小學(xué)美術(shù)人美三年級(jí)下冊(cè)1有趣的生肖郵票設(shè)計(jì)生肖郵票

1、 案例名稱(chēng)設(shè)計(jì)生肖郵票剪紙紋樣科 目美術(shù)教學(xué)對(duì)象三年級(jí)提供者楊晨課 時(shí)一課時(shí)一、內(nèi)容分析本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生感受設(shè)計(jì)“物以致用”的原則和設(shè)計(jì)藝術(shù)的時(shí)代美感，通過(guò)圖片、郵票、知識(shí)點(diǎn)的收集、歸納、整理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到郵票的設(shè)計(jì)要素，掌握剪紙藝術(shù)風(fēng)格的特點(diǎn)，用刮畫(huà)的形式表達(dá)。借助又去的生肖形象，感受中國(guó)文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)民俗文化的情感。二、學(xué)情分析學(xué)生雖然對(duì)十二生肖并不陌生，但是對(duì)郵票缺乏了解，不清楚票面的組成部分，更不會(huì)合理地安排各部分大小、位置、布局。并借助“剪紙”這種方式表達(dá)出中國(guó)民族藝術(shù)特色，在方寸之間合理地布局，需要教師引領(lǐng)學(xué)生深入地探究與表現(xiàn)。三、教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)，技

2、能，情感態(tài)度和價(jià)值觀)知識(shí)與技能知識(shí)與技能：了解生肖郵票的知識(shí)及構(gòu)成，了解剪紙藝術(shù)風(fēng)格。過(guò)程與方法在欣賞、觀察對(duì)比的過(guò)程中，學(xué)習(xí)生肖動(dòng)物造型的設(shè)計(jì)，了解剪紙藝術(shù)的花紋，分清主要、次要花紋。通過(guò)動(dòng)手操作啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。情感、態(tài)度和價(jià)值觀了解我國(guó)特有的民間文化藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的感情，增強(qiáng)學(xué)生探究民族藝術(shù)的熱情和審美意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：生肖動(dòng)物造型的設(shè)計(jì)及郵票版面的布局。教學(xué)難點(diǎn)：生肖動(dòng)物身上的花紋主次布局。五、教學(xué)（具）準(zhǔn)備刮畫(huà)紙、刮畫(huà)筆、卡紙六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備一、導(dǎo)提問(wèn)入師：在當(dāng)今社會(huì)無(wú)論是聯(lián)絡(luò)情感傳遞資訊，現(xiàn)代人的生活早已離不開(kāi)移動(dòng)

3、通信。我們讓時(shí)光倒流，早期很多人都用信件作為唯一的通訊方式。向綠色的大郵筒寄出一封信，少則幾天，多則一個(gè)月才能到達(dá)。說(shuō)到信封，不得不說(shuō)說(shuō)有意思的郵票。師：在上課之前楊老師這里有一張帶鋸齒邊緣的空白郵票，據(jù)你的了解，你知道一張完整的郵票還差了哪些元素嗎？師：對(duì)了，還缺少票面紋樣，面值，發(fā)行國(guó)家，年份，文字標(biāo)記五個(gè)部分。根據(jù)票面構(gòu)圖的不同，五個(gè)要素的布局也不相同，但都是缺一不可，非常重要的。時(shí)間由近及遠(yuǎn)引出郵票生：主圖案，價(jià)格生了解構(gòu)成郵票的五個(gè)要素。整理前期知識(shí)，教師歸納總結(jié)，讓學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)。講述生肖故事師：你對(duì)十二生肖了解嗎？誰(shuí)能一口氣將生肖的順序說(shuō)出來(lái)？師總結(jié)：生肖這十二種動(dòng)物對(duì)于我們

