大班主題教案：認識時鐘

1、大班主題教案：認識時鐘大班主題教案：認識時鐘1 一、主題活動目標： 1、認識時鐘，了解時鐘的用途、表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，掌握整點。 2、培養(yǎng)幼兒觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。 3、教育幼兒每天準時來園，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。 5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。 二、教學(xué)材料： 1、幼兒人手一份硬紙片鐘、一日生活圖(各時間段對應(yīng)不同的生活事件)。 2、龜兔賽跑課件、一日生活PPT、時間像小馬車音樂。 3、實物鐘、大灰狼頭飾。 三、教學(xué)過程： 1、猜謎導(dǎo)入 今天老師給你們猜一個謎語：“一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提醒你，時間一定要

2、珍惜?！?提問：(1)你猜是什么? 幼兒猜謎，教師出示食物鐘。 提問：(2)家里還有哪些鐘?是什么形狀的? (有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘) 提問：(3)鐘有什么作用? 小結(jié)：鐘不停的走，它是一個計時間的工具，告訴人們幾點了，應(yīng)該做什么事，它可以幫助我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，它是我們的好朋友，小朋友認識鐘，可以按時起床，按時上幼兒園，老師可以根據(jù)鐘上時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃飯，鐘的用處可大了。 2、講授新課 第一環(huán)節(jié)簡單認識鐘面 (第一環(huán)節(jié)采用觀察與提問的形式) 教師：小朋友想不想和鐘做朋友呀?我們就來認識了解時鐘吧。請你仔細觀察鐘面上有什么? 總結(jié)：有兩根針和12個數(shù)字。 提問：

3、(1)這兩根針有什么不同?(長度不同) 教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。我們在看看數(shù)字， 提問：(2)正上面的是數(shù)字多少?(12) 提問：(3)正下面的是數(shù)字多少?(6) 提問：(4)它們是怎樣排列的?(順時針圍成一個圓形) 第二環(huán)節(jié)感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律 (第二環(huán)節(jié)采用課件創(chuàng)設(shè)故事情境的形式) (1)今天我們來看一場比賽，(放課件)兔子和烏龜要在這個圓形的跑道上賽跑，現(xiàn)在它們在最上面的一棵樹的起跑線上，你們猜誰會贏?(幼兒猜)究竟誰會贏呢?好，比賽開始了，預(yù)備開始，比賽的結(jié)果誰贏了? (2)討論：兔子和烏龜賽跑的中有什么秘密呢?兔子跑了一圈又回到起跑線上，烏龜跑了多遠?一

4、顆樹遠。 (3)(放課件)每一棵樹就是一個數(shù)字，哦，它們要變了，兔子變成分針，烏龜變成時針，也就是說分針跑一圈，回到起點12上，時針才跑一個數(shù)字，這就是一小時。 第三環(huán)節(jié)認識整點 (第三環(huán)節(jié)采用實踐活動的形式) (1)教師：那么分針和時針指的數(shù)字又表示幾點呢?別急，老師來告訴你?？寸姷臅r候，先看時針，在看分針。當(dāng)時針正指著一個數(shù)字時，分針有正指著12時，就表示“幾點了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點鐘，兩點鐘，三點鐘六點鐘” 撥鐘的時候，一定要按照順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。 (2)請個別幼兒練習(xí)。 練習(xí)撥7點，8點，9點，10點12點 (3)用我們身體動作表示3點、

5、6點、9點、12點。 3、新課鞏固 (1)小朋友我們從小就要養(yǎng)成一個良好的生活習(xí)慣，按時間進行各項活動，我們來看看小朋友的一日作息時間表(放PPT)“早上7點起床，上午8點幼兒園，中午11點吃午飯，下午3點上課，下午4點放學(xué)，晚上9點睡覺”。馬上請小朋友看一日作息時間表，按剛才的方法在這個硬紙鐘上撥時間，記住邊撥邊說說這個時間你干什么。 (2)幼兒操作，教師指導(dǎo)。 4、游戲活動“老狼，老狼幾點了” (1)咦，你們看我是誰?老狼今天要和大家玩?zhèn)€游戲，你們敢不敢?講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請小朋友來當(dāng)小羊。老狼在前面問“小羊，小羊幾點了?”老狼呢就雙手拿著一個鐘，然后撥的時間，小羊一起說幾點了。小

6、羊如果認錯，就要給老狼吃掉。 (2)請幼兒做老狼玩一次。 5、課堂小結(jié) 教師：小朋友們，今天我們一同學(xué)會了認識時鐘，知道了什么是分針、什么是時針，學(xué)會了認識整點。聰明的叔叔阿姨設(shè)計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表)，同時出示課件上的圖片，給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。小朋友，你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表，好嗎? (伴隨時間像小馬車的音樂出教室) 四、教學(xué)反思 本活動的設(shè)計主要是按照講授型教學(xué)實施步驟來設(shè)計的，從導(dǎo)入新課講授新課(三個環(huán)節(jié))鞏固新課游戲活動本課小結(jié)，為了避免講授過程的枯燥，認識時鐘時，為幼兒準備足夠多的材料，

