黑龍江鶴崗工農(nóng)區(qū)教師招聘考試試題庫(kù)教育理論綜合知識(shí)必看考點(diǎn)帶答案

1、教師招聘題庫(kù)帶答案教育理論綜合知識(shí)必看考點(diǎn) word版可編輯.簡(jiǎn)答題。 簡(jiǎn)述教師的任務(wù)。.填空題。對(duì)在學(xué)校有嚴(yán)重不良行為的未成年人，可以按照有關(guān)規(guī)定 將其送到繼續(xù)接受教育。.填空題。中華人民共和國(guó)教育法規(guī)定，明知校舍或教育教學(xué)設(shè) 施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接 負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究 。.簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程中推動(dòng)學(xué)習(xí)遷移的方法.判斷題“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”體現(xiàn)了知覺(jué)的整體性。.單選題。2歲的孩子會(huì)伸手讓站在樓上的媽媽抱，這說(shuō)明幼兒 A、大小知覺(jué)發(fā)展不足B、距離知覺(jué)發(fā)展不足C、形狀知覺(jué)發(fā)展不夠DK想象力不夠豐富.單選題。桑代克的嘗試一錯(cuò)誤理論

2、是通過(guò)以下哪一經(jīng)典實(shí)驗(yàn)得出的？ A黑猩猩問(wèn)題解決實(shí)驗(yàn)B、餓貓“迷籠”實(shí)驗(yàn)C、小白鼠走迷津?qū)嶒?yàn)DK白鼠“迷箱”實(shí)驗(yàn).單選題。在性別角色發(fā)展的過(guò)程中，5歲的孩子可能發(fā)生的事情是A、知道自身的性別B、有明顯的自我中心C、認(rèn)為男孩子穿裙子也很好DK認(rèn)為男孩要膽大，女孩要文靜.單選題。中等及中等以下教育由 管理。A、國(guó)務(wù)院B、省、自治區(qū)、直轄市人民政府C、地方人民政府DK市級(jí)以上教育行政管理部門.單選題。由于 的作用，幼兒雖然知道想象與現(xiàn)實(shí)不符，仍迷 戀于想象的過(guò)程。A 動(dòng)機(jī)B、需要C、情緒D 記憶.單選題。是班主任的一項(xiàng)任務(wù)和重點(diǎn)工作。A 思想品德教育B、文化學(xué)習(xí)指導(dǎo)C、身心健康教育DK集體意識(shí)和行為

3、規(guī)范教育.單選題?！暗蓝?，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是OA 直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、因材施教原則DK鞏固性原則.單選題。現(xiàn)階段我國(guó)教育目的的重點(diǎn)是 。A、發(fā)展學(xué)生的智力B、發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)C、培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)DK培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.填空題。在歷史上，最早明確地闡述和論證“教學(xué)有教育性”的 教育家是。.填空題。 氣質(zhì)是一個(gè)人所特有的較穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)的、 及 方向。.單選題。在韋克斯勒智力量表中，他革新了智商的計(jì)算方法，把比 率智商改成了離差智商，如果某施測(cè)團(tuán)體的平均得分為70分，標(biāo)準(zhǔn)差為5,而某人得分是80,那這個(gè)人的智商

4、是 。A 110B、120C、130D 40.填空題?，F(xiàn)代學(xué)校教育萌芽于 時(shí)期。.填空題。 在韋納歸因理論的六個(gè)因素中，將成敗歸因于 因 素，最有利于學(xué)生向積極的方向發(fā)展。.單選題?！皩W(xué)生在課堂上一邊做筆記，一邊思考”描述的是OA注意的分散B、注意的分化C、注意的轉(zhuǎn)移DK注意的分配.單選題。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包含 。A、人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論B、人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論C、人的全面發(fā)展理論、合作教育學(xué)理論、建構(gòu)主義理論DK人本主義理論、合作教育學(xué)理論、素質(zhì)教育理論.單選題。有關(guān)科學(xué)技術(shù)教育的內(nèi)容中，不適合學(xué)前兒童的是。A 了解燈的發(fā)展歷史B、

