校本培訓(xùn)年終總結(jié)五篇

1、第20頁 共20頁校本培訓(xùn)年終總結(jié)五篇校本培訓(xùn)年終總結(jié)錦集五篇校本培訓(xùn)年終總結(jié) 篇120 xx年我有時機(jī)參加了屢次的老師培訓(xùn)，這些培訓(xùn)課程對我今后的教學(xué)工作有著重大影響和指導(dǎo)意義,各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺，下面就是我在今年的培訓(xùn)中的一些體會。一、在培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流和反思中的認(rèn)識與體會通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，交流和反思自己的教學(xué)理論，加深了初中新課程改革的認(rèn)識。這次課程改革從研究先進(jìn)國家的根底教育經(jīng)歷出發(fā)，提出了以“三維目的”為核心的新課程理念，是一個著眼于21世紀(jì)中華民族在國際競爭、全面提初國民素質(zhì)、強(qiáng)國富民的戰(zhàn)略大計。認(rèn)識到根底教育課程改革是一場教育思想、教育理論、教育內(nèi)容、教

2、學(xué)方法、教育評價、教育管理等全方位的深化改革，要求把課程標(biāo)準(zhǔn)、課程體制、課程內(nèi)容、教材、課程的施行和評價等改革，全面的落實到全國初中校園和課堂，通過改變老師的教學(xué)方式，進(jìn)而從根本上改變?nèi)珖踔猩膶W(xué)習(xí)方式。這是一個劃時代的系統(tǒng)工程，關(guān)系到一代人乃至國家的前途和命運(yùn)，要完成這項系統(tǒng)工程既要靠各級政府和教育行政部門的大力支持，但只靠行政命令、下達(dá)方案、布置任務(wù)是不可能完成的，更要靠廣闊老師的熱情投入和不懈的努力，還要靠社會各界的理解和支持。作為身臨這場課程改革一線的老師，深感責(zé)任重大。二、培訓(xùn)中的粗淺考慮建立專業(yè)化素養(yǎng)優(yōu)良的語文老師隊伍是深化語文課程改革的關(guān)鍵。初中新課程改革的主戰(zhàn)場在學(xué)校，而這個

3、主戰(zhàn)場的前沿在課堂。因此，投身于初中新課程改革的專家、教授、學(xué)者和一線老師敏銳的觀察和意識到課堂是學(xué)校中最小的細(xì)胞，學(xué)校中最根本的單位，但正是這個細(xì)胞和單位承載著新課程的所有希望。因此，“關(guān)注課堂，走進(jìn)課改”是課程改革的重頭戲，“重識課堂，透視課堂，研究課堂，變革課堂”是關(guān)注課堂的根本方法。決定課堂命運(yùn)的是一線老師的專業(yè)化素質(zhì)。當(dāng)前最大的難題，既不可能全面引進(jìn)，也不可能全面更換，只能從現(xiàn)有的初中語文老師隊伍經(jīng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流、提初后演化而來。首先, 通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)使廣闊一線老師認(rèn)清初中課程改革的形勢，使每一位老師可以從國家和民族利益出發(fā)，從時代開展的要求出發(fā)，樹立初中新課程改革的責(zé)任感、緊迫

4、感和使命感，要以滿腔的熱情和教育科學(xué)研究的姿態(tài)，積極投身于這場史無前例的初中新課程改革之中，結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)的理論，深化學(xué)習(xí)理解初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的理念，轉(zhuǎn)變教育觀念并在自己的教育教學(xué)理論中不斷交流、創(chuàng)新和提初。第二，學(xué)校要為老師的專業(yè)化開展提供良好的環(huán)境和條件。倡導(dǎo)民主、平等、自由、團(tuán)結(jié)、和諧的學(xué)校學(xué)術(shù)氣氛;倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù)，追求卓越的學(xué)術(shù)思想。鼓勵老師鉆研業(yè)務(wù)并在自己的教育教學(xué)理論中大膽創(chuàng)新、立志成為教育教學(xué)的學(xué)術(shù)專家。只有老師樹立了崇尚學(xué)術(shù)，追求卓越的學(xué)術(shù)思想，才能在民主、平等、自由、團(tuán)結(jié)、和諧的的環(huán)境中，拋棄功利思想，靜下心來潛心鉆研業(yè)務(wù)，完成自己的專業(yè)化成長道路。第三，加強(qiáng)老師間的學(xué)術(shù)

