中職護理心理學課件第3-4章

1、中職護理心理學課件圖文第3-4章學習目標掌握 了解 熟悉 個性的概念與結構個性形成與發(fā)展的影響因素氣質的概念與類型需要的分類與馬斯洛需要層次理論個性形成的標志性格的概念與特征能力的概念、分類與能力發(fā)展的個別差異動機的概念與分類。個性的特征性格類型學習目標掌握 了解 熟悉 個性的概念與結構個性形第3章 個性心理 第1節(jié) 第2節(jié) 第3節(jié) 概 述 個性心理特征個性傾向性第3章 個性心理 第1節(jié) 第2節(jié) 第3節(jié) 概 述 情境案例情景案例3-1患者：小李，22歲，未婚，醫(yī)院護士，平素膽小怕事，孤僻內(nèi)向，易傷感。半年前得知一位同事在工作中不慎感染了艾滋病毒，當時她緊張得一夜沒睡好。次日上班為病人抽血、輸液

2、時戴了三層手套，還是覺得不放心。場景：某醫(yī)院門診輸液室，小李因感冒發(fā)燒，在科室輸液，看到針頭戳入自己的靜脈血液回流時，突然驚恐萬分，感到心慌氣短、頭暈冒汗、全身發(fā)抖，產(chǎn)生窒息感和瀕死感。以后每周發(fā)作兩三次，最近兩天每天出現(xiàn)一次這種情況，無法正常上班。 情境案例情景案例3-1第一節(jié) 概述一、個性的概念 個性，也稱人格。是指一個人的整個精神面貌，即具有一定傾向性的心理特征的總和 。第一節(jié) 概述一、個性的概念個性傾向性 個性心理特征 自我意識 個性的結構第一節(jié) 概述個性傾向性 個性心理特征 自我意識 個性的結構第一節(jié) 概述 整體性1 獨特性2穩(wěn)定性與可變性3生物性與社會性4第一節(jié) 概述二、個性的特征

3、 整體性1 獨特性2穩(wěn)定性與可變性3生物性與社會（1）家庭環(huán)境 （2）學校環(huán)境 （3）社會文化環(huán)境 （4）早期童年經(jīng)驗 （5）生態(tài)環(huán)境、氣候條件等。生物遺傳因素環(huán)境因素第一節(jié) 概述三、個性形成與發(fā)展的影響因素 自然基礎 （1）家庭環(huán)境 生物遺傳因素環(huán)境因素第一節(jié) 概述三、個性形第一節(jié) 概述四、個性形成的標志自我意識的確立社會化第一節(jié) 概述四、個性形成的標志自我意識的確立一、氣質 氣質是一個人生而具有的典型的、穩(wěn)定的心理特征，是個體心理活動動力特征的總和。 1.人的氣質具有明顯的先天性，受神經(jīng)系統(tǒng)活動過程的特性所制約。 2.氣質與性格、能力等其他個性心理特征相比，更具有穩(wěn)定性。 第二節(jié) 個性心理

4、特征一、氣質 第二節(jié) 個性心理特征膽汁質多血質黏液質抑郁質第二節(jié) 個性心理特征氣質類型膽汁質多血質黏液質抑郁質第二節(jié) 個性心理特征氣質類型 氣質類型漫畫 氣質類型漫畫 四種氣質類型的高級神經(jīng)活動類型對照表 氣質類型 神經(jīng)類型 神經(jīng)過程的基本特征 強度 平衡性 靈活性 膽汁質 興奮型 強 不平衡 不靈活 多血質 活潑型 強 平衡 靈活 黏液質 安靜型 強 平衡 不靈活 抑郁質 抑制型 弱 四種氣質類型的高級神經(jīng)活動類型對照表 氣質類型 神經(jīng)類二、性格 性格是指個體對客觀現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應的習慣化的行為方式。 1.性格是具有核心意義的心理特征。 2.性格是一個人比較穩(wěn)定的心理特征。 3.

