二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

1、二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案設(shè)計(jì) 二班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)1 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。積累句子。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。 3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感 出示兩幅畫面：筍芽?jī)?、竹子?(畫外音：小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，生長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎?) 揭示課題：4 筍芽?jī)?二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字 三、讀讀畫畫，了解筍芽的生長(zhǎng)經(jīng)歷 愿意當(dāng)可愛(ài)的筍芽嗎? 咱們通過(guò)讀讀書、畫一畫，把你們的生長(zhǎng)

2、過(guò)程記錄下來(lái)吧： 1、同學(xué)自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句反復(fù)練讀。 2、試著畫出筍芽生長(zhǎng)為竹子的過(guò)程，同位溝通“筍芽生長(zhǎng)錄”： 全班評(píng)畫，老師板畫。 指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。 四、朗讀感悟，體會(huì)筍芽的成因 1、小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說(shuō)：俺長(zhǎng)大啦!再讀讀課文，你們還有什么想說(shuō)的話? 2、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛(ài)、太陽(yáng)公公溫暖的句子： 引導(dǎo)同學(xué)找出描寫美妙春光的句子，指導(dǎo)朗讀。 3、分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充“筍芽生長(zhǎng)錄” 的畫： 展示讀書，老師板畫。 五、總結(jié)全文 筍芽?jī)簜?，在溫柔的春雨姑娘滋?rùn)，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛(ài)，太陽(yáng)公公的溫暖下，你們

3、自豪地長(zhǎng)大了。把你們最想說(shuō)的話寫在“筍芽生長(zhǎng)錄”上。 二班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，學(xué)寫“拾”、“類”。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，知道我國(guó)青海湖鳥(niǎo)島的特點(diǎn)，培育學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)島、對(duì)鳥(niǎo)類的喜愛(ài)之情，初步懂得鳥(niǎo)是人類的朋友，知道要愛(ài)惜鳥(niǎo)類。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)文本的朗讀品味，想象和感悟鳥(niǎo)島的景象。 教學(xué)難點(diǎn)： 培育學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)島、鳥(niǎo)類的喜愛(ài)之情，知道要愛(ài)惜鳥(niǎo)類。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、學(xué)生收集鳥(niǎo)島的資料 教學(xué)過(guò)程： 一、品讀第一自然段 1、鳥(niǎo)島在哪里?哪個(gè)小朋友做小導(dǎo)游給大家介紹一下。 2、其他小導(dǎo)游來(lái)補(bǔ)充。(課前查閱資料情況的溝

4、通) 3、這是一座怎樣的鳥(niǎo)島?(理解：聞名中外) 4、有感情地朗讀第一段。 二、品讀第二自然段 1、走進(jìn)春天的鳥(niǎo)島，你看到了什么? 2、有多少鳥(niǎo)兒飛來(lái)鳥(niǎo)島呢?鳥(niǎo)兒多嗎?你是怎么知道的? 3、它們是約定好了，一起飛來(lái)鳥(niǎo)島的嗎?(理解：陸續(xù)) 4、誰(shuí)來(lái)做一只飛來(lái)鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)兒，讀好這句話? 5、鳥(niǎo)兒，我想問(wèn)問(wèn)你，你為什么來(lái)鳥(niǎo)島呢?(體會(huì)鳥(niǎo)兒們筑巢安家、養(yǎng)育后代的溫馨畫面) 6、喜歡春天的鳥(niǎo)島嗎?齊讀第二段，讀出喜歡和快樂(lè)。 三、品讀第三段 1、春天的鳥(niǎo)島生機(jī)勃勃，轉(zhuǎn)眼間到了六月，夏天的鳥(niǎo)島又是怎樣一幅景象呢? 2、自由讀課文，邊讀邊想象畫面：六月的鳥(niǎo)島什么樣? 3、出示第一句，抓住關(guān)鍵詞，溝通感受鳥(niǎo)多

5、。 4、匯報(bào)課前查找資料的情況，介紹島上的鳥(niǎo)兒。 5、猜猜看，這么多鳥(niǎo)在島上干什么呢? 說(shuō)話練習(xí)：各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，有的()，有的()，還有的()，小島真是()! 6、鳥(niǎo)兒真多啊，誰(shuí)能通過(guò)朗讀把我們帶進(jìn)這鳥(niǎo)的世界? 7、鳥(niǎo)島除了鳥(niǎo)多，還有什么多? 8、你從哪里看出窩多的呢?(理解密密麻麻、一個(gè)挨一個(gè)) 9、你又是怎么知道蛋多的呢? 10、讓我們把六月的鳥(niǎo)島好好游覽一回吧!齊讀第三段。 11、欣賞畫面，說(shuō)說(shuō)感受。 旅游到此結(jié)束了，多可愛(ài)的小鳥(niǎo)啊，我們捉幾只回去養(yǎng)養(yǎng)，可以嗎?多漂亮的鳥(niǎo)蛋啊，帶回家做紀(jì)念吧，行嗎? 四、學(xué)習(xí)第四自然段 1、過(guò)渡。 2、齊讀第四段，出示： 沒(méi)有人去碰，因?yàn)開(kāi)。

