第一、二、三單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

1、8/8第一單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)教案 恩城中小 耿文志題目：給遠(yuǎn)方朋友的一封信教學(xué)目的 1.通過(guò)策劃活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)能力. 2。在口語(yǔ)交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。 。懂得在信中有條理地表達(dá)內(nèi)容,并寫出真情實(shí)感。 4掌握信封的寫法,學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作,并通過(guò)書信來(lái)與人交往和分享習(xí)作的快樂.教學(xué)重點(diǎn)在口語(yǔ)交際中理清思路,學(xué)會(huì)表達(dá).第一課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo)）一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 上節(jié)課我們已經(jīng)討論過(guò)活動(dòng)的方案了，今天就開始行動(dòng)，第一步寫信，建立聯(lián)系。 二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感 1.小組討論:信的內(nèi)容包括哪幾方面?讓對(duì)方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)

2、境）把自己班級(jí)策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹.提出自己認(rèn)為比較可行的建議。希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。 想了解對(duì)方的哪些情況。 .注意書信和信封的格式（)書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語(yǔ)、落款及時(shí)間四部分組成。稱謂應(yīng)在第一行頂格寫,后加冒號(hào),以示尊敬；正文是信函的主體?？梢愿鶕?jù)對(duì)象和所述內(nèi)容的不同,靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格;敬語(yǔ)在書信結(jié)束時(shí)向?qū)Ψ奖磉_(dá)祝愿、勉慰之情的短語(yǔ).落款及時(shí)間在信文的最后,寫上寫信人的姓名和寫信日期,寫在敬語(yǔ)后另起一行靠右位置。 （2）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名,姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信

3、人所在的郵政編碼。 三、動(dòng)筆寫作,開啟心扉 。寫信方式:可以小組合作寫信,分工合作，一人寫一個(gè)部分。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動(dòng)設(shè)想，有的對(duì)對(duì)方的請(qǐng)求等，最后一起修改合成一份完整的信;也可以自己獨(dú)立完成。2。開始寫信。 四、典型評(píng)價(jià)()回顧交流：寫好這封信要注意哪些? 學(xué)生討論。投影出示.（2)投影一篇中等程度的習(xí)作.全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對(duì)照評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處,有什么不足,說(shuō)說(shuō)理由，并且加以修改。（3）投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。 讓小作者本人朗讀全文。 學(xué)生再次根據(jù)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)思考，評(píng)議。 學(xué)生聽完后各抒己見.第二課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）一、回憶格式，明確寫法 1。

4、交流書信的寫法及格式。2學(xué)生自讀教材第二自然段。3你認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該放在哪個(gè)部分？ 根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書：介紹自己(略)說(shuō)出想法(略） 提出建議（詳） .在上節(jié)課的口語(yǔ)交際中，我們每個(gè)人都有自己的想法,并作出精心的策劃，要讓別人明白自己的想法，就必須按一定順序、有條理地寫。 二、嘗試習(xí)作,發(fā)表見解 1學(xué)生自己寫信。 2.教師稍作巡視后也同學(xué)生一道寫作。 三、交流賞析，學(xué)會(huì)評(píng)改 1教師根據(jù)巡視式的觀察，指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿,全班同學(xué)互評(píng)互改。 評(píng)價(jià)方向:（1)敘述清楚且有條理. (2）提出的建議具有可行性.（3)語(yǔ)句準(zhǔn)確，想法合理。 (4）學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步。 （5）書信的格式正確。 教師把自己的下水

5、作文讀給學(xué)生聽,請(qǐng)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，并與學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣.3結(jié)合評(píng)改中的出現(xiàn)的典型問(wèn)題,學(xué)生自己修改作文草稿。 4。小組交流評(píng)改. 教師評(píng)改后小結(jié)作文情況. 四、學(xué)寫信封，鴻雁往來(lái) 1.同學(xué)們不僅精心策劃了“手拉手的活動(dòng),還認(rèn)真寫出書信。大家想結(jié)識(shí)遠(yuǎn)方小伙伴的真情溢于言表。那我們就一定要把這些信寄給遠(yuǎn)方的小伙伴. 2學(xué)生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫法。3.出示信封格式圖，具體了解如何寫信封。 4教師把課前準(zhǔn)備好的信封、信箋和郵票發(fā)給學(xué)生.學(xué)生根據(jù)要求填寫信封并貼上郵票。（學(xué)生利用課余時(shí)間再次謄抄習(xí)作和寄信.） 五、總結(jié)古時(shí)候,人們把朋友見互通書信稱之為鴻雁往來(lái).看，這一

