五年級(jí)語文上冊(cè)教案范文

1、五年級(jí)語文上冊(cè)教案范文 五班級(jí)語文上冊(cè)教案范文1 一、指導(dǎo)思想 1、語文教育不能局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，務(wù)必建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)想要看重探求語文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。 2、語文教育要面對(duì)全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的語文修養(yǎng)。 3、注重過程，終結(jié)評(píng)價(jià)與組成評(píng)價(jià)相聯(lián)合，扶植終身學(xué)習(xí)的愿瞧和科學(xué)探求的精神。 4、重視閱讀指導(dǎo)，做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。 二、學(xué)情分析 本班共有學(xué)生 50人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能

2、力和語文分析使用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于管理，還需老師加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)盲目，不能及時(shí)完成作業(yè)，還需老師好好指導(dǎo)教育。本班學(xué)生還有一個(gè)最大的問題，就是兩極分化嚴(yán)重，尤其是習(xí)作和課外閱讀，很困惑，到底如何縮短兩極差距。 三、教學(xué)內(nèi)容 本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。 全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回

3、顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。 全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。 四、教學(xué)目的 (一)識(shí)字與寫字教學(xué) 本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫字150個(gè)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 (二)閱讀教學(xué)

4、 1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。 2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。 3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。 (三)口語交際教學(xué) 1、激發(fā)愛好，引起學(xué)生溝通的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。 2、不斷提高學(xué)生的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。 (四)習(xí)作教學(xué) 1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。 2、培育觀察、思維、表達(dá)三種能力。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。 五、教學(xué)重難點(diǎn) 第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感;二

5、是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。 第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會(huì)對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累;四是溝通和描繪自己的童年生活。 第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對(duì)不同體裁的閱讀，了解不同體裁表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言

6、。 第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會(huì)的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培育學(xué)生的速讀能力。 第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的愛好。 第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡單的討論報(bào)告。 第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。 第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識(shí);二是要揣摩是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實(shí)際出發(fā)

7、，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。 六、實(shí)踐活動(dòng)安排 1、語言的藝術(shù) 2、走進(jìn)信息世界 七、教學(xué)進(jìn)度 時(shí)間 內(nèi)容 課時(shí) 第1周第3周 第一組 走進(jìn)西部 12課時(shí) 第3周第4周 第二組 永遠(yuǎn)的童年 13課時(shí) 第5周第6周 第三組 語言的藝術(shù) 10課時(shí) 第7周第10周 第四組 他們讓我感動(dòng) 12課時(shí) 第11周第13周 第五組 中國古典名著之旅 13課時(shí) 第14周第15周 第六組 走進(jìn)信息世界 14課時(shí) 第16周第17周 第七組 作家筆下的人 10課時(shí) 第18周第19周 第八組 異域風(fēng)情 10課時(shí) 機(jī)動(dòng) 選讀課文 8課時(shí) 八、提質(zhì)設(shè)想 本學(xué)期仍將寫作、閱讀作為重

8、中之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面對(duì)全體學(xué)生。以訓(xùn)練促思維，促進(jìn)學(xué)生語文水平的提高。 九、業(yè)務(wù)提升措施 1、每天堅(jiān)持默寫2個(gè)句子。 2、指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、美觀。加強(qiáng)老師的范寫，對(duì)于學(xué)生寫得好的字圈出來及時(shí)表揚(yáng)并展示。讓學(xué)生感受到書寫帶來的快樂。 3、學(xué)生學(xué)習(xí)生字時(shí)通過找同音字、形近字并擴(kuò)詞的方法區(qū)分同音字、形近字。 4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。通過老師的范讀、比賽讀等形式激發(fā)學(xué)生閱讀的愛好。 5、指導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際等方法理解詞句的意思。使學(xué)生能夠運(yùn)用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。 6、指導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)、細(xì)節(jié)等把內(nèi)容寫具體。在作文講評(píng)時(shí)教給學(xué)生修改的方法，通過自改、互改等方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)修

