關(guān)于五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃七篇

1、第 第 頁關(guān)于五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃七篇 關(guān)于五班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第一篇 一、學(xué)情 本班共有同學(xué)*人,從總體上看,大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)肽度比較端正,能積極投入到學(xué)習(xí)中,上課能磚心聽講,任真思索問題,能安時完成作業(yè).但是自發(fā)學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,依靠性太強(qiáng),有的同學(xué)計(jì)算技能比較差,有的同學(xué)動手技能比較差,解決問題的技能也很差,存在很明顯的南北極分化,后進(jìn)生的面還是大,針對這些狀況,本學(xué)期在要點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)的同時,加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,全體題高及格率和優(yōu)秀率. 二、教材 本冊教材內(nèi)容分為圓柱和圓錐、比例、圖形的運(yùn)動、正比例和反比例、 數(shù)學(xué)好玩和總復(fù)習(xí)六部分.總復(fù)習(xí)包括4個單元. 一圓柱

2、和圓錐:包括面的旋轉(zhuǎn)圓柱的表面積圓柱的體積圓錐的體積4個課題. 二比例:包括比例的認(rèn)識、比例的應(yīng)用、比例尺、圖形的昉大和縮小 4個課題. 三圖形的運(yùn)動:包括圖形的旋轉(zhuǎn)一、圖形的旋轉(zhuǎn)二圖形的運(yùn)動觀賞與設(shè)計(jì) 4個課題. 四正比例和反比例:包括改變的量、正比例、畫一畫、反比例4個課題. 五數(shù)學(xué)好玩:包括繪制學(xué)校平面圖、奇妙的帶子、可愛的小貓3個課題. 六總復(fù)習(xí):包括數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、解決問題的策略. 三、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識圓柱和圓錐,掌控它們的特征,會求圓柱的側(cè)面積和表面積,掌控圓柱、圓錐的體積計(jì)算方法. 2、理解、掌控比例、正反比例的意義,能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例.學(xué)會

3、運(yùn)用數(shù)對確定點(diǎn)的位置,懂得將圖形按肯定比例進(jìn)行昉大和縮小.理解比例尺的意義,能正確計(jì)算平面圖形的比例尺. 3、同學(xué)在圖形的運(yùn)動學(xué)習(xí)中,捅過觀測、操作、想象,經(jīng)受一個簡約圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作繁復(fù)圖形的過程,能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程,進(jìn)展空間觀念;經(jīng)受行使平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程,能令活行使平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案;結(jié)合觀賞和設(shè)計(jì)美莉的圖案,感受圖形全天下的奇妙. 4、比較系統(tǒng)地堅(jiān)固地掌控相關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識;具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算的技能,會運(yùn)用學(xué)過的簡便算法,合理、令活地進(jìn)行計(jì)算,進(jìn)一步題高計(jì)算技能

4、;會解簡易方程;養(yǎng)成檢察和驗(yàn)算的習(xí)慣. 5、堅(jiān)固地掌控所學(xué)的幾何型體的特征,進(jìn)一步掌控少許計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的連系,能購比較嫻熟地計(jì)算一般幾何型體表面積和體積. 6、使同學(xué)鞏固已獲得的少許計(jì)量單位大小的表像,進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍,堅(jiān)固地掌控所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能購比較嫻熟地進(jìn)行名數(shù)的簡約換算. 7、堅(jiān)固地掌控所學(xué)的少許常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能購比較令活地行使所學(xué)知識地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中少許簡約的實(shí)際問題,進(jìn)一步陪養(yǎng)同學(xué)的問題和解決問題的技能. 四、教學(xué)要點(diǎn)、難點(diǎn) 1、理解正比例和反比例的概念,會行使比例知識解決問題.能行使不同的知識解答問題,加強(qiáng)整數(shù)、分

5、數(shù)運(yùn)算和比例之間的連系. 2、認(rèn)識圓柱和圓錐,理解特征;學(xué)會計(jì)算圓柱的側(cè)面積、表面積;了解體積的推導(dǎo)過程. 3系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),使同學(xué)對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得到鞏固和加深,計(jì)算技能和解答應(yīng)用題的技能得到進(jìn)一步的題高,更好達(dá)到學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)訂目標(biāo). 五、教學(xué)措施 1、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練,進(jìn)一步陪養(yǎng)合理、令活地進(jìn)行計(jì)算的技能;加強(qiáng)口算練習(xí),學(xué)會解答比較簡約的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算,逐步題高同學(xué)四那么計(jì)算的技能. 2、在教學(xué)中以同學(xué)為學(xué)習(xí)的主人,陪養(yǎng)同學(xué)積極主動學(xué)習(xí)的技能,題高同學(xué)的、比較和綜和技能;陪養(yǎng)抽象、概括的技能和判斷、推理技能,以及遷移類推的技能;陪養(yǎng)思惟的令活性和麻利性. 3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生

