中考語文名著閱讀解讀：繁星春水課件

1、中考語文名著閱讀解讀：繁星春水作者作品考點全解考點全練現(xiàn)代冰心作者作品考點全解考點全練現(xiàn)代冰心作者介紹創(chuàng)作背景閱讀指南作品評價主要內容及賞析首頁尾頁作 者 作 品繁星春水妙語佳句作者介紹創(chuàng)作背景閱讀指南作品評價主要內容及賞析首頁尾頁作 冰心(19001999)，原名謝婉瑩，筆名冰心，取“一片冰心在玉壺”為意。原籍福建福州長樂橫嶺村人。著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學家。主要作品有詩集繁星春水，短篇小說集超人，散文集寄小讀者歸來之后櫻花贊小桔燈關于男人，以及冰心全集冰心小說散文選等。作 者 作 品繁星春水返作者介紹 冰心(19001999)，原名謝婉瑩，筆作 者 作 品創(chuàng)作背景繁星春水 在“五四

2、”運動的新浪潮中，冰心聽從時代的召喚，寫下了一系列的“問題小說”。目的是通過描寫那些舊社會、舊家庭的不良現(xiàn)狀，來引起讀者的警醒和注意，來“感化社會”。在探索人生而又處于極端矛盾的過程中，很有“詩人的天分”的冰心，心靈中時常撞擊出電光一閃的靈感。于是，她常常把“自己一切隨時隨地的感想和回憶”“拉雜地三言兩語歪歪斜斜”地寫在筆記本中。一次偶然的機會，她讀到鄭振鐸翻譯的印度大詩人泰戈爾的飛鳥集。詩集中都是詩意和哲理的三言兩語，詩人的那種對大自然和兒童的欣賞與愛慕，深深地撥動了她心中潛隱著的作 者 作 品創(chuàng)作背景繁星春水 在“五那根“愛的哲學”的心弦。于是，她靈機一動，將自己筆記本上的那些有詩意的、含

3、蓄的挑選出來，后來在晨報的“新文藝”欄發(fā)表,并結集為繁星和春水于1923年先后出版。這 300余首無標題的格言式自由體小詩，以自然和諧的音調，抒寫作者對自然景物的感受和人生哲理的思索，歌頌母愛、人類之愛和大自然；篇幅短小，文筆清麗，意蘊雋永，顯示了女作家特有的思想感情和審美意識，在“五四”新詩壇上別具一格,很有影響。作 者 作 品繁星春水返那根“愛的哲學”的心弦。于是，她靈機一動，將自己筆記本上的那作 者 作 品閱讀指南 繁星春水是冰心的詩歌集，里面的內容是冰心平時記下的“隨時隨地的感想和回憶”。這兩本書含蓄雋永、富于哲理。在閱讀時應注意以下幾個方面：繁星春水作 者 作 品閱讀指南 繁星春水是

4、冰心的詩歌集，作 者 作 品繁星春水 1.加強朗讀吟誦，領會自由的節(jié)奏和靈動的韻律 繁星春水兼采中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長，以三言兩語抒寫內心的感受和思考，形式短小。因此閱讀詩歌時，要借助反復的誦讀，感受語言的韻律美；熟悉詩句的表層含義，把握自由靈活的節(jié)奏，為進一步的深入理解作好準備。作 者 作 品繁星春水 1.加強朗讀作 者 作 品繁星春水 2.展開豐富的想象，認真體會詩中的意象 詩歌的一大特點就是想象，沒有想象就沒有詩。通過想象，像一根線串聯(lián)起來，形成了一個統(tǒng)一體。如：“沉默中，微光里，他們深深的互相頌贊了?！倍潭痰膸拙?，卻勾勒出一幅清幽、明麗、自然、和諧的圖畫。因此，閱讀詩歌要抓住

5、詩句中提及和描述的物象，將它們聯(lián)系起來思考，用豐富的想象和聯(lián)想還原成詩人心中的圖景，與詩人的情感共鳴，進而準確把握詩歌的哲理和情感。作 者 作 品繁星春水 2.展開豐作 者 作 品繁星春水 3.抓住關鍵的詞句，深刻領會詩歌所表達的思想情感 詩歌是詩人感情的凝聚和結晶，沒有感情就沒有詩歌。詩有“詩眼”，通過關鍵語句往往可以窺見詩人內心所表達的真實意思。如春水之一七四：“青年人！/珍重的描寫罷，/時間正翻著書頁，/請你著筆！”只有準確理解了“描寫”“時間正翻著書頁”這兩個關鍵語句，才能正確理解詩人勸勉青年人勤奮努力地學習，去“珍重的描寫”自己的人生詩篇，不要懈怠，不要蹉跎的本意。因此我們在閱讀時，

6、要體會作者的思想感情，體會詩中表達的深刻哲理。返作 者 作 品繁星春水 3.抓住關作 者 作 品繁星春水作品評價 1921年周作人翻譯了日本的短歌和俳句，又有論小詩一文，說：“如果我們懷著愛惜這在忙碌的生活之中浮到心頭又隨即消失的剎那的感覺之心，想將他表現(xiàn)出來，那么數(shù)行的小詩便是最好的工具了。”鄭振鐸又譯出了印度詩人泰戈爾的飛鳥集，于是表現(xiàn)零碎思想的小詩就很流行了。其中影響較大的是以詩集繁星和春水著稱的冰心。在繁星序里，她承認是受了泰戈爾的影響，這種詩體倒完全是東方風格的。她說“文學家是最不情的人們的淚珠，便是他的收成”。她知道苦難的現(xiàn)實里只有淚珠，但她不愿做這樣不情的文學家；她要謳歌理想超現(xiàn)