9、改自己及他人的作文。 7、通過鼓舞表揚(yáng)等方式讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見，聽取別人的發(fā)言時(shí)能夠抓住要點(diǎn)。 五班級(jí)語文上冊(cè)教案范文2 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體語言環(huán)境中理解詞語，找出文中奶奶的“老話”。 2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 3、搜集，積累有關(guān)的民間俗語，諺語，在同學(xué)之中作溝通。 4、體會(huì)奶奶對(duì)晚輩一片關(guān)愛之情。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、出示“大師”，學(xué)生用自己的話理解“大師”的含義。 2、師概括：在某一學(xué)科或領(lǐng)域，因?yàn)橛型怀龅某煽兓蜃髌罚艿饺藗兊淖鹁春屯瞥?，被公認(rèn)為人士，這樣的人，才有資格被稱之為“大師”。 3、古今中外，你還知道哪些人物被世人尊稱為“_大師”師補(bǔ)充完整課題

10、：語言大師(板書) 4、齊讀課題今天，我們要了解的“語言大師”，卻只是一位60開外，連斗大的字也不識(shí)幾個(gè)的農(nóng)村老婦人，她是誰為什么被稱為“語言大師”呢? 二、整體感知 1、知道文中的“語言大師”指“奶奶”，說說“我”心目的奶奶是個(gè)怎樣的人。 2、溝通并出示填空：奶奶稱得上是咱們村里的“語言大師”是因?yàn)開學(xué)生自讀課文，了解原因。 3、既然大家認(rèn)為奶奶的“老話”誰都愛聽，所以她稱得上是咱村的“語言大師”，那么，讓我們從課文中先劃出文中寫了哪幾句奶奶說過的“老話”。 三、研讀課文 學(xué)習(xí)課文中的“老話”，概括奶奶“老話”的特點(diǎn)。 1、溝通和朗讀這些“老話”，感受這些老話的韻味。僅僅課文中提到的奶奶的“

11、老話”就有十三句，相信奶奶在日常生活中所說過的“老話”一定遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這個(gè)數(shù)。這些“老話”讀起來你有什么感覺(板書：多、押韻) 2、奶奶的這些“老話”的意思你都懂嗎請(qǐng)同學(xué)說說看。指名說這些“老話”：“早睡早起身體好，晚睡遲起百病長?！薄霸匠栽金挘酵嬖綉??！薄叭饲诔鼋鹕?，人懶敗家產(chǎn)?！薄耙淮绻怅幰淮缃?，寸金難買寸光陰;時(shí)間過，沒法回，光陰去，討不還?！薄俺允巢粨?，到老不長?！薄耙恢煌氩豁?，兩只碗叮當(dāng)?！薄凹液腿f事興?！薄扒谑菗u錢樹，儉是聚寶盆?！薄叭齻€(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。”“三百六十行，行行出狀元?！薄靶湟?，孩子要教?！薄耙粋€(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！笨磥砟棠痰睦显?板書：易懂) 3、小

12、結(jié)：我們讀過了奶奶的“老話”，可以概括出奶奶“老話”的幾個(gè)特點(diǎn)來。出示填空：因?yàn)?)，所以她稱得上是咱村里的“語言大師”。 學(xué)習(xí)課文中的事例，體會(huì)奶奶的“老話”的含義。 1、奶奶不但能說出又多又押韻又易懂的“老話”，而且還經(jīng)常用“老話”教育我、激勵(lì)我。師生輪讀第2節(jié)(分讀奶奶和我的表現(xiàn)的句子)。 2、出示填空：當(dāng)，奶奶在我的耳邊輕輕呼我：當(dāng)奶奶邊掀被子邊嘮叨：(出示答案) 3、奶奶的“老話”可不是時(shí)時(shí)掛在口中的再讀：當(dāng)奶奶先在我的耳邊輕輕呼我：當(dāng)奶奶才邊掀被子邊嘮叨：你和同桌討論一下，奶奶這樣做的原因。(奶奶能用上“老話”教育我)板書：用得恰當(dāng) 4、分小組合作朗讀第三、四節(jié)，讀出不同人物的語氣