5、制作不倒翁C、 了解基因工程DK學(xué)習(xí)用小剪刀、小錘子.判斷題人格中的性格是后天的，是社會(huì)文化模式的刻印，有可能改變，無(wú)好壞之分。 .單選題。索契冬奧會(huì)于當(dāng)?shù)貢r(shí)間 20XX年XX月23日落下帷幕， 隊(duì)奪取金牌榜首位。A、美國(guó)B、 中國(guó)C、俄羅斯DK 加拿大.判斷題教師職業(yè)道德原則是道德的社會(huì)本質(zhì)，其在任何社會(huì)階段及歷史時(shí)期都是統(tǒng)一一致的。.單選題。出聲的自言自語(yǔ)大約出現(xiàn)在 。A、4歲左右B、3歲左右C、2歲左右D 5歲左右.單選題。向家長(zhǎng)介紹園所教育工作的基本情況和今后的工作計(jì)劃， 適宜采取的形式是。A、家訪B、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)C、辦家長(zhǎng)學(xué)校DK 教育講座.簡(jiǎn)答題某小學(xué)教師王某，擔(dān)任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作

6、。20XX年XX月某日，王某在六年級(jí)1）班上課時(shí)，走出教室接聽(tīng)手機(jī)。當(dāng)他回 到教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生李某正在埋頭玩游戲機(jī)。于是，王某就氣沖沖地 將李某的游戲機(jī)扔出室外，并在一番痛罵之后，把李某趕到教室門外 罰站到下課。閱讀上述材料，回答以下問(wèn)題：1）王某的違法行為表現(xiàn)在哪些方面？2）王某的行為違反了哪些法律？其相關(guān)規(guī)定是什么？3）王某的行為侵害了學(xué)生的哪些合法權(quán)益？4）王某可能受到何種處理？依據(jù)是什么？.填空題。教師法從公民地位、思想品德、 、教師專業(yè)素養(yǎng)等四個(gè)方面規(guī)定了教師資格.這是國(guó)家對(duì)教師的最基本的要求。.簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述我國(guó)中小學(xué)德育改革的主要趨勢(shì)。.判斷題。；只要教育得法，人人都可以成為歌唱家、

7、科學(xué)家、詩(shī)人。.多選題以下對(duì)“重要他人”的說(shuō)法正確的是 。A、社會(huì)化發(fā)展B、偶像性重要他人C、互助性重要他人DK與學(xué)生接觸的人都是重要他人.簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述課外活動(dòng)的作用。.單選題。決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為，并使其與他人的行為有 穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征稱之為。A 人格B、性格C、氣質(zhì)D 傾向性.判斷題因?yàn)槁殬I(yè)特點(diǎn)，教師道德有兩重性，即社會(huì)公德和個(gè)人私德。.單選題。教師的本體性知識(shí)包含 。A 文化科學(xué)知識(shí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)B、教育理論知識(shí)、班級(jí)管理知識(shí)C、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力DK文化科學(xué)知識(shí)、教學(xué)技巧.判斷題社會(huì)環(huán)境是個(gè)體發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性。.判斷題教師是既定課程的闡述者和傳遞

8、者，學(xué)生是既定課程的接收者和吸收者，這是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀。 .單選題。大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試是一種 測(cè)驗(yàn)。A 常模參照性B、標(biāo)準(zhǔn)參照性C、總結(jié)性DK發(fā)展性.單選題。人力資本理論說(shuō)明了 。A、教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用B、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用C、政治對(duì)教育的制約作用DK教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)作用.單選題。在西方教育史上，被認(rèn)為是現(xiàn)代教育代言人的是 。A 赫爾巴特B、盧梭C、洛克DK杜威.判斷題在文藝創(chuàng)作和科學(xué)發(fā)明中出現(xiàn)的“靈感”屬于思維類型中的直覺(jué)思維。.多選題 以下 屬于學(xué)生的權(quán)利。A 生存的權(quán)利B、受教育的權(quán)利C、受尊重的權(quán)利DK安全的權(quán)利.填空題。 陶行知是我國(guó)偉大的人民教育家。他創(chuàng)立了