5、交流，重點培訓(xùn)和全員培訓(xùn)相結(jié)合。大力開展初中新課程改革的學(xué)術(shù)交流活動，尤其要加強(qiáng)學(xué)校教研組、年級備課組等組織的專業(yè)學(xué)術(shù)研討，促進(jìn)老師間的互相交流。思想上的交流不同于物與物的交換，兩人各有一個蘋果，互相交換每人還是一個蘋果，假如兩人各有一個思想，互相交換、交流的結(jié)果，將使每個人產(chǎn)生兩個或更多的思想。重點培養(yǎng)自己的名師，使他們經(jīng)常走出去，開拓視野，增長見識，跟上時代開展的脈搏與時俱進(jìn)，取經(jīng)回來帶動一片。同時，把外校的名師請進(jìn)來，傳經(jīng)送寶，舉辦專題講座，全員培訓(xùn)本校老師。第四，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息平臺，開展廣泛的合作與交流這次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，通過專家講座、案例分析p 、在線交流、經(jīng)典剖析、名家點評，

6、讓我們真正對新課程改革有了較深的認(rèn)識，為我們施行新課程改革奠定了堅實的根底。多媒體網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)的飛速開展和普及，不但為廣闊的一線老師提供了學(xué)習(xí)交流的信息大平臺，更為順利施行初中新課程改革提供了技術(shù)保障。我們要在自己的教學(xué)理論中充分利用好這一便利的條件，開展范圍廣泛的合作與交流。第五，老師自己還要樹雄心。要有爭當(dāng)名師的雄心，在自己的教育教學(xué)理論中不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識和教育教學(xué)理論，走老師專業(yè)化開展道路。多年來，本人潛心于初中語文教學(xué)及其研究，認(rèn)真研讀語文通報、中學(xué)語文教學(xué)參考、語文老師、語文教學(xué)討論、中學(xué)語文等刊物。從我的經(jīng)歷中，我得出的結(jié)論是老師專業(yè)素養(yǎng)的提初主要靠老師對自己從事的專業(yè)的滿腔熱情

7、和不懈努力。校本培訓(xùn)年終總結(jié) 篇2本學(xué)年，我校校本培訓(xùn)工作以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，以新課程改革為核心內(nèi)容，以進(jìn)步老師專業(yè)化程度、促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)開展為目彪，立足老師崗位，結(jié)合學(xué)校各項教育教學(xué)工作，開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的校本培訓(xùn)活動，努力建立一支師德高尚、素質(zhì)精良、構(gòu)造合理、充滿活力、可以適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型、科研型的老師隊伍?，F(xiàn)將本年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全，確保培訓(xùn)質(zhì)量。我校領(lǐng)導(dǎo)班子歷來非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。本年度，我們又進(jìn)一步完善了學(xué)校培訓(xùn)制度，使培訓(xùn)工作有序高效，鼓勵評價有章可循。學(xué)校同時加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過

8、程的管理，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實效性，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)老師上課有講稿，聽課老師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反應(yīng)記載。二、培訓(xùn)形式靈敏多樣，進(jìn)步校本培訓(xùn)的針對性和實效性。根據(jù)學(xué)校實際情況，采取靈敏多樣的培訓(xùn)方式，通過集體學(xué)習(xí)、案例分析p 、同伴互助、自主研修、老師反思等研修形式到達(dá)校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。1、整體培訓(xùn)。由學(xué)校組織施行，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流，以專題講座、課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研討等方法提升老師的理論素質(zhì)。本年度，學(xué)校邀請了李琪玉、張碧榮、蘇晗等專家和名優(yōu)老師到校舉行專題講座。2、專家引領(lǐng)。充分發(fā)揮我校語、數(shù)名師工作室的輻射引領(lǐng)作用，聘請各級專家到校指導(dǎo)，進(jìn)一

