五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案

1、五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案 是獲取閱歷事實(shí)和檢驗(yàn)科學(xué)假說、理論真理性的重要途徑。它不僅包括儀器、設(shè)備、實(shí)驗(yàn)的物質(zhì)對(duì)象，還包括背景知識(shí)、理論假設(shè)、數(shù)據(jù)分析、科學(xué)解釋，下面是給大家整理的五班級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。 五班級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案1 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面發(fā)生摩擦，會(huì)產(chǎn)生摩擦力;摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關(guān);摩擦力的大小和物體的重量有關(guān)。 過程與方法：測(cè)量摩擦力的大小;推測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系;做摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：形成仔細(xì)實(shí)驗(yàn)、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮Υ?/p>

2、小與接觸面和重量的關(guān)系 【教學(xué)難點(diǎn)】做摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn) 【教學(xué)準(zhǔn)備】彈簧測(cè)力計(jì)、線繩、供拉動(dòng)的小物品若干、紙盒、載重物、正反面粗糙程度不同的木板一塊 新輪胎和舊輪胎的圖片 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入：了解學(xué)生原有水平 1、出示輪胎紋路圖，提問：看了這兩幅圖，你想到了什么?(防滑、摩擦) 2、引導(dǎo)：你所知道，什么叫摩擦? 3、感受摩擦力，用手在空中滑動(dòng)，再用手在桌面拖動(dòng)，說說你的感受。 4、引導(dǎo)：這種阻礙手運(yùn)動(dòng)的力就是摩擦力 揭題：運(yùn)動(dòng)與摩擦力 5、提問：關(guān)于摩擦力，你認(rèn)為可以討論它的哪些內(nèi)容? 二、測(cè)量摩擦力的大小 1、提問：一個(gè)物體摩擦力的大小可以怎么測(cè)量呢? 2、學(xué)生溝通、討論 出示：我們

3、用測(cè)力計(jì)沿水平方向拉一個(gè)物體，剛好能使這個(gè)物體運(yùn)動(dòng)起來的力就是它受到的摩擦力。 3、測(cè)量鉤碼、筆袋等物體的摩擦力。 4、推測(cè)：摩擦力的大小和哪些因素有關(guān) 三、摩擦力大小和接觸面狀況的關(guān)系 1、提問：請(qǐng)你推測(cè)，物體的接觸面狀況會(huì)對(duì)它摩擦力大小有什么影響? 學(xué)生推測(cè)：接觸面越光滑摩擦力越小，接觸面越粗糙摩擦力越大 2、你能用實(shí)驗(yàn)證明嗎?提供正反面粗糙程度不同的木板 學(xué)生結(jié)合81頁表格設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 不改變條件 要改變的條件() 摩擦力大小(牛) 3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄 4、溝通匯報(bào)、得出結(jié)論 四、摩擦力大小和物體重量之間的關(guān)系 1、推測(cè)物體重量對(duì)它所受的摩擦力大小有什么影響? 2、設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn) 不改變條件

4、要改變的條件() 摩擦力大小(牛) 3、學(xué)生實(shí)驗(yàn) 4、溝通匯報(bào)、得出結(jié)論 五、小結(jié) 1、提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)摩擦力的大小和什么有關(guān)系? 2、提問：物體受到的摩擦力大小除了和物體的接觸面和重量有關(guān)系外，它的大小還可能受什么因素的影響? 五班級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案2 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：力的大小是可以測(cè)量的;彈簧測(cè)力計(jì)是利用彈簧“受力大，伸長(zhǎng)長(zhǎng)”的特征制成的;力的單位是“?！?。 過程與方法：使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小;制作簡(jiǎn)易的橡皮筋測(cè)力計(jì)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立細(xì)致、有步驟工作的態(tài)度。 【教學(xué)重點(diǎn)】使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小 【教學(xué)難點(diǎn)】 【教學(xué)準(zhǔn)備】彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、橡皮筋、回形針