9、和教學(xué) 做合一的教育方法。.單選題。明確提出“做中學(xué)”理論的教育家是A、皮亞杰B、維果斯基C、杜威DK 福祿貝爾.填空題。言語(yǔ)是個(gè)人借助傳遞信息、進(jìn)行交際的過(guò)程。.判斷題在小組活動(dòng)中，幼兒更容易與同伴、老師交談，更有選擇的權(quán)利，有利于幼兒綜合能力的發(fā)展。 .單選題。學(xué)生害怕在社交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自身會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲 音發(fā)顫、口吃而暴露自身的焦慮，覺(jué)得自身說(shuō)話不自然，因而不敢抬 頭，不敢正視對(duì)方眼睛。這種心理癥狀是一種 。A、抑郁癥B、恐懼癥C、焦慮癥DK 強(qiáng)迫癥.填空題。中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定， 應(yīng)該樹(shù) 立尊重、保護(hù)、教育未成年人的不錯(cuò)風(fēng)尚，關(guān)心、愛(ài)護(hù)未成年人。.簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述班級(jí)授課制

10、的優(yōu)越性與局限性。.判斷題?？晾盏耐晷我活D悟說(shuō)與桑代克的嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)是互相排 斥對(duì)立的。.簡(jiǎn)答題。 簡(jiǎn)述教師的任務(wù)。【參考答案】教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人。1）教好功課；2）做好學(xué)生的思想政治、品德、紀(jì)律、法制教育工作；3）組織學(xué)生開(kāi)展課外科技活動(dòng)；4）參與學(xué)校管理，關(guān)心學(xué)校工作；5）積極參加教育科研和各種進(jìn)修活動(dòng)；6）協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會(huì)的關(guān)系；7）關(guān)心學(xué)生的身體和心理健康。.填空題。對(duì)在學(xué)校有嚴(yán)重不良行為的未成年人，可以按照有關(guān)規(guī)定將其送到繼續(xù)接受教育?！緟⒖即鸢浮繉ｉT學(xué)校【解析】：參考解析：答案：專門學(xué)校。解析：未成年人保護(hù)法第二十五條第 一款規(guī)定：“對(duì)在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重不良行為的未成

11、年學(xué)生，學(xué) 校和父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)該互相配合加以管教：無(wú)力管教或管教無(wú)效 的，可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專門學(xué)校繼續(xù)接受教育?！?填空題。中華人民共和國(guó)教育法規(guī)定，明知校舍或教育教學(xué)設(shè) 施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接 負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究 ?！緟⒖即鸢浮啃淌仑?zé)任【解析】：參考解析：刑事責(zé)任。解析：中華人民共和國(guó)教育法第九章第七 十三條規(guī)定，明知校舍或教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成 人員傷亡或重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任 人員。依法追究刑事責(zé)任。.簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程中推動(dòng)學(xué)習(xí)遷移的方法【參考答案】1）主要教學(xué)材料和內(nèi)容

12、的編排2）改善教材呈現(xiàn)方式3）提升知識(shí)的概括化水平4）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練5）加強(qiáng)教學(xué)方法的選擇，推動(dòng)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變6）改善對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià).判斷題“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”體現(xiàn)了知覺(jué)的整體性。【參考答案】錯(cuò)誤【解析】：答案:N。解析：知覺(jué)的理解性是指人以知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)對(duì)感知的事物 加工處理，并用語(yǔ)詞加以概括賦予說(shuō)明的加工過(guò)程?！巴庑锌礋狒[， 內(nèi)行看門道”體現(xiàn)了知覺(jué)的理解性。.單選題。2歲的孩子會(huì)伸手讓站在樓上的媽媽抱，這說(shuō)明幼兒 A、大小知覺(jué)發(fā)展不足B、距離知覺(jué)發(fā)展不足C、形狀知覺(jué)發(fā)展不夠DK想象力不夠豐富【參考答案】B【解析】：參考答案：B。參考解析：研究表明，2歲幼兒的距離知覺(jué)發(fā)展是