7、實的，于是就逃避和沉醉到她所常寫的那些概念中了，大自然的美和母親的愛。這就是冰心小詩的內容。王瑤：中國新文學史稿，開明書店1951年版作 者 作 品繁星春水作品評價 19作 者 作 品繁星春水 冰心女士的作品，在時代的興味歧途上，漸漸像已經為人忘卻了，然后作者由作品所顯出的人格典型，女性的優(yōu)美靈魂，在其他女作家的作品中，除了女人作者凌叔華外，是不容易發(fā)現(xiàn)了的。冰心女士所寫的愛，乃離去情欲的愛，一種母性的憐憫，一種兒童的純潔，在作者作品中，是一個道德的基本，一個和平的欲求。但作者生活的謐靜，使作者端莊，避開悲憤，成為十分溫柔的調子了。沈從文：論冰心的創(chuàng)作，轉引自文藝月刊第2卷第4期返作 者 作

8、品繁星春水 冰心女士的作品作 者 作 品繁星春水妙語佳句青年人呵！為著后來的回憶，小心著意地描你現(xiàn)在的圖畫。言論的花，開得愈大；行為的果子，結得愈小?？罩械镍B！何必和籠里的同伴爭噪呢？你自有你的天地。墻角的花！你孤芳自賞時，天地便小了。星星只能白了青年人的發(fā)，不能灰了青年人的心。作 者 作 品繁星春水妙語佳句青年人呵！為著后來的回作 者 作 品繁星春水 繁星是詩集，由164首小詩組成。冰心一生信奉“愛的哲學”，她認為“有了愛，便有了一切”。在繁星里，她不斷唱出了愛的贊歌。除了摯愛自己的雙親外，冰心也很珍重手足之情，她愛自己的三個弟弟。冰心贊頌母愛，贊頌人類之愛，贊頌童心，同時她也贊頌大自然，尤

9、其是贊頌她在童年時代就很熟悉的大海。 春水是繁星的姐妹篇，由182首小詩組成。在春水里，冰心雖然仍舊在歌頌母愛，歌頌親情，歌頌童心，歌頌大自然，但是，她卻用了更多的篇幅，來含蓄地表述她本人和她那一代青年知識分子的煩惱和苦悶。她用微帶著憂愁的溫柔的筆調，述說著心中的感受，同時也在探索著生命的意義和表達著要認知世界本相的愿望。 作 者 作 品繁星春水 繁星是詩集，作 者 作 品繁星春水繁星春水是冰心在探索人生的過程中靈光閃動的匯合，里面包含著她對生命真諦的認識和理解，包含著豐碩的哲理。詩集以“愛的哲學”為核心，內容可劃分為以下四類：(一) 對無私母愛的贊頌 冰心用最熾烈的語言謳歌母親，把母愛宣揚為

10、至誠至大，至高至上的偉力，把母親宣揚為孕育著一切的“萬有之源”，而當不安寧的心靈需要安慰和歸宿的時候，母親又成為最安全的寄寓之所。如： 母親呵！/撇開你的憂愁，/容我沉酣在你的懷里，/只有你是我靈魂的安頓。繁星三三作 者 作 品繁星春水繁星春水是冰心在探索人生作 者 作 品繁星春水 母親呵！/我的頭發(fā)，/披在你的膝上，/這就是你付與我的萬縷柔絲。繁星八O 母親呵！/天上的風雨來了，/鳥兒躲到它的巢里；/心中的風雨來了，/我只躲到你的懷里。繁星一五九 母親呵！/乳娘不應誆弄脆弱的我，/誰最初的開了，/我心宮里悲哀之門呢？/你拭干我現(xiàn)在的/微笑中的淚珠罷/樓外丐婦求乞的悲聲，/將我的心從睡夢中，/

11、重重的敲碎了！/她將我的母親帶去了，/母親不在搖籃邊了。/這是我第一次感出/世界的虛空呵！春水一O八作 者 作 品繁星春水 母親呵！/我的作 者 作 品繁星春水 上面的這些詩句都深刻地表現(xiàn)作者對母親的依戀和熱愛之情，母親在詩人心中無可替代的地位，她不僅養(yǎng)育著自己，還是自己內心世界中不可或缺的依靠！ 冰心對純真童心的歌頌，是她宣揚的母愛向另一個方向的自然延伸。她偏愛一切幼小的、稚嫩的、芽苗一樣的事物。她視兒童為世界上最純真、最可愛的朋友，以童真之美善反襯社會的丑惡及世風的墮落。如：(二) 對純真童心的詠嘆作 者 作 品繁星春水 上面的這些詩句都作 者 作 品繁星春水 萬千的天使，/要起來歌頌小孩

12、子；/小孩子！/他細小的身軀里，/含著偉大的靈魂。繁星三五 小弟弟呵！/我靈魂中三顆光明喜樂的星。/溫柔的，/無可言說的，/靈魂深處的孩子呵！繁星四 童年呵！/是夢中的真，/是真中的夢，/是回憶時含淚的微笑。繁星二 真理，/在嬰兒的沉默中，/不在聰明人的辯論里。繁星四三 嬰兒，/是偉大的詩人，/在不完全的言語中，/吐出最完全的詩句。繁星七四 作 者 作 品繁星春水 萬千的天使，/作 者 作 品繁星春水 嬰兒，/在他顫動的啼聲中/有無限神秘的言語，/從最初的靈魂里帶來/要告訴世界。春水六四 嬰兒！/誰像他天真的頌贊？/當他呢喃的/對著天末的晚霞，/無力的筆兒，/真當拋棄了。春水一八O 冰心的童年