13、，再次感受奶奶能用上恰當(dāng)?shù)摹袄显挕苯逃业闹腔?。體會(huì)奶奶對(duì)晚輩的一片關(guān)愛之情。當(dāng)我賴床的時(shí)候，奶奶說：我只得;當(dāng)我貪玩不想洗臉洗碗的時(shí)候，奶奶說：我只得;當(dāng)表弟只顧踢球不做作業(yè)時(shí)。 5、奶奶的“老話”不但教育小孩，而且能教育大人當(dāng)爸爸媽媽為了一點(diǎn)小事鬧別扭了，她會(huì)說：爸爸媽媽;當(dāng)她見爸爸媽媽不勤儉節(jié)約，她便說：爸爸媽媽。 6、奶奶的“老話”不但教育小孩，而且能教育大人。你能和你的小組同學(xué)一起合作，根據(jù)課文第五節(jié)的內(nèi)容來排一排，演一演嗎?(根據(jù)時(shí)間定) 小結(jié)：由此可見，奶奶不僅受到家人的尊敬，還受到村里人的尊敬，雖然她識(shí)字不多，可真稱得上是“語言大師”。 四、復(fù)習(xí)鞏固 1、師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文

14、，相信你也被奶奶那富有智慧的“老話”所折服，請(qǐng)你來說一說(出示填空：奶奶的“老話”，她真稱得上是咱村里的“語言大師”!)奶奶正是用了這些“老話”教育我，激勵(lì)我，奶奶的“老話”伴隨著我成長，難怪大家稱識(shí)字不多的奶奶為“語言大師”。 2、主要選取了幾個(gè)事例來寫奶奶是個(gè)“語言大師”請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用事例串聯(lián)法，概括課文主要內(nèi)容。 3、出示課外的一些“老話”，讓學(xué)生議議他們各自的含義。 4、師小結(jié)：在民間，還流傳著許許多多這樣的“老話”，它們好似一朵朵帶著泥土芳香的小野花，在祖國大地上默默扎根。它們語言樸素平實(shí)，自然親切，然而卻包含著深刻的人生哲理，因此代代相傳，生生不息，有著旺盛的生命力。我們稱之為民間俗語

15、或諺語。 5、寫作方法指導(dǎo)：寫人的文章的寫作特點(diǎn)：通過具體事例反映人物的特點(diǎn)，事例詳略得當(dāng)。 五、拓展作業(yè) 1、拓展 下面這些情況，想想能對(duì)他們說些什么： 星期五下午，妹妹在家，只想看電視，不愿做作業(yè)，我耐心地告訴她：_。 弟弟每天起床，不疊被子，媽媽勸他：_x。 爸爸愛睡懶覺，我會(huì)對(duì)他說：_x。 2、作業(yè) 抄寫詞語：激勵(lì)嘮叨一本正經(jīng)愁眉苦臉滿不在乎別扭勤儉; 在課外搜集一些“老話”，和爸爸、媽媽或同學(xué)溝通一下，看看這些話是否有道理。 五班級(jí)語文上冊(cè)教案范文3 教學(xué)目標(biāo)： 1。學(xué)習(xí)朗讀詩歌并能背誦默寫。 2。體會(huì)詩歌意境，理解詩歌內(nèi)容。 3。學(xué)會(huì)鑒賞詩歌。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)詩歌意境，理解內(nèi)涵。