6、因?yàn)開(kāi)，所以_。 3、是啊，鳥(niǎo)是人類的朋友，我們只有用自己的行動(dòng)愛(ài)惜鳥(niǎo)兒，愛(ài)惜大自然，我們才能看到如此美麗的鳥(niǎo)島，才能擁有美麗的大自然。 五、學(xué)寫生字“類”、“拾” 1、分析字形、結(jié)構(gòu)。 2、溝通記憶方法 3、說(shuō)說(shuō)書寫注意點(diǎn) 4、范寫。 5、生練寫。 6、展評(píng)。 二班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)3 一、識(shí)字加油站。 工程師：指具有從事工程系統(tǒng)操作、設(shè)計(jì)、管理、評(píng)估能力的人員。 建筑師：是指受過(guò)專業(yè)教育或訓(xùn)練，以建筑設(shè)計(jì)為主要職業(yè)的人。 裁判員：運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽過(guò)程中，依據(jù)競(jìng)賽規(guī)程和競(jìng)賽規(guī)則評(píng)定運(yùn)動(dòng)員(隊(duì))成績(jī)、勝負(fù)和名次的人員。 飼養(yǎng)員：飼養(yǎng)牲畜的人。 以上都是我們生活中一些職業(yè)的專業(yè)性稱呼，類似的稱呼還有：

7、 帶“師”字的詞語(yǔ)：美容師、律師、廚師、按摩師、設(shè)計(jì)師等。帶“員”字的詞語(yǔ)：程序員、郵遞員、駕駛員、運(yùn)動(dòng)員、公務(wù)員、航天員、等。 二、字詞句運(yùn)用。 1、照樣子說(shuō)一說(shuō)，再把自己喜歡的景物寫下來(lái)。 田野蔥蔥綠綠的像一片柔軟的綠毯 天上的云雪白雪白的好像一群小綿羊 大樹(shù)又粗又壯就像 解析：這些句子都是先寫景物的名稱，然后再用形容詞寫出它是什么樣子的，把景物的特點(diǎn)形象地展現(xiàn)在我們眼前。例如： 田野 五顏六色的 就像一幅美麗的油畫。 天空 藍(lán)藍(lán)的 好像寬廣無(wú)際的大海。 白楊樹(shù) 筆直筆直的 像守衛(wèi)祖國(guó)的士兵。 (2)讀句子，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。 通過(guò)讀句子我們可以發(fā)現(xiàn)：第1和第2個(gè)句子里都有

8、“特別”這個(gè)詞語(yǔ)。第3和第4個(gè)句子里都有“經(jīng)過(guò)”這個(gè)詞語(yǔ)。但同一個(gè)詞語(yǔ)，在不同的情境中，意思是不同的，這就是一詞多義的應(yīng)用例子。 “特別”： 在第1個(gè)句子中是“格外”的意思; 在第2個(gè)句子中是“與眾不同”的意思。 “經(jīng)過(guò)”： 在第3個(gè)句子中是“通過(guò)(動(dòng)作)”的意思，突出的是動(dòng)作; 在“第4個(gè)句子中是“通過(guò)(處所)”的意思，突出的是地點(diǎn)。 三、寫話。 1、取一個(gè)貼切的作文名。 例如我的好朋友_X，足球迷_X、故事大王_X、小公主_X、學(xué)霸_X。 2、介紹自己的一個(gè)好朋友，他是誰(shuí)? 例如：我的好朋友是_X;我的同桌_X;我們的班長(zhǎng)_X;我的同桌_X。 3、說(shuō)一說(shuō)他是什么樣子的? 例如：她個(gè)子高高的