7、說明時鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動機。講授的三個環(huán)節(jié)逐層深入，在鞏固新課和游戲活動中，就充分發(fā)揮孩子的動手、動腦能力，作為講授的補充，寓教于樂。 大班主題教案：認識時鐘2 活動設(shè)計背景 小朋友好動和喜歡表達、好奇心很強、喜歡動手操作的課，為此我設(shè)計了這樣的課程，既滿足了他們的好奇心，也鍛煉了他們的語言表達能力和動手能力。 活動目標 1、體會時間在生活中的應(yīng)用。 2、幫助幼兒樹立正確的時間觀念。 3、能正確認識整時和半時。 4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。 5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望

8、。 教學(xué)重點、難點 1、重點：認識整時 2、難點：認識半時 活動準備 小鬧鐘、幼兒用的時鐘模型6個、大的掛鐘(去掉鐘面和秒針) 、標有1、2、3時間的手繪時鐘 活動過程 上課了，這時傳來了一陣敲門聲，原來是郵遞員送來了小咕咚送給小朋友的小禮物。(教師手拿禮物問小朋友想不想知道是什么禮物呢?請一個小朋友把禮物放到耳朵邊聽一聽，然后讓幼兒模仿聽到的聲音讓小朋友猜是什么東西?；卮鹗囚[鐘)。鬧鐘是來干什么的?幼兒回答看時間、提醒我們該干什么了。 對了，小朋友說得很棒，那你們想不想學(xué)習(xí)怎么來認識時間呢?想 教師將大掛鐘掛在黑板上，讓幼兒觀察鐘面，然后請幼兒回答他們看見什么? 幼兒爭先恐后的回答：有兩根小

9、棒、有些小點、小棒一個長一個短 教師總結(jié)：兩根小棒分別叫分針和時針，分針長而細時針短而粗，鐘面上還有12個小點，把鐘面分成12個小格。 分針和時針有什么用呢? 請小朋友分組討論，然后請幼兒回答 教師在掛鐘上拔動分針跑一圈，讓幼兒觀察時針。教師反復(fù)操作幾次，讓幼兒能慢慢體會。 請小朋友回答他們看見了什么。 教師總結(jié)：時鐘跳動一格表示過了一個小時，分針跳動一個表示跳動5分鐘。分針跑一圈時鐘跳動一格。 教師將標有1、2、3時間的手繪時鐘掛在黑板上，講解時針指到那里是幾點。反復(fù)教幼兒認讀，請小朋友認讀。 收回手繪時鐘，利用掛鐘讓幼兒認讀整時。 請幼兒利用每個小組分得的時鐘模型一個小朋友拔時間，其余小朋

10、友認讀。 幼兒掌握了后，開始講解半時的認讀。 將分針和時針都指向12點。拔分針到鐘面的一半(即刻度6)，讓幼兒觀察時針的變化。 幼兒回答 教師總結(jié)：當(dāng)分針走到鐘面的一半，時針也將走的兩個點的中間。比如1點半分針指到6，時針走到12和1之間。多舉幾個例子讓幼兒體會。 教師隨意拔一個時間(如2：30、3：30、5：30)，請幼兒認讀。 教師報一個時間，幼兒動手在時鐘上拔時間，教師巡察。對每組的情況有個了解，再針對此練習(xí)。 我們會認時間了，那知道了時間有什么用呢。(幼兒回答) 教師總結(jié)：時間告訴我們什么時間該做什么事情。那下面我們來學(xué)時間操好不好?(雙手模仿時針和分針) 小朋友起立，伸出雙手。 教師

11、說：早上7點了(左手正向上代表分針，右手在大概7點的位置代表時針)，小朋友該起床了。 早上7點半了(左手指向6點的位置，右手指向大概7點和8點之間的位置)，小朋友該吃早餐了。 早上8點了，小朋友該上學(xué)了 早上8點半了，小朋友該做早操了。(除了模仿時鐘外，還要有做操的動作，伸伸腿、伸伸腰) 晚上8點了，小星睡著了、小貓咪睡著了、小朋友也該睡覺了。(睡覺的動作)(此靈感來自于智慧樹中的時間操)提高幼兒學(xué)習(xí)時間的興趣和認識時間對人的規(guī)范作用，幫助幼兒樹立正確的時間觀念)。 幼兒模仿教師的動作。 時間到了10點30了(做完操后，教師看看時間說)，我們的這節(jié)課也該結(jié)束了。小朋友再見。老師再見!(課后在戶