16、 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)鑒賞詩歌 教學(xué)時(shí)數(shù)： 1教時(shí) 教學(xué)方法： 邊讀邊議 教學(xué)過程： (一)情境導(dǎo)入 多媒體展示一輪圓月掛在夜空的畫面，皓月當(dāng)空，月色如銀，如此美景，會(huì)勾起你無盡的遐想，今天且讓我們跟著唐代詩人王建走進(jìn)他的十五夜望月，感受他的思緒。 (二)揭示本課的環(huán)節(jié)及任務(wù) 今天我們的中心任務(wù)就是一個(gè)字讀，具體任務(wù)是：讀順、讀義、讀景、讀情、讀味、讀韻。 (三)六步闖關(guān) 1。大聲讀把詩歌讀順暢。學(xué)生自由讀，小組內(nèi)輪讀，熟讀成誦，毛遂自薦當(dāng)堂背誦。 2。說讀讀懂詩歌的意思。邊讀邊說，用自己的話把詩句的意思說出來。小組內(nèi)輪流說，互相溝通，派代表在全班發(fā)言。 3。默讀仔細(xì)閱讀，摘錄詩中所描寫的景物，用

17、恰當(dāng)?shù)脑~語概括這些景物的特點(diǎn)。 (銀白的地面、熟睡的鴉雀、飄灑的冷露、芳香的桂花)，抽查展示自學(xué)作業(yè)。 4。議讀體會(huì)詩中意境，理解感情。邊讀邊議，小組互相討論：(1)從以上景物描寫概括詩歌描寫的是一幅怎樣的畫面，一種怎樣的意境氛圍;(一幅寧靜、凄清的秋夜景色，為秋思制造傷感的氛圍)(2)結(jié)合景物意境揣摩詩人在中秋之夜仰望夜空，會(huì)有怎樣的心理感受?(孤獨(dú)寂寞，對(duì)家人、友人的深切思念)，各小組派代表發(fā)言，老師相機(jī)點(diǎn)撥。 5。品讀品析詩味。咬文嚼字，用比較換詞法等品析詩中精美詞句。小組互相討論。 (1)詩人寫望月，卻沒有寫到月光，從何處體現(xiàn)?(“地白”：給人予積水空明、澄清清冷之感，從側(cè)面突出了月色

18、皎潔) (2)“樹棲鴉”從聽覺還是視覺來寫?寫鴉雀有什么作用?(既是聽覺也有視覺，烘托夜的寂靜，襯托詩人內(nèi)心的孤獨(dú)) (3)“冷露無聲濕桂花”蘊(yùn)含怎樣的情感?(用寒意、清冷烘托詩人寂寞凄清的心理。) (4)“落”換成“在”好嗎?(“落”寫出了愁思隨著月光的瀉落從上而下，富有動(dòng)感，形象新穎)。小組充分討論后，學(xué)生自由發(fā)言。 6。美讀讀出詩歌的韻律。指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，注意感情基調(diào)、朗讀語調(diào)、朗讀節(jié)奏、朗讀重音。 (四)課外延伸 收集有關(guān)詠月的詩歌。 板書設(shè)計(jì)： 景境情 銀白的地面寧靜孤獨(dú)寂寞 (皎潔的月色)凄清對(duì)親人的 熟睡的鴉雀傷感的深切思念 飄灑的冷露秋色夜景 芳香的桂花 五班級(jí)語文上冊(cè)教案范

19、文4 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)本課新詞，讀準(zhǔn)字音“鮑、仲”，理解“形影不離、真心待友、管鮑之交、鮑子遺風(fēng)”詞語的意思，并積累有關(guān)朋友之間友情的成語和名言。 2.學(xué)習(xí)用小標(biāo)題的方法復(fù)述三件事的主要內(nèi)容。 3.通過課文學(xué)習(xí)，懂得與人交往要以誠相待，要真誠地幫助他人。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)用小標(biāo)題的方法復(fù)述三件事的主要內(nèi)容。 2.通過課文學(xué)習(xí)，懂得與人交往要以誠相待，要真誠地幫助他人。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 教學(xué)用時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1、記得上學(xué)期我們感受了馬克思和恩格斯偉大的友誼，他們真心對(duì)待彼此，無私地為對(duì)方付出，讓我們的心靈為之震撼。今天這節(jié)課，讓我們回到春秋時(shí)期，認(rèn)