13、不足 的，不能很好地判斷距離的遠(yuǎn)近，因此往往會(huì)伸手要求站在樓上的媽 媽抱?！久}立意】考查對(duì)距離知覺(jué)的理解?！惧e(cuò)因分析】對(duì)幼兒各類知覺(jué)把握不準(zhǔn)確。.單選題。桑代克的嘗試一錯(cuò)誤理論是通過(guò)以下哪一經(jīng)典實(shí)驗(yàn)得出的？ A黑猩猩問(wèn)題解決實(shí)驗(yàn)B、餓貓“迷籠”實(shí)驗(yàn)C、小白鼠走迷津?qū)嶒?yàn)DK白鼠“迷箱”實(shí)驗(yàn)【參考答案】B答案:B解析：選項(xiàng)A黑猩猩問(wèn)題解決實(shí)驗(yàn)是苛勒頓悟一完形說(shuō)明確提 出時(shí)所做的系列實(shí)驗(yàn)；選項(xiàng)、B餓貓“迷籠”實(shí)驗(yàn)對(duì)應(yīng)的是桑代克的嘗 試一錯(cuò)誤理論；選項(xiàng)C小白鼠走迷津?qū)嶒?yàn)是羅森塔爾為了驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)者 期待效應(yīng)所做的系列實(shí)驗(yàn)之一；選項(xiàng) D白鼠“迷箱”實(shí)驗(yàn)是斯金納明 確提出操作性條件作用論時(shí)所做的實(shí)驗(yàn)。因此本

14、題的正確答案為B。.單選題。在性別角色發(fā)展的過(guò)程中，5歲的孩子可能發(fā)生的事情是A知道自身的性別B、有明顯的自我中心C、認(rèn)為男孩子穿裙子也很好D,認(rèn)為男孩要膽大，女孩要文靜【參考答案】D【解析】：答案:D。解析：從3.4歲起，兒童獲得性別角色，對(duì)不同性別有較固 定的看法。因此，5歲兒童可能的看法是 Do.單選題。中等及中等以下教育由 管理。A 國(guó)務(wù)院B、省、自治區(qū)、直轄市人民政府C、地方人民政府D市級(jí)以上教育行政管理部門【參考答案】C【解析】：【出題思路】本題考查中等及中等以下教育的管理制度?！緟⒖即鸢浮緾【名師點(diǎn)睛】中華人民共和國(guó)教育法第十四條規(guī)定，國(guó)務(wù)院和地 方各級(jí)人民政府根據(jù)分級(jí)管理、分工

15、負(fù)責(zé)的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工 作。中等及中等以下教育在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方人民政府管理。.單選題。由于 的作用，幼兒雖然知道想象與現(xiàn)實(shí)不符，仍迷 戀于想象的過(guò)程。A、動(dòng)機(jī)B、需要C、情緒D 記憶【參考答案】C【解析】：參考答案：C參考解析：幼兒想象過(guò)程的方向、想象的結(jié)果、想象的 豐富程度受其情緒的影響較大。.單選題。是班主任的一項(xiàng)任務(wù)和重點(diǎn)工作。A 思想品德教育B、文化學(xué)習(xí)指導(dǎo)C、身心健康教育DK集體意識(shí)和行為規(guī)范教育【參考答案】A【解析】：參考答案：A參考解析：班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引 路人，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的骨干力量。思想品德教育是班主 任工作的

16、重點(diǎn)和任務(wù)之一。.單選題?！暗蓝?，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是OA、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、因材施教原則DK 鞏固性原則【參考答案】B【解析】：【出題思路】本題考查考生對(duì)教學(xué)原則的掌握?！緟⒖即鸢浮緽【名師點(diǎn)睛】“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”是學(xué)記中的思 想，意思是：要引導(dǎo)學(xué)生，但決不牽著學(xué)生的鼻子；要嚴(yán)格要求學(xué) 生，但決不使學(xué)生感到壓抑；要在問(wèn)題開(kāi)頭啟發(fā)學(xué)生思考，決不把最 終結(jié)果端給學(xué)生。這體現(xiàn)出了教學(xué)中的啟發(fā)性原則。.單選題?，F(xiàn)階段我國(guó)教育目的的重點(diǎn)是 。A 發(fā)展學(xué)生的智力B、發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)C、培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)DK培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力【參考答案