5、性格表現(xiàn)在一個人對現(xiàn)實的態(tài)度和他的行為方式中。第二節(jié) 個性心理特征二、性格第二節(jié) 個性心理特征 氣 質 性 格先天，受高級神經(jīng)活動類型制約 后天，受社會環(huán)境因素的制約 變現(xiàn)較窄，反應心理活動的動力特征 變現(xiàn)較廣，反應穩(wěn)定決定人的行為具有從屬意義 決定人的行為有核心意義 可塑性小，變化慢 可塑性大，變化快 無好壞之分 有好壞之分 氣質與性格的區(qū)別 氣 質 性格的特征： 1.性格的態(tài)度特征 2.性格的理智特征 3.性格的情緒特征 4.性格的意志特征第二節(jié) 個性心理特征性格的特征：第二節(jié) 個性心理特征三、能力 能力是指成功地完成某項活動所必須的心理特征，它直接影響活動效率。 第二節(jié) 個性心理特征自我

6、意識的確立社會化能力的分類三、能力第二節(jié) 個性心理特征自我意識的確立能力的分類第二節(jié) 個性心理特征能力形成與發(fā)展的影響因素遺傳素質營養(yǎng)狀況教育社會實踐第二節(jié) 個性心理特征能力形成與發(fā)展的影響因素遺傳素質營養(yǎng)狀況1能力發(fā)展水平的差異3能力的類型差異 2能力表現(xiàn)早晚的差異 第二節(jié) 個性心理特征能力表現(xiàn)的早晚差異1能力發(fā)展水平的差異3能力的類型差異 2能力表現(xiàn)早晚的差異 一、需要需要是有機體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，它反映某種客觀的要求和必要性，并成為個體活動積極性的源泉。 需要的分類： 1.按照起源，可分為自然需要和社會性需要。 2.按照指向的對象，可分為物質需要和精神需要 。第三節(jié) 個性傾向性一、需

7、要第三節(jié) 個性傾向性自我實現(xiàn)的需要 尊重的需要 歸屬和愛的需要 安全需要生理需要 馬斯洛的需要層次理論 第三節(jié) 個性傾向性自我實現(xiàn)的需要 尊重的需要 歸屬和愛的需要 安全需要生理需要二、動機動機是推動人的活動、并使活動朝向某一目標的內(nèi)部動力。 動機的功能：1.始動的功能 2.維持激勵功能 3.指向功能第三節(jié) 個性傾向性二、動機第三節(jié) 個性傾向性動機沖突： 1.雙趨沖突 2.雙避沖突 3.趨避沖突 4.多重趨避沖突 第三節(jié) 個性傾向性動機沖突：第三節(jié) 個性傾向性自測題：一、 名詞解釋 1.個性 2.氣質 3.性格 4.動機 二、 填空題 1. 個性特征包括 、 、 、 。 2. 希波克拉底的氣質

8、體液學說把氣質分為四種類型： 、 、 、 。 3. 馬斯洛的需要層次理論由低向高為： 、 、 、 、 。 4. 動機沖突包括： 、 、 、 。自測題：一、 名詞解釋三、 選擇題： 1. 性格的特征包括： A.態(tài)度特征 B.理智特征 C.情緒特征 D.意志特征 E.以上都是 2. “前有狼，后有虎”這種動機沖突是 A.雙趨沖突 B.雙避沖突 C趨避沖突 D.多重趨避沖突 E.以上都是 3. 個體在心理活動強度、速度、靈活性和指向性方面的穩(wěn)定的動力特征是 A.氣質 B.性格 C.人格 D.能力 E.動機 四、簡答題： 1.簡述個性形成和發(fā)展的影響因素。 2.氣質與性格的關系。 3.能力的差異性有那

9、些？三、 選擇題：中職護理心理學課件圖文第3-4章學習目標掌握心理衛(wèi)生的概念心理健康的概念心理健康的標準孕期心理衛(wèi)生嬰幼兒心理衛(wèi)生中年心理衛(wèi)生老年心理衛(wèi)生 兒童心理衛(wèi)生 少年心理衛(wèi)生 青年心理衛(wèi)生熟悉學習目標掌握心理衛(wèi)生的概念 熟悉情景案例4-1 情景案例4-1：患者：小玲，某中職院校女生。場景：某醫(yī)院心理咨詢門診，小玲母親和她一起進行心理咨詢。小玲母親：醫(yī)生，我的女兒性格內(nèi)向，學習認真，成績中上，但上課從不主動回答問題，被老師提問時，聲音低不可聞，也不主動與其他同學交往，總是獨來獨往，內(nèi)心感到孤獨抑郁，有時怨恨其他同學故意冷落她，常常有退學的念頭。她是不是不正常？我們?nèi)绾螏椭?情景案例4

