人教版五年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》課件

1、分?jǐn)?shù)的意義人教版五年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的意義課件分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生剩下的不足 怎么記?分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生剩下的不足 把桌上的東西平均分給兩個(gè)同學(xué)。每人平均分到 _ 塊 ，_包 。1212我能分到 個(gè) 。12把桌上的東西平均分給兩個(gè)同學(xué)。每人平均分到 _ 塊 分?jǐn)?shù)的意義你能舉例說明 的含義嗎?14141414分?jǐn)?shù)的意義你能舉例說明 的含義嗎?1111我把（ ）看做一個(gè)整體，平均分成（ ）份，表示其中的（ ）份，就是它的（ ）。我把（ ）看做一個(gè)整體，平均分成（ ）份，表1414都是平均分成4份，表示其中的1份。分的物體總量不同，每份分得的數(shù)量不一樣。相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：11都是平均分成4份，表示其中

2、的1份。分的物體總量不同，每份把8個(gè)足球看作單位“1” ，你能創(chuàng)造出哪些分?jǐn)?shù)？ 活動(dòng)提示：1、在小組內(nèi)討論，能創(chuàng)造出哪些分?jǐn)?shù)？2、每人一份材料開始動(dòng)手操作。3、互相說一說你是怎樣得到這個(gè)分?jǐn)?shù)的？我們小組創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)是（ ），把（ ）看作單位“1”，平均分成（ ）份，表示其中（ ）份。把8個(gè)足球看作單位“1” ，你能創(chuàng)造出哪些分?jǐn)?shù)？ 想一想：你是怎樣創(chuàng)造分?jǐn)?shù)的？把（ ）平均分成（ ）份，這樣的（ ），都可以用分?jǐn)?shù)來表示。一份或者幾份 若干單位“1”想一想：你是怎樣創(chuàng)造分?jǐn)?shù)的？一份或者幾份 若干單位“1”把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)單位。例如，的分?jǐn)?shù)單位是 。把單位“1”平均

3、分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)單位。例生活中的分?jǐn)?shù)5塊月餅是這盒月餅的（ ），這里是把（ ）看作單位“1”。 的分?jǐn)?shù)單位是（ ），它里面有（ ）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。一盒月餅5生活中的分?jǐn)?shù)5塊月餅是這盒月餅的（ ），這里是把（ 生活中的分?jǐn)?shù)長(zhǎng)江干流約 的水體受到不同程度的污染。 這里是把什么看作單位“1”呢？生活中的分?jǐn)?shù)長(zhǎng)江干流約 的水體受到不同程度的污染。 這里是分?jǐn)?shù)墻你能找到隱藏在五光十色的分?jǐn)?shù)墻里的秘密嗎？深入拓展分?jǐn)?shù)墻你能找到隱藏在五光十色的分?jǐn)?shù)墻里的秘密嗎？深入拓展一尺之棰，日取其半，萬世不竭。 莊子 天下篇“一尺之棰”，今天取其 ，明天取其 的 ，后天取其 的 的 ，若是“日取其半”總有 留下，所以“萬世不竭”。一尺之棰，日取其半，萬世不竭。“一尺之棰”，今天取其