《外國詩》教案設(shè)計(jì)

1、外國詩教案設(shè)計(jì)外國詩兩首教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)： 識(shí)記本課的生字詞。 掌握本課的作家作品常識(shí)。2、能力目標(biāo)：3、情感目標(biāo)：欣賞和熱愛大自然，培養(yǎng)生活的情趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】如何欣賞寫景的詩歌的意境?！菊n時(shí)安排】二課時(shí)。【課前準(zhǔn)備】學(xué)生經(jīng)過各種信息渠道收集濟(jì)慈、葉賽寧的有關(guān)資料?！窘虒W(xué)媒體】錄音機(jī)、磁帶?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)思路】第一課時(shí)分析學(xué)習(xí)濟(jì)慈的蟈蟈與蛐蛐，第二課時(shí)分析學(xué)習(xí)俄國詩人葉賽寧的夜。一、導(dǎo)入新課不同的詩人面關(guān)于大自然，總是有不同的感受。英國浪漫主義詩人濟(jì)慈就捕捉到了兩種很平常的昆蟲叫聲，發(fā)出了“大地的詩歌歷來不會(huì)死亡”的感嘆。而俄國田園詩人葉賽寧則給我們描繪了寧靜、美好的夜，那么這

2、節(jié)課就向大家來介紹一篇由英國浪漫主義詩人濟(jì)慈(板書)創(chuàng)作的十四行詩蟈蟈與蛐蛐。(板書)1、播放課文錄音或教師范讀。要求： 標(biāo)畫生字新詞。 理解盛夏的蟈蟈和冬天的蛐蛐是怎樣聯(lián)系起來的。 理解“大地的詩歌歷來不會(huì)死亡”這句詩。2、簡(jiǎn)介作者和時(shí)代背景。導(dǎo)致學(xué)生閱讀注釋，教師補(bǔ)充。濟(jì)慈(17951821)，英國詩人。1795102991816113、簡(jiǎn)介作品：蟈蟈與蛐蛐是一首大自然的頌歌。它經(jīng)過關(guān)于盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，歌頌大自然美如詩歌，永遠(yuǎn)歌聲不斷，永遠(yuǎn)充滿生機(jī)。二、整體感知這是一首大自然的頌歌，作者經(jīng)過關(guān)于盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，贊美“大地的詩歌歷來

3、不會(huì)死亡”。這首詩注重氛圍的營造，動(dòng)靜相襯，意境優(yōu)美，情味濃郁。“當(dāng)一切的鳥兒因驕陽而昏暈，/隱藏在陰涼的林中”，“新割的草地周圍的樹籬上”，“可喜的草叢”，這些景物描寫表現(xiàn)了盛夏生機(jī)勃勃的景象，烘托了夏天白日“蟈蟈的樂音” 的美妙;“它爭(zhēng)先/沉醉于盛夏的豪華，它從未感到/自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，/便舒適地棲息在可喜的草叢中間”，渲染了“蟈蟈的樂音”濃郁的喜悅的感情色彩?！霸诩拍亩煲雇?，當(dāng)嚴(yán)霜凝成/一片寧靜”，“在逐漸升高的暖 氣，/昏昏欲睡中”，表現(xiàn)了嚴(yán)冬寂寞寧靜的冷清景象和人們家中的溫馨氣氛，與以“人們感到那聲音/仿佛就是蟈蟈在那草茸茸的ft上鳴叫”結(jié)尾，將前后兩幅畫面疊印在一

4、起，讓冬天“蛐蛐的歌/微優(yōu)美又廣大深邃，使人們深深感受到詩人關(guān)于大自然的無限熱愛和由衷贊美。讀完了這首詩，請(qǐng)大家思考一下本文的寫作特點(diǎn)是什么?1、本文的構(gòu)思非常巧妙。這首詩僅僅勾勒了夏、冬兩幅小景，而沒有描繪 頌了大自然周而復(fù)始、生命不息的永恒美。全詩謳歌大自然的無限美好、無限生 構(gòu)思頗具匠心。2、首詩注重氛圍的營造，動(dòng)靜相襯，意境優(yōu)美，情味濃郁。這首詩的意境既精微優(yōu)美又廣大深邃，是詩人生命情感關(guān)于大自然的敏銳的心靈感應(yīng)，使人們深深感受到詩人關(guān)于大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。3、本文語言平易，通俗易懂：作者為什么把昆蟲的叫聲稱為“大地的詩歌”?美好的詩歌是動(dòng)人心弦的，因?yàn)樗巧母枰?。詩人把蟈蟈和蛐蛐當(dāng)做大自然的歌手，把它們的鳴唱當(dāng)做大自然的詩歌，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機(jī)，表達(dá)了詩人關(guān)于大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。三、研讀賞析這首詩在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)?沒有停息”開頭，來點(diǎn)明主旨;又訣別描繪盛夏“蟈蟈的樂音”和冬天“蛐蛐的亡”的主題。這首詩僅僅勾勒了夏、冬兩幅小景，而沒有描繪春、秋兩季的景象; 僅僅描寫了蟈蟈、蛐蛐這兩