10、-1 第4章 心理衛(wèi)生 一二心理衛(wèi)生概述個體心理衛(wèi)生第4章 心理衛(wèi)生 一二心理衛(wèi)生概述個體心理衛(wèi)生一、心理衛(wèi)生概述（一）心理衛(wèi)生及心理健康的概念心理健康的標準（二）一、心理衛(wèi)生概述（一）（二）（一）心理衛(wèi)生及心理健康的概念 心理衛(wèi)生也稱精神衛(wèi)生，它是關于保護與增強人的心理健康的心理學原則與方法。 心理健康是指個體的各類心理活動正常協(xié)調(diào)，心理內(nèi)容與現(xiàn)實一致，人格完整穩(wěn)定和環(huán)境適應良好的一種持續(xù)狀態(tài)與相對平衡過程。（一）心理衛(wèi)生及心理健康的概念 心理衛(wèi)生也稱精神衛(wèi)生，（二）心理健康的標準1智力正常 是個體產(chǎn)生正常心理活動、保證心理健康的基本條件。2. 情緒調(diào)控適度 是心理健康的核心內(nèi)容。3. 意志

11、品質健全 是心理健康的基本保證。4行為表現(xiàn)規(guī)范 是心理健康的基本要求。5人格完整穩(wěn)定 是心理健康的最終目標。6人際關系和諧 是獲得心理健康的重要途徑。7社會適應良好 是一個人心理健康的重要基礎。記憶歌訣：“心理健康人人要，知情意行人人好”（二）心理健康的標準1智力正常 是個體產(chǎn)生正常心理活動、二、個體心理衛(wèi)生（一）孕期心理衛(wèi)生（二）嬰幼兒期心理衛(wèi)生（三）兒童期心理衛(wèi)生（四）少年期心理衛(wèi)生（五）青年期心理衛(wèi)生（六）中年期心理衛(wèi)生（七）老年期心理衛(wèi)生二、個體心理衛(wèi)生（一）孕期心理衛(wèi)生（二）嬰幼兒期心理衛(wèi)生（三 （一）孕期心理衛(wèi)生1增進優(yōu)生優(yōu)育意識2孕婦應保持良好的情緒3適當胎教4避免接觸不良環(huán)境

12、（一）孕期心理衛(wèi)生1增進優(yōu)生優(yōu)育意識1嬰幼兒期心理特點動作發(fā)展：從不隨意運動到隨意運動，從整體到分化；認知發(fā)展：感覺、知覺、記憶、思維、想象逐漸發(fā)育；語言發(fā)展：從完全不能說話到能流暢表達；情緒發(fā)展：從原始情緒分化出多種復雜情緒；人格發(fā)展：逐漸發(fā)展出自己的性格，初步建立自我意識；社會性發(fā)展：從物我不分到喜歡與他人交往交往。（二）嬰幼兒期心理衛(wèi)生1嬰幼兒期心理特點（二）嬰幼兒期心理衛(wèi)生（二）嬰幼兒期心理衛(wèi)生2. 嬰幼兒期心理衛(wèi)生培養(yǎng)良好性格培養(yǎng)良好的行為習慣注意智力開發(fā)保證營養(yǎng)（二）嬰幼兒期心理衛(wèi)生培養(yǎng)良好性格培養(yǎng)良好的行為習慣注意智力情景對話4-1新生兒母親：25歲，初產(chǎn)婦，高中文化水平，沒有育

