三、學(xué)生作業(yè)作業(yè)要求：在紙上用線條繪畫出你認(rèn)為具有動(dòng)感的風(fēng)景或人物以及動(dòng)作等，注意疏密關(guān)系的處理。四、作業(yè)展評(píng)（畫面上的東西在動(dòng)嗎？是怎么動(dòng)的？你覺得好看嗎？

8、）五、課堂總結(jié) 教學(xué)后記：線條是繪畫造型的基本元素，也是作者用來表達(dá)感情的重要要素，而線條的波動(dòng)能帶給人不同的運(yùn)動(dòng)感受，線條具有豐富的表現(xiàn)力。本課旨在讓學(xué)生理解感受具有動(dòng)感的線條的表現(xiàn)方式和視覺沖擊，體驗(yàn)線條造型的美感。學(xué)生基本能夠掌握線條運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，畫面上的事物能夠用會(huì)動(dòng)的線條來表現(xiàn)。但由于養(yǎng)成的繪畫習(xí)慣，動(dòng)感還不夠強(qiáng)，今后在這方面還要多強(qiáng)調(diào)，多練習(xí)會(huì)動(dòng)的線條教學(xué)反思我們身邊的線條是人美版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)的第13課。線條是繪畫的基本元素，也是作者用來表達(dá)情感的要素。由于運(yùn)動(dòng)方向、使用材料、排列方式、描繪速度以及用力的輕重不同，線條會(huì)產(chǎn)生許多變化，富有表現(xiàn)力。本科旨在引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)

9、識(shí)線條、感受線條，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力，體驗(yàn)用線作畫的趣味性。成功之處：在本課中，我從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，站在學(xué)生的位置上設(shè)計(jì)適合低年級(jí)學(xué)生的教案，力求使學(xué)生在這節(jié)課后能學(xué)到點(diǎn)東西。有效地運(yùn)用多媒體可以豐富孩子們的視覺經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子們從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，提高他們的觀察能力與審美能力。因此，在課上，通過觀察課件中自然物、建筑、服裝等人文環(huán)境中形成的線，提高了他們的觀察能力，使孩子認(rèn)識(shí)了原來各種各樣的線就在我們的身邊；通過欣賞世界名畫家的有關(guān)于線條的作品，使孩子進(jìn)一步感受到美術(shù)作品中線的美感及表現(xiàn)力，提高了他們的審美能力，同時(shí)也拓寬了學(xué)生視野，

10、豐富了學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)。創(chuàng)造性地使用教材，大膽地創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，在合作中充分激發(fā)孩子們的創(chuàng)作激情。為了拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)。美術(shù)教學(xué)是一種直觀的形象教學(xué)，需要通過教師采取一系列的教學(xué)方法和教學(xué)手段，向?qū)W生傳授美術(shù)方面的知識(shí)、技能和技巧，而在整個(gè)教學(xué)過程中，示范教學(xué)發(fā)揮著不可替代的作用。教師通過示范，向?qū)W生形象地貫徹教學(xué)意圖，明確教學(xué)方向，提出教學(xué)要求；學(xué)生則通過范畫理解和把握教學(xué)要點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)作畫過程，加深學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，大幅度地提高教學(xué)效果。在本課教學(xué)中，我采取了這一環(huán)節(jié)：請(qǐng)學(xué)生跟著老師來體驗(yàn)一下線條的粗細(xì)疏密長(zhǎng)短的變化，使學(xué)生初步掌握了線條的排列，進(jìn)一步了解了線條的變化之美

11、。不足之處：教案設(shè)計(jì)是對(duì)這堂課的一個(gè)預(yù)設(shè)，而在實(shí)際操作上，要求教師有機(jī)智靈敏的反應(yīng)力。在欣賞吳冠中的春如線這幅畫時(shí)，有的學(xué)生說線條太亂，讓人覺得頭暈，完全背離了我的教案中的預(yù)想。我當(dāng)是在課堂上的反應(yīng)是馬上引導(dǎo)學(xué)生從線的變化上去欣賞這幅畫，實(shí)際上是回避了學(xué)生剛才說的問題，課后想了一下，我當(dāng)時(shí)應(yīng)該這樣問他：線條為什么會(huì)讓你覺得頭暈?zāi)?？其?shí)就是因?yàn)榫€條有變化，好像在動(dòng)一樣。所以，課堂應(yīng)變能力應(yīng)該加強(qiáng)。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！我說課的內(nèi)容是人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第4課會(huì)動(dòng)的線條。我準(zhǔn)備從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序、教學(xué)效果五個(gè)方面來加以說明。 一、說教材分析 本課屬于“造型

