寫作指導：文章寫作思路

1、寫作指導：文章寫作思路文章寫作思路一、審題要仔細寫作前要先審題，就是要仔細剖析題目，弄清題目的意 思，明確題目對作文內容和形式的要求，進而確定寫作的范 圍，掌握寫作的重點以及應采納哪一種體裁，運用哪些表達 方式。審題時，要掌握四個要領：分清文體，領悟題目對內 容重點的要求，看清范圍大小，掌握重點詞語。要依據題目 的不一樣種類來構想自己的文章。一類是詳細明確的文題。如：（我的一家），（記一 次義務勞動） ， 一個勤勞學習的同學等。這一類題目， 或記人，或記事，都是很清楚的，但特別要注意它們 所限制的范圍。其一，題要寫出全部的家庭成員，又要注意 突出重點，做到詳略分明；其二，題要寫二三事，不可以只

2、 寫一件事就完，也不可以基本上是寫一件事，對此外的事只 一筆帶過，也就是說，這二三件事都要寫詳細，交代清楚； 其三， 題要把此次勞動的開始、經過、結束自始自終交化清楚，而要重視 寫詳細經過；其四，題則是寫一個人，不可以寫成某一個人的一件事。再一類是抽象委婉的題目。如春 、路、秋季的聯想等，這種題目范圍廣闊，能夠從很多角度去寫，所以必定要選定一個角度去意構想，否則就會寫得錯亂零 落、空泛淺薄。如路這個題目，可寫成記述性的文章，寫 一條詳細的路，或寫它從無到有，或寫它由舊變新，反應今昔變化，從一個側面頌揚祖國建設的成就與嶄新的相貌。 也可寫成一篇散文，由一條詳細的路睜開聯想，或抒懷或言 志。也可寫

3、成一篇談論文，寫一條抽象的路，或寫祖國的現 代化建設，或寫自學成才，或寫勇于登攀，或寫人生歷程， 借路言志，表達為祖國，為人民獻身的激情?？蓮默F實生活 中，經過艱辛道路而獲得絢爛成就的人寫起， 或寫胸襟弘愿，或 寫好學苦練，也可從魯迅故土的最后一段話談起，或 寫繼往開來，或寫百折不回?？傊?，能夠從多角度立意。還有一類是給資料作文。這種作文的重點是要讀懂資 料，在閱讀剖析資料時，要弄清資料所包括的思想內容，找 出資猜中主要的人、事或現象，剖析它們之間的關系。確定 文章的立意，一定要從所供給的資料出發(fā)，不可以離開資料 所供給的基本內容去勉強附會。文章所確定的立意，要與原 資料所闡釋的內容在某一點上

4、是符合的。假如立意偏離了資 料，就會造成文不對題。要想正確定意，在閱讀資料時，就 一定注意多層次、立體化、全面的剖析問題，力戒片面性、 絕對性。給資料作文，在一般狀況下，一則資料能夠確定幾 此中心，也就是說能夠進行多角度立意，在眾多的立意中， 可選擇一個最正確的立意來寫。二、立意要明確立意，就是確定文章的中心思想。中心思想是文章的中 心，是貫串文章一直的紅線，全文都要環(huán)繞中心來寫。應盡量做到以下幾點。正確；寫任何一篇文章都要讓它表達的立場、看法、態(tài)度、感情正確健康，切合四項基來源則，切合改革開放的需 要，有益于社會主義現代化及精神文明建設發(fā)展的需要，要 立足于流傳先進思想，頌揚美好事物。明確。

5、每寫一篇文章，都要把自己的思想看法想清楚， 表達清楚，以便讓讀文章的人獲取一個明確、清楚的認識。 在表達文章中心時，同意什么，反對什么，頌揚什么，批評 什么，都要態(tài)度鮮亮，不可以含糊其詞，含糊不清。集中。我們所寫的文章都只好集中表現一此中心思想。 文章描繪的全部事件，列舉的全部案例，說明的全部道理， 都要為表現這此中心服務。與表達中心沒關的，關系不大的 則不要去寫。深刻。文章所寫的內容，不可以只浮于表面，要注意揭 露事物的實質。如寫記述文，不單要詳細寫失事件經過、人 物的言行、表現，并且要經過這些記述，描繪揭露出此中所 包含的先進思想或深刻的道理。寫談論文，更要把問題盡可 能剖析透辟，把道理講