13、兒經(jīng)驗。護士：陳曉，某中職院校實習護士。情境：產(chǎn)后4天，母子健康狀況良好，準備出院。新生兒母親：護士，母乳喂養(yǎng)我已經(jīng)會了，我想問一下回去后做些什么可以讓寶寶更聰明？護士：對新生兒來說，首先要讓他吃好睡好，身體和大腦的健康是培養(yǎng)聰明寶寶的基礎。平時多給他看些顏色鮮明的圖案和玩具，還可以用筷子沾著各種食物的味道給他嘗嘗，不要限制他手腳的動作，讓他接受的刺激種類多一些有利于寶寶的大腦發(fā)育。情景對話4-1新生兒母親：25歲，初產(chǎn)婦，高中文化水平，沒有1、兒童期心理特點（1）認知過程快速發(fā)展，是智力發(fā)展的關鍵期 （2）情緒的發(fā)展 （3）語言的發(fā)展 （三）兒童期心理衛(wèi)生1、兒童期心理特點（三）兒童期心理衛(wèi)

14、生（三）兒童期心理衛(wèi)生2. 兒童期心理衛(wèi)生培養(yǎng)兒童良好的習慣創(chuàng)造愉悅的學習環(huán)境及時糾不良行為（三）兒童期心理衛(wèi)生培養(yǎng)兒童良好的習慣創(chuàng)造愉悅的學習環(huán)境及時1、少年期心理衛(wèi)生特點（1）腦功能基本健全 （2）性意識萌芽 。（3）情緒內(nèi)斂 。（4）自我意識發(fā)生分化，自控能力差 （四）少年期心理衛(wèi)生1、少年期心理衛(wèi)生特點（四）少年期心理衛(wèi)生（四）少年期心理衛(wèi)生2. 少年期心理衛(wèi)生科學地認識和對待性意識促進自我意識的健全發(fā)展妥善處理好人際關系激發(fā)學習動機、培養(yǎng)學習興趣（四）少年期心理衛(wèi)生科學地認識和對待性意識促進自我意識的健全1、青年期心理特點（1）智力發(fā)展顯著。（2）自我意識增強。（3）性意識發(fā)展。（4

15、）出現(xiàn)多從矛盾：（五）青年期心理衛(wèi)生1、青年期心理特點（五）青年期心理衛(wèi)生（五）青年期心理衛(wèi)生2. 青年期心理衛(wèi)生鍛煉工作能力樹立正確的擇偶觀注意性知識與性道德教育提高人際交往能力（五）青年期心理衛(wèi)生鍛煉工作能力樹立正確的擇偶觀注意性知識與1、中年期心理特點（1）智力成熟。（2）情緒穩(wěn)定。（3）個性完善。（4）心理壓力大（六）中年期心理衛(wèi)生1、中年期心理特點（六）中年期心理衛(wèi)生（六）中年期心理衛(wèi)生2. 中年期心理衛(wèi)生面對現(xiàn)實量力而行積極適應環(huán)境（六）中年期心理衛(wèi)生面對現(xiàn)實量力而行積極適應環(huán)境1、老年期心理特點（1）認知能力下降。（2）情緒變化。（3）性格變化。 （七）老年期心理衛(wèi)生1、老年期心

16、理特點（七）老年期心理衛(wèi)生（七）老年期心理衛(wèi)生2. 老年期心理衛(wèi)生合理用腦積極活動正視現(xiàn)實發(fā)揮余熱保持愉快的心境重建人際關系發(fā)揮社會支持系統(tǒng)作用（七）老年期心理衛(wèi)生合理用腦正視現(xiàn)實保持愉快的心境重建人際關自測題 一、 名詞解釋 1心理衛(wèi)生 2心理健康二、多項選擇1下列可促進嬰幼兒智力發(fā)展的措施有（ ）A多跟嬰幼兒說話、講故事、唱歌 B為避免細菌，阻止嬰幼兒抓摸物品 C讓嬰幼兒長時間看電視 D經(jīng)常去公園、超市、廣場游玩 E不許嬰幼兒隨意爬行、跑動自測題 自測題 2青年期應關注的心理衛(wèi)生問題有（ ）A樹立正確的擇偶觀，正確對待愛情中的挫折B增強擇業(yè)意識的自主性，促進職業(yè)生涯的順利發(fā)展C提高人際交往能力，積極適應社會變化D尊重獨立意識，幫助他們渡過