17、】D【解析】：參考答案：Q參考解析：素質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)階段教育目的的具體 體現(xiàn)，素質(zhì)教育將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)。.填空題。在歷史上，最早明確地闡述和論證“教學(xué)有教育性”的 教育家是。【參考答案】赫爾巴特【解析】：答案:赫爾巴特.填空題。 氣質(zhì)是一個(gè)人所特有的較穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)的 、及方向?！緟⒖即鸢浮克俣葟?qiáng)度靈活性【解析】：參考解析：速度強(qiáng)度靈活性.單選題。在韋克斯勒智力量表中，他革新了智商的計(jì)算方法，把比 率智商改成了離差智商，如果某施測(cè)團(tuán)體的平均得分為70分，標(biāo)準(zhǔn)差為5,而某人得分是80,那這個(gè)人的智商是 。A 110B、120C、130D 4

18、0【參考答案】C【解析】：參考答案：C參考解析：根據(jù)離差智商公式計(jì)算。故選 Co.填空題?，F(xiàn)代學(xué)校教育萌芽于 時(shí)期。【參考答案】文藝復(fù)興答案:文藝復(fù)興.填空題。 在韋納歸因理論的六個(gè)因素中，將成敗歸因于 因 素，最有利于學(xué)生向積極的方向發(fā)展?！緟⒖即鸢浮颗Α窘馕觥浚簠⒖冀馕觯号?單選題?！皩W(xué)生在課堂上一邊做筆記，一邊思考”描述的是OA、注意的分散B、注意的分化C、注意的轉(zhuǎn)移DK注意的分配【參考答案】D【解析】：參考答案：Q參考解析：注意的分散是指注意離開(kāi)了心理活動(dòng)所要指 向的對(duì)象，而被無(wú)關(guān)的對(duì)象吸引去的現(xiàn)象；注意的分配指在同一時(shí)間 內(nèi)把注意力集中于兩種或兩種以上對(duì)象或活動(dòng)上的特性；注意的轉(zhuǎn)

19、移 指人有意識(shí)地把注意力從一事物轉(zhuǎn)到另一事物上去。根據(jù)以上定義， 一邊做筆記一邊思考應(yīng)屬于注意的分配。故選 D。.單選題。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包含 。A、人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論B、人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論C、人的全面發(fā)展理論、合作教育學(xué)理論、建構(gòu)主義理論D 人本主義理論、合作教育學(xué)理論、素質(zhì)教育理論【參考答案】B【解析】：參考答案：B。參考解析：人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主 義理論都是新課程改革的理論基礎(chǔ)。.單選題。有關(guān)科學(xué)技術(shù)教育的內(nèi)容中，不適合學(xué)前兒童的是OA、 了解燈的發(fā)展歷史B、制作不倒翁C、 了解基因工程DK學(xué)習(xí)用小剪刀、小

20、錘子【參考答案】C【解析】：答案:C解析：學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)符合兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知 發(fā)展水平，基因工程對(duì)學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)太過(guò)抽象，不適合作為學(xué)前兒童 科學(xué)技術(shù)教育的內(nèi)容。.判斷題人格中的性格是后天的，是社會(huì)文化模式的刻印，有可能改變，無(wú)好壞之分。 【參考答案】錯(cuò)誤【解析】：參考答案：B。參考角?析：B解析人格中的性格是后天的，是社會(huì)文 化模式的刻印，有可能改變，有好壞之分。.單選題。索契冬奧會(huì)于當(dāng)?shù)貢r(shí)間 20XX年XX月23日落下帷幕， 隊(duì)奪取金牌榜首位。A 美國(guó)B、 中國(guó)C、俄羅斯【參考答案】C【解析】：參考答案：C參考解析：索契冬奧會(huì)于當(dāng)?shù)貢r(shí)間 20XX年XX月23日 在俄羅斯索契落下