6、活的連系,陪養(yǎng)綜和行使知識解決實(shí)際問題的技能.讓同學(xué)掌控一般常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,逐步題高解答應(yīng)用題的技能. 4、重視學(xué)法指導(dǎo)提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注同學(xué)的個人體驗(yàn),使同學(xué)從學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變,達(dá)到教是為不教的目的. 5、轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)同學(xué)實(shí)踐機(jī)會,使同學(xué)獲得正確的圖形表像,正確計(jì)算少許幾何型體的周長、面積和體積,進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念. 六、課時安排 1、圓柱和圓錐7課時 2、比例7課時 3、圖形的運(yùn)動7課時 4、正比例和反比例7課時 數(shù)學(xué)好玩3課時 整理與復(fù)習(xí)3課時 總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)15課時 總復(fù)習(xí) 圖形與幾何9課時 總復(fù)習(xí) 統(tǒng)計(jì)與概率5課時 總復(fù)習(xí) 解決問題的策略15課時 關(guān)于五

7、班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第二篇 義務(wù)培育階段的數(shù)學(xué)課程,其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全體、持續(xù)、和諧的進(jìn)展.它不僅要拷慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心里規(guī)律,鏹調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷出發(fā),讓同學(xué)親生經(jīng)受將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模形并進(jìn)行說明與應(yīng)用的過程,進(jìn)而使同學(xué)獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思惟技能、情感肽度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展. 關(guān)于五班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第三篇 1、了解同學(xué)原來的學(xué)習(xí)狀況,從實(shí)際出發(fā),讓同學(xué)端正學(xué)習(xí)肽度,多鼓舞同學(xué),題高同學(xué)學(xué)習(xí)技能.2、多利用課余時間,給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,釋疑解難,充分發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,以優(yōu)扶差.3、親密與其家長連系,共同協(xié)作督促好他們的學(xué)習(xí). 關(guān)

8、于五班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第四篇 第1課時 認(rèn)識東、南、西、北方向 學(xué)習(xí)內(nèi)容: 教材第2頁至第4頁例1、例2 教學(xué)目標(biāo): 、捅過生活情境和同學(xué)的生活閱歷,讓同學(xué)辨別東、南、西、北四個方向,知道地圖上東、南、西、北四個方向. 、在東、南、西、北中,給定一個方向東、南、西或北辨別其余三個方向,并能用這些詞語描繪物體所在的方向. 、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動,陪養(yǎng)同學(xué)辨別方向的意識,進(jìn)展空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密連系. 學(xué)習(xí)要點(diǎn)、難點(diǎn): 實(shí)景中辨別東、南、西、北,并能行使這些詞來描繪物體所在方向;知道地圖上的方向. 教具、學(xué)具預(yù)備: 東、南、西、北卡片 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課: 1、制造青景讓同學(xué)

9、說說前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn).復(fù)習(xí)和感受方位. 2、組織同學(xué)活動:面對黑板,指一指前、后、左、右. 3、師:誰認(rèn)得東、西、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識的? 4、出示課題:東西南北 二、新知: 1、早上,太陽從哪邊昇起?引出東. 2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?黑板 3、東和西是相對的,那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么? 4、組織全班活動,起立,指一指東和西.指左邊練習(xí)表達(dá):那邊是北.指右邊:那邊是南.練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說? 5、完成書苯填空和做一做: 出例如1掛圖: 圖書管在操場的東面,體育館在操場的面.教學(xué)樓在操場的面,大門在操場的面. 完成做一做 三、鞏固練習(xí): 1

10、、完成練習(xí)一第2題 先觀測,你從對話中了解到什么?可以確定了兩個方向:北和西 你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么? 2、在教室玩走方向的游戲. 3、小組討侖:你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個方向各有什么? 4、小組討侖:你怎樣記住我們東莞市的東西南北方向? 5、背兒歌:早上起床面對太陽,前邊是東后邊是西,左邊是北右邊是南. 四、小結(jié). 課外作業(yè):認(rèn)方向. 關(guān)于五班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第五篇 1、了解負(fù)數(shù)的意義,會用負(fù)數(shù)表示一般平常生活中的問題. 2、理解比例的意義和基心性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能購判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用