5、、長(zhǎng)條形硬紙板 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 1、談話：今天要和大家一起來認(rèn)識(shí)一件非常重要的測(cè)量工具，我們要比一比誰最會(huì)提出問題，發(fā)現(xiàn)問題。 2、出示我們的小纜車的記錄表，提問：在這個(gè)表格中，我們是用什么表示拉力大小的? 3、提問：那么2個(gè)、3個(gè)、5個(gè)墊圈的力到底有多大，我們能不能測(cè)量出來? 4、揭題：測(cè)量力的大小 二、認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì) 1、學(xué)生溝通匯報(bào)：用彈簧測(cè)力計(jì) 2、提問：彈簧測(cè)力計(jì)你見過嗎?讓我們一起來見見它。 3、課件出示：彈簧測(cè)力計(jì)。引導(dǎo)：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你能從彈簧測(cè)力計(jì)上獲得哪些信息? 學(xué)生觀察各小組的彈簧測(cè)力計(jì)：提環(huán)、指針、刻度板、掛鉤 1牛=100克力 三、使用彈簧測(cè)力計(jì) 1、老師出示

6、彈簧測(cè)力計(jì) 引#教案# 導(dǎo)語：剛才我們通過觀察認(rèn)識(shí)了彈簧測(cè)力計(jì)，那你用過彈簧測(cè)力計(jì)嗎?你會(huì)用它來物體的重力大小嗎? 2、學(xué)生嘗試使用測(cè)量一個(gè)砝碼的重力大小。 3、匯報(bào)測(cè)量數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題，引出如何使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。 出示： 使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)重力時(shí)因注意： (1)拿起測(cè)力計(jì)，先檢查指針是不是在“0”位置。 (2)讀數(shù)時(shí)，視線與指針相平。 (3)測(cè)量的力不能超過測(cè)力計(jì)刻度標(biāo)出的數(shù)量，因此要先估量重力大小。 4、用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量身邊物體的重力，并記錄在78頁表格。 5、溝通匯報(bào) 6、用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量拉動(dòng)文具袋的力。 四、制作彈簧測(cè)力計(jì) 1、討論制作方法 2、如何畫出測(cè)力計(jì)的刻度 五班級(jí)科學(xué)實(shí)

7、驗(yàn)教案3 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)河噴出方向相反的推力，叫反沖力。 過程與方法：組裝氣球小車和討論小車的反沖運(yùn)動(dòng)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)合作的重要性和形成不怕苦難的樂觀態(tài)度。 【教學(xué)重點(diǎn)】討論小車的反沖運(yùn)動(dòng)。 【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)小車反沖運(yùn)動(dòng)的解釋。 【教學(xué)準(zhǔn)備】小車反沖運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)套材、長(zhǎng)線一根、噴氣式飛機(jī)等圖片 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 1、玩氣球，老師把吹足氣的氣球放開，氣球會(huì)飛走， 引#教案# 導(dǎo)語：玩過嗎?請(qǐng)你也來這樣玩一玩，想一想氣球?yàn)槭裁磿?huì)飛出去。 2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、解釋。 你在哪些地方也看到這樣的現(xiàn)象? 3、揭題：能不能把這種力來驅(qū)動(dòng)小車呢?這節(jié)課我們就來討論

8、像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車。 二、安裝小車 1、溝通討論安裝方法。 2、出示小車安裝示意圖 3、學(xué)生動(dòng)手操作。 三、用氣球驅(qū)動(dòng)小車 1、調(diào)試小車。 2、測(cè)量小車能行駛多遠(yuǎn)。 (1)討論測(cè)量方法 (2)測(cè)量 3、提問：如何讓小車行駛得更遠(yuǎn)?說說為什么? 4、實(shí)驗(yàn)。 5、出示反沖力的概念。 6、提問：你還知道哪些地方用到了反沖力? (1)學(xué)生匯報(bào) (2)出示噴氣式飛機(jī)、火箭的圖片 四、小結(jié) 1、提問：怎樣才能使靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來? 2、提問：怎樣才能讓小車運(yùn)動(dòng)得更快? 五班級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案4 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來形狀動(dòng)力;橡皮筋的彈力越大，作用時(shí)間越長(zhǎng)，小車運(yùn)動(dòng)的距離越