21、帷幕。東道主俄羅斯隊(duì)以 13金9銀11銅的成績(jī)位 于金牌榜首位。.判斷題教師職業(yè)道德原則是道德的社會(huì)本質(zhì)，其在任何社會(huì)階段及歷史時(shí)期都是統(tǒng)一一致的。【參考答案】錯(cuò)誤【解析】：參考答案：錯(cuò)。參考解析：教師職業(yè)道德和其他道德一樣有歷史性和 階級(jí)性，在不同的歷史時(shí)期內(nèi)容是不同的。.單選題。出聲的自言自語(yǔ)大約出現(xiàn)在 。A、4歲左右B、3歲左右C、2歲左右DK 5歲左右【參考答案】A【解析】：參考答案：A參考解析：自言自語(yǔ)既有外部語(yǔ)言的特征，又有內(nèi)部語(yǔ)言的特性。出聲的自言自語(yǔ)，大約出現(xiàn)在4歲左右。故本題選 A。.單選題。向家長(zhǎng)介紹園所教育工作的基本情況和今后的工作計(jì)劃， 適宜采取的形式是。A、家訪B、開(kāi)

22、家長(zhǎng)會(huì)C、辦家長(zhǎng)學(xué)校DK 教育講座【參考答案】B【解析】：參考答案：B。參考解析：家長(zhǎng)會(huì)主要讓家長(zhǎng)直接了解孩子所在班級(jí)教 育要求和孩子在班級(jí)里生活學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，同時(shí)增進(jìn)家長(zhǎng)之間的互 相溝通和家庭教育經(jīng)驗(yàn)的交流。.簡(jiǎn)答題某小學(xué)教師王某，擔(dān)任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。20XX年XX月某日，王某在六年級(jí)1）班上課時(shí)，走出教室接聽(tīng)手機(jī)。當(dāng)他回 到教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生李某正在埋頭玩游戲機(jī)。于是，王某就氣沖沖地 將李某的游戲機(jī)扔出室外，并在一番痛罵之后，把李某趕到教室門外 罰站到下課。閱讀上述材料，回答以下問(wèn)題：1）王某的違法行為表現(xiàn)在哪些方面？2）王某的行為違反了哪些法律？其相關(guān)規(guī)定是什么？3）王某的行為侵害

23、了學(xué)生的哪些合法權(quán)益？4）王某可能受到何種處理？依據(jù)是什么？【參考答案】【出題思路】本題考查考生對(duì)教育法律法規(guī)的理解以及應(yīng)用分析 能力。【參考答案】（1）王某扔掉學(xué)生李某的游戲機(jī)，將其一番痛罵，把 李某趕到教室門外直到下課，這些都是違法的。（2）王某的行為違反了中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第二十九 條，教師在教育教學(xué)中應(yīng)該平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因 材施教，推動(dòng)學(xué)生的充分發(fā)展。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，不得歧視 學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第二十 一條，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)該尊重未成年人的人格尊

24、嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行 為。第十八條，學(xué)校應(yīng)該尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛(ài)護(hù) 學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)該耐心教育幫助，不得 歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年學(xué)生。（3）王某的行為侵害了學(xué)生的受教育權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)。（4）王某所在的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)責(zé)令督促其改正，若是屢教不改，情節(jié) 嚴(yán)重，應(yīng)依法給予處分。其法律依據(jù)是中華人民共和國(guó)未成年人保 護(hù)法第六十三條的規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所教職員工對(duì)未成年 人實(shí)施體罰、變相體罰或其他侮辱人格行為的，由其所在單位或上級(jí) 機(jī)關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，依法給予處分。.填空題。教師法從公民地位、思

25、想品德、 、教師專業(yè)素養(yǎng)等四個(gè)方面規(guī)定了教師資格.這是國(guó)家對(duì)教師的最基本的要求?！緟⒖即鸢浮拷處熉殬I(yè)素養(yǎng)【解析】： 參考解析：答案：教師職業(yè)素養(yǎng).簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述我國(guó)中小學(xué)德育改革的主要 趨勢(shì)。【參考答案】參考解析：1）落實(shí)德育工作在素質(zhì)教育中的首要位置；2）確立符合中小學(xué)生思想品德發(fā)展實(shí)際的德育目標(biāo)；3）堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的德育方式，改善德育內(nèi)容；4）積極改善中小學(xué)思想品德的教育方法和形式；5）堅(jiān)持知和行統(tǒng)一，積極探索實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生 參加社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)的有效機(jī)制，建立科學(xué)的學(xué)生思想道德行為 綜合考評(píng)制度；6）因地制宜開(kāi)展德育活動(dòng)。.判斷題。只要教育得法，人人都可以成為歌唱家、科學(xué)

