關(guān)于部編五年級(jí)語文下冊(cè)第15課《自相矛盾》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)【三篇】

1、第 第 頁關(guān)于部編五年級(jí)語文下冊(cè)第15課自相矛盾公開課教學(xué)設(shè)計(jì)【三篇】【篇一】部編五班級(jí)語文下冊(cè)第15課自相沖突公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 畫一畫 1.讀課題 2.圍繞沖突開展教學(xué) 1見過矛嗎？干什么用的？請(qǐng)同學(xué)上來畫一畫。再請(qǐng)同學(xué)畫一畫盾，說說用處。 讀一讀 2文中賣矛又賣盾的楚國人是怎么向圍觀的人推銷自己的矛和盾的？ 我的盾結(jié)實(shí)得很，隨你用什么矛都戳不穿它。 我的矛犀利得很，隨你用什么盾它都能戳穿。 輕聲讀讀這兩句話，比較比較，說說自己的感受、想法。 你們都是明眼人，一眼就看出了其中的馬腳，可那個(gè)楚國人認(rèn)識(shí)到了嗎？他還在那兒夸口指名讀出夸口的語氣。 3就這么沾沾自喜地夸口著，可后來怎么張口結(jié)舌了呢？

2、相機(jī)出示：用你的矛來戳你的盾，會(huì)怎么樣呢？ 言外之意是什么？ 4楚國人張口結(jié)舌的一剎那，心里在想什么？ 5現(xiàn)在你知道什么叫自相沖突了嗎？ 6這個(gè)故事是要告知我們一個(gè)什么道理？ 說一說 你四周的人有沒有犯過類似的錯(cuò)誤呢？你打算怎樣勸導(dǎo)他？ 編一編 這是一個(gè)靠賣矛和盾為生的楚國人，由于這件事情，他的生意變得特別冷清，他在家中好好想了一想，決斷轉(zhuǎn)變自己以往的言行，他后來會(huì)怎樣做生意呢？他的生意怎么樣呢？聰慧的孩子們，你能把這個(gè)故事接著往下編嗎？ 演一演 編完故事演一演。 課后練習(xí)： 1.用自相沖突說一句話。 2.修改前后沖突的語句： 3.讀讀自己平常的練筆，有沒有類似的問題，嘗試修改。 【篇二】部編

3、五班級(jí)語文下冊(cè)第15課自相沖突公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、理解文章中有關(guān)詞語的意思。 3、聯(lián)系自己的生活閱歷，理解這那么成語故事包含的意思。 4、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程 一、談話、引入新課 1、同學(xué)們，在我們幾年的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道了許多的寓言故事，能說幾個(gè)故事的名字嗎？ 2、那你能說說這些寓言故事有什么共同的特點(diǎn)呢？ 3、今日我們就再學(xué)習(xí)一篇那么新的寓言故事，指讀課題：自相沖突。 二、提出要求、自讀課文 1、打開課本，提出自學(xué)要求 a、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。 b、想想文章講了一件什么事？ c、劃出不理解的詞語。 2、檢查自學(xué)效果 a、請(qǐng)同學(xué)讀書

4、，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。 b、用自己的話說說課文講了一件什么事？ c、提出自己不理解的詞語。 三、扣詞、精讀課文 張口結(jié)舌的教學(xué) 在同學(xué)質(zhì)疑過程中扣住張口結(jié)舌，問：什么叫張口結(jié)舌？課文中講了誰張口結(jié)舌？他為什么會(huì)張口結(jié)舌？ 夸口的教學(xué) 通過張口結(jié)舌的教學(xué)引出兩次夸口的內(nèi)容？ a、他夸口之下說了什么話？b、那你能讀好夸口的語氣嗎？c、引導(dǎo)同學(xué)用隨你都說幾句話。d、這兩句話一起說出來你會(huì)想些什么呢？ 四、聯(lián)系生活、揭示文章意思 1、同學(xué)們，現(xiàn)在你知道那個(gè)人為什么張口結(jié)舌了吧？指名回答 2、在生活中你有過這樣的經(jīng)受或者聽說過這樣的事例嗎？ 五、讀古文，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好 1、這個(gè)故事和這么多的事例的確