6、封封信就像一只只鴻雁,它們將把你們的心愿帶到大江南北,長(zhǎng)城內(nèi)外，不論相隔多么遙遠(yuǎn)，我們和遠(yuǎn)方小伙伴一定會(huì)在“心連心,手拉手的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，收獲美好幸福的明天！第二單元童年趣事教學(xué)設(shè)計(jì) 恩城鎮(zhèn)中小 耿文志題目：看圖作文 目標(biāo)：一、看圖作文:主要是通過(guò)看圖作文練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法，發(fā)揮學(xué)生的想象能力,運(yùn)用曾經(jīng)積累的看圖作文的方法，寫一篇內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順的記敘文.二、童年趣事:這項(xiàng)要求作為前一項(xiàng)主要要求的可選對(duì)象,目的是充分考慮到尊重學(xué)生習(xí)作的自主權(quán)和選擇權(quán)，讓所有的學(xué)生有內(nèi)容可寫。在寫作上主要是讓學(xué)生回憶曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的有趣的事，激發(fā)學(xué)生回憶自己美好的童年生活

7、，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)生活的憧憬。培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)真話,寫的是真實(shí)事，訴真情的良好品質(zhì)。 習(xí)作寫法指導(dǎo) 根據(jù)本次習(xí)作的要求，我們把看圖作文作為指導(dǎo)的重點(diǎn)，童年趣事因?yàn)樵谇懊娴牧?xí)作指導(dǎo)中有所涉及,這里就不在多談。 同學(xué)們,在這之前我們?cè)?jīng)寫過(guò)大量的看圖作文，大家還記得看圖作文的一般程序嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)回顧一下?？磮D作文的一般操作程序:一、全面細(xì)致地觀察畫面： 1、同學(xué)們，我們?cè)趯懣磮D作文之前，一定要對(duì)畫面全貌進(jìn)行全面細(xì)致觀察,掌握畫面結(jié)構(gòu)。對(duì)于此次作文的一幅圖，要充分搞清畫面是由哪幾部分組成，從整體上把握畫面給我們提供的信息.如從畫面中可以看出有三部分組成：小守門員、替補(bǔ)守門員、觀眾。2、觀察時(shí)要看清畫

8、面的背景,重點(diǎn)觀察其中的人或物。本次看圖作文的圖畫上所畫的背景顯然是在一處廢棄的空地上,從地上的書包及邊上的觀眾可以推測(cè)是在放學(xué)以后發(fā)生的事.畫面中的重點(diǎn)人物也很明顯：守門員是整個(gè)畫面的核心，其次是小守門員身后的替補(bǔ)守門員及邊上的觀眾。 3、仔細(xì)觀察畫面的細(xì)節(jié)，明確圖意。同學(xué)們要看清楚圖上有些什么？他們各在什么位置?他們之間有何聯(lián)系？根據(jù)圖上已有的“人”或“物”分析其圖意，看究竟反映一件什么事，從而更為準(zhǔn)確地理解畫面的意思,也就是說(shuō)從外部形象進(jìn)一步看出內(nèi)部隱藏的思想內(nèi)容.從本次看圖作文的圖畫上可以分析：小守門員與整個(gè)球隊(duì)比賽的關(guān)系,邊上的觀眾與賽場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員、小守門員、替補(bǔ)守門員之間的關(guān)系.

9、二、大膽合理地展開想象1、抓住畫面的重點(diǎn)，圍繞畫面的中心人物、景物展開大膽、合理的想象。本次看圖作文的圖畫上,我們透過(guò)小守門員的眼神、表情,可以推測(cè)在他的前方賽場(chǎng)上，正在進(jìn)行著十分緊張激烈的比賽.所以，我們可以進(jìn)行大膽的想象，想象到此時(shí)的比賽進(jìn)展,想象到此時(shí)可能對(duì)方的隊(duì)員正向小守門員這方進(jìn)攻著2、緊扣畫面的主題，結(jié)合畫面中的人與人、人與物之間的聯(lián)系展開豐富的聯(lián)想。本次看圖作文的圖畫上,有一個(gè)非常特殊的觀眾大個(gè)子叔叔,我們可以從他專注的神情,聯(lián)想到他可能正在回憶自己兒時(shí)參加足球賽的經(jīng)歷呢.另外，從各個(gè)觀眾目光關(guān)注的角度可以聯(lián)想到他們可能是比賽雙方不同的拉拉隊(duì)員 習(xí)作思路展示 看圖作文由于受到圖畫

