四年級(jí)上冊(cè)語文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 四年級(jí)上冊(cè)語文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì) 四年級(jí)上冊(cè)語文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì) 作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教育工，往往要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地舉行。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼乃哪昙?jí)上冊(cè)語文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫忙到大家。 四年級(jí)上冊(cè)語文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)設(shè)想： 1.小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐才能，而培養(yǎng)這種才能的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐?！伴喿x是學(xué)生的特性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情

2、感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。在課堂教學(xué)中，要充分表達(dá)學(xué)生的主體性，通過研讀探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展才能，陶冶情趣。 2.小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的才能，重視情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。在課堂教學(xué)中，充分利用40分鐘時(shí)間，讓學(xué)生多讀，并且積累詞句，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。 同學(xué)們，錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀。我們都渴望著能親眼看到這一奇景。上節(jié)課我們初讀了觀潮這篇課文，還學(xué)習(xí)了生字新詞，現(xiàn)在我們就比比誰的記憶力最強(qiáng)，好嗎？ 課件出示：復(fù)習(xí)詞語，理清脈絡(luò)。 平 靜 悶雷滾動(dòng) 一條白線 白浪翻滾 山崩地裂 漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼 師：這四組

3、詞語都是描寫錢塘江大潮的，那么，大家發(fā)覺它們有什么不同呢？ (這四組詞語分別描寫了潮來前、潮來時(shí)、潮過后潮水的樣子和聲音。) 這節(jié)課，老師就和大家一起去錢塘江觀潮。讓我們開展想象的翅膀，去感受大自然創(chuàng)造的奇異景象吧！ 師：江潮還沒有來，江面是什么樣子的？誰能找出描寫江面的句子讀一讀？ 師：那么，海塘大堤上又是怎樣的景象呢？誰能找出描寫海塘大堤上景象的句子讀一讀？ 人們等啊，盼啊!那么，假如你就是這人群中的一員，你會(huì)等什么，盼什么？心情又是怎樣的呢？ 二、品讀課文。 （一）講讀第一段：潮來之前 1.課文一開頭就把觀潮后的感受寫得清明了楚，齊讀第一自然段，找出寫感受的詞，字（出示卡片：天下奇觀）

4、2.大潮的“奇充分表達(dá)在下面的文章中，讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)。 3.其次自然段除了告訴觀潮的時(shí)間和地點(diǎn)外，還交待了占據(jù)了觀潮極好的位置。輕讀其次自然段， 說說站在海塘大堤上，觀測(cè)了哪幾處地方？ (鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀測(cè)臺(tái)、小山) 哪個(gè)地方最能吸引你？（板書：廣闊寧?kù)o） 4.哪個(gè)詞寫出了廣闊的錢塘江寧?kù)o的？（出示卡片：橫臥） 5.此時(shí)的江面由于在雨后，所以有一層薄霧掩蓋著、朦朦朧朧，使江面更漂亮了，遠(yuǎn)處的小山一會(huì)兒好像看得清，一會(huì)兒又隱依稀約看不清，文中哪個(gè)詞是講這個(gè)意思的？（朗讀“若隱若現(xiàn)） 6.此時(shí)，觀潮的人應(yīng)怎樣？（朗讀：“人山人海）他們的心情如何？從哪些詞可看出？ 7.齊讀其次自然段，小結(jié)。 (

5、二)講讀其次段（潮來之時(shí)） 1.各自輕讀，看看潮是如何來的，“聲“色如何變化的？分層。 2.講解第一層。 （板書：風(fēng)平浪靜） 聲音呢？（板書：悶雷滾動(dòng)）這雷聲有什么特點(diǎn)？圈出表示特點(diǎn)的字，聽到悶雷一樣的轟鳴從遠(yuǎn)處接連不斷地傳來，即刻人們?cè)鯓樱浚ò鍟喝寺暥Ψ校┦裁唇腥寺暥Ψ?？為什么?huì)人聲鼎沸？ 3.講解其次層。 過了一會(huì)兒，“聲“色有什么變化？（板書：越來越大一條白線） 聲音為什么會(huì)越來越大？ “一條白線在什么地方？“水天相接指哪里？（指圖）就是我們平日所說的什么地方？（地平線） 觀潮的人們呢？（板書：沸騰）想象動(dòng)作。 4.講解第三層。（出示小黑板） 說說“聲“色的變化。（板書：拉長(zhǎng)變粗 水墻