26、家、詩(shī)人?！緟⒖即鸢浮垮e(cuò)誤【解析】：參考答案：錯(cuò)。參考解析：學(xué)校教育是一種特殊環(huán)境，在青少年身心 發(fā)展中起主導(dǎo)作用，表現(xiàn)在：學(xué)校教育是一種有目的地培養(yǎng)人的活 動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深 刻。學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)決 定了學(xué)校教育所發(fā)揮的作用是主導(dǎo)作用。但教育也不是萬(wàn)能的，學(xué)校 教育對(duì)加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能的發(fā)揮也是有條件的，低估遺傳、環(huán) 境的影響和作用而片面夸大教育的作用是不正確的。人的發(fā)展是遺 傳、環(huán)境、成熟、教育與個(gè)體實(shí)踐等多種因素綜合作用的結(jié)果。.多選題以下對(duì)“重要他人”的說(shuō)法正確的是 。A、社會(huì)化發(fā)展B、偶像性重要他人C、互助

27、性重要他人DK與學(xué)生接觸的人都是重要他人【參考答案】BC【解析】：答案:BC。解析：首先明確提出“重要他人概念的是美國(guó)社會(huì)學(xué)家 米爾斯。重要他人指在個(gè)體社會(huì)化以及心理人格形成的過(guò)程中有重要 影響的具體人物。重要他人可能是一個(gè)人的父母長(zhǎng)輩、兄弟姐妹，也 可能是老師、同學(xué)，甚至是萍水相逢的路人或不認(rèn)識(shí)的人。重要他人 可區(qū)分為：互動(dòng)性重要他人；偶像性重要他人。故選BG.簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述課外活動(dòng)的作用?！緟⒖即鸢浮繀⒖冀馕觯赫n外活動(dòng)其自身特點(diǎn)，有著獨(dú)特的教育作用。1）充實(shí)學(xué)生的生活，擴(kuò)大學(xué)生活動(dòng)領(lǐng)域，密切學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系。組 織豐富多彩的課外活動(dòng)，能使學(xué)生的課余生活更充實(shí)、健康，對(duì)學(xué)生 的德、智、體、美、勞

28、諸方面主動(dòng)地得到發(fā)展，發(fā)揮著重要作用。2）激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，豐富精神生活，推動(dòng)身心 健康。課外活動(dòng)的內(nèi)容、形式多是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、富有吸引力的，能 引起他們的濃厚興趣，激發(fā)他們的求知欲望，滿足他們的精神需要。3）培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、探索意識(shí)和創(chuàng)造才能。課外活動(dòng)給學(xué)生提供 了展示才能的廣闊天地，這一方面能使學(xué)生在實(shí)際鍛煉中培養(yǎng)獨(dú)立性 和自主能力；另一方面，使其創(chuàng)造潛能得以充分發(fā)揮。.單選題。決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為，并使其與他人的行為有 穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征稱之為。A、人格B、性格C、氣質(zhì)D 傾向性【參考答案】A【解析】：參考答案：A參考角?析：A解析人格主要是指人所有的與

29、他人相區(qū) 別的獨(dú)特而穩(wěn)定的思維方式和行為風(fēng)格。.判斷題因?yàn)槁殬I(yè)特點(diǎn)，教師道德有兩重性，即社會(huì)公德和個(gè)人私德。【參考答案】錯(cuò)誤【解析】：答案:N。解析：道德的標(biāo)準(zhǔn)是唯一的，不有兩重性，因此無(wú)論是社會(huì) 公德還是個(gè)人私德，道德的標(biāo)準(zhǔn)都是一樣的，教師道德都不有兩重 性。.單選題。教師的本體性知識(shí)包含 。A、文化科學(xué)知識(shí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)B、教育理論知識(shí)、班級(jí)管理知識(shí)C、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力DK文化科學(xué)知識(shí)、教學(xué)技巧【參考答案】A【解析】：參考答案：A參考解析：教師的本體性知識(shí)是指教師自身的專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備和積累。其內(nèi)容包含學(xué)科專業(yè)知識(shí)和文化科學(xué)知識(shí)。故此題選A.判斷題社會(huì)環(huán)境是個(gè)體發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心

