八年級(jí)下科學(xué)第三章一至三節(jié)易錯(cuò)題教學(xué)提綱

1、 4/4八年級(jí)下科學(xué)第三章一至三節(jié)易錯(cuò)題教學(xué)提綱 八年級(jí)下科學(xué)第三章一至三節(jié)易錯(cuò)題 第三章第一至三節(jié)易錯(cuò)題 14科學(xué)課上做“用紅磷燃燒測(cè)定空氣中氧氣的體積 分?jǐn)?shù)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于紅磷燃燒生成的P2O5對(duì)人體有一 定危害，小明改用氫氣燃燒來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的體積分 數(shù)，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖。實(shí)驗(yàn)時(shí)用夾子b夾住橡膠 管，打開夾子a，點(diǎn)燃純凈的氫氣并迅速插入集氣瓶中，使氫氣在集 氣瓶中燃燒。 （1）當(dāng)氫氣燃燒的火焰剛好熄滅時(shí)，對(duì)夾子的操作應(yīng)是_ _。 （2）實(shí)驗(yàn)測(cè)得集氣瓶中氧氣的體積遠(yuǎn)小于瓶中空氣體積的1/5， 寫出一種可能的原因：。 （3）有同學(xué)提出，若用CO取代H2，進(jìn)行如上操作也能完成氧氣 體積分?jǐn)?shù)

2、的測(cè)定。你是否認(rèn)同？并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由：。 15如圖甲為測(cè)定空氣中氧氣含量的裝置及藥品。 （1）為獲得較為準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，下列做法不正確的是（） A檢查裝置的氣密性 B燃燒匙中的紅磷足量 C點(diǎn)燃紅磷后緩慢將燃燒匙插入瓶中，塞緊瓶塞 D紅磷熄滅，廣口瓶冷卻后打開彈簧夾 （2）小明同學(xué)用足量的木炭代替紅磷、氫氧化鈉溶液代替水來(lái)做 此實(shí)驗(yàn)。小明操作正確，但是測(cè)得的數(shù)據(jù)小于用紅磷測(cè)得的數(shù)據(jù)，其 原因是木炭燃燒除生成二氧化碳外還可能生成_。 （3）市售“暖寶寶”中發(fā)熱劑主要成分是：鐵粉、碳粉、水和食 鹽等，反應(yīng)原理可簡(jiǎn)化為鐵生銹。小明用配制的發(fā)熱劑按圖乙裝置進(jìn) 行實(shí)驗(yàn)。他不是將足量的發(fā)熱劑堆在瓶底，而是將其

3、涂抹在廣口瓶?jī)?nèi) 壁的四周，這樣做的目的是_ _。 （4）在上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)操作都正確的情況下，與另兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的測(cè)量 結(jié)果相比，第三個(gè)實(shí)驗(yàn)的測(cè)量結(jié)果與空氣中的氧氣含量更接近。推 測(cè)其主要原因，最合理的是。 19某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒(méi)有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究。 （1）探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？ 點(diǎn)燃蠟燭，將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰，導(dǎo)出其中物質(zhì)，在另一端管口點(diǎn)燃，也有火焰產(chǎn)生。由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由_ _（選填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)燃燒形成的。 （2）探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？ 【查閱資料】 由上表可知：物質(zhì)燃

4、燒能否產(chǎn)生火焰與其_ _（選填“熔點(diǎn)”或“沸點(diǎn)”）和燃燒時(shí)溫度有關(guān)。由此推測(cè)：鈉在燃燒時(shí)，_ _（選填“有”或“沒(méi)有”）火焰產(chǎn)生。 （3）木炭在氧氣中燃燒沒(méi)有火焰，但生活中木炭燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生火焰，其原因可能是_ _。 10質(zhì)量相等的兩份藥品a和b，a是混有少量高錳酸鉀的氯酸鉀，b是純凈的氯酸鉀，將兩藥品分別同時(shí)加熱，則收集到氧氣的質(zhì)量隨反應(yīng)時(shí)間變化圖像如下，正確的是（） A B C D 14小海、小林、小明三同學(xué)一起測(cè)定雙氧水溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。常溫下氧氣的密度為1.42 g/L。 設(shè)計(jì)原理：將一定質(zhì)量的雙氧水樣品與二氧化錳混合，測(cè)定反應(yīng)產(chǎn)生的氧氣的質(zhì)量，計(jì)算出H2O2的質(zhì)量，繼而得出雙氧水溶