13、，沉浸在父母無微不至的關愛之中，溫馨而幸福。所以，對童年的美好有著格外的體驗。從上面的詩句中可以看出在詩人心目中，充滿純真童趣的世界才是人間最美的世界。作 者 作 品繁星春水 嬰兒，/在他顫動的啼聲中/作 者 作 品繁星春水(三) 對美好自然的禮贊 冰心崇尚自然，熱愛自然。這與她對母愛的宣揚一脈相承。她是自然的女兒，在她的心中，“深藍的太空”“閃爍的繁星”“無聲的樹影”“粉紅的荷花”“深綠的荷蓋”“淡白的花”“深紅的果”，流星、大海、山影、晚霞、白云無不散發(fā)出生命的氣息。意象豐繁而情思專一。如： 我們都是自然的嬰兒，/臥在宇宙的搖籃里。繁星一四【賞析】這首詩將人類與宇宙的關系闡述得溫馨浪漫，對

14、大自然的崇拜贊頌之情溢于言表。作 者 作 品繁星春水(三) 對美好自然的禮贊 作 者 作 品繁星春水 魚兒上來了，/水面上一個小蟲兒漂浮著/在這小小的生死關頭，/我微弱的心/忽然顫抖了！春水一O四【賞析】這首詩充分地表現(xiàn)了冰心的同情心，冰心可以讓一只微小的蟲觸動自己的心靈，使自己對這只蟲子產生了憐憫，從這一點，可以看出冰心的高尚品德，這是十分可貴的。 清曉的江頭，/白霧濛濛，/是江南天氣，/雨兒來了/我只知道有蔚藍的海，/卻原來還有碧綠的江，/這是我父母之鄉(xiāng)！繁星一五六【賞析】這首詩字里行間浸潤著一種驚喜之情，因為大自然又給熱愛她的孩子上了生動的一課：不僅有清新的大海，還有同樣美麗的江！作 者

15、 作 品繁星春水 魚兒上來了，/作 者 作 品繁星春水 (四)對人生的思考和感悟 冰心在詩集中，反復出現(xiàn)“人類”“眾生”等詞句。這些詩句產生在詩人探索人生的過程之中，因此她的一部分詩歌寓情于景。蘊含著人生的哲理，耐人尋味。如： 黑暗，/怎樣的描畫呢？/心靈的深深處，/宇宙的深深處，/燦爛光中的休息處。繁星五 【賞析】這首小詩把黑暗比喻得十分恰當，并沒用什么華麗的詞藻，而是把黑暗比喻得十分清晰，先說心靈的深深處，如果你的心沒有任何雜念，我相信在心靈的深深處是沒有黑暗的。接著又說到宇宙的深深處，可是我并不是這么認為，宇宙作 者 作 品繁星春水 (四)對人生的思考和感悟 作 者 作 品繁星春水的絕大

16、部分是黑暗的，但是終歸有像太陽這樣的恒星給人們帶去光明、溫暖。最后說到燦爛陽光的休息處，可不是么？陽光照不到的地方只有黑暗。他說的休息處只不過是夜晚，夜晚就是陽光休息的時間，但是終歸黑暗是短暫的，黑暗永遠戰(zhàn)勝不了光明。 青年人呵！/為著后來的回憶，/小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫。繁星一六【賞析】這首詩很通俗，一讀就懂。詩人勸誡我們要把握好現(xiàn)在，勤奮努力地學習，腳踏實地地工作。只有“小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫”，將來的事業(yè)才輝煌，人生之路才寬廣。在你“回憶往事的時候”才“能夠不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥”！你才能夠自豪地說：我的作 者 作 品繁星春水的絕大部分是黑暗的，但是終歸有作 者 作

17、品繁星春水這一生是過得豐盈充實的，是有意義的。一個“小心”，用詞精妙，無限關愛、叮嚀之情力透紙背。 成功的花，/人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷！/然而當初她的芽兒，/浸透了奮斗的淚泉，/灑遍了犧牲的血雨。繁星五五 【賞析】詩人用花的“明艷”來比喻人們事業(yè)的成功和取得的榮耀，該是多么光彩奪目，令人驚慕。緊接著用“然而”一轉，由“花”及“芽兒”，以“現(xiàn)時”與“當初”對比，將“奮斗”“犧牲”與“成功”關聯(lián)，道出“成功的花”是淚與血滋潤的結晶，是奮斗和犧牲孕育的蓓蕾，不經過奮斗和犧牲，哪來成功的“明艷”？這樣精妙的比喻和具體意象的運用，給人留下了鮮明的印象，使人從中領悟到奮斗和犧牲的偉大。作 者 作 品繁星春

18、水這一生是過得豐盈充實的，是有意作 者 作 品繁星春水 青年人呵！/你要和老年人比起來，/就知道你的煩悶，/是溫柔的。繁星一一O【賞析】這是勸勉青年人要樹立正確的人生觀、處世觀的哲理詩。青年人要正確對待困難和挫折，也就是要正確地去對待生活中的“煩悶”。人生在世，要生活，要學習，要工作，就必定要與人相處。在與人相處中，就一定會遭遇困難和挫折，因此，就一定會產生“煩悶”。我們不能回避，也無法回避。只有從容豁達地去面對，勇敢樂觀地去迎接。 青年人！/從白茫茫的地上/找出同情來罷。春水三四【賞析】這是一首告誡青年人如何待人處事的抒情詩。言簡意賅，情深意長。詩人要青年人“從白茫茫的地上找出同情來”，就是

19、要青年人對別人充滿關愛，對社會充滿愛心。作 者 作 品繁星春水 青年人呵！/你作 者 作 品繁星春水 青年人！/珍重的描寫罷，/時間正翻著書頁，/請你著筆！春水一七四【賞析】這是一首極富哲理的勸勉詩。詩歌開篇用呼告手法，采用倒裝句式，勸勉青年人勤奮努力地學習，去“珍重的描寫”自己的人生詩篇。不要懈怠，不要蹉跎。然后，用一擬人兼比喻的修辭手法點明原因，催人上進；因為“時間正翻著書頁，請你著筆”??！詩歌與岳飛的“莫等閑，白了少年頭，空悲切”有著異曲同工之妙。讀到此，我們耳畔會油然響起古代那位哲人振聾發(fā)聵的警語：“逝者如斯夫，不舍晝夜”，從而揚鞭催馬自奮蹄，勤勉地去抒寫輝煌的人生。作 者 作 品繁星