10、上人物、景物的限制，在寫作思路上沒有太多的變化，尤其是像本次習(xí)作的畫面描繪的是一個(gè)場(chǎng)面。當(dāng)然,我們也應(yīng)該可以從不同的角度來(lái)進(jìn)行習(xí)作的構(gòu)思。下面提供集中寫作思路，供同學(xué)們參考:一、順序式描寫 本次看圖作文是屬于場(chǎng)面描寫的性質(zhì)，所以我們可以按照?qǐng)雒婷鑼懙囊话沩樞?，即按順序介紹事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，起因及事情中主要人物，事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)、結(jié)果等。在介紹中，人物活動(dòng)的描寫作為重點(diǎn),可以先介紹主要人物,再介紹次要人物。如本次作文可以這樣進(jìn)行描寫：首先用一段話介紹事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，起因:一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午,一群男孩子們高高興興地走到這片空地，把書包和帽子一丟，堆成兩堆，便成了簡(jiǎn)易的球門。激烈的球賽開始了

11、。然后具體介紹事情中主要人物，事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)、結(jié)果。從那位頭發(fā)金黃的守門員寫起，接著寫站在他身后的小男孩，再寫過(guò)往的行人都被這場(chǎng)緊張的球賽吸引了.紛紛停下腳,坐在長(zhǎng)凳上,其中有那個(gè)帶著弟弟的小男孩,有和守門員一樣有著金黃色頭發(fā)的小男孩，有站在他身后的，頭上系著深紅色蝴蝶節(jié)的小女孩兒，有戴紅色帽子的小女孩,還有一位抱著洋娃娃的女孩,一個(gè)穿著綠衣服的小男孩，最后是那個(gè)看得最認(rèn)真的大個(gè)子叔叔了。 二、變序式描寫 有時(shí)為了達(dá)到意想不到的表達(dá)效果，我們可以打破敘述的常規(guī)，采取變敘式描寫的方法.即不按照常規(guī)的思路，而是首先將畫面中最突出的人物拿出來(lái)，在文章的一開頭就進(jìn)行生動(dòng)形象的描述，給讀者制造一定的懸念

12、,讓其帶著濃厚的閱讀興趣讀文章，這樣的效果一定很好.比如有同學(xué)在文章的開頭這樣寫道:在麥田盡頭的牛瓜角樹下，有一個(gè)小男孩，他膚色微棕，上身穿著一件黑色白領(lǐng)的短袖衫，下著一條青綠色褲子,右腿膝蓋上有一處擦傷口,用白紗布包著。只見他半蹲著，身子微微向前傾。雙腿叉著,目光炯炯有神,望著前方,似乎在嚴(yán)陣以待什么接下來(lái)再介紹畫面中的其他人物及周圍的環(huán)境、所發(fā)生的事情。2）人教版五年級(jí)下冊(cè)第二單元童年趣事習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)下冊(cè)第二單元習(xí)作指導(dǎo)課 教學(xué)目標(biāo): 、指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表達(dá)真情實(shí)感.2、圍繞是否把事情的過(guò)程寫清楚，是否表達(dá)了童年的有趣,互評(píng)、欣賞、自改作

13、文。 教學(xué)重點(diǎn)互評(píng)、欣賞、自改作文. 教學(xué)難點(diǎn): 圍繞是否把事情的過(guò)程寫清楚，是否表達(dá)了童年的有趣，評(píng)改作文. 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、投影實(shí)物展臺(tái) 教學(xué)過(guò)程： 第1課時(shí)總評(píng)與寫作 一、教師總結(jié)上次作文寫作與評(píng)改情況（約5分鐘）1、簡(jiǎn)介總體情況，表?yè)P(yáng)文章寫得好的或進(jìn)步大的學(xué)生。 2、課件展示精彩句段(句段后注明作者），讓學(xué)生本人讀,其余同學(xué)欣賞。教師把每次作文的精彩句段打印，欣賞完畢張貼在教室墻壁的寫作樂園欄目中，供學(xué)生摘抄學(xué)習(xí)。二、指導(dǎo)習(xí)作（約5分鐘）、課件出示本次習(xí)作要求,生讀。 習(xí)作要求 1、選擇童年生活中自己印象最深的事,突出“有趣”.2、學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，寫出自己的真實(shí)感受。 、