12、 表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是小學(xué)美術(shù)知識(shí)線條系列中的一個(gè)內(nèi)容。線條是點(diǎn)移動(dòng)所形成的軌跡，由于點(diǎn)移動(dòng)方向和速度的不同，產(chǎn)生不同形狀和特點(diǎn)的線條，給人不同的審美感受。線條隨著兒童涂鴉的開始，伴隨兒童的成長(zhǎng)，逐漸成為孩子們表達(dá)內(nèi)心世界的主要手段。通過本課教學(xué)能讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線條，理解感受線條的節(jié)奏感，激發(fā)他們大膽運(yùn)用各種各樣的線來抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作出個(gè)性化的美術(shù)作品。結(jié)合小學(xué)低年級(jí)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為： 1、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)：:通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生線造型能力和創(chuàng)造能力。 過程與方法目標(biāo)：通過教師講解及演示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種線條

13、；通過引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用各種線條表現(xiàn)不同的物體。 情感與價(jià)值目標(biāo)：通過欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)線造型活動(dòng)的興趣和熱愛美術(shù)的情感。 2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。 教學(xué)難點(diǎn)：線的動(dòng)感表現(xiàn)及疏密組織。 二、教學(xué)方法 針對(duì)小學(xué)低年級(jí)兒童活潑好動(dòng)，注意力不集中的特點(diǎn)，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)中，我采用的教學(xué)方法是：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）、合作探究法、評(píng)價(jià)展示法等。 三、學(xué)法指導(dǎo) 理解線條的節(jié)奏

14、與情感是比較抽象的，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要讓三年級(jí)的學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用不同的動(dòng)感線條來表達(dá)各種不同的情緒是一件不容易的事。因此我利用實(shí)例和課件的演示，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)繪畫中的線條以及身邊的線條，感受線的動(dòng)感。在課堂中我積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們參與有趣的美術(shù)游戲，增加了直觀性，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 四、教學(xué)過程： 具體教學(xué)程序由情景導(dǎo)入探究方法創(chuàng)作表現(xiàn)評(píng)價(jià)展示課后拓展五個(gè)環(huán)節(jié)組成。 1、情景導(dǎo)入（畫線條） 根據(jù)教育學(xué)原理，直觀性教學(xué)能顯示事物的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生充分觀和思考事物的變化。因此，我隨意擺動(dòng)手中的絲帶，讓學(xué)生觀察并用學(xué)過的線條畫一畫、說

15、一說絲帶在擺動(dòng)時(shí)呈現(xiàn)出什么線條，以輕松的游戲方式切入主題，創(chuàng)設(shè)出問題情境：曲線能表現(xiàn)會(huì)動(dòng)的線條。在此基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的各種各樣的線。緊接著，學(xué)生思考，在靜止不動(dòng)的美術(shù)作品中，有會(huì)動(dòng)的線條嗎？板書課題：會(huì)動(dòng)的線條。這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，不僅把新舊知識(shí)緊密聯(lián)系到了一起，更激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和審美愿望。 這個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用“啟發(fā)引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）法”，以實(shí)例為線索，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。交替采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，真正做到面向全體 2、探究方法（找線條） （1）出示圖片：水滴、煙霧、天極、煙

16、花、體操，讓學(xué)生找出會(huì)動(dòng)的線條在哪。精彩的圖片一下就吸引了孩子們的目光，從貼近學(xué)生生活入手，圖片的直觀欣賞引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受了會(huì)動(dòng)的線條的存在。直觀性教學(xué)能顯示事物的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、發(fā)展過程，有利于學(xué)生充分觀察和思考事物的變化。 （2）欣賞藝術(shù)家作品，美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)?；谝陨纤枷耄以谠薪滩牡幕A(chǔ)上，根據(jù)教材的設(shè)置和對(duì)本課重、難點(diǎn)的理解，在課件中挑選補(bǔ)充了近、現(xiàn)代中外藝術(shù)家及建筑設(shè)計(jì)家的具有代表性的作品。（“飛天”|“立交橋”、“旋轉(zhuǎn)形樓梯”）作品的挑選緊密聯(lián)系課