6、 白色戰(zhàn)馬 山崩地裂） 拉長(zhǎng)到什么程度？（理解“橫貫） “城墻有什么特點(diǎn)？有多高？有我們教學(xué)樓的兩倍那么高呢！景象多么壯觀。（指名讀） 對(duì)比“戰(zhàn)馬與“馬，理解“齊頭并進(jìn)“浩浩蕩蕩。錢塘潮開闊、勢(shì)猛，要不然，怎么說它壯觀呢？ 此刻，那聲音更是不成想象。什么叫山崩地裂？文中哪句話是寫這個(gè)詞的？哪個(gè)詞可以與“山崩地裂相提并論？（教師給詞） 大潮發(fā)出的聲音如此驚心動(dòng)魄，真是太雄偉了。（指名讀） 5.教師小結(jié)，齊讀第四自然段。 6.此刻，觀潮的人呢？為什么不寫？ 已是（給詞：目不暇接），看潮都來不及，但觀眾的表情也一定會(huì)有變化。嘴巴張得大大的，眼睛睜大，用哪個(gè)詞形容？（板書：目瞪口呆）看的人很慌張，大氣

7、都不敢出，用哪個(gè)詞形容？（屏息凝眸）還可以用大量詞來說，容你去想象。 7.齊讀其次段，邊讀邊想象，讀出大潮的“聲“色，更要留神它們的變化。 (三)講讀第三段（潮去之后）。 1.惋惜，潮頭霎時(shí)就奔騰西去了。可是江面上余波未息，找找看，哪些詞寫“余波未息？（理解并朗讀“風(fēng)號(hào)浪吼“漫天卷地） 2.江面何時(shí)才平定？停息后江面是否如潮來前一樣？ 3.廣闊的大江在短暫的時(shí)間里，江水竟然暴漲了兩丈來高，你想象一下，這時(shí)觀潮的人會(huì)是怎樣的了？只是沒寫而已。 三、總結(jié)全文。 1.根據(jù)板書總結(jié)全文。 2.沒讀書前你知道錢塘江大潮嗎？聽到過別的地方或國(guó)家有嗎？所以說綺麗的錢塘江，壯闊的大潮，真不愧是“天下奇觀。 3

8、.齊聲朗讀全文，想象情景，再次和一起飽覽天下罕見的錢塘江大潮吧！ 四年級(jí)上冊(cè)語文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)2 【課時(shí)目標(biāo)】 、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在學(xué)生頭腦中建立形象，體會(huì)大自然壯闊的美及無窮的威力。 、培養(yǎng)學(xué)生邊朗讀邊思考的習(xí)慣，提高閱讀理解才能。 、根據(jù)課文表達(dá)的情境，用恰當(dāng)?shù)恼Z音、聲調(diào)表達(dá)出來，學(xué)習(xí)表情朗讀課文。 【教學(xué)教程】 一、新課導(dǎo)入 用筆生動(dòng)地描寫了他第一次觀看錢塘江大潮的情景，把潮來之前、潮來之時(shí)、潮來之后的景觀寫得有聲有色。 （板書：聲色） 觀潮人的情緒隨著大潮聲和色的變化更加高漲，讀了使人如臨其境。 二、講讀第一段（潮來之前） 、課文一開頭就把觀潮后的感受寫得清明了楚，齊讀第自然段，找出寫

9、感受的字詞 出示卡片： 天下奇觀 、大潮的“奇充分表達(dá)在下面的文章中，讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)。 、其次自然段除了告訴觀潮的時(shí)間和地點(diǎn)外，還交待了占據(jù)了觀潮極好的位置。輕讀其次自然段，說說站在海塘大堤上，觀測(cè)了哪幾處地方？哪個(gè)地方最能吸引你？ （板書：廣闊寧?kù)o） 、哪個(gè)詞寫出了廣闊的錢塘江寧?kù)o的？ 出示卡片： 橫臥 、此時(shí)的江面由于在雨后，所以有一層薄霧掩蓋著、朦朦朧朧，使江面更漂亮了，遠(yuǎn)處的小山一會(huì)兒好像看得清，一會(huì)兒又隱依稀約看不清，文中哪個(gè)詞是講這個(gè)意思的？ （朗讀“若隱若現(xiàn)。） 、此時(shí)，觀潮的人應(yīng)怎樣？ （朗讀：“人山人海。） 他們的心情如何？從哪些詞可看出？ 、齊讀其次自然段，小結(jié)。 三、講讀