9、步進(jìn)步老師的專業(yè)素養(yǎng)。本年度，共計聘請各級專家10人次指導(dǎo)學(xué)校和老師開展。3、案例培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中，我們以教研組為依托，以教學(xué)理論過程中所遇問題的討論和解決為重點，通過老師積極參與，引導(dǎo)老師運(yùn)用課改的理念，對課例進(jìn)展分析p 、模擬、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，獲得了很好的培訓(xùn)效果。例如，語文學(xué)科開展的“如何上好第一課時”教學(xué)研討活動。本年度，每位老師都撰寫了一篇教學(xué)案例分析p ，并在教研組內(nèi)進(jìn)展交流分享。4、同伴互助。學(xué)校采取了同伴互助的培訓(xùn)方式，即中青年老師與老老師拜師結(jié)對子，且拜師是互相的，能者為師。在課堂教學(xué)、學(xué)生管理方面，老老師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，中青

10、年老師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒共同承當(dāng)同一科研課題，在研究過程中，互相合作，共同受益與進(jìn)步。5、自主學(xué)習(xí)。以個人自主學(xué)習(xí)、到外校聽課、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)展。學(xué)校圖書館定期向老師推薦好書，要求老師根據(jù)自己的特點，每學(xué)期讀1-2本教育論著，完成3000字的讀書筆記，以進(jìn)步老師的教育理論程度。6、參觀考察。積極組織老師參與上級研修活動與組織老師外出參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。本年度，學(xué)校安排了巫小芳、汪莎、李麗莎等老師參加省外為期3天以上的各級各類教育教學(xué)研討以及跟崗培訓(xùn)活動。三、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，全面提升老師隊伍的整體素質(zhì)。1、師德培訓(xùn)。結(jié)合我校實際

11、，以活動為載體，以案例教學(xué)、典型報告為根本形式，大力開展讀書活動，使廣闊老師增強(qiáng)老師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、榮耀感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會的表率。2、新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于老師，老師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學(xué)年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、理論、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。3、教育教學(xué)才能研修。以老師的教學(xué)根本功和教學(xué)根本技能為主要內(nèi)容，對老師通用根本功、學(xué)科根本功和綜合才能根本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對地對局部年輕老師和新老師強(qiáng)化根本功訓(xùn)練活動，使每一個老師掌握扎實的教育教學(xué)根本技能，具有較高的教育教學(xué)程度。積極引領(lǐng)老師

12、向“研究型、學(xué)者型、專家型”老師轉(zhuǎn)化。4、聚焦課堂，打造高效課堂。學(xué)校積極圍繞進(jìn)步課堂教學(xué)效率的工作中心，結(jié)合市區(qū)教育局關(guān)于開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，開展了各種課堂教學(xué)的研究活動，如青年老師“贏在課堂”賽課活動、家長開放日展示活動等。每次課后都組織老師進(jìn)展評課，進(jìn)展案例分析p ，通過講課、聽課、議課，尋找存在的問題的癥結(jié)，積極構(gòu)建有效的學(xué)科教學(xué)形式。本年度，汪婷、蘭海燕參加金牛區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)老師“贏在課堂”賽課活動分獲一、二等獎。5、繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。我校積極為老師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺，加強(qiáng)對現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。本學(xué)期，我校在金

13、牛區(qū)教育局的支持下，為所有普通教室安裝了交互式電腦一體機(jī)。為此，學(xué)校聘請專家開設(shè)了針對一體機(jī)設(shè)備軟件的使用培訓(xùn)，進(jìn)步老師的現(xiàn)代教育技術(shù)程度，更好地為課堂教學(xué)效勞。上期，在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中，我校老師在金牛區(qū)教育云效勞平臺上上傳教學(xué)設(shè)計、課件、微課共計203件；本期，我校老師在全國教育資公共效勞平臺上共計曬課59節(jié)。張葉洋、劉勤、肖清華、汪婷、蘭海燕等老師在金牛區(qū)首屆課例、微課制作比賽中分獲一、二等獎。6、抓好骨干老師培訓(xùn)工作。我校狠抓骨干老師隊伍建立，充分發(fā)揮骨干老師的示范和帶頭作用，為同科老師上好指導(dǎo)課、示范課和組織好集體備課；積極推舉優(yōu)秀老師參加各種教學(xué)比武活動，打造名師；充