17、題，通俗易懂，使教材內(nèi)容得到有機(jī)補(bǔ)充，并使這一課的教學(xué)體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵。 （3）尋找身邊景物中的動(dòng)感線條。學(xué)生展示自己收集到的各類具有動(dòng)感的作品，小組合作探究，共同討論，分析哪些景物中的線條具有動(dòng)感。并嘗試用哪種線條來表現(xiàn)等。使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。等到學(xué)生總結(jié)出會(huì)動(dòng)的線條還有折線、長(zhǎng)短線后，我則抓住契機(jī)，利用大屏幕展示如何在畫面中組織線條以及利用線條的疏密來體現(xiàn)畫面的美感，這種“研究性學(xué)習(xí)”方法的使用，能讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)，在探索中嘗試，在探索中創(chuàng)新，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。還解決了本課的重、難點(diǎn)的知識(shí)。3、創(chuàng)作表現(xiàn)為了讓學(xué)生能

18、夠領(lǐng)會(huì)作業(yè)要求，進(jìn)入創(chuàng)作狀態(tài)，我布置了兩個(gè)層次學(xué)生的作業(yè)。 （1）可以表現(xiàn)有風(fēng)的池塘邊的景色，正在燃燒的稻草，跳舞的人群，放煙花的天空，舞龍，飄動(dòng)的云，魚兒在水中嬉戲，游泳，劃船等。 （2）可以選擇一幅畫進(jìn)行修改，讓畫面的景物動(dòng)起來。這樣做的意圖是注重了全體，讓每一個(gè)孩子都能創(chuàng)作，都會(huì)創(chuàng)作。 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過程中，我以“流動(dòng)”組員的身份與他們交流，及時(shí)對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作中存在的共性問題進(jìn)行指導(dǎo)，如構(gòu)圖中存在的過空現(xiàn)象、主角與背景的繪畫順序、線條的疏密對(duì)比關(guān)系等，使學(xué)生能在輕松、“安全”的氛圍中進(jìn)行創(chuàng)作。有了以上的創(chuàng)作情境，學(xué)生對(duì)會(huì)動(dòng)的線條的理解在他們的作品中以豐富的想象力、創(chuàng)造力和獨(dú)特的個(gè)性表現(xiàn)了出

19、來。4、評(píng)價(jià)展示在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我用大屏幕出示評(píng)價(jià)要求，作品完成后，請(qǐng)按“我用了線，畫了，畫面效果，心情”的句式，把你的畫介紹給你的同桌聽，并按老師給的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成自評(píng)互評(píng)，然后快速展示到黑板上，一起奪取“小組之星”。在此基礎(chǔ)上，再由教師點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生不僅能正確肯定自己和他人，并且能在相互的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)而有效改進(jìn)。這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生不但能看懂，而且能夠很好的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，這一環(huán)節(jié)還能讓學(xué)生學(xué)完這一課后，掌握正確評(píng)述方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維以及口語表達(dá)能力。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：每顆“星”代表作業(yè)中優(yōu)秀的一面，如畫面有動(dòng)感一顆“星”；線條疏密得當(dāng)，有一定美感一顆“星”；和別人的不一樣一顆“星”。）在課堂上，我

20、努力體現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多維性和多級(jí)性，幫助學(xué)生正確了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，肯定每個(gè)學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)的功能。 5、課后拓展我提出本課拓展要求，希望學(xué)生在今后的創(chuàng)作中大膽使用各種各樣的線條，表現(xiàn)內(nèi)心豐富的世界。最后留個(gè)問題給學(xué)生：除了曲線會(huì)動(dòng)，還有哪些線會(huì)動(dòng)？找找生活中存不存在？讓學(xué)生從生活當(dāng)中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)創(chuàng)作。五、教學(xué)效果本課通過教師對(duì)教材的再處理，對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀的分析和對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生積極參與到欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和展示美的過程中。在教學(xué)中，我遵循學(xué)生的審美規(guī)律，利用現(xiàn)代教育技術(shù)積極創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）學(xué)生以感受