5、液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。 過(guò)程方法： 甲乙丙 圖3113 （1）小海首先進(jìn)行設(shè)計(jì)（如圖甲）：向裝有樣品溶液（20 g）的 錐形瓶（75 g）中投入0.5 g二氧化錳，待雙氧水反應(yīng)完畢后，測(cè)得 錐形瓶和反應(yīng)后混合物的總質(zhì)量為95.1 g，則產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量是_ _g，雙氧水溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_ _。 （2）小林對(duì)小海的設(shè)計(jì)提出質(zhì)疑后，設(shè)計(jì)如圖3113乙的方 案（只在上述方案中的錐形瓶上加一干燥管），請(qǐng)你說(shuō)明小林質(zhì)疑的 理由是_ _。 （3）小明通過(guò)思考后，覺(jué)得小海和小林的方案都誤差較大，于是 小明設(shè)計(jì)如圖3113丙的方案（試劑用量不變）。請(qǐng)你說(shuō)明小明 認(rèn)為他們誤差較大的原因：。如果要滿足小明 的要

6、求，該實(shí)驗(yàn)需用_ _mL的量筒。 18根據(jù)表中五種氣體在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的密度和溶解性，回答下列 圖3115 （1）既能用排水法，又能用向上排空氣法收集的氣體是_ _。 （2）用如圖3115盛滿水的集氣瓶收集CH4，氣體應(yīng)從_ _ 端進(jìn)入。 19小明在生活中觀察到：點(diǎn)燃的小木棒燃燒端朝上，往往沒(méi)燃 盡就熄滅，而燃燒端朝下，往往不易熄滅。從燃燒的條件來(lái)看，你認(rèn) 為燃燒端朝上的小木棒，沒(méi)燃盡就熄滅的最主要原因是_ _，若將小木棒事先涂油，燃燒端朝上也不易熄滅，請(qǐng)說(shuō)明原因。_ _。 10如圖所示，用氣球（鼓入氣體的器具）不斷地向裝置中鼓入 空氣，同時(shí)用酒精燈給硫粉加熱至燃燒，移去酒精燈，可觀察到微弱 的淡

7、藍(lán)色火焰；然后停止鼓入空氣，再用酒精燈給高錳酸鉀加熱，使 硫在純氧中繼續(xù)燃燒，觀察現(xiàn)象。請(qǐng)回答下列問(wèn)題： 第10題圖 （1）硫粉在純氧中燃燒時(shí)，可以觀察到_ _色火焰，該反應(yīng)屬于基本反類型中的_ _反應(yīng)。 （2）高錳酸鉀加熱后除了產(chǎn)生氧氣，還生成錳酸鉀和二氧化錳。那么該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的_分解_反應(yīng)。已知反應(yīng)中鉀元素的化合價(jià)均為1價(jià)，則本小題里依次出現(xiàn)的三種含錳元素的物質(zhì)中錳元素的化合價(jià)依次是：_ _。 （3）裝置中的氫氧化鈉溶液的作用是，如果將它換成紫色石蕊試液，觀察到紫色石蕊試液變成紅色，是否就可以得出結(jié)論“二氧化硫能使紫色石蕊試液變紅”？請(qǐng)你說(shuō)明理由：。 11把下列物質(zhì)中符合題目要