20、春水 青年人！/珍重的作 者 作 品繁星春水 墻角的花！/你孤芳自賞時，/天地便小了。春水三三 【賞析】 “墻角的花”，是這首詩借以抒懷的形象。詩人用“墻角的花”來形容孤芳自賞者，準確生動，形神兼?zhèn)?，足見詩人視角之獨特、構思之精巧。作者通過對墻角小花孤芳自賞的委婉嘲諷，意在告誡人們做人處世應當謙虛，切勿驕傲。生命之花，總是在謙遜的心境中絢爛開放。一旦陷入孤芳自賞之中，就會枯萎凋謝。作 者 作 品繁星春水 墻角的花！/你考 點 全 解 藝術特色（語言特色）體驗看法首頁尾頁繁星春水考 點 全 解 藝術特色體驗看法首頁尾頁繁星春水繁星春水考 點 全 解 藝術特色答題要點：具有豐富而深刻的哲理。纖柔是

21、冰心詩歌的另一個顯著特色。形式簡短，真實自然，沒有嚴格的韻腳。對話已構成冰心小詩的鮮明特色。豐富的想象和聯(lián)想。繁星春水考 點 全 解 藝術特色答題要點：具有繁星春水考 點 全 解 藝術特色理解記憶 (結合原文)： 具有豐富而深刻的哲理。 冰心善于從神奇的大自然中發(fā)現(xiàn)奇妙的哲理，并幻化成優(yōu)美的文字，表達出來。繁星春水中，有許多詩都是蘊含著深刻思想的哲理詩。這些深刻的思想往往都是和詩中描繪的具體形象以及詩人深沉的思緒糅合在一起的，因而仍然具備著詩的情緒，有著詩的美感。如繁星四五“言論的花兒/開得愈大，/行為的果子/結得愈小?！睂⒀耘c行的關系闡述得十分貼切。繁星春水考 點 全 解 藝術特色理解記憶

22、(結合繁星春水考 點 全 解 藝術特色 纖柔是冰心詩歌的另一個顯著特色。 冰心的詩，無處不表現(xiàn)出一種女性的纖柔。以她“滿蘊著溫柔，帶著憂愁”的抒情風格，感情深沉濃烈地歌吟著純潔的愛，描繪著大自然的美；同時也以獨特的方式表達了對某些社會丑惡現(xiàn)象的譴責。繁星春水考 點 全 解 藝術特色 繁星春水考 點 全 解 藝術特色 形式簡短，真實自然，沒有嚴格的韻腳。 冰心的小詩，多為三五行，而且不注重押韻，不講究格律，不雕琢辭藻，繁星春水很大程度上有韻固然美，無韻也很美，聽任詩句從心中自然涌出，讓人感到親切、自然、流暢，有著強烈的音樂美感。 對話已構成冰心小詩的鮮明特色。 繁星春水中有的采用對話體，有的采用

23、第二人稱的敘述方式，這些都是詩人直接與宇宙的對話。繁星春水考 點 全 解 藝術特色 繁星春水考 點 全 解 藝術特色 豐富的想象和聯(lián)想。 繁星春水以豐富的想象和開闊的聯(lián)想在看似隨意地揮寫中蘊藏著人生的哲理，達到了內容與形式的和諧統(tǒng)一。詩句的清麗和筆力的準確，都是冰心詩歌鮮明的藝術特色。繁星春水考 點 全 解 藝術特色 繁星春水考 點 全 解 體驗看法作品主題： (1)對母愛的歌頌；(2)對單純童心的詠嘆；(3)對大自然的崇拜和贊頌；(4)對人生的思考和感悟。繁星春水考 點 全 解 體驗看法作品主題： (1繁星春水考 點 全 解 體驗看法閱讀啟示： 繁星春水歌頌純潔、贊美母愛、倡導堅強，很多是給

24、年輕人的鼓勵和告誡，也有作者對自己童年生活的回憶。美好的字句及其反映出的高潔思想，都是值得我們學習的。她含蓄地表述她本人和她那一代青年知識分子的煩惱和苦悶。她用微帶著憂愁的溫柔的筆調，訴說著心中的感受，同時也在探索著生命的意義，表達著要認知世界本相的愿望。繁星春水考 點 全 解 體驗看法閱讀啟示： 繁星春水單篇閱讀比較閱讀首頁尾頁考 點 全 練模擬訓練繁星春水單篇閱讀比較閱讀首頁尾頁考 點 全 練模擬訓繁星春水考 點 全 練 單篇閱讀【對母愛的歌頌】（一） (A)小小的花，/也想抬起頭來，/感謝春光的愛/然而深厚的恩慈，/反使他終于沉默。/母親呵！/你是那春光么？ (B)母親呵！/天上的風雨來

25、了，/鳥兒躲到它的巢里;/心中的風雨來了，/我只躲到你的懷里。 (C)母親呵！/我的頭發(fā)，/披在你的膝上，/這就是你付與我的萬縷柔絲。 (D)母親呵！/這零碎的篇兒，/你能看一看么？/這些字，/在沒有我以前，/已隱藏在你的心懷里。繁星春水考 點 全 練 單篇閱讀【對母愛的歌頌】繁星春水考 點 全 練 單篇閱讀1.以上四首詩寫的主題是什么？（內容概括）母愛。2.以上詩歌，幾乎都是以“母親呵”這種單向的呼告來組織詩篇的，說說這種方式的好處。（藝術特色）這種以單向的呼告最適于作者主體情感的投入，也最適于讀者通過自己的聯(lián)想和想象去補充、豐富隱藏在畫面深處的更為重要的情感內容。3.你是如何理解“心中的風