14、也可以寫看圖作文 2、交流習(xí)作注意事項(xiàng)。 3、教師點(diǎn)撥、小結(jié)。 同學(xué)們，在前面口語(yǔ)交際和練筆(四人小組接力日記）的基礎(chǔ)上，可以把你的文章補(bǔ)充修改，寫得更具體些；有的同學(xué)看了別人的練筆后，受到啟發(fā),可以另寫一篇,這也是對(duì)自己的一個(gè)挑戰(zhàn)。 三、學(xué)生自由寫作,教師巡視了解.（約4分鐘，第課時(shí)上課伊始51分鐘留給學(xué)生完成習(xí)作) 第課時(shí)評(píng)改與賞析 一、完成習(xí)作。 上課前0分鐘留給寫作慢的學(xué)生完成習(xí)作，已經(jīng)寫完的學(xué)生自改作文。二、回顧習(xí)作要求，明確評(píng)改要點(diǎn)(約3分鐘） 、回顧一下本次作文的要求，（課件出示)，誰(shuí)能針對(duì)要求說(shuō)說(shuō)這次作文評(píng)改在內(nèi)容上要注意什么？（在課件中圈畫要點(diǎn)）、除此之外,在常規(guī)要求上還要注

15、意什么?（板書:五有三畫)(說(shuō)明：五有是有眉批、有總批、有等級(jí)、有評(píng)改人、有日期；“三畫”是畫好詞佳句、畫錯(cuò)別字、畫病句。)二、組間交換，互評(píng)作文。（15分鐘)、組間交換作文本這次交換方法是：共11個(gè)小組,1組和11組頭尾兩個(gè)小組交換，以此類推，最后剩下5、6、7三個(gè)小組互換。 、提出評(píng)改要求 小組同學(xué)先一起評(píng)改一篇作文,這次號(hào)負(fù)責(zé)執(zhí)筆，然后再各自批閱手中的作文。 3、教師巡視了解情況,參與幾個(gè)小組進(jìn)行面批，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn). 三、欣賞評(píng)價(jià)（提前打開投影展示臺(tái))1、推薦作文：你認(rèn)為誰(shuí)的作文寫得好？好在哪里？推薦給大家?？梢允且黄恼?可以是一個(gè)精彩的段落，也可以是一句話甚至一個(gè)詞語(yǔ)。其他同學(xué)

16、要認(rèn)認(rèn)真真地聽,聽完后可以作補(bǔ)充發(fā)言。 、投影展示3-名學(xué)生作文精彩段落，推薦者閱讀評(píng)價(jià)，其余同學(xué)補(bǔ)充評(píng)價(jià)。3、有沒有整篇文章都寫得很好的?繼續(xù)推薦。 師啟發(fā)：我看到同學(xué)們聽得特別認(rèn)真.*同學(xué)的作文寫得很成功,看看這篇文章，值得我們學(xué)習(xí)的地方特別多.你覺得最主要、最突出的地方是什么?生自由發(fā)言,教師相機(jī)用紅筆勾畫、說(shuō)明。我們?cè)賮?lái)聽聽推薦人*是怎樣評(píng)價(jià)的？ 5、教師小結(jié): 的確，從*作文中，我們認(rèn)為要寫好一篇文章，不僅要語(yǔ)言豐富、生動(dòng)，還要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)以及心理活動(dòng)把經(jīng)過(guò)寫清楚,寫出自己的真情實(shí)感，另外，還要給文章取個(gè)吸引人的題目，這是寫好文章非常重要的方法。(板書：命題新穎語(yǔ)言豐富

17、經(jīng)過(guò)具體真情實(shí)感) 下面,就讓我們借鑒這些方法,來(lái)仔細(xì)修改自己的作文。(出示課件:取人之長(zhǎng)，自改作文） 四、自改作文 1、師語(yǔ)言過(guò)渡：同學(xué)們，一方面借鑒寫得好的同學(xué)的做法，一方面參考同學(xué)的評(píng)改意見,把文章改一改,添一添，如果不認(rèn)可，你可以在旁邊寫寫你的想法，O？、學(xué)生自改作文,教師巡視指導(dǎo)。 3、毛遂自薦自改后的作文段落或整篇文章，同學(xué)點(diǎn)評(píng).五、課堂小結(jié): 1、同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的評(píng)改與賞析，你有哪些體會(huì)或收獲?自由發(fā)言 2、教師小結(jié)：同學(xué)們，聽了你們的發(fā)言，老師覺得你們一次比一次有進(jìn)步.大家都知道,我們這次作文是每個(gè)小組同學(xué)在接力日記的基礎(chǔ)上完成的,大家通過(guò)互相閱讀接力日記，（教師展示幾本接