9、(矮矮的、)，臉蛋圓圓的，一雙炯炯有神的大眼睛(清澈明亮的眼睛)，堅(jiān)挺鼻梁，小巧的嘴巴說(shuō)出來(lái)的話像蜜一樣甜，黑色的長(zhǎng)發(fā)像錦緞一樣。 4、你們常常一起做什么? 課間的時(shí)候我們常常在一起在操場(chǎng)上跳繩;周末我們常常相約在廣場(chǎng)上騎自行車;我們常常一起放學(xué)回家。 5、做到語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚。(盡量做到運(yùn)用12個(gè)成語(yǔ)，再運(yùn)用一個(gè)比方句) 四、只展示臺(tái)。 我更注意觀察字的每一個(gè)筆畫在田字格中的位置了。寫字的時(shí)候我能做到姿勢(shì)正確，字也寫得更端正了本次展示臺(tái)，我們要展示自己最近在寫字方面的進(jìn)步?？梢詮膶懽值乃俣?、寫字的工整程度、寫字的姿勢(shì)等方面進(jìn)行展示。 五、日積月累。 1、予人玫瑰，手有余香。 印度古諺，贈(zèng)人

10、玫瑰之手，經(jīng)久猶有余香。說(shuō)明幫助了他人，自己也會(huì)很快樂(lè)。 2、平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫。 指平時(shí)自己樂(lè)于助人，等自己遇到急手的問(wèn)題，也會(huì)有人樂(lè)意幫忙的。這句話和贈(zèng)人玫瑰，手有余香大同小異。 3、與其錦上添花，不如雪中送炭。 “錦上添花”比方使美妙的事物更加美妙;“雪中送炭”比方在別人急需的時(shí)候給以幫助。告訴我們與其別人好的時(shí)候跑去賀喜，不如別人苦的時(shí)候送去幫助。 六、我愛(ài)閱讀。一株紫丁香 內(nèi)容簡(jiǎn)介： 這首小詩(shī)寫的是幾個(gè)孩子在老師的窗前偷偷栽種了一株紫丁香，表達(dá)了孩子們對(duì)老師的感激、熱愛(ài)之情。這株紫丁香是孩子們的一片心意，也是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌

11、。 二班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)4 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。 2、自己觀察畫面，初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。 3、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。 2、自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。 3、正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“熟塘報(bào)落岸”。 2、初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程： 一、激情導(dǎo)入，揭示課題。 1、老師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于秋天的錄像片，然后讓學(xué)生談一談自己的感受。 2、今天我們學(xué)習(xí)一篇跟秋天有關(guān)的課文，老師板書課題：秋天，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。 二、學(xué)習(xí)本

12、課生字和詞語(yǔ)。 1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字畫出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。 2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)： (1)打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。 (2)兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。 3、老師檢查學(xué)生自學(xué)情況： (1)老師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀(指名讀，開(kāi)火車讀)。 在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。 (2)看投影，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。 藍(lán)天池塘岸邊電報(bào)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)熟了當(dāng)作底下金子往下落 (3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法，老師板書。 藍(lán)：上面是“

13、草”字頭，下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。注意與“籃”字區(qū)分。 塘：左右結(jié)構(gòu)，部首是“土”字旁，右邊是“唐”字?！疤啤弊值牡谄吖P是豎，要出頭。這是一個(gè)左形右聲的形聲字。 熟：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左上是一點(diǎn)一橫，左中是口;左下是“子”，第三筆要寫成提;右上是“丸”字;下面是四點(diǎn)底。 報(bào)：左右結(jié)構(gòu)，右邊的筆順是：橫折鉤豎橫撇捺 落：上下結(jié)構(gòu)，上面是“草”字頭，下面是“洛”字，這是一個(gè)上形下聲的形聲字。 動(dòng)手書空。老師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。 (4)理解詞意 結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查。 (5)認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。 稻：稻子，水稻。農(nóng)

14、作物的一種，我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。 藏：捉迷藏，藏起來(lái)。就是躲著不讓找到的意思。 催：急著、督促的意思。 三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。 1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。 2、同桌之間進(jìn)行互查。 3、與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。 4、老師檢查學(xué)生讀書情況。 四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。 1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。 2、老師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。 五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。 六、布置作業(yè)。 1、抄寫生字詞。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、提出不懂的問(wèn)題。 附：板書設(shè)計(jì) 二班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)5 設(shè)計(jì)理念： 小時(shí)候，

15、我們?cè)诳辗孔永锘蛏焦戎?，?tīng)到過(guò)奇妙的回聲。那時(shí)，一種莫名的興奮涌上心頭。探索科學(xué)的愛(ài)好，就在這神奇的發(fā)現(xiàn)中自然而然地產(chǎn)生了?，F(xiàn)在，我們捧讀課本，與學(xué)生一起誦讀，體驗(yàn)小青蛙的快樂(lè)、奇怪，體會(huì)青蛙媽媽的親切、智慧。本著“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲快樂(lè)，讓我們自己在教學(xué)中回味童年。”的理念，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固練習(xí)要求會(huì)認(rèn)的6個(gè)生字。會(huì)寫“倒、圓、游、圍”四個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。 3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的愛(ài)好。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情朗讀課文，讀出不同人物的不同語(yǔ)氣。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生讀懂聲波和水波一樣，碰到