26、雨來了，我只躲到你的懷里”這兩句詩的？（體驗看法）母親生育了孩子，養(yǎng)育了孩子。母親溫暖的懷抱，永遠是孩子疲憊心靈的歸宿。返繁星春水考 點 全 練 單篇閱讀1.以上四首詩寫繁星春水考 點 全 練 單篇閱讀（二） （A）母親??！/天上的風雨來了，/鳥兒躲到它的巢里；/心中的風雨來了，/我只躲到你的懷里。 (B)母親?。?你是荷葉，/我是紅蓮。/心中的雨點來了，/除了你，/誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？繁星春水考 點 全 練 單篇閱讀（二） 繁星春水考 點 全 練 單篇閱讀1.（A）詩中的“風雨”用來比喻什么？(藝術特色)因困難、挫折等產生的煩惱、憂愁等。2.請指出這兩首詩共同的情感并簡析其特色。（體

27、驗看法、藝術特色）兩詩共同情感：對母愛的深情贊頌；特色：詩人以生動形象的比喻，將贊頌母愛之情傳達出來，短小精悍，自然含蓄卻又情真意切。返繁星春水考 點 全 練 單篇閱讀1.（A）詩中的繁星春水【對單純童心的詠嘆】（三） (A)萬頃的顫動/深黑的島邊，/月兒上來了，/生之源，/死之所！ (B)小弟弟?。?我靈魂中三顆光明喜樂的星。/溫柔的，/無可言說的，/靈魂深處的孩子呵!考 點 全 練 單篇閱讀繁星春水【對單純童心的詠嘆】（三）考 點 全 練 繁星春水考 點 全 練 單篇閱讀1試分析（A）詩中“生之源，死之所！”的含義。（體驗看法）月亮從海上升起，黎明又落入海中。海對于月亮既是出生（升起）的地

28、方，又是死亡（降落）的地方，所以是“生之源，死之所”。在這里，作者想表達的是一種輪回的思想，世間萬物都有這個規(guī)律，從哪開始到哪里結束。人生也是如此，先是成長，然后到了老了的時候又返回兒童的心理（老人其實多和他們接觸會發(fā)現(xiàn)他們的心理很像小孩子）。繁星春水考 點 全 練 單篇閱讀1試分析（A）繁星春水考 點 全 練 單篇閱讀2請談談你對（B）詩中“我靈魂中三顆光明喜樂的星”一句的理解。（體驗看法）把“三個弟弟”比作“星”，生動地寫出了三個弟弟是給“我”帶來光明快樂的星星，表達了對三個弟弟的喜愛之情。3請你說說(B)這首詩的深層含義。（體驗看法）詩人把兒童看作是世界上最純真，最可愛的朋友，所以說，這

29、首小詩沒有過于單純的表達對弟弟們的摯愛，而是把這種愛推及到對所有兒童的愛。返繁星春水考 點 全 練 單篇閱讀2請談談你對（繁星春水考 點 全 練 單篇閱讀（四） (A)嬰兒，/是偉大的詩人，/在不完全的言語中，/吐出最完全的詩句。 (B)嬰兒，/在他顫動的啼聲中/有無限神秘的言語，/從最初的靈魂里帶來/要告訴世界。 (C)嬰兒！/誰像他天真的頌贊？/當他呢喃的/對著天末的晚霞，/無力的筆兒，/真當拋棄了。繁星春水考 點 全 練 單篇閱讀（四）繁星春水考 點 全 練 單篇閱讀1.這三首詩主要表達作者怎樣的思想情感？(體驗看法)這三首詩表達了作者對單純童心的詠嘆，嬰兒勝過詩人的，不是華麗的無病呻吟

30、，不是空洞的高談闊論，而是率真地表達真性情。這些人類最純真最原始的聲音，記錄著多少純樸的心聲，連高明的詩人都要自慚形穢了。2.這三首詩反映了冰心抒情小詩的主要特點，請簡要說說。(藝術特色)示例：冰心抒情小詩形式簡短，善于借助精心創(chuàng)設的優(yōu)美意境抒發(fā)獨特的情感。返繁星春水考 點 全 練 單篇閱讀1.這三首詩主要繁星春水考 點 全 練 單篇閱讀【對大自然的崇拜和贊頌】（五） （A）故鄉(xiāng)的海波呵！/你那飛濺的浪花，/從前怎樣一滴一滴的敲我的/盤石，/現(xiàn)在也怎樣一滴一滴的/敲我的心弦。 (B)父親呵！/我怎樣的愛你，/也怎樣愛你的海。 (C)澎湃的海濤，/沉黑的山影/夜已深了，/不出去罷。/看呵！/一星

31、燈火里，/軍人的父親，/獨立在旗臺上。 (D)大海呵，/哪一顆星沒有光？/哪一朵花沒有香？/哪一次我的思潮里/沒有你波濤的清響？ (E)我的心開始顫動了/當我默默的/敞著樓窗，/對著大海，/自然無聲的謝著我說：/“我承認我們是被愛的了?！狈毙谴核?點 全 練 單篇閱讀【對大自然的崇拜繁星春水考 點 全 練 單篇閱讀1.這幾首詩表現(xiàn)了詩人對大海懷有怎樣的情感？（體驗看法）這五首詩從不同角度表達了自己對大海的熱愛眷戀之情。2.冰心對海的熱愛是與父親密切相關的，在詩中是如何體現(xiàn)的？（體驗看法）在詩里，海成為父親與女兒心心相印的紐帶，或者說，在愛海的女兒心中，父親與大海一體化了，對父親的愛與對大海的

