《六國論》同步練習

1、 六國論同步練習【同步達綱練習】下列加點字的注音完全正確的一項是洎洎1牧以讒誅弊在賂l秦暴a霜露勝負之數(shù)u不得下咽a棄之如草芥e革滅殆a盡之際思厥e先祖父奉之彌i繁率ti賂秦耶小則獲邑1與l嬴而不助五國也下面每項中有兩個句子，都有音形完全相同的加點字，意義完全相同的一組是暴秦之欲無厭.不愛珍器重寶.始速禍焉.學而不厭.向使三國各愛其地.不速之客革滅殆盡知己知彼.或曰：六國互喪或未易量即匈奴七百余里李牧連卻之選出加點字“而”不表轉折的一項。有如此之勢，而為秦人積威之所劫故不戰(zhàn)而而強弱勝負已判矣選出沒有活用現(xiàn)象的句子至于顛覆，理固宜然故不戰(zhàn)強弱勝負已判矣百戰(zhàn)不殆戰(zhàn)敗而亡，誠不得已茍以天下之大，而從

2、六國破亡之故事能守其土，義不賂秦日削月割，以趨于亡TOC o 1-5 h z下列各句中均含有第三人稱代詞的一項是（）思厥先祖父不知將軍寬之至此也問渠哪得清如許，為有源頭活水來爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流而猶有可以不賂而勝之之勢以賂秦之地封天下之謀臣.選出下面兩句譯文正確的項為國者無使為積威之所劫哉（）為了國家，不要讓自己被別人積蓄的威力所挾制?。≈卫韲?，千萬不要讓自己被別人積蓄的淫威所脅迫啊！治理國家的人，（千萬）不要使自己為別人的一貫暴力所挾制??！治理國家的人，（千萬）不要被別人的淫威所威脅?。∏厝耸持坏孟卵室玻ǎ┣貒讼胪痰袅鶉餐滩幌氯デ貒送淌沉鶉膊荒苎氏卵屎砬貒顺燥堃膊荒苎?/p>

3、下去秦國人連吃飯都不能咽下咽喉去下列各組句中加粗字的意思與所給例句的意思相同的一組是（）較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍。.“以地事秦，猶抱薪救火”此言得之.今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢.戰(zhàn)敗而亡，誠不得已.吾恐秦人食之不得下咽也.與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍.與嬴而不助王國也.與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍.與嬴而不助王國也.失其所與，不知.顯露，暴露.曬.暴秦之欲無厭（）.雖有校暴，不復挺者（C則與斗卮酒.為下列各句中加粗的詞選擇義項“暴”的常用義：a兇暴，暴虐.損害，糟蹋TOC o 1-5 h z.暴霜露，斬荊棘（）.暴殄天物（）“或”的常用義：.或者.有的，有的人也許，或許.若，倘若

4、A當與秦相較，或未易量（）.或曰：六國互喪，率賂秦耶（）或此或彼，必居其一（）.或百步而后止，或五十步而后R（）O下列加粗詞不屬于使動用法的一項是（）A后秦擊趙者再，李牧連卻之.鑄以為金人十二，以弱天下之民孔子登泰山而小魯.項伯殺人，臣活之1下列各句中的“以”字用法不同于其他三句的一項是（）A暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地.子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥日削月割，以趨于亡.不賂者以賂者喪2下列各句中的加粗詞古今義相同的一項是（）A至于顛覆，理固宜然.與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危.而從六國破亡之故事，是又在六國下矣.下列句子默寫無誤的一項是A秦以攻取之外，小則得城，

5、大則獲邑。.齊人未嘗賂秦，而終繼王國遷滅，何哉？六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。.五國既喪，齊亦不免也。揭示賂秦實質(zhì)的最重要語句是（）秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。為秦人積威之所劫哉。諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。“則吾恐秦人食之不得下咽也”，這句話的主要意思是（）秦國想吞并六國也吞并不Y。秦人最擔心六國團結起來對付秦。六國的勢力也不弱。6六國論選自的_他的兒子、也以文學著稱，后人并稱他們?yōu)椤氨?本文的中心論點是.本文的中心論點是，兩個分論點是:、;-、。.作者從六國破滅而總結出的歷史教訓是：。.翻譯()以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，

