《廣玉蘭》教學設計第一課時

1、廣玉蘭教學設計第一課時教學目標：1、學會本課生字新詞，能正確、流利地朗讀課文。2、了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。3、經(jīng)過品讀文字，感受廣玉蘭花的香味、色澤的特點，產(chǎn)生喜愛之情，并且能背誦第二自然段。教學準備：1、親自去觀察學校的廣玉蘭。2教學進程：一、欣賞美圖，激發(fā)興趣1、課前演講：你最喜歡的一種花2、鮮花，是大自然饋贈給我們的美好的東西，它能催開我們燦爛的笑容，能拉近我們彼此間的距離。今天，老師給大家?guī)砹艘环N花，想看嗎?讓我們一起欣賞吧。(出示課件)2、美么?它是什么花?(板書：廣玉蘭)齊讀課題。這是一篇寫景散文，是根據(jù)現(xiàn)當代著名作 家陳荒煤 先生的廣玉

2、蘭贊改寫的。(板書：陳荒煤)3、有同學能向大家簡單介紹一下作者嗎?(出示作者簡介)4、了解廣玉蘭嗎?(廣玉蘭) 二、揭示目標，指讀1、聽寫詞語出示生字新詞：蕩漾 玉琢冰雕 內(nèi)涵 綻放 花蕊 嬰兒 圓莖 孕育 鐵銹凋落 皎潔 數(shù)世同堂 生生不息 含羞待放 迫不及待(1)互相批改，反饋，訂正(2)你想提醒大家在書寫時要注意哪些字? (3)指讀，正音2 朗讀檢查。四人組長抽查，記錄，匯報。3、指導朗讀長句。4、出示目標二：了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。提示：本文在結構上有什么特點?試著分段。(1)寫一天晚上，作者在散步時，被廣玉蘭的幽香所吸引。(2-5)趣。(6)

3、力。作者主要從哪些方面來寫廣玉蘭的?(花、葉、旺盛的生命力)喜愛之情，并且能背誦第二自然段。五、研讀美花感受花的幽香、花瓣的色彩質感過渡：有句詩說“一花一世界”，現(xiàn)在我們就隨著作者走近廣玉蘭，走進她的世界，領略這美麗生靈的獨特魅力。1-3注。(交流板書)(一)、出示第 1 小節(jié)，感受花的幽香1、自由朗讀第一小節(jié)，這段主要是寫的什么香。哪句話最直接地寫了它的香味?(出示句子)用一個詞概括：幽香。說到“香”，你會想到哪些詞?(出示：清香，噴香，撲鼻兒香，馥郁等)“幽香”是一種怎樣的香?(生簡單用語言描述)能用自己的朗讀表現(xiàn)出來嗎?“蕩漾”原來指什么，這里指什么?用在這里有什么好處?(化無形為有形)

4、2、齊讀，小結：聽著你們的朗讀，循著這股香氣，我似乎真的來到了玉蘭樹下，真想看看散發(fā)如此幽香的花兒究竟長得啥模樣!讓咱們將目光聚焦到那盛開著的、潔白高雅的花朵上，近距離的觀察它，欣賞它(出示課件)你想用什么詞來形容它。(二)、出示第 2 小節(jié)，觀察花瓣的潔凈、高雅(色彩、質感)1、作者是怎樣形容的呢?請同學們默讀第二自然段，邊讀邊想像：你看到了怎樣的廣玉蘭花?圈畫出關鍵字詞。2、這段話主要抓住花的哪些方面來寫的?(板書：色彩、質感) 作者說他無法用文字準確形容它的色彩和質感，你認同嗎?哪些詞讓你覺得作者形容得很恰當呢?(同桌交流)“滲透”：接合課文說說你關于這個詞的理解?能換成“摻雜”嗎?能說

5、白綠相間嗎?或說“白中透綠，綠中透白”?“玉琢冰雕”：玉和冰雕有什么特點?(潔凈、透亮)但它們又有什么特點?(冰冷而堅硬)廣玉蘭呢?(柔韌而有彈性)3、作者的語言真是妙筆生花啊，這段文字讓我們?nèi)缫娖渖缫娖滟|，潔白中透著一絲淡綠，晶瑩剔透而又柔韌富有彈性，廣玉蘭真用一個字概括(潔、凈、雅)美(板書)哪!你能讀出它的獨特的美嗎?4容”你從中又能讀到什么呢?(他的無以倫比的喜愛之情)5、是啊，有時，在面關于自己的心愛之物或是親愛之人時，我們總是覺得無法用語言準確表過出自己的心中感受。你能模仿作者的寫法練習表達嗎?課件出示：選擇其中的一條練習寫話我真是無法說清爸爸的特點：說他和藹吧， ;說他嚴厲吧， 。6、想把這么純美的廣玉蘭、這么精美的文字永遠留在心中嗎?我們來試著背背，敢向困難挑戰(zhàn)嗎?預習中有這樣一條作業(yè)，有同學會背了嗎?六、總結、作業(yè)經(jīng)過這節(jié)課的學習，我們知道了廣玉花的香幽、色美，它的形又