小學(xué)數(shù)學(xué)北師大二年級下冊四測量docjdifc1f9gn2ami2

1、鉛 筆 有 多 長 彭鎮(zhèn)小學(xué)：夏 丹教學(xué)目標：1、 通過測量鉛筆長度的活動，知道1分米和1毫米有多長，發(fā)展空間觀念和動手操 作能力。2、 通過實際測量，理解米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。3、 通過“估一估”“量一量”等活動，發(fā)展學(xué)生的估測能力。教具準備：實物投影儀、米尺、1分米長的鉛筆3、4支、1分硬幣。學(xué)具準備：每人一條學(xué)生尺、每人一條1分米長的紙條。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天夏老師收到一封小淘氣寫給你們的信，你們想聽嗎？信的內(nèi)容：二年級一班的小朋友，你們好！我寫了一篇數(shù)學(xué)日記，拿給智慧老人看，沒想到他看后笑個不停。我想讓你們幫我看看，他在笑什么。好嗎？ 今天早晨，我從2

2、厘米長的床上爬起來，來到衛(wèi)生間，拿起60米長的毛巾急急忙忙地洗臉。洗完臉，吃完早飯，我就去上學(xué)了。我跑步趕到學(xué)校，看到老師已經(jīng)在教室里講課了，我趕緊坐到4米高的凳子上，開始認真地聽講。師：怎么了？你們在笑什么？點名讓學(xué)生說日記的可笑之處。師：那你認為什么單位合適？當(dāng)學(xué)生改到“4米高”的凳子的時候，可能會引發(fā)爭議。師：那我們改成4厘米可以嗎？誰能比比4厘米有多長？師：看樣子，米和厘米用在這里都不合適，怎么辦呢？師：噢，你還知道分米呢？你真棒！今天我們就一起來認識一些新的長度單位。二、探究新知活動一：認識分米估一估，量一量。師：同學(xué)們，你會不會也像淘氣那樣弄不清長度單位呀？真的不會嗎？那就請你們拿

3、出老師發(fā)給你們的吸管，別著急著拿尺子，你先估一估它大約有多長？指名讓學(xué)生說一說。那誰估計的最準確呢？我也不知道，那怎么辦？好，我們就用尺子量一量。誰能說一說你測量的結(jié)果。10厘米你們誰知道10cm能用其他的長度單位來表示嗎？對，像這樣10厘米長的長度我們還可以用一個新的單位表示，就是1分米，分米用字母：dm表示。板書：1分米=10厘米 1dm=10cm感知1分米和幾分米師：你能在你的尺子上找出1分米的長度嗎？找出來的同學(xué)指給同桌看看。師：誰愿意說說你找出來的1分米從哪里到哪里？師：你能用手比劃一下1分米有多長嗎？米和分米的關(guān)系。師：你能估出老師的這個米尺中大概有幾個1分米嗎？同學(xué)們都有一雙善于

4、觀察的眼睛。請同學(xué)們和我一起來數(shù)一數(shù)，看看1米到底等于幾分米。板書：1米=10分米，1m=10dm活動二：認識毫米讓學(xué)生測量不是整厘米數(shù)的鉛筆。師：現(xiàn)在我們再來測量一下這支小鉛筆的長度吧。測量后，讓學(xué)生說出測量結(jié)果。師：同學(xué)們是不是遇到問題了？你測出的鉛筆長還能用厘米表示出來嗎？不能吧？這里就要用到一個新的長度單位了毫米介紹毫米。投影顯示：師：從圖中可以看到這支鉛筆的一端對準“0”，另一端對準的是6厘米多3個小格到底有多長呢？這就需要用到一個比厘米還要小的長度單位“毫米”。1小格就是1毫米，毫米用字母mm表示，1毫米可以寫成1mm厘米與毫米之間的關(guān)系。師：同學(xué)們看一看，數(shù)一數(shù)，1厘米中間有多少小格？1厘米等于多少毫米？1厘米=10毫米，或?qū)懗?cm=10mm生口頭換算練習(xí)今天我們學(xué)習(xí)了兩個新的長度單位：分米和毫米?，F(xiàn)在我們一共認識了4個長度單位，今后我們在測量物體的長度時，可以用米、分米、厘米作單位。如果測量時要求特別精確的話，還可以用毫米作單位，那么這4個長度單位之間有什么關(guān)系呢？下面和同桌的小朋友研究一下。生匯報。1米