6、則吾恐秦人食之不得下咽也。譯：()是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。譯：0給下列一段文字斷句。嘗讀六國世家竊怪天下諸侯以五倍之地十倍之眾以攻山西千里之秦而不免于滅亡蓋未嘗不咎其當時之士慮愚之疏而見利之淺且不知天下之勢也?！緞?chuàng)新能力訓練】一、閱讀下面文字，完成各題。戎夷違齊如魯。天大寒，而后門在城門關閉以后才趕到)與弟子一人宿于郭外。愈寒甚，謂其弟子曰：“子與我衣，我活也；我與子衣；子活也。我國士也，為天下惜死；子，不肖人也，不足愛也。子與我子之衣?！钡茏釉唬骸胺虿恍と艘?，又惡怎么能與國士之衣哉”戎夷曰：“嗟乎道其不濟夫”解衣與弟子，夜半而死，弟子遂活。謂戎夷其能必定一世，則未之識；解釋加點詞語

7、：子與我衣子，不肖人也，不足愛也謂戎夷其能必定一世謂戎夷其能必定一世，則未之識；解釋加點詞語：子與我衣子，不肖人也，不足愛也謂戎夷其能必定一世若夫欲利人之心與“未之識”句式相同的一項是古之人不余欺也奉之彌繁，侵之愈急下列對“道其不濟夫”的譯文，我說的道理不是行不通呀我的主張大概不會實現(xiàn)了本文表現(xiàn)了戎夷的什么精神若夫欲利人之心，不可以加矣與：一愛：.必定:利：石之鏗然有聲者多于市人之言語最符合原來意思的一項是我的學說難道不會成功嗎我說的道理也許不濟事吧、下邊的短文選自蘇轍的同名論著六國論，在見解與風格上，與其父互有同異，讀后請作回答。夫韓魏不能獨當秦，而天下之諸侯，籍之以蔽其西，故莫如厚韓親魏以

8、擯秦。秦人不敢逾韓魏，以窺齊楚燕趙之國；而齊楚燕趙之國，因得以自完于其間矣。以四無事之國佐當寇之韓魏，使韓魏無東顧之憂，而為天下出身以當秦兵。以二國委秦，而四國休息于內(nèi)，以陰助其急。若此可以應夫無窮，彼秦者將何為哉？不知如此，而乃貪疆場尺寸之利，背盟敗約，以自相屠滅，秦兵未出，而天下諸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其國，可不悲哉！兩篇六國論都論及了六國破滅的原因，但作者所持觀點不盡相同，表現(xiàn)在哪里？比較兩篇文章，哪一篇見解更為精到?給下邊加點詞選擇正確解釋，用“J”表示。若此可以應夫無窮。（你這樣、象這樣、如果這樣）以二國委秦。（舍棄、委托、對付）以四無事之國佐當寇之韓魏。（同“倘”、抵擋、

9、面臨）而為天下出身以當秦兵。（獻出生命、家庭成份或個人來歷、挺身而出）能力演練題庫【跟蹤試題】一.選擇題：下列有關文學常識不正確的一項是：A蘇洵，字明允，號老泉，唐宋八大家之一。B六國論和過秦論的“論”都是一種議論文的文體。蘇洵的嘉祐集之“嘉祐”二字取自蘇洵的書齋名。D六國論的中4句是“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。下列加點詞語的注音和解釋正確的一組是：率賂秦耶率：全部思厥先祖父厥：代詞，其暴霜露，斬荊棘暴：a暴露暴秦之欲無厭厭：厭煩與贏而不助五國也與：結交始速禍焉速：很快洎牧以讒誅洎：1等到當與秦相較當：應當或未易量易：輕易而為秦人積威之所劫劫：侵略.下列句子中有相同的詞類活用的一組

10、是；鑄以為金人十二，以弱天下之民.后秦擊趙者再，李牧連卻之.以事秦之心禮天下之奇才.日削月割，以趨于王.能謗譏于市朝，聞寡人之耳者.能守其土，義不賂秦.下列四組句點詞，含義相同的一組是:.小則獲邑，大則得城.此言得之.C或曰：六國互喪，率賂秦耶.當與秦相較或未易量.小則獲邑，大則得城.此言得之.C或曰：六國互喪，率賂秦耶.當與秦相較或未易量.填空題：分別解釋下列加點詞語的古今意義:與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍思厥先祖父至于顛覆可謂智力孤危而從六國破亡之故事。勝負之數(shù)，.興盡悲來，存亡之理識盈虛之有數(shù).。有如此之勢，而為秦人積威之所劫桂殿蘭宮古義古義古義古義古義即岡巒之體勢.今義今義今義今義今義中國文

11、學史上往往有作家并稱的現(xiàn)象，如“三曹”是指;“唐宋八大家”;“元曲四“初唐四杰”是指、;“唐宋八大家”;“元曲四,唐“三蘇”是指大家”是指、唐?！咎岣咴囶}】三.閱讀下面一段選文，完成題：秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救