6、得深刻些。三、組材要合理選擇資料的原則主要有下邊三個： 第一，一定為表達中心思想服務，一定牢牢環(huán)繞中心來決定資料的棄取。有的資料可能特別生動，但假如與文章中心關系不大，就要忍痛割舍掉。比方你要寫“一個勤勞學習的同學”，那么這個 同學肯于幫助他人的事跡，甚至即便是做了舍己為人的事 情，也都不要寫，由于這些與“勤勞學習”這一中心沒關。要防止信手寫來，離題很遠。 選材時還要注意使用的角 度。有時一個資料是能夠為幾此中心服務的，使用時，一定對這個資料選擇好為你這篇文章中心服務的角度。 選材要典 型。有的時候資料好多，并且都能表達中心，這時就要選擇此中最典型的，即最有代表性、最能有力地突出中心思 想的資

7、料，切不要把全部的資料不分詳略主次全都堆砌上。選好資料后，就要注意資料的組織安排，使文章擁有條 理性。為了更好地組織資料，使文章段落有條有理，較好的 方法是作文前先編寫段落綱要，明確把文章寫成什么樣的， 分紅幾段，每段寫哪些內容，用哪些資料或寫哪幾層意思。 編寫綱要注意既不要過繁也不要太簡。過分繁瑣則浪費時間，也無必需，過分簡單則起不到編寫綱要的作用。如對學習一定勤苦這樣的題目，有的同學列的綱要是：開頭， 提岀論點；論述；結論。這種綱要等于沒有，由于根本 沒有考慮資料的組織安排，寫起文章來仍舊是心中沒數四、表達要生動很多同學的作文，語言困窮，說話乏味、特別是有些以 寫人為主的記述文，過于歸納，

8、缺少詳細、生動、仔細的描 繪和刻畫。這樣是難以收到繪聲繪色的成效的。那么如何才 能使文章生動形象呢？可從以下幾方面去做：第一，要不停 地學習， 多方面地吸守信息， 不停累積， 使詞匯豐富。 第二， 要仔細地斟酌，精心地選擇詞語?！按猴L又綠江南岸”中 “綠”用詞的斟酌值得我們仔細領悟。第三，要運用適合形 象化的語言，如擬人、排比、比喻、夸張等修辭方法。寫人 時要努力表現人物獨到的個性， 寫出人物獨有的相貌、 語言 行動、神情和心理活動，并令人物切合各自的身份。這樣使 人讀后如見其面，如聞其聲，如臨其境，收到優(yōu)秀的表達效 果。五、卷面要整齊好文章改出來的。養(yǎng)成優(yōu)秀的作文改正習慣在寫作中是 十分重要

9、的。文章如何改正呢？要從思想內容和文字語言方 面兼顧考慮，看主題能否深刻，資料能否充分，構造脈絡能 否清楚，字詞句和標點符號的使用能否適合等。在平時作文 中要注意文章的自改，也要注意老師和同學們的批閱建議， 要多進行平時的作文改正練習?？紙鲎魑囊话銢]有太多的改 正謄抄的時間，應當列好綱要再寫。寫完后假如要變動也只 好變動極少的文字，且務必需注意書寫整齊。各地的中考評分標準都把書寫和卷面作為一項重要的內 容。對出現錯別字，書寫潦草，卷面差的將賜予適合的扣 分。因而可知增強平時的書寫功夫是十分重要的。這就要求 我們增強訓練，養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。從中考狀況看，同 學們的抄錄和卷面狀況相差很大。許多

10、同學書寫規(guī)范工整， 卷面整齊、雅觀，標點符號使用正確，極少出現錯別字，給 人以美感，也簡單獲取較高的分數。例談記述文開頭和結尾的寫法對于寫好作文頭尾的一些基來源則，如開頭一般應當點 題，結尾往常要能照顧開頭，深入中心等，這些都不必過多 陳說。本文商討的，是在這些大前提之下的一些技巧。一、直截了當法所謂直截了當，就是經過對文題的論述、解說、引申， 進而引入要敘述的內容。這種開頭較為簡略，也簡單讓人對 寫作對象了如指掌，弊端是易墮入平庸，所以可借助一些修 辭，增添文章的生動性和吸引力。如一位學生在寫一篇叫 網的文章時， 就是這樣寫的： “現實中有各種各種的網。 有的是有形的，有的是無形的；有的網在