10、其次段（潮來之時(shí)） 、各自輕讀： 看看潮是如何來的，“聲、“色如何變化的？ 分層。 、講解第一層： （板書：風(fēng)平浪靜） 聲音呢？ （板書：悶雷滾動(dòng)） 這雷聲有什么特點(diǎn)？圈出表示特點(diǎn)的字，聽到悶雷一樣的轟鳴從遠(yuǎn)處接連不斷地傳來，即刻人們?cè)鯓樱?（板書：人聲鼎沸） 什么叫人聲鼎沸？為什么會(huì)人聲鼎沸？ 、講解其次層： 過了一會(huì)兒，“聲、“色有什么變化？ （板書：越來越大一條白線） 聲音為什么會(huì)越來越大？ “一條白線在什么地方？“水天相接指哪里？（指圖）就是我們平日所說的什么地方？ （地平線。） 觀潮的人們呢？ （板書：沸騰） （想象動(dòng)作。） 、講解第三層： （出示小黑板。） 說說“聲、“色的變化。

11、（板書：拉長(zhǎng)變粗白色城墻白色戰(zhàn)馬山崩地裂） 拉長(zhǎng)到什么程度： （理解“橫貫。） “城墻有什么特點(diǎn)？有多高？有我們教學(xué)樓的兩倍那么高呢！景象多么壯觀。 （指名讀。） 對(duì)比“戰(zhàn)馬與“馬，理解“齊頭并進(jìn)“浩浩蕩蕩。錢塘潮開闊、勢(shì)猛，要不然，怎么說它壯觀呢？ 此刻，那聲音更是不成想象。什么叫山崩地裂？文中哪句話是寫這個(gè)詞的？哪個(gè)詞可以與“山崩地裂相提并論？ （教師給詞。） 大潮發(fā)出的聲音如此驚心動(dòng)魄，真是太雄偉了。 （指名讀。） 、教師小結(jié)，齊讀第四自然段。 、此刻，觀潮的人呢？為什么不寫？ 已是（給詞：目不暇接。），看潮都來不及，但觀眾的表情也一定會(huì)有變化。嘴巴張得大大的，眼睛睜大，用哪個(gè)詞形容？

12、（板書：目瞪口呆） 看的人很慌張，大氣都不敢出，用哪個(gè)詞形容？ （屏息凝眸。） 還可以用大量詞來說，容你去想象。 、齊讀其次段，邊讀邊想象，讀出大潮的“聲、“色，更要留神它們的變化。 四、講讀第三段（潮去之后） 、惋惜，潮頭霎時(shí)就奔騰西去了?？墒墙嫔嫌嗖ㄎ聪?，找找看，哪些詞寫“余波未息？ （理解并朗讀“風(fēng)號(hào)浪吼“漫天卷地。） 、江面何時(shí)才平定？停息后江面是否如潮來前一樣？ 、廣闊的大江在短暫的時(shí)間里，江水竟然暴漲了兩丈來高，你想象一下，這時(shí)觀潮的人會(huì)是怎樣的了？只是沒寫而已。 五、總結(jié)全文 、根據(jù)板書總結(jié)全文。 、沒讀書前你知道錢塘江大潮嗎？聽到過別的地方或國(guó)家有嗎？所以說綺麗的錢塘江，壯闊

13、的大潮，真不愧是“天下奇觀。 、齊聲朗讀全文，想象情景，再次和一起飽覽天下罕見的錢塘江大潮吧！ 四年級(jí)上冊(cè)語文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)若、昂、崩、震這四個(gè)易錯(cuò)的生字；讀寫寧?kù)o等九個(gè)詞語，能夠理解并運(yùn)用這些詞語。 2、了解課文是按潮來前、潮來時(shí)、潮來后的順序來寫文章，并能按此順序分段。 3、能運(yùn)用“邊讀邊想畫面的閱讀方法學(xué)習(xí)本課，使閱讀才能進(jìn)一步提高。 4、能有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段。 5、通過學(xué)習(xí)，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生喜歡祖國(guó)大好山河的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：了解課文是按潮來前、潮來時(shí)、潮來后的順序來