8、求的物質(zhì)的序號(hào)填在下列橫線上。 氧氣二氧化碳氮?dú)庀∮袣怏w，如氦氣二氧化硫 五氧化二磷氧化鋁鋁箔硫粉空氣 （1）通常情況下，是無(wú)色無(wú)味的氣體的是_ _。 （2）是白色固體的是_ _。 （3）有刺激性氣味能污染空氣的是_ _。 （4）能供給呼吸、支持燃燒的是_ _。 （5）可用作保護(hù)氣的是_ _。 16某興趣小組活動(dòng)中，同學(xué)們按圖甲裝置對(duì)“可燃物燃燒的條件”進(jìn)行探究。探究過(guò)程中，大家對(duì)磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問(wèn)。 查閱資料：白磷的著火點(diǎn)是40，紅磷的著火點(diǎn)是240，燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體，會(huì)刺激人體呼吸道，五氧化二磷可能與空氣中水蒸氣反應(yīng)，生成有毒的偏磷酸（HPO3）。 交

9、流與討論：白煙對(duì)人體健康有害，該實(shí)驗(yàn)裝置必須改進(jìn)。 改進(jìn)與實(shí)驗(yàn)：同學(xué)們按改進(jìn)后的圖乙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 甲乙丙 第16題圖 反思與評(píng)價(jià)： （1）改進(jìn)后的圖甲裝置與圖乙裝置比較，優(yōu)點(diǎn)是。 （2）小林同學(xué)指出圖b裝置仍有不足之處，并設(shè)計(jì)了圖丙裝置，其中氣球的作用 是_ _。 拓展與遷移： （3）英國(guó)科技人員研制出自動(dòng)滅火磚，磚里壓入了一定量的二氧化碳。這種磚砌成的房屋發(fā)生火災(zāi)時(shí)，在高溫烘燒下，磚會(huì)裂開并噴出二氧化碳，從而撲滅火焰。自動(dòng)滅火磚的主要滅火原理是_ _（選填序號(hào)）。 A清除可燃物 B使可燃物與氧氣隔絕 C降低可燃物的著火點(diǎn) D使可燃物的溫度降低到著火點(diǎn)以下 10下列有關(guān)對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解，

10、正確的是（） A將5 g鐵和5 g銅混合加熱后，物質(zhì)的總質(zhì)量為10 g，遵循質(zhì)量守恒定律 B化學(xué)反應(yīng)前后分子的總數(shù)一定不會(huì)發(fā)生變化 C5 g硫和5 g氧氣完全反應(yīng)后，生成物質(zhì)量為10 g D鎂條燃燒后質(zhì)量增加，不遵循質(zhì)量守恒定律 圖331 11某物質(zhì)由碳、氫、氧三種元素中的一種或幾種組成，將該物質(zhì)在空氣中燃燒后的產(chǎn)物依次通過(guò)澄清石灰水和無(wú)水硫酸銅，觀察到石灰水變渾濁，無(wú)水硫酸銅變成藍(lán)色。有關(guān)該物質(zhì)的組成，推斷正確的是（ ） A 一定有碳、氫、氧元素 B 一定有碳、氫元素，可能有氧元素 C 一定有碳元素，可能有氫、氧元素 D 一定有碳、氧元素，可能有氫元素 20無(wú)標(biāo)簽試劑瓶中的一種黑色不溶于水的固體可能是硫化銅或者是硫化亞銅。查閱資料可知：硫化銅（CuS ）和硫化亞銅（Cu 2S ） 在空氣中灼燒分別發(fā)生下列化學(xué)反應(yīng)：2CuS 3O 2=灼燒2CuO 2SO 2；Cu 2S O 2= 灼燒CuO SO 2（沒(méi)配平）。 （1）請(qǐng)寫出配平后的Cu 2S 在空氣中灼燒的化學(xué)方程式：_ _。如要確定灼燒的Cu 2S 是否完全反應(yīng)，依據(jù)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 。 （2）根據(jù)這兩個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式中固體物質(zhì)的質(zhì)量變化，某同學(xué)僅用天平、酒精燈