21、、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流與評(píng)價(jià)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，還提升了學(xué)生的審美情趣，突破了本課的重、難點(diǎn)，使本課的教學(xué)目標(biāo)得以圓滿完成域。首先我來說說對(duì)教材的理解。一說教材1指導(dǎo)思想美術(shù)教學(xué)的根本是對(duì)學(xué)生審美能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，則成為了培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段。因此基于以上理念并且根據(jù)教材的特點(diǎn)，以及三年級(jí)學(xué)生的好奇心和美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，我在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中將賞、畫、做、玩融為一體，以游戲性為手段，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的直觀感受和親身體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與線造型的表現(xiàn)活動(dòng)，突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。并且根據(jù)新課程中所提到的多元化整合，我還在設(shè)計(jì)中加入了舞

22、蹈，歌唱等藝術(shù)形式，輔助學(xué)生對(duì)線的認(rèn)識(shí)，重視鼓勵(lì)學(xué)生綜合性的表現(xiàn)。2教材分析線條是點(diǎn)移動(dòng)所形成的軌跡，由于點(diǎn)移動(dòng)方向和速度的不同，產(chǎn)生不同形狀和特點(diǎn)的線條，給人不同的審美感受。繪畫離不開線條。了解、掌握、運(yùn)用線造型，能幫助學(xué)生充分展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開發(fā)學(xué)生的潛力和智力。本課教學(xué)能讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線條這一基本造型要素，理解感受線條的節(jié)奏感，激發(fā)他們大膽運(yùn)用各種各樣的線來抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作出個(gè)性化的美術(shù)作品?；趯?duì)教材的理解和學(xué)生學(xué)齡的特點(diǎn)，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為： 知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生線造型能力和創(chuàng)造能力。 能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生

23、在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)，提高審美能力。 情感目標(biāo)：通過欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)線造型活動(dòng)的興趣和熱愛美術(shù)的情感。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)重難點(diǎn)也就顯而易見了：重點(diǎn)是：通過對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。難點(diǎn)是：利用線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織來繪畫樹。二說學(xué)法線條是繪畫藝術(shù)領(lǐng)域中的重要語言與工具。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生而言，動(dòng)感是比較容易理解的但是如何表現(xiàn)出既有動(dòng)感又有美感的作品是有難度的。因此我利用實(shí)例的比較和課件的演示，加強(qiáng)對(duì)這類作品的分析。并且在課堂中積極創(chuàng)設(shè)情境，讓他們參與有趣的美術(shù)游戲，來增加動(dòng)感線條的直觀性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

24、。三說教法本課通過繪畫動(dòng)感的樹為基點(diǎn)，從發(fā)現(xiàn)線條、尋找線條、繪畫線條和表現(xiàn)線條等過程讓學(xué)生積極參與到探究的實(shí)踐中，學(xué)會(huì)共同欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和展示美。從導(dǎo)入到拓展，從欣賞國內(nèi)外著名美術(shù)家關(guān)于樹的名作，再到分析對(duì)比不同線條下的樹，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都以“會(huì)動(dòng)的線條”為主線，緊扣教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)開展教學(xué)。具體教學(xué)程序由引趣導(dǎo)入感受新知探究學(xué)習(xí)自主創(chuàng)作評(píng)價(jià)展示課后拓展六個(gè)環(huán)節(jié)組成。下面具體講講我的教學(xué)設(shè)計(jì)程序：四教學(xué)過程：（一） 引趣導(dǎo)入發(fā)現(xiàn)線條首先我出示一條拉直的紅綢帶，告訴學(xué)生為他們帶來了一位老朋友，出示直線。然后再創(chuàng)設(shè)游戲，讓幾位學(xué)生在音樂中舞動(dòng)手中的綢帶讓它動(dòng)起來。其余學(xué)生則鼓勵(lì)他們把這些舞動(dòng)起