14、寫文章，并能按此順序分段。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)潮來之時(shí)的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生喜歡祖國(guó)大好山河的思想感情。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1初讀課文，大致了解課文是按潮來前、潮來時(shí)、潮來后的順序來寫文章，并能按此順序分段。 2能正確拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。重點(diǎn)學(xué)習(xí)若、昂、崩、震這四個(gè)易錯(cuò)的生字；讀寫寧?kù)o等九個(gè)詞語，能夠理解并運(yùn)用這些詞語。 3閱讀課文第一自然段，學(xué)生通過自學(xué)讀懂課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初讀課文，初步了解寫錢塘江大潮的寫作順序。 教學(xué)過程： 一、揭題，解題。 1、同學(xué)們，我們浙江省的旅游景點(diǎn)十分多，自古以來就吸引了無數(shù)的文人墨客，像漂亮如畫的杭州西湖，文化底蘊(yùn)深厚的紹興，幽美自然風(fēng)光的千島

15、湖，佛教勝地普陀山真是舉不勝舉。我國(guó)宋代有大詩(shī)人蘇軾游覽了浙江的一處勝景后，讓他久久不能忘卻，寫下了這樣的詩(shī)句：“八月十八潮，壯觀天下無。你們知道他講的“潮是哪兒的潮？ 2、今天，老師就帶大家去海寧的鹽官鎮(zhèn)去領(lǐng)會(huì)一下這名揚(yáng)中外的錢塘江潮。 （板書：觀潮）（學(xué)生讀題） 二、初讀課文，理清脈絡(luò) 1、讀課文時(shí)自學(xué)課文。要求： （1）遇到帶拼音的生字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，記住字形；自學(xué)新詞，想想意思；讀通課文，難讀的句子多讀幾遍；遇到不懂的地方打上“？。 （2）邊讀邊想：錢江潮給你留下了怎樣的印象？ 2、交流自學(xué)結(jié)果： （1） 檢查字詞出示投影，指名讀 重點(diǎn)把握：字音：堤、顫、漲、薄 字形：若、昂、崩、

16、震 （2） 暢談感受，理解“觀： A、讀完課文，談?wù)勫X江潮給你留下了怎樣的印象？（先由學(xué)生自由說） B、你能用一句話來概括這一景象嗎？（天下奇觀） C、“觀潮和“天下奇觀，兩個(gè)詞語中都有一個(gè)“觀字，這兩個(gè)“觀字意思一樣嗎？ “奇觀的“觀是“景象的意思，那么“奇觀的意思呢？“天下奇觀的意思？ 3、再讀課文，理清順序，給課文分段 （1）大家再讀讀課文，一邊讀一邊想，在寫這一天下奇觀時(shí)，先寫什么，再寫什么，結(jié)果寫什么？ （2）完成填空，并按這幾個(gè)表示時(shí)間的詞把課文分成三段。 （ ），我們來到了海寧市鹽官鎮(zhèn)觀潮。 （ ），潮來了。 （ ），潮頭奔騰西去。 （3）師小結(jié)：給這類課文分段，除了要留神這樣的

17、事情是怎么發(fā)展的，分幾個(gè)階段，還可以在課文中找一找有哪些表示時(shí)間或地點(diǎn)的詞句。通過這些表示時(shí)間的詞語，可以較快地給課文分段。 三、學(xué)習(xí)第一段 1、指名讀課文第1節(jié)，你讀懂了些什么？ 師歸納：潮來前江面寧?kù)o，看潮人已人山人海、抬頭東望。 2、你是從哪里體會(huì)到“江面寧?kù)o的？（橫臥、掩蓋、挺立） 3、交流讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住“橫臥、掩蓋、挺立等詞把當(dāng)時(shí)的氣氛讀出來，留神即時(shí)請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀的狀況。 “望字在課文里除了看，還有一層意思等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情 4、朗讀。 四、布置作業(yè) 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)文章其次、三自然段，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生喜歡祖國(guó)大好山河的思想感情。

