小組合作學習評價表

1、小組合作學習評價表班級小組發(fā)言 個人評價個人評價小組加分姓名表現(xiàn)摘錄自評 互評 次數(shù) 加分總 分教師評價評 價 標準：A.課堂活動中積極參與，與小組成員團結協(xié)作，效果好。5 分B.能較好參與課堂活動，團結合作，效果還好。4 分C.遵守課堂紀律，與小組同學相互配合。3 分D.不能做到以上三點。2 分在班級內(nèi)組成合作學習小組。小組活動完畢后，由小組長負責組織大家進行自評和互評，并記錄在“小組合作學習評價表”。1 1 分。小組合作學習評價表組別：第小組小組子課題（ 活小組子課題（ 活動）名稱組長組員活動起止時間A.小組合作評價組長所做組織工作很好一般差小組合作情況很好一般差小組活動中遇到什么困難，如

2、何克服：小組活動中誰在哪些方面表現(xiàn)最突出，其突出之處是什么：小組活動中存在哪些不足，對于以后有什么啟發(fā)：簡要分析小組成績和不足：組長簽名：組員簽名：小組合作學習的有效性觀察評價表觀察內(nèi)容：小組合作學習的有效性觀察對象：各小組內(nèi)的學生日評價 小組內(nèi)學生 小組內(nèi)學生 認真傾聽、 合作交流中能自主、合作、總分期：班級：評價 小組內(nèi)學生 小組內(nèi)學生 認真傾聽、 合作交流中能自主、合作、總分內(nèi)容分工明確的參與程度互助互學解決問題探究的氛圍分值(20 分)(20 分)(20 分)(20 分)(100(20 分)組別第組第組第組第組第組第組第組第組總評價備注小組合作學習評價表6024第（）周小組合作學習評價

3、第()組:組長：XXX 組員：XXX、XXX、XXX XXX星 期自 評互 評師 評備注周一周二周三周四評價標準：1、 積極參與小組合作學習，有明確的分工。2、 組內(nèi)成員能互幫互助，共同學習，有團隊合作意識。3、 同學之間能互相尊重，能傾聽別人的意見。評價方法：評價采用星級制，學生在“里涂色。在每個小組中設立組織者?調查者?記錄者?匯報者等角色?的意見和觀點，合作學習活動發(fā)言人負責代表小組，匯報小組合作學習成果。小組合作學習的內(nèi)容1.合作預習新課。教師事先把預習的內(nèi)容及要求告訴學生，讓小組同學根據(jù)要求查閱生詞、 預習對話或課文及語法要點，經(jīng)小組討論，將組內(nèi)無法解決的疑難問題做成一份組內(nèi)筆記然后

4、就可以有的放矢地聽老師在課堂上講評逐一解決疑點由于是小組合作教師有時還 可以提出難度稍高的預習要求。例如，我在教學shall we go to the 這一單元時，我要求學生預習時做到準備有關動物圖片查閱動物英名稱并用英語描述其中兩種動物的外形及習性等預習課文、查閱生詞、理解文章意思，并將疑難點做一份筆記討論回 答 do you think it is good for animals to stay in cages? why or why not?幾乎每個小組都準備了圖片并寫出了較為完整的動物介紹對動物住在籠子里是好是壞提出了自己的見解這樣， 不僅課上得輕松學生參與的熱情也高而且能學到許多

5、書本以外的知識拓展了學生的知 識面。成績好的學生都樂于承擔內(nèi)容較復雜的 次演得更好。合作對查訂正錯誤。每次單元測驗獲當堂作業(yè)后，教師會講評，針對一些普遍存在的問題 的氛圍，樹立對話式、互動型的多維合作立體課堂。小組合作學習活動記錄表第第小組學習情況記錄姓名自評得分互評得分亮點對其它小組合作學習情況評價組號得分優(yōu)點不足教師評語學生參與小組合作學習評分細則參與小組學習活動的表現(xiàn)評價 等級優(yōu)良中差1 與其他同學合作與交流54322 認真聽取其他同學的意見54323 表達自己的觀點和意見54324 與其他同學共同制定計劃54325 與其他同學共同完成任務54326 完成自己的任務54327 幫助其他同

6、學54328 協(xié)調小組成員54329 促進小組學習活動543210 與其他同學分享學習成果5432小組合作學習記錄表123456789101112131415 合項目監(jiān)督或觀察計操作或記錄主持或服從傾聽或思考表述自己觀時間時間年級指教者課題小組人數(shù)合作內(nèi)容合作時間從第分到第分，共分座位設計：合作前的準備：次數(shù)人數(shù)%積極合作因素點小計發(fā)呆或走神消極合作因素做小動作抵觸或不參與小計新課標下的英語小組合作學習初探生參加小組學習的熱情。等方面的差異，以及學生座位就近的原則，我把全班分為106BC 層）即每個小組里都有ABC 三種層次的同學，以避免部分學困生Free talk為了訓練學生的口語能力，我一

7、般會在每節(jié)課前“Free “Free 、A 、A-、B+BB，由科代表記錄。如教完了Unit3Topic3SectioC（湘教版）后，我給了“Free tak“Eating u送錢來（兩位同學扮演家長單他組的同學和我都給這組同學的表演打了A+Unit 5 Topic1 關學校場所的英語單詞及利用平面圖介紹自己的學校。我進行如下的設計：第一步：把單詞 school、playgroundclassbuildingdormitory、 canteen library lab computer room music room 、reading room、teachersoffice 做成小卡片（提前要

8、求各小組做一套）借助圖片向他們呈現(xiàn)以上單詞。要求他們看圖片說出單詞,看單詞也能說出場所名稱。各小組互相學習， 板上，并向其他組的同學介紹自己學校的場所（ is a plan of my school. Thisis the library. Its small, but I like it. I like 鼓勵他們使用平時所學的語言進行描述。第四步：根據(jù)各小組所貼的平面圖的正確度及介紹時所用的語言程度進行評定、 A 、AB。這節(jié)課中，我通過創(chuàng)設情景、語言提示和生動的示范，結合本校的實際情況，通過好的效果。課堂中開展小組合作學習的教學活動還有很多，如Play games2） Lets talk.小組的 Lets make.等等。教師應有意識地圍繞教學內(nèi)容、創(chuàng)設屬于小3.課后合作。初一年同 學學的Unit 3 Topic 3 What would you like to eat? Section B,“What would you like for breakfast/lunch/supper?” 做個調查記錄下來,第二天在課前做個匯報。三、對合作學習進行合理的評價可以激勵學生 參加小組合作學習的熱情科學合理的評價對指導和調節(jié)學生的學習態(tài)度起著重要的作用“very good”“well done”等表揚的話；全體學生鼓掌；摸摸學生的頭； 獎勵一2過程評價過程評價是對小組學習活動過程