9、遠(yuǎn)。 過程與方法：用橡皮筋給小車安裝動(dòng)力;做橡皮筋繞的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)同仔細(xì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行解釋的重要性。 【教學(xué)重點(diǎn)】做橡皮筋的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】數(shù)據(jù)的整理和解釋 【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)用小車一輛、細(xì)橡皮筋幾根、細(xì)線、測(cè)量距離的繩子 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 1、出示小車，提問：在前面的課中，我們是用哪種力使小車運(yùn)動(dòng)起來的? 2、除了用拉力，我們還能用什么力能使小車動(dòng)起來呢? 3、揭題：今天我們就來討論討論用橡皮筋做動(dòng)力的小車 板書：用橡皮筋作動(dòng)力 二、給小車安裝橡皮筋 1、提問：那我們?nèi)绾伟严鹌そ钭鳛樾≤嚨膭?dòng)力呢? 學(xué)生討論 2、

10、出示小車安裝的示意圖，學(xué)生根據(jù)示意圖安裝 3、調(diào)試橡筋動(dòng)力小車 三、橡皮經(jīng)纏繞圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn) 1、發(fā)現(xiàn)問題。 引導(dǎo)：每個(gè)小組的橡筋動(dòng)力小車都裝好了嗎?下面就用你們的小車來一個(gè)比賽，比一比哪個(gè)小組的小車跑的最遠(yuǎn)。 學(xué)生比賽 2、溝通討論，發(fā)現(xiàn)問題 (1)、起點(diǎn)、終點(diǎn)不固定 (2)、橡皮筋繞斷了 (3)、橡皮筋纏繞的圈數(shù)多的跑的遠(yuǎn) 3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 指導(dǎo)學(xué)生看書本73頁的記錄表，并開始實(shí)驗(yàn) 4、解釋說明 提問：為什么橡皮筋纏繞的圈數(shù)多，小車跑得遠(yuǎn)呢? (1)學(xué)生解釋 (2)實(shí)驗(yàn)：橡皮筋的力怎樣產(chǎn)生。 (3)出示彈力的概念，書本74頁。 四.小結(jié) 五班級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案5 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概

11、念： 重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。 一定的拉力能夠使靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來，拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)得越快。 過程與方法： 安裝用重力拉動(dòng)的小車;做拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn);用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證自己的推測(cè)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 注重獲取證據(jù)，用證據(jù)來證明觀點(diǎn)。 【教學(xué)重點(diǎn)】做拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證推測(cè)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)小車一輛、粗線一根、掛鐵墊圈的小鉤子一個(gè)、鐵墊圈若干、秒表。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 1、出示小車，提問：你有哪些方法讓這輛小車動(dòng)起來? (推、用繩子拉) 2、揭題：那我們今天就來討論討論用繩子拉的小車， 板書：我們的小纜車 二、

12、安裝小纜車 1、提問：要把這輛小車改裝成小纜車，能改裝嗎? 說說看怎么改? 2、學(xué)生動(dòng)手操作：將粗線綁在小車上。 3、提問：這樣的小纜車需要什么力量才能把它拉動(dòng)? 4、提問：請(qǐng)你仔細(xì)想一想，可以用其它力量代替人的力量嗎?說說為什么。 5、學(xué)生溝通討論：在繩子上掛重物，讓重物拉動(dòng)小車。 6、出示掛鐵墊片的鉤子和墊片，讓學(xué)生安裝小車。 三、討論拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)關(guān)系 1、提問：剛才大家在用墊圈的力量拉動(dòng)小車，發(fā)現(xiàn)用了幾個(gè)墊圈可以拉動(dòng)小車? 學(xué)生說出不同的個(gè)數(shù) 2、很多小組的數(shù)據(jù)都不一樣，為什么?可能哪些地方存在問題。 3、學(xué)生溝通討論：可能每個(gè)墊圈有點(diǎn)差別。放墊圈要一個(gè)一個(gè)放上去，直到小車動(dòng)起來為止。 4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，獲得數(shù)據(jù)。 5、提問：剛才我們已經(jīng)用實(shí)驗(yàn)獲得了數(shù)據(jù)，知道用多少個(gè)墊圈的力能使小車動(dòng)起來，那你認(rèn)為拉力的大小和小車運(yùn)動(dòng)有什么樣的關(guān)系，如何用實(shí)驗(yàn)證明?