18、 2能有感情地朗讀課文，部分學(xué)生能夠背誦該部分課文。 3通過拓展資料的交流，學(xué)習(xí)，將學(xué)生引向更廣闊的學(xué)習(xí)天地。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生喜歡祖國(guó)大好山河的思想感情。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，談話激趣 錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀，每年的觀潮節(jié)都有成千上萬的游客去目睹它的風(fēng)采，你們有沒有見到過？別可惜，我立刻就帶著大家去看看這被稱為“天下奇觀的錢塘江大潮。 不過，老師不是讓大家用眼睛去看，而是要精心去看?，F(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕地閉上眼睛，屏幕就在你的腦海里，需要你精心去看，精心去體驗(yàn)這一“天下奇觀。（師范讀其次段） 二、品讀詞句，欣賞佳景 1、生閉目聽老師范讀第

19、2、3小節(jié)，聽文字，想畫面。想想你都看到了什么，聽到了什么，錢塘江大潮的哪些方面給你留下了深刻印象？ 2、什么也別說，趕快投入到文本之中，看看方才哪些景象給你留下了深刻的印象，讓你驚嘆錢江潮真是“天下奇觀，劃出有關(guān)的句子，點(diǎn)出最讓你驚嘆的詞語，好好體會(huì)?？梢圆捎谜勼w會(huì)的方法，也可以采用朗讀的方法。 3、交流匯報(bào)，重點(diǎn)研讀： （1）午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。 A、悶雷的響聲是怎么樣的？（消極的，“轟隆?。槭裁磿?huì)這樣？ B、指導(dǎo)朗讀這句話。（消極） （2）過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。 A、“水天相接是什么地方？“白線是什么？

20、（遠(yuǎn)） B、那條白線就是大潮的潮頭。觀潮的人們從一大早一向等到了午后一點(diǎn)左右，這時(shí)終究看到了一條白線，假如你們是觀潮的人，你們會(huì)怎么樣呢?（情不自禁地喊起來。）怎么喊? C、那么多的人，大家都這樣情不自禁地喊呀，叫呀，這樣的場(chǎng)面就是“沸騰。D、有一點(diǎn)老師不明白了，怎么說人群“又沸騰了呢?（結(jié)合理解上文“人聲鼎沸） E、指導(dǎo)朗讀。 （3）那條白線很快地向我們移來，漸漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。 A、 重點(diǎn)理解“橫貫一詞。（速度快、面積大）“橫貫與“橫臥能否調(diào)換？ B、“橫貫江面多么壯觀!讓我們閉上眼睛去想像那個(gè)情境，再讀一讀。 C、那條白線“很快地移來，卻“漸漸地拉長(zhǎng)變粗是否矛盾？ （3） 再近些，

21、只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。 指導(dǎo)讀好這兩句話。讀出潮水變長(zhǎng)，變粗，形成白色城墻的氣勢(shì)。（速度快，氣勢(shì)大） （5）浪潮越來越近，猶如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音宛如山崩地裂，好像大地都被震得哆嗦起來了。 A、 理解“齊頭并進(jìn)、“浩浩蕩蕩的意思。 B、想像一下“千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來是怎樣一種壯觀的場(chǎng)面？再想想加上“山崩地裂的聲音，大潮是怎樣的一種氣勢(shì)！ C、 潮來洶涌，當(dāng)你們面對(duì)著萬馬奔騰似的潮水，你想對(duì)它些什么呢？ D、這么雄壯的氣勢(shì)，不得不讓人驚嘆它確實(shí)是“天下奇觀，那就讀出這份沖動(dòng)吧！ 個(gè)人自由讀，指名讀，小組賽讀，全班齊讀。 4、理清順序

22、，試背 （1）方才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把“觀潮的順序給打亂了。其實(shí)，寫得可有順序了。（生動(dòng)筆在練習(xí)紙上填寫） （ ），從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。 （ ），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，漸漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。 （ ），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。 （ ），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音宛如山崩地裂，好像大地都被震得哆嗦起來。 （2）師生齊讀這段話 （3）現(xiàn)在，只留下括號(hào)中的詞語，你還能說出方才那段話嗎？（學(xué)生自由準(zhǔn)備背誦） 三、結(jié)合名句，再次解讀 1、關(guān)于錢江潮，大量文人