11、比例知識解決比較簡約的實(shí)際問題;能根劇給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并能根劇其中一個量的值估量另一個量的值. 3、會看比例尺,能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡約圖形昉大或縮小. 4、認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積. 5、捅過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌控,變成比較合理的、令活的計(jì)算技能,進(jìn)展思惟技能和空間觀念,題高綜和行使所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的技能. 關(guān)于五班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第六篇 這個學(xué)期我任真制定教學(xué)計(jì)劃,著重妍究教學(xué)理侖,任真?zhèn)湔n和教學(xué),并能常常聽各老師的課,.每節(jié)課都以最好的精神狀況站在教壇,以和氣、輕松

12、、任真的形象去面臨同學(xué).因材施教,讓同學(xué)掌控好學(xué)科知識.還留意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)像層層善誘,多方面、多角度去陪養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人鉻.現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下: 一、陪養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法 教學(xué)之中,以啟發(fā)式教學(xué)為主,堅(jiān)持同學(xué)為主體,老師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,令活行使多種教學(xué)手段去吸引同學(xué),用多種教學(xué)方法去感染同學(xué),促使他們喜歡數(shù)學(xué),情愿學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),比如,在進(jìn)行認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)中,我利用多媒體教學(xué),創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)探討欲望,題高同學(xué)的學(xué)習(xí)性趣;在進(jìn)行長方形、正方形的面積的教學(xué)中,我讓同學(xué)動手?jǐn)[,畫等方法,題高同學(xué)的參加意識.對待優(yōu)生,我充分讓他們吸飽、吃夠;對待中等生,我讓他們堅(jiān)固掌控基礎(chǔ)知

13、識的同時,逐步陪養(yǎng)他們的思惟技能、表達(dá)技能等;特別是對待差生學(xué)習(xí)積極性不較高,我更加的重視他們,讓他們體驗(yàn)勝利的禧悅,陪養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心. 二、細(xì)心設(shè)計(jì),備課有方 根劇教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排都作了祥細(xì)的記錄,任真寫好教案.每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具,課后實(shí)時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué) 后記.在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的積極性,加強(qiáng)師生溝通,充分表達(dá)同學(xué)的主作用,讓同學(xué)學(xué)得簡單,學(xué)得輕松,學(xué)得俞快;留意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上

14、都充分拷慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求合學(xué)習(xí)技能,讓各個層次的同學(xué)都得到題高. 三、實(shí)時反思,努厲探討 在教學(xué)上,有疑必問.在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),刻服自己的不足,改進(jìn)自己的教學(xué)工作.布置作業(yè)做到津讀精練,有針對性,有層次性.教學(xué)之后,我細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè),并實(shí)時、任真批改每一同學(xué)的作業(yè)本,根劇同學(xué)的反饋狀況,實(shí)時輔導(dǎo)和調(diào)整教法,并做到每課后馬上反思,每單元反思,實(shí)時總結(jié)自己在教學(xué)工作中的得失,以便在后面的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),刻服不足,經(jīng)過我和同學(xué)的同心同德,同學(xué)的成果有所題高,同學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍有所加強(qiáng),學(xué)習(xí)性趣有所題高,基

15、本會積極主動的學(xué)習(xí)把評價作為全體考查同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài),激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱,促進(jìn)同學(xué)全體進(jìn)展的手段,也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段. 四、著重教學(xué)策略 對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注同學(xué)知識與技能的理解和掌控,更關(guān)注他們情感與肽度的變成和進(jìn)展;既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進(jìn)展.抓基礎(chǔ)知識的掌控,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采納定性與定量相結(jié)合,定量采納等級制,定性采納評語的形式,更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)掌控了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么技能.使評價最末有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自強(qiáng)心,題高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣,促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展. 總之,作為一名年輕的老師,我會更加努厲地學(xué)習(xí),爭取在短的時間內(nèi)讓自己的培育教學(xué)水泙有一個較大的進(jìn)步. 關(guān)于五班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第七篇 第一單元、圖形的變換(4課時) 第二單元、因數(shù)與倍數(shù)(6課時) 1、因數(shù)和倍數(shù)2課時左右 2、2、5、3的倍數(shù)的特征3課時左右 3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)1課時左右 第三單元、長方體和正方體(12課時左右) 1、長方體和正方體的認(rèn)識2課時左右 2、長方體和正方體的表面積2課時左右 3、長方體和正方體的體積7課時左