18、力日記本）受到了很好的啟發(fā)。希望你們平日繼續(xù)加強(qiáng)練筆，每個(gè)同學(xué)認(rèn)真寫好小組接力日記,把自己的所見、所聞、所感記錄下來(lái),積累寫作素材，把這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去，我們的作文就會(huì)越寫越好。六、最后布置下次習(xí)作內(nèi)容（出示課件）請(qǐng)看屏幕: 以身邊的變化為主題，留心觀察周圍的事物,寫出自己的所見、所聞、所感，題目自擬。 同學(xué)們根據(jù)要求，做生活的有心人，把這輪接力日記寫好，有信心嗎?第三單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì) 恩城鎮(zhèn)中小耿文志教學(xué)目標(biāo)：了解發(fā)言稿的一般寫法，能根據(jù)具體需要,具體情境，寫一份內(nèi)容具體，感情真實(shí),語(yǔ)句通順的發(fā)言稿。題目：競(jìng)選班干部的發(fā)言稿課前準(zhǔn)備: 不同類型的發(fā)言稿若干份。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課

19、時(shí)一、談話揭題,激發(fā)興趣:1、說(shuō)說(shuō)你聽到過(guò)的最精彩的、印象最深的發(fā)言.2、今天，我們要學(xué)寫發(fā)言稿，想一想你在哪些場(chǎng)合需要準(zhǔn)備發(fā)言稿。 (競(jìng)選班干部,運(yùn)動(dòng)會(huì)上代表運(yùn)動(dòng)員發(fā)言,領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)發(fā)言等）二、明確情境,試寫發(fā)言稿： 1、假如班里要改選班干部，你打算競(jìng)選班長(zhǎng)，怎么來(lái)寫發(fā)言稿呢？ 、討論：這份發(fā)言稿，至少要說(shuō)明白什么？ （1)要有自己明確的觀點(diǎn)：我要競(jìng)選班長(zhǎng)。您現(xiàn)在正在閱讀的人教版五年級(jí)下冊(cè)第三單元口語(yǔ)交際與習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教案反思(2）要講的優(yōu)勢(shì)：我為什么能當(dāng)班長(zhǎng)。 （3）要講清楚我的打算：我當(dāng)班長(zhǎng)會(huì)怎么做。 3、嘗試寫一份競(jìng)選班長(zhǎng)的發(fā)言稿.三、共同評(píng)議，修改發(fā)言稿: 1、同桌相互讀讀各

20、自寫的發(fā)言稿,相互探討,提出修改意見。 2、選擇三位同學(xué)的發(fā)言稿，展示評(píng)議. (1)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn):有沒有把意思表達(dá)清楚，即有沒有說(shuō)清：“我要競(jìng)選班長(zhǎng)”、“我為什么能當(dāng)班長(zhǎng)和“我當(dāng)班長(zhǎng)會(huì)怎么做”. (2）評(píng)議過(guò)程：一項(xiàng)一項(xiàng)的對(duì)照,同時(shí)評(píng)價(jià)語(yǔ)言是否通順。 、各自根據(jù)評(píng)議的要求修改自己寫的發(fā)言稿.第二課時(shí)一、對(duì)照比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題： 、教師發(fā)一份事先準(zhǔn)備的發(fā)言稿（見附件），讓學(xué)生和自己的發(fā)言稿比較,發(fā)現(xiàn)什么？ 2、課堂交流,各自的發(fā)現(xiàn). 教師要在學(xué)生發(fā)言時(shí)，隨機(jī)歸納: （1）發(fā)言稿的格式:稱呼、問(wèn)候、致謝等。 （2）發(fā)言稿的語(yǔ)言風(fēng)格：誠(chéng)懇,坦率，簡(jiǎn)潔等. (3)發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。 3、學(xué)生根

21、據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的發(fā)言稿。二、嘗試發(fā)言，不斷完善: 1、學(xué)生自由準(zhǔn)備發(fā)言. 2、課堂模擬競(jìng)選，學(xué)生上臺(tái)發(fā)言。 3、師生共同評(píng)議. 評(píng)議的重點(diǎn):(1)發(fā)言稿的語(yǔ)言是否適合發(fā)言：簡(jiǎn)單明了，通俗易懂，口語(yǔ)化等。 （2)發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。 4、學(xué)生再次修改發(fā)言稿.三、拓展延伸，學(xué)寫其他發(fā)言稿: 、學(xué)生閱讀其他情況下的發(fā)言稿,說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。 2、課堂交流：（）發(fā)言稿的共同特點(diǎn)：觀點(diǎn)鮮明。對(duì)問(wèn)題持什么看法，要明確表態(tài)。 條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問(wèn)題，每一方面問(wèn)題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽起來(lái)容易抓住重點(diǎn)。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔明快，盡量不使用冗長(zhǎng)羅嗦的句子，更不要使用一些深?yuàn)W難懂的詞句，話要說(shuō)得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語(yǔ)