23、墨客曾留下了膾炙人口的詩(shī)句，你們有知道的嗎？說給大家聽聽。 2、老師也給大家準(zhǔn)備了幾句，看看他們筆下的錢江潮跟我們今天所學(xué)的課文有哪些相像之處。每個(gè)同學(xué)選擇23句來談?wù)劺斫狻?3、讓我們?cè)僖淮螡M懷激情地朗讀課文其次段。 4、師讀第三段，終止課文的教學(xué) 四、實(shí)踐運(yùn)用，活用文本 請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)主持人，給畫面配講解詞。主題是錢塘潮來? 五、拓展閱讀，引向課外 閱讀拓展資料話說錢江潮，探究錢潮的成因及歷史等，作簡(jiǎn)單交流 四年級(jí)上冊(cè)語文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)目標(biāo) 1. 使學(xué)生了解錢塘江大潮的宏大與雄奇，激發(fā)學(xué)生喜歡祖國(guó)大好河山的思想感情。 2. 學(xué)會(huì)本課生字、新詞。 3. 使學(xué)生初步了解錢塘江大潮的形成理由及有

24、關(guān)知識(shí)。 4. 繼續(xù)練習(xí)給課文分段，深入理解課文內(nèi)容。 5. 學(xué)習(xí)按一定順序、抓住事物特點(diǎn)的觀測(cè)方法，培養(yǎng)留心周邊事物的習(xí)慣。 6. 有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)的記敘。 2. 學(xué)習(xí)有順序、抓特點(diǎn)的觀測(cè)方法，提高學(xué)生觀測(cè)事物的才能。 3. 繼續(xù)練習(xí)給課文分段。 教學(xué)難點(diǎn) 通過重點(diǎn)語句體會(huì)“潮來之時(shí)的壯觀景象。 教具準(zhǔn)備 電腦、課文軟件、電視、投影儀。 教學(xué)時(shí)間 三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、 教學(xué)目標(biāo) （一） 初讀課文，運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法自學(xué)生字、理解新詞。 （二）檢查學(xué)生的自學(xué)狀況：認(rèn)讀生字、朗讀課文。 （三） 繼續(xù)練習(xí)給課

25、文分段，概括段落大意。 （四） 學(xué)生質(zhì)疑，老師解難。 二、 教學(xué)過程 （略） 其次課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) （一） 學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解錢塘江大潮的宏大獨(dú)特點(diǎn)自然景觀，激發(fā)學(xué)生喜歡大自然、喜歡祖國(guó)大好河山的思想感情。 （二） 按時(shí)間順序給其次段分層，并歸納層意。 （三） 學(xué)習(xí)有順序、抓特點(diǎn)的觀測(cè)方法。 （四） 有感情地朗讀課文，指導(dǎo)背誦3、4自然段。 三、 教學(xué)過程 （一） 抓中心句，導(dǎo)入 新課。 1、 理解“觀潮與“天下奇觀中的“觀字。 （1） 師引生答。 師：由于“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀，引導(dǎo)學(xué)生說出：“所以吸引了大量中外游人到這里來觀潮。 （2）“觀潮的“觀是什么意思？看什么呢？“

26、天下奇觀的“觀又是指什么？ 2、 質(zhì)疑。圍繞第一自然段，你想知道什么？ 3、 明任務(wù)。學(xué)習(xí)課文，解決同學(xué)們提出的問題，學(xué)習(xí)是怎樣留心周邊的事物的。 （二） 講讀課文。 1、 指導(dǎo)學(xué)生給其次段分層 提醒：其次段是按什么順序?qū)懙?？該怎樣分層，層意如何歸納。（板書：潮來前、潮來時(shí)、潮過后） 2、 自讀“潮來前的部分，讓學(xué)生了解“潮來前錢塘江面的景象及觀潮人的心情。 （1） 劃線。用“和 “分別劃出寫“潮來前江面景象及人們心情的句子。 （2） 聽、悟。指名讀，當(dāng)讀到“江面很寧?kù)o，越往東越寬，在雨后的陽光下，掩蓋著一層蒙蒙德薄霧。時(shí)，讓其他學(xué)生說出潮來前江面的最大特點(diǎn)是很寧?kù)o。當(dāng)讀到“大家抬頭東望，等著，盼著。引導(dǎo)學(xué)生說出此時(shí)觀潮人的心情十分急忙。 3、 小結(jié)：此時(shí)的江面如此寧?kù)o，人們翹首渴望，讓我們共同觀望潮來時(shí)的