20、識(shí)一對(duì)朋友，感受另外一種友情。板書課題27鮑叔牙真心待友學(xué)習(xí)生字鮑 2、齊讀課題，真心待友什么意思?(真心誠意對(duì)待朋友) 3、文中鮑叔牙的朋友是誰?簡介鮑叔牙和管仲管仲和鮑叔牙都是生活在2650多年前春秋時(shí)期，兩人都是齊國的賢臣良將。他們年輕時(shí)就結(jié)為好友，一向交情深厚。 4、師：認(rèn)識(shí)了這一對(duì)朋友，我們一起看看文中哪個(gè)詞語來鮑叔牙和管仲之間的關(guān)系密切?(形影不離) 5、還有哪些詞語也是形容朋友之間關(guān)系密切的，誰能說一說?情同手足親如兄弟生死相隨休戚與共肝膽相照同舟共濟(jì) 二、初學(xué)課文，整體感知 1、課文寫了鮑叔牙真心待管仲幾件事?快速讀文，等會(huì)兒請(qǐng)你來介紹一下這幾件事情，可以用什么情況下，鮑叔牙怎

21、么樣的句式來說。 出示：管仲家境貧困時(shí)，鮑叔牙出錢幫助做買賣。打仗時(shí)，鮑叔牙為保護(hù)管仲而受傷。做官后，鮑叔牙為成全管仲而辭官。 三、品讀課文，學(xué)習(xí)鮑叔牙真心待友的三件事。細(xì)讀第一件事 1、哪些語句能看出鮑叔牙真心待友? 2、反饋;溝通句子，說說理由。 鮑叔牙掰著手指算了算，說：“錢由我出，你就想想怎樣做生意吧?！?每次賺了錢，鮑叔牙總是把大部分給管仲，自己只留一小半。 (鮑叔牙出錢出力，但賺了錢卻將大部分給管仲。(毫無私心) 鮑叔牙誠懇地說：“我們是朋友，你家有困難，我理應(yīng)幫助。你就收下吧!” (鮑叔牙把幫助管仲看作是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椋媸乔橥肿惆? 3、師引讀：鮑叔牙提議要與管仲合伙做生意，

22、管仲覺得很為難，可是鮑叔牙卻這樣說在分金時(shí)，鮑叔牙總是，管仲有些過意不去，可鮑叔牙卻告訴他 4、你能不能用一組關(guān)聯(lián)詞說說鮑叔牙是如何真心對(duì)待管仲。 5、鮑叔牙為了幫助管仲不僅出錢出力，而且還將賺了錢卻將大部分給管仲。老師將這個(gè)小故事概括了小標(biāo)題呢：出資助友(板) 第二課時(shí) 一、小組學(xué)習(xí)第二件事情 1、小組學(xué)習(xí)，找一找哪些語句能看出鮑叔牙真心待友?讀一讀這些句子，哪些詞語最能表現(xiàn)出鮑叔牙真心對(duì)待管仲?嘗試列小標(biāo)題，注意要抓住要點(diǎn)，簡明醒目，形式盡量保持全都。 2、反饋每次打仗，鮑叔牙都緊緊跟在管仲身邊。沖鋒時(shí)，他跑到管仲的前頭;后退時(shí)，他又走在管仲的后邊。遇到危險(xiǎn)，鮑叔牙都毫不猶豫地用自己的身體

23、去保護(hù)管仲。 在一次戰(zhàn)斗中，鮑叔牙受了傷，管仲急忙為他包扎傷口。管仲看到流血的傷口，難過地說：“你是為了我才受了傷的啊!”鮑叔牙笑了笑，說：“沒關(guān)系!沒關(guān)系!”(這真是危難之中見真情啊!) 1、哪些詞語最能表現(xiàn)出鮑叔牙真心對(duì)待管仲? 2、排比句的運(yùn)用在這里有什么好處?指導(dǎo)朗讀排比句。 3、你能不能也仿照剛才的小標(biāo)題說說看呢?以身護(hù)友(板) 四、研讀第三件事情 1、齊讀：后來，他們?cè)邶R國做了官，都是很有才華的政治家。管仲在鮑叔牙支持下成功地進(jìn)行了改革，使齊國成為當(dāng)時(shí)大的國家。不久，管仲的官職超過了鮑叔牙。這時(shí)，一些大臣議論紛紛，替鮑叔牙抱不平。 2、大臣們?yōu)槭裁匆獮轷U叔牙打抱不平呢?大臣們會(huì)說些