4、中國(guó)人來(lái)講，有著特殊的意義，在我們傳統(tǒng)的習(xí)俗里，最早這12種動(dòng)物是一種記數(shù)的方式，是用來(lái)紀(jì)年的，一種動(dòng)物代表一年，每十二年就是一個(gè)輪回，后來(lái)就以人出生的這年是哪種動(dòng)物那么他的屬相就是什么。師：楊老師這里有三張不同民間藝術(shù)的生肖郵票，你們知道它們分別對(duì)應(yīng)得是哪三類(lèi)藝術(shù)形式嗎？師：剪紙是我國(guó)優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一。今天我們就一起走進(jìn)設(shè)計(jì)生肖郵票剪紙紋樣，去了解剪紙藝術(shù)。生：鼠、牛 生：剪紙、刺繡、泥玩具運(yùn)用對(duì)比教學(xué)法讓學(xué)生從視覺(jué)上分辨剪紙、刺繡、泥玩具民間藝術(shù)。并引出課題。講授新課了解、學(xué)習(xí)票面紋樣的繪制步驟與發(fā)放游戲師：那么生肖郵票造型上有哪些特點(diǎn)呢？看楊老師變變變。師：其實(shí)這個(gè)最簡(jiǎn)單的小老鼠就

5、是我們畫(huà)票面紋樣的第一步。師：我們是用什么形狀來(lái)畫(huà)出這只老鼠的呢？ 師總結(jié)：像圓形、水滴形、半圓形這些我們所熟知的形狀我們可以用一個(gè)詞語(yǔ)去統(tǒng)稱(chēng)？。師：仔細(xì)觀察一下老鼠的四肢，有清晰的爪子嗎？師總結(jié)：簡(jiǎn)化四肢。師：找一找，你喜歡哪一副生肖郵票，并且給另一幅提提意見(jiàn)？師：畫(huà)一枚你喜歡的生肖郵票，用基本型畫(huà)出外形。課件提示師：外形畫(huà)好了，我們還差什么呢？師：你能找到這些花紋都在哪一個(gè)生肖的哪一個(gè)身體部位嗎？師：除了這些漂亮的花紋我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下其他的花紋吧。師：除了這些花紋，楊老師還想為大家介紹一些其他花紋。師：生肖動(dòng)物身上的花紋我們主要分為兩個(gè)部分：一是主要花紋大，二是次要花紋小。主次分清楚，合

6、理搭配。師：但是主要花紋會(huì)在哪兒呢？是什么花紋為主呢？師總結(jié)：主要花紋在生肖的臀部以花朵紋為主。師：楊老師這里有一只豬的生肖紋樣，但是花紋被我弄亂了，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)選擇合適的花紋來(lái)幫我貼上，使其成為剪紙藝術(shù)風(fēng)格？微課播放師總：合理利用刮和畫(huà)的方式為生肖添加漂亮花紋，并添加背景微課展示師：現(xiàn)在來(lái)制作一張剪紙藝術(shù)風(fēng)格的郵票吧。（師巡視）生：背景、花紋生：生：基本型生：簡(jiǎn)化生：生創(chuàng)作生：花紋生：鋸齒紋在公雞的脖子和尾巴生：生游戲生制作生貼花紋。通過(guò)教師課件地播放，讓學(xué)生逐步了解繪制的步驟。培養(yǎng)學(xué)生圖像識(shí)讀能力。運(yùn)用對(duì)比教學(xué)法讓學(xué)生了解如何構(gòu)圖總結(jié)花紋，形成系統(tǒng)的知識(shí)。分清楚主、次花紋。提升識(shí)圖讀圖能力和學(xué)生的觀察能力通過(guò)游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花紋的搭配。四、課后延伸教師：你最喜歡哪一張郵票？并說(shuō)一說(shuō)你的原因。師：這里楊老師給大家念一首詩(shī)，“小時(shí)候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長(zhǎng)大后 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 后來(lái)啊 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭 母親在里頭 而現(xiàn)在 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭?！睅煟赫?qǐng)大聲說(shuō)出你的愛(ài)（分享）師：我希望大家都能做一個(gè)溫暖而有愛(ài)的人，這節(jié)課結(jié)束后用文字的形式為爸爸