25、來的線條畫下來。然后我歸納出絲帶動(dòng)起來時(shí)的軌跡是曲線。最后再引導(dǎo)學(xué)生觀察比較直線和這些曲線的區(qū)別?？偨Y(jié)出這些線條給人的感受是充滿動(dòng)感的。最后在學(xué)生很自然的情況下揭示出本課的課題會(huì)動(dòng)的線條。（三年級(jí)的學(xué)生還屬于好奇心很強(qiáng)的階段，我利用此直觀激趣和游戲找朋友的方式不但可以以輕松的啟發(fā)式地切入主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能復(fù)習(xí)舊知，真正做到面向全體。）（二）感受新知尋找線條1尋找自然中的動(dòng)感線條： 我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生欣賞一段視頻，讓學(xué)生找出流動(dòng)的瀑布呈現(xiàn)出的弧形的動(dòng)感線條。以及溪流呈現(xiàn)出的波浪形的動(dòng)感線條。欣賞圖片驚濤駭浪般大海呈現(xiàn)出的動(dòng)感線條折線。并鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。（精彩的視頻和圖片一下就能吸引孩

26、子們的目光，從貼近學(xué)生生活入手，圖片與視頻的直觀欣賞能引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受會(huì)動(dòng)的線條的存在。并且從中知道哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感等等。直觀性教學(xué)能顯示事物的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、發(fā)展過程，有利于學(xué)生充分觀察和思考事物的變化。）2尋找藝術(shù)中的線條： 此環(huán)節(jié)我會(huì)在課件中出示具有代表性的作品例如荷蘭畫家梵高的星月夜。我會(huì)和學(xué)生共同賞析這幅作品中哪些線條給人帶來動(dòng)感的感覺，揭示出又一種動(dòng)感線條（旋線）并且猜一猜畫者在繪畫這幅作品時(shí)的心情。及時(shí)對(duì)學(xué)生的討論做出小結(jié)：藝術(shù)家們常用曲線或是流動(dòng)的筆觸來顯示作品的動(dòng)感。（學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)?；谝陨纤枷耄以谠薪滩牡幕A(chǔ)上，根據(jù)教

27、材的設(shè)置和對(duì)本課重、難點(diǎn)的理解，在課件中挑選了荷蘭畫家梵高的星月夜。使這一課的教學(xué)能體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛和對(duì)世界多元文化的寬容和尊重。）3尋找生活中的動(dòng)感線條： 鼓勵(lì)學(xué)生暢談尋找到的生活中的動(dòng)感線條。（焰火、軌跡、流星、閃電、霓虹燈、府南河）并且可以以燈的圖片，讓學(xué)生思考如果改為直線會(huì)怎樣，而有了動(dòng)感的線條則會(huì)帶來什么？激發(fā)學(xué)生體會(huì)動(dòng)感線條帶給我們美的享受。4尋找運(yùn)動(dòng)中的線條： 我用肢體的動(dòng)感線條給學(xué)生表演一棵春天生氣勃勃的樹，讓學(xué)生猜一猜。并且讓學(xué)生也用肢體的動(dòng)感線條來表現(xiàn)自己心目中春天的樹。并進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)。（這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生積極投入，在自主地、愉快地、興奮地氣氛中不知

28、不覺地融入到美術(shù)的藝術(shù)魅力中。再次親身感受線條的流動(dòng)感。并且借用肢體表現(xiàn)動(dòng)感的線條為下面地創(chuàng)作做樹做了良好地鋪墊。）（三）探究學(xué)習(xí)繪畫線條1畫線條： 首先告訴學(xué)生我們不僅可以用肢體來表現(xiàn)一棵春天生氣勃勃的樹，我們也可以用我們的動(dòng)感的線條來表示。鼓勵(lì)學(xué)生先說說有哪些線條？然后指導(dǎo)學(xué)生根著我畫一畫這些線條（弧線，波浪線，折線，旋線）。在這里我會(huì)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生繪畫這些線條要注意流暢性。 （ 這個(gè)環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為可以算是本課的一個(gè)重點(diǎn)。為了優(yōu)化后面的創(chuàng)作，必須使學(xué)生先學(xué)會(huì)畫這些線條并且畫好這些線條。以三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，為了讓他們能夠領(lǐng)會(huì)要求，我采用了“演示法”。不但速度快，還能準(zhǔn)確的強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)和技法 ，學(xué)生