32、愛一體化了。繁星春水考 點 全 練 單篇閱讀1.這幾首詩表現(xiàn)繁星春水考 點 全 練 單篇閱讀3.（A）詩、(D)詩和（E）詩在寫法上有什么不同？（藝術特色）（A）詩運用了今昔聯(lián)想，突出了對大海的情感歷久不改；(D)詩用比興的方法突出大海對自己人生的深遠影響；（E）詩則借助擬人手法委婉表現(xiàn)對大海的一往情深。返繁星春水考 點 全 練 單篇閱讀3.（A）詩、(繁星春水考 點 全 練 單篇閱讀【對人生的思考和感悟】（六） （A）青年人！/你不能像風般飛揚，/便應當像山般靜止。/浮云似的/無力的生涯，/只做了詩人的資料呵！ (B)青年人呵！/為著后來的回憶，/小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫。 (C)青年人！/

33、信你自己罷！/只有你自己是真實的，/也只有你能創(chuàng)造你自己。 (D)我的朋友！/不要隨從我。/我的心靈之燈/只照自己的前途呵！ (E)青年人！/從白茫茫的地上/找出同情來罷。繁星春水考 點 全 練 單篇閱讀【對人生的思考和繁星春水考 點 全 練 單篇閱讀1.通過閱讀（A）詩，你認為冰心說的是年輕人的什么缺點？（體驗看法）浮躁，她認為浮躁是年輕人的大敵。冰心對于年輕人的這一缺點，可以說是把握得非常準確。年輕人好高騖遠、不切實際，他們往往會一味追求浪漫，渴望能像風兒一樣自由，像云一樣輕盈，但所謂的風和云都不過是詩人筆下的幻象。繁星春水考 點 全 練 單篇閱讀1.通過閱讀（A繁星春水考 點 全 練 單

34、篇閱讀2.魯迅曾經在小說故鄉(xiāng)的結尾處說過“地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”，生活并無一定之規(guī)，每個人可能開創(chuàng)自己的空間和領域，有所創(chuàng)造創(chuàng)新，生活才能豐富多彩；而一味奉命唯謹?shù)芈犎∷^導師、前輩的意見，往往會變得畏首畏尾、謹小慎微，這是不利于時代進步的。冰心對這一點非常清楚，她用詩的語言告訴我們，不可過分地聽從別人。你認為是哪一首詩呢？（體驗看法）“我的朋友！不要隨從我。我的心靈之燈只照自己的前途呵！”這一首詩。繁星春水考 點 全 練 單篇閱讀2.魯迅曾經在小繁星春水考 點 全 練 單篇閱讀3.結合所選的詩簡要分析冰心小詩的一個特點。（藝術特色）結合具體內容談一點即可。示例一：形式短小而意

35、味深長。冰心的小詩篇幅短小，如上述五首那樣多為三行五行，小巧玲瓏；但都蘊含著深刻的哲理，構思新穎奇特，充滿詩情畫意。上面五首詩從告誡年輕人的角度，闡述了自己對于人生的若干思考，發(fā)人深省。示例二：文字輕柔雅麗，韻律渾然天成，意境優(yōu)美清麗。冰心小詩中詞句的運用仿佛信手拈來，處處透露著輕柔雅麗的風格。如（A）詩中以風、云、山三種形象比喻三種風格的人生態(tài)度，(B)詩以圖畫比喻人生，貼切而新穎，在優(yōu)美的意境中給人啟發(fā)。繁星春水考 點 全 練 單篇閱讀3.結合所選的詩繁星春水考 點 全 練 單篇閱讀4.請任選一首詩談談你讀后的感悟或啟發(fā)？（體驗看法）言之有理即可。示例: (E)詩告誡青年人如何待人處事,言

36、簡意賅，情深意長。詩人要青年人“從白茫茫的地上/找出同情來”，就是要青年人對別人充滿關愛，對社會充滿愛心。返繁星春水考 點 全 練 單篇閱讀4.請任選一首詩繁星春水考 點 全 練 單篇閱讀（七） (A）言論的花兒，/開的愈大，/行為的果子，/結得愈小。 (B)空中的鳥！/何必和籠里的同伴爭噪呢？/你自有你的天地。 (C)墻角的花！/你孤芳自賞時，/天地便小了。 (D)創(chuàng)造新陸地的，/不是那滾滾的波浪，/卻是它底下細小的泥沙。繁星春水考 點 全 練 單篇閱讀（七）繁星春水考 點 全 練 單篇閱讀1.仔細品讀小詩，指出這幾首詩歌的共同特點。（說出兩點即可）（藝術特色）形式短小，言簡意賅；語言自然清

37、新，節(jié)奏自由；富含哲理。2.上面幾首小詩你喜歡哪一首？請說出你喜歡的理由。（體驗看法）示例：我喜歡第一首，因為它運用比喻的修辭方法和對比的表現(xiàn)手法，形象生動地闡明了少說空話多干實事的道理。繁星春水考 點 全 練 單篇閱讀1.仔細品讀小詩繁星春水考 點 全 練 單篇閱讀3.上述四首詩在闡述人生道理時，使用的修辭手法及其效果有什么不同？（藝術特色）(A)詩借助比喻和對比，闡明了少說空話多干實事的道理；(B)詩以鳥喻人，借對鳥類的勸誡，表達不必爭風吃醋，追求本真才最重要的道理；(C)詩用擬人的方式，從反面突出了孤傲的危害；(D)詩用比喻和對比的手法，強調了腳踏實地的重要。返繁星春水考 點 全 練 單