12、火，薪不盡，火不滅。”此言得之。下列加點虛詞含義和用法相同的一組是：。與戰(zhàn)勝而得者.與戰(zhàn)敗而亡者.。與戰(zhàn)勝而得者.與戰(zhàn)敗而亡者.。然后得一夕安寢.然則諸侯之地有限.以地事秦，猶抱薪救火.猶抱薪救火.猶有可以不賂而勝之之勢.與“至于顛覆，理固宜然”的“理”字含義和用法相同的一句是：.當窗理云鬢，對鏡貼花黃.則勝負之數(shù)，存亡之理，當與秦相較.不以木為之者，文理有疏密.我知種樹而已，官理，非吾業(yè)也.本段層次切分正確的一項是：.對本段內(nèi)容分析不正確的一項是：.通過諸侯割地賂秦而造成雙方土地消長的鮮明對比，證明了“賂”的損失遠遠超過戰(zhàn)爭的損失。B割地賂秦不但不可能換來和平保全自己，反而助長Y秦的侵略野心

13、和實力，造成顛覆的下場。.將賂秦比作“抱薪救火”形象地說明賂秦的危害。D這一段以駢文的排比句和對偶句為主，又簡雜一些散句，語言顯得既有氣勢又有變化。四.閱讀下面一段蘇洵的4術，完成題。凡主將之道，知理而后可以舉兵，知勢而后可以加兵，知節(jié)而后可以用兵。知理則不屈，知勢則不沮，知節(jié)則不窮。見小利不動，見小患不避；小利小患，不足以辱吾技也，夫然后有以支大利大患。夫惟養(yǎng)技而自愛者，無敵于天下。故一忍可以支百勇，一靜可以制百動。兵有長短，敵我一也。敢問：“吾之所長，吾出而用之，彼將不與吾校；吾之所短，吾蔽而置之，彼將強與吾角，奈何M曰：“吾之所短，吾抗而暴之，使之疑而卻；吾之所長，吾陰而養(yǎng)之，使之狎而墮

14、其中。此用長短之術也。善用兵者，使之無所顧，有所恃。無所顧，則知死之不足惜；有所恃，則知不至于必敗。尺維當猛虎，奮呼而操擊；徒手遇蜥蜴，變色而卻步，人之情也。知此者，可以將矣。袒裼而按劍，則烏獲不敢逼，冠胄衣甲，據(jù)兵而寢，則童子彎弓殺之矣。故善用兵者以形固。夫能以形固，則力有余矣。下列各加點詞的解釋全都正確的一項是：.知理而后可以舉兵舉發(fā)動知勢則不沮沮沮喪夫然后有以支大利大患支應付、支撐不足以辱吾技也辱玷污吾蔽而置之蔽隱藏使之狎而墮其中狎陰險.此用長短之術也術本領使之無所顧顧回頭知此者，可以將矣將出發(fā).烏獲不敢逼逼靠近冠胄衣甲衣衣服據(jù)兵而寢兵武器下列句中加點詞的意義和用法相同的一組是.故善用兵

15、者以形固.固不在戰(zhàn)矣.故善用兵者以形固.固不在戰(zhàn)矣.故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣.夫惟養(yǎng)技而自愛者.夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦向使三國各愛其地知勢而后可以加兵下列各句在文中的含義和作用的理解，不正確的一項是：小利小患，不足以辱吾技也，夫然后有以支大利大患說明行軍打仗要有全局戰(zhàn)略眼光，不能貪小失大。.吾之所短，吾抗而暴之，使之疑而卻意為要盡量掩蓋自己的短處，使敵人發(fā)現(xiàn)不了而猶豫不決。善用兵者，使之無所顧，有所恃用兵打仗既要無所顧忌，又要懂得利用外物。.故善用兵者以形固。夫能以形固，則力有余矣善于用兵的人懂得憑借和利用形勢，那么就有多余的力量了。下列各個句字編為四組，全都說明作者所主張的用兵“心術”的