14、分發(fā)揮有經(jīng)歷的老老師和優(yōu)秀中青年老師的傳幫帶作用。本學(xué)期我校組織了一次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比活動，敬宇露、何帆、劉勤等多名骨干老師認(rèn)真準(zhǔn)備了公開課，獲得了一致好評。7、抓好課題研究我校重視課題研究，要求全體老師在教學(xué)過程中擅長發(fā)現(xiàn)值得研究的科研問題，確立自已的研究方向，以課堂教學(xué)理論為研究的主陣地，將課題的研究工作與教學(xué)工作有機(jī)的結(jié)合起來。本學(xué)年，繼續(xù)開展市級課題“小學(xué)生涯教育現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究”；堅持小學(xué)生性安康教育。每位老師將性安康教育與日常教育教學(xué)工作相結(jié)合，堅持學(xué)科浸透，每期至少有一篇案例教誨處檢查并做好記錄。總之，我校的校本培訓(xùn)工作在廣闊老師的積極參與和齊心協(xié)力下，獲得了一定的成績，在新的一

15、年里，我們將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克制困難，使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階。校本培訓(xùn)年終總結(jié) 篇320 xx年度學(xué)校校本培訓(xùn)工作以20 xx年XX區(qū)中小學(xué)老師繼續(xù)教育工作意見為指導(dǎo)，以老師專業(yè)開展為核心，努力打造一支師德高、業(yè)務(wù)精的老師隊伍，積極開展各類培訓(xùn)工作，詳細(xì)總結(jié)如下：一、高度重視校本培訓(xùn)工作，成立校本培訓(xùn)工作小組學(xué)校行政高度重視校本培訓(xùn)工作，以教育局老師繼續(xù)教育工作意見為指導(dǎo)，成立以校長、分管校長及校內(nèi)各部門負(fù)責(zé)同志為主的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂年度培訓(xùn)工作方案，每學(xué)期期初及期末專項召開會議，專門討論校本培訓(xùn)工作事項，并及時進(jìn)展總結(jié)與反思。二、以老師專業(yè)開展為核心，實在開展好校

16、本培訓(xùn)工作1、重視老師隊伍的師德建立，學(xué)校利用老師會議組織老師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，特別是有關(guān)師德建立方面的文件，組織老師收看名老師報告視頻，經(jīng)常提醒每一位老師認(rèn)真履行崗位責(zé)職，以良好的師德形象展示在學(xué)生面前。組織老師開展讀書征文活動，本年度組織老師學(xué)習(xí)了做一流的教學(xué)能手、做一個好老師并不難兩本書，全體老師在讀書的根底上撰寫，著力推進(jìn)了全體老師師德程度的進(jìn)步。2、以老師專業(yè)開展為核心，努力提升老師教學(xué)程度。學(xué)校以教研組為小組，每兩周開展一次教研活動，做到定時間、定地點、定主題，確保每次活動有收益；組織開展同題異課公開課教學(xué)活動，同年級的老師每學(xué)期開一堂公開課，同一主題，不同的教學(xué)設(shè)計，表達(dá)每一位老

17、師的教學(xué)思想，教研組在聽課后及時進(jìn)展評價活動，互相借鑒長度，彌補(bǔ)缺乏。3、積極組織老師參加校外各級各類的培訓(xùn)，拓展老師的視眼。學(xué)校行政和教誨處積極支持老師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，及時組織老師參加教育局教研室布置的各項培訓(xùn)，并組織老師外出參加班主任培訓(xùn)等活動，培訓(xùn)后，局部老師在老師會上交流培訓(xùn)心得。同時邀請外校專家來校講座。4、組織開展老師沙龍活動，本年度開展了青年老師沙龍及進(jìn)步學(xué)生主動學(xué)習(xí)的學(xué)術(shù)沙龍，通過活動，進(jìn)步了老師對相關(guān)問題的認(rèn)識。三、培訓(xùn)工作經(jīng)費(fèi)有保障，培訓(xùn)成效顯著。學(xué)校對培訓(xùn)工作有經(jīng)費(fèi)保障，外出參加培訓(xùn)均能按照相關(guān)規(guī)定，報銷培訓(xùn)費(fèi)用及車旅費(fèi)。根據(jù)培訓(xùn)需要，添置期刊、圖書等必要的培訓(xùn)教材。一年

18、來的培訓(xùn)，老師滿意度較高，培訓(xùn)扎實有成效。校本培訓(xùn)年終總結(jié) 篇4學(xué)習(xí)是老師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代的開展的需要而不致于落伍。通過一年來的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步掌握了新課改的開展方向和新課標(biāo)解讀，反思了以往工作中的缺乏。下面是我通過校本培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：一、在教學(xué)活動中，學(xué)生才是主人新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。理論證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與”。但從外