38、篇閱讀3.上述四首詩在繁星春水考 點 全 練 單篇閱讀（八） (A)成功的花，/人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷！/然而當初她的芽兒，/浸透了奮斗的淚泉，/灑遍了犧牲的血雨。 (B)青年人呵！/你要和老年人比起來，/就知道你的煩悶，/是溫柔的。繁星春水考 點 全 練 單篇閱讀（八）繁星春水考 點 全 練 單篇閱讀1.這兩首詩分別闡述了怎樣的人生哲理？（體驗看法）（A）詩闡述了奮斗和犧牲的偉大；（B）詩勸勉青年人要樹立正確的人生觀、處世觀，青年人要正確對待困難和挫折，也就是要正確地去對待生活中的“煩悶”。繁星春水考 點 全 練 單篇閱讀1.這兩首詩分別繁星春水考 點 全 練 單篇閱讀2.請說說(A)詩是怎

39、樣闡述人生哲理的？（藝術特色）詩人用花的“明艷”來比喻人們事業(yè)的成功和取得的榮耀，該是多么光彩奪目，令人驚羨。緊接著用“然而”一轉，由“花”及“芽兒”，以“現(xiàn)時”與“當初”對比，將“奮斗”“犧牲”與“成功”關聯(lián)，道出“成功的花”是淚與血滋潤的結晶，是奮斗和犧牲孕育的蓓蕾，不經過奮斗和犧牲，哪來成功的“明艷”？這樣精妙的比喻和具體意象的運用，給人留下了鮮明的印象，使人從中領悟到奮斗和犧牲的偉大。繁星春水考 點 全 練 單篇閱讀2.請說說(A)繁星春水考 點 全 練 單篇閱讀3.請聯(lián)系自己的實際，談談你讀了這兩首詩后的感受。（體驗看法）示例：人生在世，要生活，要學習，要工作，就必定要與人相處。在與

40、人相處中，就一定會遭遇困難和挫折，因此，就一定會產生“煩悶”。我們不能回避，也無法回避。只有從容豁達地去面對，勇敢樂觀地去迎接。結合（A）詩來談也可。返繁星春水考 點 全 練 單篇閱讀3.請聯(lián)系自己的繁星春水考 點 全 練 比較閱讀(一)【甲】(繁星三十三) 母親呵! 撇開你的憂愁， 容我沉酣在你的懷里， 只有你是我靈魂的安頓。(春水八) 母親呵! 我的頭發(fā)， 披在你的膝上， 這就是你付與我的萬縷柔絲。繁星春水考 點 全 練 比較閱讀(一)【甲】(繁星春水考 點 全 練 比較閱讀(春水一二) 母親呵! 這零碎的篇兒， 你能看一看么？ 這些字， 在沒有我以前， 已隱藏在你的心懷里?！疽摇?我生命

41、的開始是簡單而普通的，就像每個家庭迎接第一個孩子時一樣，大家都充滿喜悅。為了要給第一個孩子命名，大家都絞盡腦汁，你爭我吵，每個人都認為自己想出來的名字才是最有意義的。父親希望以他最尊敬的祖先的名字“米德爾坎培兒”作我的名字，母親則想用她母親的名字“海繁星春水考 點 全 練 比較閱讀(春水一二)繁星春水考 點 全 練 比較閱讀倫艾培麗特”來命名。大家再三討論的結果，是依照母親的希望，決定用外婆的名字。 先是為了命名爭吵不休，之后，為了要帶我去教堂受洗，大家又手忙腳亂，以至于興奮的父親在前往教會途中，竟把這個名字忘了。當牧師問起“這個嬰兒叫什么名字”時，緊張興奮的父親一時之間說出了“海倫亞當斯”這

42、個名字。因此，我的名字就不是沿用外祖母的名字“海倫艾培麗特”，而變成了“海倫亞當斯”。繁星春水考 點 全 練 比較閱讀倫艾培麗特”來繁星春水考 點 全 練 比較閱讀1.根據文段內容填空。(文學常識)【甲】詩出自_的詩集，她的原名是_?！疽摇课某鲎訽，作者是_。2.【甲】文寫的主題是什么？請根據詩集的內容，說說它還包含哪方面的內容。(體驗看法、情節(jié)概述)母愛。全集包含其他方面的內容：對單純童心的詠嘆；對大自然的崇拜和贊頌；對人生的思考和感悟。冰心謝婉瑩假如給我三天光明海倫凱勒繁星春水考 點 全 練 比較閱讀1.根據文段內容繁星春水考 點 全 練 比較閱讀3.【乙】文通過給“我”取名這一細節(jié)，你讀

43、出哪些信息？(體驗看法)這一細節(jié)表現(xiàn)了父母對“我”的關愛之情，也正因為這些愛，在“我”變殘疾的時候，才得以和莎莉文老師一起學習。4.根據選文來分析，兩文在寫作風格上各有什么特色？(藝術特色)【甲】文形式簡短，真實自然，纖柔的詩行中蘊含了深刻的哲理。【乙】文敘事平樸真實，娓娓道來，不加修飾，但感情真摯。返繁星春水考 點 全 練 比較閱讀3.【乙】文通過繁星春水考 點 全 練 比較閱讀(二)(繁星十五)小孩子!你可以進我的園，你不要摘我的花看玫瑰的刺兒，刺傷了你的手?！炯住?繁星三十五)萬千的天使，要起來歌頌小孩子；小孩子!他細小的身軀里，含著偉大的靈魂。繁星春水考 點 全 練 比較閱讀(二)(繁

44、星繁星春水考 點 全 練 比較閱讀【乙】 三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個個描下來，像習字時候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是蕩寇志和西游記的繡像，都有一大本。后來，為要錢用，賣給一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現(xiàn)在自己已經做了店主，而且