5、給了我們很大的啟示，其實(shí)早在2200多年前自相沖突這個(gè)故事就已經(jīng)流傳開了，它是我國法家學(xué)說的杰出代表韓非子所作，想去讀讀2200多年以前韓非子的自相沖突嗎？ 2、出示古文自相沖突同學(xué)自讀。 3、指名同學(xué)讀，老師范讀同學(xué)依據(jù)課文說說古文大略的意思。 4、小結(jié)：同學(xué)們我們剛剛分別讀了現(xiàn)在自相沖突和2200多年前的自相沖突你們發(fā)覺了什么嗎？ 六、小結(jié) 同學(xué)們，在我們中華民族悠久的文化長河中，還有許多像自相沖突一樣流傳了幾千年的寓言故事，我們可以利用課外的時(shí)間去讀一讀，不光可以拓寬我們的視野，也會(huì)使我們?cè)诮窈蟮娜松牡缆飞献叩囊环L(fēng)順！ 七、作業(yè)略 八、板書設(shè)計(jì)： 自相沖突 夸口 張口結(jié)舌 夸口 【篇

6、三】部編五班級(jí)語文下冊(cè)第15課自相沖突公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)要求】 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)習(xí)本課1個(gè)生字，理解有生字組成的詞語。 3、理解課文內(nèi)容，知道自相沖突的意思。 4、憑借課文中詳細(xì)的語言材料，使同學(xué)在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 理解故事的寓意。 【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)成語，引入新課，揭示課題。 1、同學(xué)們，通過以前的學(xué)習(xí)和課外閱讀，我們已經(jīng)積累了不少成語。下面，我們先來進(jìn)行一場(chǎng)成語大比拼活動(dòng)。請(qǐng)看大屏幕。 師：的確，中華民族有絢爛悠久的文化，成語又是其中一朵奇葩，我們要多多學(xué)習(xí)成語，積累成語。今日我們就再學(xué)一個(gè)成

7、語故事：自相沖突。 2、板書課題，觀測(cè)課文插圖，理解矛和盾。出示多媒體 二、精講課文。 1、想知道這個(gè)故事的內(nèi)容嗎？請(qǐng)自由朗讀故事。 2、那誰情愿來讀讀課文？ 3、這個(gè)故事講的是一件什么事情？ 1教給同學(xué)概括故事主要內(nèi)容的方法。先說故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的經(jīng)過、事情的結(jié)果。 2援助同學(xué)認(rèn)識(shí)和理解戳老師板書字形，動(dòng)作演示戳穿 在這個(gè)故事中，是什么戳什么？ 4他是怎么賣他的矛和盾的？邊叫邊夸順勢(shì)援助同學(xué)區(qū)分買和賣。 5文中用了一個(gè)什么詞？夸口板書 3、夸口是什么意思？說大話。他是怎么說的？他先夸自己的盾結(jié)實(shí)得很什么矛都不能戳穿他接著又夸自己的矛犀利得很什么盾都能戳穿。 1誰來讀讀這位楚國

8、人的話。 2誰再來學(xué)學(xué)這位楚國人夸夸自己的矛和盾. 3聽了這位楚國人的話,有人買嗎?為什么？ 對(duì),他們沒買，由于他們聽出了這位楚國人話中有問題。有什么問題？ 他說話前后不全都，相互抵觸 4、假如你是其中圍觀的人，你會(huì)怎樣想？怎樣說？ 指導(dǎo)讀好問話。設(shè)置孩子、中年人、老人，讓同學(xué)品嘗語氣。 1你是一位孩子，叔叔_. 2你是一位中年人，兄弟，_. 3你是一位老人，年輕人，_. 5、在圍觀者的反問中，那個(gè)楚國人有什么反應(yīng)？ 1只能張口結(jié)舌是什么意思？張著嘴巴說不出話來。 2張口結(jié)舌還可以換成哪些詞？ 在圍觀者的反問中，那個(gè)楚國人_，回答不出來了。頓口無言，目瞪口呆，理屈詞窮，無話可說 4他為什么張口

9、結(jié)舌？他敢試給大家看嗎？為什么？ (5)拓展思維練習(xí):假如試的話,會(huì)有什么的結(jié)果? 假如矛戳穿了盾,說明盾不_,這跟他說的哪一句話相沖突?假如沖突不能戳穿盾,說明矛不_,這跟他說的哪句話相抵觸,這兩種結(jié)果,最終都使他的矛和盾_. 三、課本劇小表演。 四、聯(lián)系生活，明道理。 1、通過學(xué)習(xí)課文和剛才的表演中，你明白了什么道理？ 說話、做事不要相互抵觸，要前后全都，實(shí)事求是。 2、那個(gè)楚國人說話前后沖突對(duì)他會(huì)有什么后果？東西賣不出去，失去信用。在我們的日常生活中，在你的身上，有過自相沖突的現(xiàn)象嗎?假如有，給你帶來了怎樣的后果？ 五、拓展作業(yè)： 看看以下句子有無自相沖突的地方？ 1、我確定李琳大略是生病了。 2、我估量他今日