11、生活的大海中為你 網來各種珍異，有的網為你編織溫馨的天空，有的卻一點點 剝奪著你的青春、 金錢、自信 ”作者運用了擬人的手法，寥 寥數語寫出了網的多樣性和復雜性，簡短又傳神。二、尺波興浪法開頭占的篇幅雖不長，但只需擅長組織語言，也能尺波 興浪，于精練中見精神。 所謂興波， 就是適合運用轉折復句 使前后句之間形成轉折的關系，采納欲揚先抑或欲抑先揚的手 法，使前后層次間形成對照的關系，增強文章的曲折，達 到令人著迷的成效。運用這種方法，要擅長找出題目中的對 峙面，或是事物內部、事物不一樣階段的對峙面，使開頭起 伏有致。如一位學生在寫收獲這篇文章時，就這樣寫 道：“對于收獲，很多人都會想到累累的碩果

12、，令人頭暈眼 花的各種物質享受；但極少人會想到另一種收獲，它雖看不 見摸不著，卻長駐在你內心，成為你人生中取之不盡用之不 停的財產那，就是精神上的收獲。”作者抓住“收獲” 中對峙的雙方面：物質上的和精神上的，突出了精神上的收 獲，使文章有了“曲線美”。三、巧設懸念所謂巧設懸念，就是在開頭就陳說重點、提出問題；或 是把事件的結尾放到開頭，吸引人刨根問底；或是讓某個重 點環(huán)節(jié)藏頭露尾，產生“隔霧看花”的效應。如某電視臺就 有這樣一段開場白：“有個故事叫庖丁解牛，說的是一個叫 丁的人，殺牛的技術到了入迷入化的地步?，F下也有這么一 些殺牛的，他們精曉一種了不起的技術，能使牛在短時間內 增添四分之一的重

13、量。這究竟是怎么一回事呢 ?”設置懸念的 技巧在于有效地“吊人胃口”，所以一定抓住矛盾的集中 點，在能惹起讀者興趣的地方設疑，才能達到所要達到的成 效。如上文的“能使牛在短時間內增添四分之一的重量”就 很能引起人的好奇心。有時，突失事件的有悖常理處，常常 也能收到較好的成效。四、情形引入法運用這種方法，可經過生動的光景描繪，創(chuàng)建人物的活 動舞臺， 為人物的出場進行鋪墊， 或烘托人物的性格、 心情， 推進情節(jié)的發(fā)展。若有篇叫上學路上的文章是這樣開頭 的：“清晨，薄薄的陽光星星點點地棲息在樹梢上，剩余的 暮色撤到了地平線的終點。鳥兒唧唧喳喳地出來覓食了，像 在說，趁著天氣好，早點起來活動一下筋骨吧

14、?！边@樣的描 繪烘托了主人公快樂的心情，為下文作了很好的張目。除了光景描繪，也可經過緊湊的對話來吸引讀者，睜開 情節(jié)。若有個學生寫市場上的小風波，就是以顧客和小販的 爭執(zhí)拉開序幕，讓人一開始就置身于矛盾的氣氛中，有較強 的感染力。假如說開頭所起的作用是綱要挈領的，那么結尾所起的 作用則是歸根結底的。開頭難在于如何藝術地引入，結尾難 在于如何有機地深入。相對于開頭而言，結尾常常更著重思 想性，它是“臨去的秋波”，假如寫得好，常會給人無盡的 回味余地。對于結尾，我總結出以下幾種寫法：一、畫龍點睛在結尾中，運用談論的表達方式，點明作者的立場、事 件的意義，進而使讀者的感知上漲到理性認識的高度。這種