12、外游戲的時候玩老狼老狼幾點了的游戲，教師扮演老狼，有意識的模仿時鐘報時，然后分組玩這個游戲，請幼兒來扮演老狼，將課堂中所學(xué)應(yīng)用到游戲中，在游戲的同時加深幼兒對時間的認識。) 教學(xué)反思 在備課過程中注意了幼兒的發(fā)展水平，本節(jié)課即有教師的講解也的操作。更注重了幼兒的動手操作。提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們動手探究的欲望，也讓他們從中獲得了知識。 在活動過程中，幼兒的參與興志很高，給了他們自己動手操作的時間，允許他們出錯，并從錯誤中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。幼兒通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展。 本節(jié)課基本上做到了幼兒為主導(dǎo)，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力

13、，使他們獲得了成功感。在教學(xué)過程師幼兒的互動做得很好，幼兒的參與感獲得了滿足。 由于本節(jié)課屬于幼兒自己的時間較多，幼兒的自律性不是很高，有的孩子活潑得有點過頭了，導(dǎo)致整堂課看起來紀律不是很好但在活動過程中幼兒基本達到了本節(jié)課的目標。 在今后的教學(xué)過程中要特別注意的是課堂教學(xué)的組織。在以后的教學(xué)中能做得更好。 如果重新上這節(jié)課，我想需要的是在課堂中盡可能多的找幼兒的興奮點，提起他們的注意。 利用幼兒對新鮮事物的好奇，喜歡表揚，在課堂上準備一些小禮物比如小的粘貼或小紅旗。分組比賽，在黑板上畫一個臺子，那個小組得到表揚就前進一格，看誰先到達頂點，這樣即增強了他們的集體榮譽感又達到的教師的教學(xué)目的。

14、在課堂上多準備一些時間模型，讓每個幼兒人手一個(利用幼兒美術(shù)用書上的制作時鐘在課前讓幼兒自己動手做一個時鐘)這樣就讓他們更多的參與進這課節(jié)。讓每一個幼兒有事可做，那么這節(jié)課的課堂組織紀律將不用教師操心了。 大班主題教案：認識時鐘3 教學(xué)目標： 1、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會看整點、半點。 2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。 3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。 4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。 5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。 教學(xué)準備： 實物掛鐘一個，自制一個鐘。 教學(xué)過程： 一、教師出示掛鐘 1、提問：它叫什么？家里還有哪些鐘？ 2、鐘的.

15、作用是什么？ 二、教師出示自制的鐘 1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的，小朋友們還看見過什么樣的鐘。 2、請幼兒看看鐘上面有什么？教師講解鐘上的數(shù)字12總是在上面，6總是在下面，并教幼兒認識時針和分針的名稱。 三、教師將時針、分針都撥在12上，然后將長針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，教師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走一個字，這就是一個小時。 四、教師繼續(xù)撥長針。邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針正指向某一個數(shù)字，長針正指向12時就表示點鐘。邊撥邊和幼兒一起說：一點鐘、二點鐘、三點鐘直到十二點（即兩針再次重合）為止。 五、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在老師自制

16、的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點。 教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)時不能在路上貪玩。 六、教師再將長、短針都撥到12上。請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說分針從12開始走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多遠了？）。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后教師依次撥1點半、2點半、3點半。 七、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘。請小動物檢查是否撥對了。 八、玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。 1、講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊

17、撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。 2、請幼兒將鐘當(dāng)方向盤，開車出教室玩游戲。 活動反思： 指南明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對于大班下學(xué)期的幼兒，我們關(guān)注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時間觀念淡薄，同時，我們與家長溝通中也發(fā)現(xiàn)這些問題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時間和責(zé)任意識，我選擇了這個活動下鄉(xiāng)。 我發(fā)現(xiàn)指南在各領(lǐng)域的教育建議中，都非常強調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時實現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展，本次活動除了對時鐘結(jié)構(gòu)及運轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后，我更注重目標

18、2的制定與落實。 通過指南的學(xué)習(xí)，在準備過程中也有很大的改變，以往我們一般通過集中活動之后，再讓幼兒在分區(qū)活動中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不長久，甚至老師精心準備的材料得不到孩子們的喜歡?，F(xiàn)在，我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的關(guān)系，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經(jīng)驗或需要，我們就有針對性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學(xué)會怎么去觀察和怎么去解決問題，突出他們的主動性?；顒诱n件的圖片，采用他們幼兒園一日生活的活動環(huán)節(jié)照片，這些是他們生活的再現(xiàn)，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動得非常好，能準確表述時間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，。 整個活動過程的設(shè)計思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知后，幼兒發(fā)現(xiàn)問題，然后我們老師幫助梳理的這么一個理念。在活動引入的設(shè)計，我注意到自然、有效的方式進行。以一種很自然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡單的“時鐘有是什么用？”幼兒可能會出現(xiàn)一時的不解，引發(fā)不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會自己解決