16、一項是：知理則不屈，知勢則不沮，知節(jié)則不窮見小利不動，見小患不避；夫然后有以支大利大患兵有長短，敵我一也。吾之所長，吾陰而養(yǎng)之，使之狎而墮其中故善用兵者以形固。夫能以形固，則力有余矣。冠胄衣甲，據(jù)兵而寢，則童子彎弓殺之矣。A.【創(chuàng)新試題】五.閱讀下面一段蘇轍的六國論，完成題：六國論夫秦之所與諸侯爭天下者，不在齊、楚、燕、趙也，而在韓、魏之郊；諸侯之所與秦爭天下者，不在齊、楚、燕、趙也，而在韓、魏之野。秦之有韓、魏，譬如人之有腹心之疾也。韓、魏塞秦之沖，而蔽山東之諸侯，故夫天下之所重者，莫如韓、魏也。昔者范雎用于秦而收韓，商鞅用于秦而收魏。昭王未得韓、魏之4，而出兵以攻齊之剛、壽，而范雎以為猶，

17、然則秦之所忌者可以見矣秦之用兵于燕、趙，秦之危事也。越韓過魏而攻人之國都，燕、趙拒之于前，而韓、魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、趙，未嘗有韓、魏之憂，則韓、魏之附秦故也。夫韓、魏，諸侯之障，而使秦人得出入于其間，此豈知天下之勢耶委區(qū)區(qū)之韓、魏以當虎狼之強秦，彼安得不折而入于秦哉韓、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于東諸侯，而使天下遍受其禍。夫韓、魏不能獨當秦，而天下之諸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韓親魏以擯秦，秦人不敢逾韓、魏以窺齊、楚、燕、趙之國，而齊、楚、燕、趙之國因得以自完于其間矣。以四無事之國佐當寇之韓、魏，使韓、魏無東顧之憂，而為天下出身以當秦兵；以二國委秦，而四國休息于內(nèi)以陰助其急。若

18、此可以應夫無窮，彼秦者將何為哉不知出此，而乃貪疆埸尺寸之利，背盟敗約以自相屠滅。秦兵未出，而天下諸侯已自困矣。至使秦人得伺其隙以取其國，可不悲哉比較蘇洵、蘇轍六國論兩文的異同點，填寫下表：篇項目蘇洵六國論蘇轍六國論觀點同異結構同異寫法同異試以六國新論為題，從人才的利用和革新變法的角度寫一篇文章，總結六國滅亡的教訓，闡述新的觀點。不少于字。【學科滲透訓練】我國古代有一位作家這樣評論秦的滅亡：“滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也?！睋?jù)此回答下列問題：這句話出自）該作者是.據(jù)此回答下列問題：這句話出自）該作者是.史記西漢司馬遷后漢書西漢班超從經(jīng)濟學角度看，秦滅亡的原因是秦統(tǒng)治殘暴秦苛捐雜稅

19、沉重發(fā)展規(guī)律從哲學角度看，秦滅亡體現(xiàn)的哲理是先有內(nèi)因，后有外因內(nèi)因是事物變化的根據(jù)朝的，請選擇過秦論西漢賈誼阿房宮賦唐杜牧農(nóng)民起義結果生產(chǎn)關系一定要適應生產(chǎn)力外因通過內(nèi)因起作用外因是事物變化的條件文言文閱讀口訣（一）：務求甚解，又不求甚解一：讀懂選文選文多數(shù)是人物傳記，所以在閱讀的時候注意總結文章涉及到幾個人，他們之間什么關系，每個人都做了什么事。如果人物多且關系復雜時，可以單列一個人物關系表。敘事性的文章要順著原文事件的發(fā)展脈絡理解。注意文段后的注釋，很多時候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除，不受其干擾。參看最后一個文言選擇題，對文章進行翻譯。有的時候可以跳

20、出文章，按常理推斷文章的發(fā)展或所講的道理。人物傳記的結構特點：（1）介紹人物身世，概述人物性格；（2）講述具體事例，圖解性格特點；（3）直接間接評論，表明作者觀點。二：答題技巧（1）先讀最后一道題目，了解大致內(nèi)容和主要事件。（此題若是“選擇正確的一項則除外）（2）然后帶著“何人？”、“何時何地做何事？”、“結果怎樣？”、“為什么？”等問題對文段用心地默讀文章，以“事件”為依據(jù)對文章分層，理清文章思路。（3）遇到實在不懂的字詞，不必著急，同時必須用？或其他記號來提示自己放放先讀下文，也許過后聯(lián)系上下文進行推導自然能明白，或者可以到題目中去找答案。六國論同步練習參考答案【同步達綱練習】1.C.C6.CD7.B8.B與D9.cabdcbab10.C11.D12.A13.C14.C1C.B.蘇洵、嘉祐集權書、蘇轍、蘇軾、三蘇.六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。/賂秦而力虧，破滅之道也。/不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完。.茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。.（1）譯：如果六國用賄賂秦國