16、障礙物就會(huì)返回來(lái)產(chǎn)生回聲。 教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)情趣、揭示課題： 同學(xué)們，喜歡看動(dòng)畫片嗎?今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一段有趣的動(dòng)畫片，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想：動(dòng)畫片中的小白兔聽(tīng)到的是什么聲音?通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都已經(jīng)知道了回聲是一種非常有趣的自然現(xiàn)象，而且大家都想弄明白它到底是怎么形成的。那么今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第31課回聲。 二、引生入境、復(fù)習(xí)生字： 大家知道，課文中有一只活潑可愛(ài)的小青蛙，還有一位慈愛(ài)的青蛙媽媽，現(xiàn)在青蛙媽媽要帶小青蛙去一個(gè)非常美麗的地方玩，你們想不想去?不過(guò)青蛙媽媽說(shuō)了，想去的孩子得先讀出荷葉上的字詞。(復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的六個(gè)生字，及相關(guān)的詞語(yǔ)。) 三、指導(dǎo)朗讀，突破重難點(diǎn)： (一)

17、進(jìn)入情境，體會(huì)景美 你們真是一群聰慧的孩子，現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，我們隨著青蛙媽媽出發(fā)啦!大家一起走在田間的小路上，忽然聽(tīng)見(jiàn)了嘩嘩的流水聲，啊!到地方了!快看看，你都看到了什么?(出示課文插圖)看到這樣美麗的景色你想說(shuō)什么? 課文中第一自然段就向我們描述了這個(gè)美麗的地方，誰(shuí)想把對(duì)這里的贊美通過(guò)你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)? 在這個(gè)自然段中有兩個(gè)需要我們會(huì)寫的字呢!(指導(dǎo)書寫：圓、倒。強(qiáng)調(diào)生字在格中的占位) (二)抓住標(biāo)點(diǎn)，體會(huì)心情 1、小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下了，他看到這美麗的景色可興奮了，你們聽(tīng)，他在說(shuō)什么? 出示：“呱呱呱，多好看啊! 你是誰(shuí)?你在哪兒?“ (啟發(fā)學(xué)生讀出小青蛙歡快和奇怪的語(yǔ)氣。)

18、2、誰(shuí)想來(lái)表演這只小青蛙?誰(shuí)想來(lái)表演那只看不見(jiàn)的小青蛙?咱們一起來(lái)看看，看不見(jiàn)的小青蛙是怎樣學(xué)小青蛙說(shuō)話的。學(xué)生評(píng)價(jià)。 3、站著的同學(xué)來(lái)表演小青蛙，坐著的同學(xué)來(lái)表演看不見(jiàn)的小青蛙。 采訪：剛才你們說(shuō)第一句話時(shí)有人學(xué)你，現(xiàn)在說(shuō)了第二句話，又有人學(xué)你，你心里怎么想的? 是啊!小青蛙覺(jué)得奇怪極了，所以他跑去向媽媽請(qǐng)教，誰(shuí)來(lái)讀讀他問(wèn)媽媽的話?(指導(dǎo)讀出奇怪的語(yǔ)氣。) (三)抓住動(dòng)詞，揭示方法 1、導(dǎo)：青蛙媽媽聽(tīng)了小青蛙的話是怎樣做的呢?自己讀讀課文第四自然段。 2、老師找到了一個(gè)表示青蛙媽媽動(dòng)作的詞“跳”你還能找到嗎? 老師來(lái)讀這段話，同學(xué)們來(lái)做做青蛙媽媽的動(dòng)作。 3、大家快看，河水發(fā)生了什么變化? 練習(xí)：青蛙媽媽()著小青蛙()到河崖上。她()起一顆石子，()進(jìn)河里，河水被()起一圈圈波紋。波紋()到河崖，又一圈圈地()回來(lái)。 小結(jié)：用一連串的動(dòng)詞寫出了青蛙媽媽的動(dòng)作和河水的變化，所以我們?cè)谡f(shuō)話和寫話時(shí)，也可以用上連續(xù)的動(dòng)詞把意思表達(dá)得更準(zhǔn)確。 (四)抓住因果關(guān)系，突破難點(diǎn) 1、導(dǎo)：水的波紋和橋洞里的回聲有什么關(guān)系呢?青蛙媽媽為什么要這樣做?咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么說(shuō)的。(聽(tīng)青蛙媽媽的講