30、發(fā)展提供了可能性?！緟⒖即鸢浮垮e(cuò)誤【解析】：答案:N。解析：遺傳素質(zhì)是個(gè)體發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供 了可能性。.判斷題教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學(xué)生是既定課程的接收者和吸收者，這是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀。 【參考答案】錯(cuò)誤【解析】：參考答案：錯(cuò)。參考解析：這是傳統(tǒng)教學(xué)的觀點(diǎn)。而新課改的教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)：1）教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”；2）教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教 會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”；3）教學(xué)從“重結(jié)論輕過(guò)程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重 過(guò)程”；4）教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。.單選題。大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試是一種 測(cè)驗(yàn)。A 常模參照性B、標(biāo)準(zhǔn)參照性C、總結(jié)性DK發(fā)展性【參考答案

31、】B【解析】：參考答案：B。參考解析：標(biāo)準(zhǔn)參照性測(cè)驗(yàn)主要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材編 制試題來(lái)測(cè)量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，判斷學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要 求，而不以評(píng)定學(xué)生之間的差異為目的。標(biāo)準(zhǔn)參照性測(cè)驗(yàn)可以衡量學(xué) 生的實(shí)際水平，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的掌握情況，宜用于升級(jí)考 試、畢業(yè)考試和合格考試。因此大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性測(cè) 驗(yàn)。.單選題。人力資本理論說(shuō)明了 。A、教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用B、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用C、政治對(duì)教育的制約作用DK教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)作用【參考答案】A【解析】：【出題思路】本題考查考生對(duì)舒爾茨的人力資本理論內(nèi)容的理解?！緟⒖即鸢浮緼【名師點(diǎn)睛】1960年XX月，美國(guó)

32、經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨所做的“人力資本投 資”的講演，被稱為人力資本理論創(chuàng)立的“憲章”。人力資本理論的 核心概念是“人力資本”，它指的是人所擁有的諸如知識(shí)、技能及其 他類似的可以影響從事生產(chǎn)性工作的能力，它是資本的形態(tài)，因?yàn)樗?是未來(lái)薪水和報(bào)酬的源泉；它是人的資本形態(tài)，因?yàn)樗w現(xiàn)在人身 上，屬于人的一部分。人力資本是與物質(zhì)資本相比，在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中， 常常是更具關(guān)鍵性的因素。它反映的是教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用。.單選題。在西方教育史上，被認(rèn)為是現(xiàn)代教育代言人的是 A、 赫爾巴特B、盧梭C、洛克DK杜威【參考答案】D【解析】：參考答案：Q參考解析：杜威的教育理論是現(xiàn)代教育理論的代表，由 此杜威也被認(rèn)為是現(xiàn)代教育的代言人。.判斷題在文藝創(chuàng)作和科學(xué)發(fā)明中出現(xiàn)的“靈感”屬于思維類型中的直覺(jué)思維?！緟⒖即鸢浮空_【解析】：參考答案：對(duì)。參考解析：直覺(jué)思維是未經(jīng)逐步分析就迅速對(duì)問(wèn)題答案作出合理的猜測(cè)、設(shè)想或 突然領(lǐng)悟的思維。文藝創(chuàng)作和科學(xué)發(fā)明中出現(xiàn)的“靈感”就屬于這種直覺(jué)思維。.多選題 以下 屬于學(xué)生的權(quán)利。A 生存的權(quán)利B、受教育的權(quán)利C、受尊重的權(quán)利D 安全的權(quán)利【參考答案】ABCD答案:A,B,C,D解析：學(xué)生的權(quán)利一般是指學(xué)生在教育活