29、能很快掌握。）2分析線條：學(xué)會(huì)了基本的動(dòng)感線條的繪畫，下面就要和學(xué)生說說如何處理這些線條才能把一棵大樹畫得舞動(dòng)起來，畫的生機(jī)起來。首先我出示兩幅大樹的繪畫作品，一幅以單存的直線勾勒，另一幅則是以動(dòng)感的各種曲線勾勒。問學(xué)生哪一幅給你靈動(dòng)又生機(jī)的樹的感覺？指導(dǎo)學(xué)生了解到多用曲線能把畫面變得動(dòng)感。然后再出示一幅同樣為用曲線畫的樹，但是曲線很稀疏。問學(xué)生和第一幅哪幅感覺靈動(dòng)？從而引導(dǎo)學(xué)生了解線條的疏密也與畫做的動(dòng)感與相關(guān)。然后再給學(xué)生欣賞一幅有背景的樹，讓學(xué)生體會(huì)除了要有動(dòng)感，一幅畫還需要有美感，那么可以給畫添加不同的背景。 （ 這個(gè)環(huán)節(jié)，是本課的一個(gè)難點(diǎn)。我運(yùn)用對(duì)比的教學(xué)演示法，讓學(xué)生做一個(gè)觀察者，

30、發(fā)現(xiàn)者，研究者、探索者。讓他們從自己的眼中去看到畫面的關(guān)系，從他們自己的角度去發(fā)現(xiàn)線條的處理關(guān)系。這樣他們的學(xué)習(xí)需求就會(huì)顯得很強(qiáng)烈）3欣賞線條：指導(dǎo)學(xué)生欣賞許多藝術(shù)形式下用動(dòng)感線條表現(xiàn)的樹。有國畫有攝影也有我們學(xué)生的作品等等，豐富學(xué)生的感觀認(rèn)識(shí)，為下面的創(chuàng)作帶來豐富的靈感。（四）自主創(chuàng)作表現(xiàn)線條在本環(huán)節(jié)中。我鼓勵(lì)學(xué)生用今天認(rèn)識(shí)的動(dòng)感線條來繪畫一棵樹并且做如下總結(jié)要求：1 多用曲線表示，當(dāng)然要點(diǎn)出選擇一些長(zhǎng)短不一的直線也能體現(xiàn)動(dòng)感2 用線要注意疏密關(guān)系。3可以為自己的畫添加背景。（為了讓學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)作業(yè)要求，進(jìn)入創(chuàng)作狀態(tài)，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過程中，我以“流動(dòng)”組員的身份與他們交流，及時(shí)對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作中

31、存在的共性問題進(jìn)行指導(dǎo)，如構(gòu)圖中存在的過空現(xiàn)象、主角與背景的繪畫順序、線條的疏密對(duì)比關(guān)系等，使學(xué)生能在輕松、“安全”的氛圍中進(jìn)行創(chuàng)作。）（五）評(píng)價(jià)展示評(píng)價(jià)的目的在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)可以提高美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)原有水平上的發(fā)展，有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。本課我采用的是自發(fā)展示與爭(zhēng)對(duì)性展示相結(jié)合的方法，我首先鼓勵(lì)學(xué)生自我展示。然后再把好的作品展示在投影上。使學(xué)生不僅能正確肯定自己和他人，并且能在相互的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)而有效改進(jìn)。（六）課后拓展我提出本課拓展要求，希望學(xué)生在回去后再去觀察生活中的各色事物，下節(jié)課將鼓勵(lì)學(xué)生繪畫自己觀察到的動(dòng)感的畫。讓學(xué)生從生活當(dāng)中學(xué)會(huì)

32、觀察，學(xué)會(huì)創(chuàng)作。動(dòng)感線條教學(xué)設(shè)計(jì)(全國小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽觀摩課設(shè)計(jì))一、教學(xué)分析 1、教材分析：本課是九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)教材（人美版）第六冊(cè)會(huì)動(dòng)的線條（線描）的拓展課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，本課是以會(huì)動(dòng)的線條為拓展點(diǎn)，讓學(xué)生掌握除繪畫線描方法之外，另一種雕塑裝飾造型的方法來表現(xiàn)會(huì)動(dòng)的線條，感受藝術(shù)表現(xiàn)多樣性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的思維。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)中指出：“教學(xué)活動(dòng)不是以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)?！?，本節(jié)課是通過電腦多媒體課件的引導(dǎo)讓學(xué)生感受、觀察、思考、嘗試、判斷，想象、表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)感線條的表現(xiàn)力。新課程改革的主要任務(wù)是：改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，