45、快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了吧。繁星春水考 點 全 練 比較閱讀【乙】繁星春水考 點 全 練 比較閱讀1.根據文段內容填空。(文學常識)【甲】選自冰心的詩集繁星春水，這部詩集是人們公認的小詩最高成就，被茅盾稱為“_”“_”。【乙】文節(jié)選自_，作者是_。繁星格春水體從百草園到三味書屋魯迅繁星春水考 點 全 練 比較閱讀1.根據文段內容繁星春水考 點 全 練 比較閱讀2.【甲】詩節(jié)選自冰心的詩集繁星春水。結合這兩首詩，說說這部詩集的主題是什么，寫法上有什么突出特點。(體驗看法、藝術特色)主題：_ _寫法：_ _ _這部詩集往往以母愛、童真、自然的歌頌、人生感悟為主題。善于將自己從生活中獲

46、得的感受，用短短的詩行生動形象地表達出來，短小精練，自然含蓄，又富于哲理，讓人久久回味。繁星春水考 點 全 練 比較閱讀2.【甲】詩節(jié)選繁星春水考 點 全 練 比較閱讀3.【乙】文寫了作者在三味書屋讀書時的情景，從敘述中可以看出，“可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻”，結果“書沒有讀成，畫的成績卻不少了”，似乎作者有“不務正業(yè)”之嫌。你怎么看待這一現(xiàn)象？(體驗看法)作者依照自己略帶跳躍性的回憶，于點點滴滴的童年經歷中勾勒出一幅“童趣圖”，展現(xiàn)了自己多姿多彩的童年生活。繁星春水考 點 全 練 比較閱讀3.【乙】文寫了繁星春水考 點 全 練 比較閱讀4.請對【甲】、【乙】兩文的主題試作

47、概括。(體驗看法)【甲】文體現(xiàn)了作者對童真的贊美，【乙】文通過對百草園和三味書屋生活的回憶，描繪了一個妙趣橫生的童心世界。返繁星春水考 點 全 練 比較閱讀4.請對【甲】、繁星春水考 點 全 練 比較閱讀(三)【甲】嫩綠的芽兒，和青年說：“發(fā)展你自己！”淡白的花兒，和青年說：“貢獻你自己！”深紅的果兒，和青年說：“犧牲你自己！”【乙】 保爾不知不覺走到松林跟前，在岔路口停住了。右邊是陰森森的老監(jiān)獄，有一道高高的尖頭木柵欄，把它和松林隔開。監(jiān)獄后面是醫(yī)院的白色樓房。 就是在這里，在這空曠的廣場上，瓦莉亞和她的同志們被絞死了。保爾在原來設置絞架的地方默默地站了一會兒：然后走向陡坡，順坡下去，到了繁

48、星春水考 點 全 練 比較閱讀(三)【甲】【乙繁星春水考 點 全 練 比較閱讀埋葬烈士的墓地。 不知道是哪個有心人，在墳墓周圍擺上了用云杉枝編的花圈，像給這塊小小的墓地修了一道綠色的圍墻。陡坡上挺拔的松樹高高矗立，峽谷的斜坡上綠草如茵。 這里是小城的邊緣，寂靜而冷清。松林在低語，春天的大地在復蘇，散發(fā)著潮濕的泥土氣息。同志們就是在這里英勇就義的。他們?yōu)槟切┏錾簇氋v、落地便為奴的人能過上美好的生活，獻出了自己的生命。 保爾慢慢地摘下了帽子。悲痛，巨大的悲痛，充滿了他的心。 繁星春水考 點 全 練 比較閱讀埋葬烈士的墓地。繁星春水考 點 全 練 比較閱讀 人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人

49、的一生應當這樣度過：回首往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為卑鄙庸俗而羞愧；臨終之際，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)為解放全人類而斗爭?！币ゾo時間趕快生活，因為一場莫名其妙的疾病，或者一個意外的悲慘事件，都會使生命中斷。 保爾懷著這樣的思想，離開了烈士墓。繁星春水考 點 全 練 比較閱讀 人繁星春水考 點 全 練 比較閱讀1兩個選文分別出自哪部作品？作者是誰？(文學常識)【甲】出自_ ，作者是_?！疽摇砍鲎?_，作者是_。2.【乙】文中“保爾懷著這樣的思想，離開了烈士墓”保爾離開后干了些什么？(情節(jié)概述)離開家鄉(xiāng)后，保爾去了另一個城市找自己的好友。但很多

50、人都隨著革命走了，只找到了潘克拉托夫。繁星春水冰心鋼鐵是怎樣煉成的奧斯特洛夫斯基繁星春水考 點 全 練 比較閱讀1兩個選文分別繁星春水考 點 全 練 比較閱讀3.請說說【甲】這首小詩運用了哪些修辭手法？【乙】文中劃橫線的語句屬于什么描寫？有什么表達作用？(藝術特色)【甲】這首小詩運用了擬人、排比的修辭手法?！疽摇课膭潤M線的語句屬于環(huán)境描寫；渲染了陰涼肅穆的氣氛，烘托出保爾沉重的心情。繁星春水考 點 全 練 比較閱讀3.請說說【甲】繁星春水考 點 全 練 比較閱讀4.讀了【甲】詩和【乙】文中畫波浪線部分保爾的心靈獨白，你有什么感悟？請聯(lián)系生活實際簡要談談。(體驗看法)示例： 我們應該珍惜時間，珍愛生命，刻苦學習，不斷充實、提高、發(fā)展自己，不虛度年華，讓生命充實而有意義，甘為人類作出更大的貢獻和犧牲。返繁星春水考 點 全 練 比較閱讀4.讀了【甲】詩繁星春水考 點 全 練 模擬演練(一) (A)母親呵！我的頭發(fā)，披在你的膝上，這就是你付與我的萬縷柔絲。 (B)嬰兒，是偉大的詩人，在不完全的言語中，吐出最完全