19、表上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活潑，學(xué)生所答復(fù)的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的根底之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的考慮；要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的考慮?！焙唵蔚膯柎鹗?，一問一答，學(xué)生好似忙得不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一程度上重復(fù)；一些課外表上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地答復(fù)老師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解；外表上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同老師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。

20、那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，老師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的時機(jī)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)展考慮，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的時機(jī)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大進(jìn)步。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到開展。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生

21、處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，老師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的時機(jī)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)展考慮，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的時機(jī)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大進(jìn)步。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到開展。二、在教學(xué)活動中，老師要擅長評價在教學(xué)過程中要給學(xué)生多一點賞識與鼓勵。對學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵、表揚(yáng)等積極性的評價為主，采用鼓勵性的評語，盡量從正面引導(dǎo)。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光。”前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆

22、林斯基說：“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪?！睘榱俗屓w學(xué)生品味到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅，老師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點。如：“你這個詞用得真準(zhǔn)確！”“這個句子真美！”“發(fā)言聲音響亮！”“真自信！”“真大方！”“你敢于發(fā)表自己意見，進(jìn)步真大！”“你的發(fā)言觸動了我的思維，震撼了我的心靈！”“你理解透徹，語言精當(dāng)，表達(dá)流暢且自信滿懷，我非常欣賞你！”“我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了！”“你懂得比老師還要多！”“你讀得比老師還要棒！”大量的理論證明，對學(xué)生的賞識與鼓勵，不僅有利于進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會欣賞別人，相信自己，積極向上的品格，充分表達(dá)了教學(xué)的

23、人文性。也要多一點詼諧與幽默，老師幽默幽默的語言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響，從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。使學(xué)生在充滿愛心和智慧的評價中安康成長，我們還要“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和理解。”三、在教學(xué)活動中，老師要當(dāng)好組織者四綜合協(xié)調(diào)才能。作為學(xué)生干部，良好的協(xié)調(diào)才能是不可或缺的。要擅長團(tuán)結(jié)同學(xué)，作為老師與同學(xué)們之間溝通的橋梁。一方面要有很好的感情因素，擅長激發(fā)同學(xué)們的熱情，為著共同的目的團(tuán)結(jié)奮斗，塑造部門強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。另一方面要擅長社會交往，使各種外在因素都能為本部門的工作開展效勞，為本部門開展創(chuàng)造良好的外部條件。1校內(nèi)：開展新老老師傳幫帶活動，一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對的方式，剛分配

24、的畢業(yè)生必須拜一名老老師為師，全面學(xué)習(xí)老老師的優(yōu)秀經(jīng)歷和敬業(yè)精神。二是老師之間互相聽課，嚴(yán)格執(zhí)行老師聽課制度加強(qiáng)互相聽課的組織工作。每位老師聽課時，要認(rèn)真做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。老師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的才能。把時機(jī)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。老師把探究的時機(jī)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，老師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程施行的靈敏性大，讓老師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，老師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時理解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生

25、的需要沒有真正地被關(guān)注。四、在教學(xué)活動中，老師要做一個成功的引路人一堂新課開場，老師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氣氛的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)消費(fèi)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探究、會發(fā)現(xiàn)。老師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目的、內(nèi)容，同時加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)?？傊?，在學(xué)校的教育改革中，我們要不斷學(xué)習(xí)，致力于新課標(biāo)的研究與探究之中，尋求創(chuàng)新，實在以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，使學(xué)生在新課改中獲得才能的進(jìn)步。親其師，才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡

26、量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深沉友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學(xué)生，也實行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大局部學(xué)生，又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同進(jìn)步。一年來，學(xué)生們本來薄弱的根底知識有了穩(wěn)步進(jìn)步。老師被喻為人類靈魂的工程師，老師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。積極參加園內(nèi)各項活動，并認(rèn)真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的根底。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。老師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的；理解學(xué)生要從青少年的心理開展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，信任他們的潛在才能，放手讓學(xué)生在理論中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才能與老師縮小心理間隔 ，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依賴感。服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從安排，任勞任怨。由中學(xué)轉(zhuǎn)調(diào)到小學(xué)后，我年年接手教畢業(yè)班。每接一個新班，我虛心向班主任老師學(xué)習(xí)班級管理，向有經(jīng)歷的老老