24、什么呢?有的說( )有的說( ) 3、鮑叔牙自身很有賢能，但是他卻舉薦管仲讓他當(dāng)丞相，并且管仲的官職超過了他。難怪有人要非議管仲，鮑叔牙知道自己如果繼續(xù)做官，可能對(duì)管仲不利，于是就毅然決定向齊桓公辭官回鄉(xiāng)。這可以概括出：辭官為友(板書) 4、師：面對(duì)鮑叔牙的辭官，齊桓公挽留他，說：“你是一位品德高尚的人呀!管仲就是您推薦給我的?，F(xiàn)在為了他，你要辭官了。我要管仲，也需要你。你留下吧。”鮑叔牙內(nèi)心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的斗爭，請(qǐng)你設(shè)身處地思考一下，他會(huì)如何想?鮑叔牙( ) 5、師：于是就在第二天，鮑叔牙還是悄悄地離去了。鮑叔牙為了朋友的前途，更是為了國家的利益，甘愿放棄自己的官職。管仲果然沒有辜負(fù)好友的一片真

25、心。 6、補(bǔ)充資料：為了達(dá)到民足、國富、兵強(qiáng)，管仲進(jìn)行了一系列改革。齊國由于管仲實(shí)行改革，很快強(qiáng)盛起來，他還輔助齊桓公做了諸侯霸主，為齊桓公創(chuàng)立霸業(yè)立下了不朽的功勛，被齊桓公尊為仲父。鮑叔牙也因此被后人稱為歷一個(gè)大賢大智之人。 五、復(fù)述“真心待友”的事。 1、鮑叔牙與管仲親密無間，并如此真心對(duì)待管仲。鮑叔牙為了資助管仲，出錢幫助他做買賣，為了保全管仲，用自己的身體保護(hù)他;為成全管仲，辭官力薦。 2、同學(xué)們一定被鮑叔牙真心待友而感動(dòng)，正因?yàn)轷U叔牙真心誠意地對(duì)待管仲，所以出示：管仲逢人就說：“生我的是父母，而真心待我的是鮑叔牙!” 3、管仲十分動(dòng)情，飽含著對(duì)鮑叔牙的感激，洋溢著對(duì)真摯友情的禮贊。知

26、己之人、知遇之情的難能可貴。 4、后來人們把管仲與鮑叔牙之間的友誼稱為“管鮑之交”，管鮑之交，也成為交友的典范，流傳千古。這種交情的基礎(chǔ)不是利害關(guān)系，不是互相借重、互相吹捧，而是真心相助，不圖回報(bào)。用來形容自己與好朋友之間親密無間，彼此信任的關(guān)系。 板書設(shè)計(jì)： 鮑叔牙真心待友 管鮑之交鮑子遺風(fēng) (管仲) 出資助友 以身護(hù)友 辭官為友 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、聽寫27課9個(gè)詞語，家長聽寫并簽字。 2、完成27課上海作業(yè)。 3、積累關(guān)于友誼的名言。 4、預(yù)習(xí)28課(聽錄音，熟讀課文，解決不懂的字和詞語)。 五班級(jí)語文上冊(cè)教案范文5 教學(xué)目標(biāo) 1.激發(fā)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)問題和身邊的新聞，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，能把自己看到的、聽到的事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。 2.能仔細(xì)傾聽別人的發(fā)言，自然地與他人溝通。 2.激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，讓學(xué)生自由運(yùn)用自己喜歡的表達(dá)方法寫自己喜歡的內(nèi)容，學(xué)習(xí)修改作文。 課時(shí)安排 3課時(shí) A案 第一課時(shí)(口語交際) 一、打開思路，引出話題 同學(xué)們，在這大千世界里，無論是國際還