15、方法，如畫龍點睛， 使文章有了更強的生命力。 如一篇叫落 葉的文章就這樣寫道：“我于是很仰慕起法桐來：它年年凋 謝舊葉，以此盼望來年的重生，所以它才沒有阻滯，沒有老 化，永久走在成長的路上。”作者經過談論，頌揚了一種不安 于現狀，踴躍進步的人生態(tài)度。既然是畫龍點睛，就要扣緊問 題的焦點，有的放矢。 落葉就是針對法桐的“落葉”來 論述它的精神的。有些學生在運用這種方法時，常會偏離主 題，就事件的枝節(jié)進行談論，造成敗筆。要防止這種狀況，就 一定在構想時就明確主題，理清重點，這樣，才不會被枝節(jié)所 誘惑。有些同學雖抓住了重點，卻又不知如何措辭。其實談論 的語言誠然不名一格，但基本上都是按照“同意什么，

16、反對什 么；為何同意，為何反對”這個思路睜開的。二、寓情于景所謂寓情于景，就是經過光景描繪，委婉地表達主題。 如：“天好藍，陽光給大地披上了一件金色的外套。地面上 的深深淺淺的綠草，向來連綿到地平線的終點，憂如是揮之 不去的想念 ”經過寫藍天、陽光、綠草，勾畫出一幅充滿 詩意的畫面，很好地表達了想念的心情。這種手法，我國古 代的詩歌也時時用到，如王維的“春草年年綠，王孫歸不 歸?”就是一例。在光景描繪中，運用色彩的搭配、氣氛的 襯著，能使結尾給人以分外鮮亮的印象。三、承上啟下這種手法，在情節(jié)上承接上文，同時人們讀后又獲取一 定的啟示。 如挑山工 就是這樣寫的： “我自泰山回家后， 就畫了一幅畫

17、在陡直的仿佛沒有終點的山道上，一個穿 紅背心的挑山工被肩頭重物壓彎了腰，卻一步步堅韌地向上 登攀。多年來，這幅畫向來掛在我書桌前 ”在形象的表達 中沉靜地道了然人生的真理。這種結尾，能夠說是“情節(jié)的 說理”，有較強的感染力，它貴在委婉，經過話中有話，讓 人理解主題。 挑山工就是經過”一步步”、“堅韌” 等字眼來贊譽“挑山工”表現出的一種精神的。四、奇峰崛起經過預料之外的結局，進而給讀者以不行磨滅的印象， 如同平川上崛起的奇峰，又如因地勢的落差而造成的瀑布， 頗具后聲奪人之勢。如一篇叫萌芽的文章里描繪了兩個 想用葡萄核種出葡萄的孩子的不一樣命運。男孩遇到父親的 粗暴干預，而女孩的花盆里卻真的長出

18、了碧綠的葡萄藤。 最后，小 男孩道出此中的奧密：本來，那長出的藤子是女孩的父親 偷偷埋下的 !于是，前后兩種不一樣的教育方式形成鮮亮對 照，向我們指出了應當如何對待孩子的創(chuàng)建性思想的問題。要 存心外的結尾，一定內行文過程中就要“蓄勢”，把讀者的目 光引到另一個方向，這樣，結尾才會令人耳目一新。如萌 芽先是一味表達兩個孩子種葡萄的過程，在這個過程中還采 納了近似、重復的對話。這是作者蓄意創(chuàng)建一種平直無奇的氣氛。等到女孩種出了葡萄藤，文章就有了小波濤，讀者 在為主人公快樂的同時，內心難免留下問號：她是如何種出 來的 ?最后，作者卻拋開那個沾沾自喜的小女孩，借男孩的 “哭”道出了實情?！翱蕖睂懗隽诵∧泻⒌陌г?，也使結尾 來得更奇異，引人沉思。假如經過作者的口氣或讓女孩的爸 爸出場來說失事實，就無味多了。自然，技巧離不開必需的累積，開頭要起得出色，結尾 要結得美麗，一定具備必定的語言駕御能力。走開累積奢談 技巧，無異于刻舟求劍。作文是一項與日俱增的工作，是硬功夫，不是能靠走捷 徑就能夠獲得優(yōu)秀成績的，文學底蘊的差距確實是沒有方法 在短期間內填補的，可是，若專心思慮，底蘊差的學生同樣 能夠用技巧來填補才干的不足。故而，要說作文簡單，還真簡單?！备呒壵Z文教師劉森介紹說。 那么如何寫好高考作文 劉老師給大家介紹了一套