小學(xué)骨干教師工作總結(jié)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學(xué)骨干教師工作總結(jié) 小學(xué)骨干教師工作總結(jié) 總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作處境作加以回想檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它能幫我們理順學(xué)識(shí)布局，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎？以下是我收集整理的小學(xué)骨干教師工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 小學(xué)骨干教師工作總結(jié)1 時(shí)光荏苒，第一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作即將告一段落。靜下心來(lái)，逐漸沉淀，有收獲也有可惜。本學(xué)期，我承擔(dān)六(2)班和六(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一共47人。由于是小班，所以很快我就對(duì)每一個(gè)孩子有了大致的了解，教學(xué)工作開(kāi)展得分外順?biāo)臁槭瓜乱浑A段的工作更高效地開(kāi)展

2、，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作處境作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，抑制缺點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。 一、備課處境 備好課是上好課的必要條件。由于我是新教師，所以務(wù)必要手寫(xiě)備課，雖然對(duì)比辛苦，卻是最正確的磨練機(jī)遇。在備課方面，我總結(jié)了如下幾個(gè)優(yōu)勢(shì)：首先，在信息化時(shí)代，我可以學(xué)習(xí)網(wǎng)上的優(yōu)秀教案;其次，教師教學(xué)用書(shū)、小學(xué)數(shù)學(xué)備課手冊(cè)都為我們供給了豐富的教學(xué)研究資源;再次，我還自己添置了一本特級(jí)教案，上面都是一些優(yōu)秀教師撰寫(xiě)的教案。當(dāng)然，豐富的備課材料不能取來(lái)就用，而是要去粗取精，并把這些優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與我們的學(xué)生實(shí)際處境、學(xué)校校本課堂教學(xué)模式等有機(jī)結(jié)合。 對(duì)于備課，我還對(duì)自己提出了以下要求： 1、專心研讀在網(wǎng)上搜集的

3、蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)至十二冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容一覽表，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)的布局以及之間的聯(lián)系有一個(gè)大致的了解。 2、每學(xué)期開(kāi)學(xué)前先總體閱讀教材和教參，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。 3、開(kāi)學(xué)前先備好一周的課，以后的備課要做到提前兩天備好課，以便打定好教具、學(xué)具等。 4、教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的認(rèn)知和心理處境，設(shè)計(jì)出合理又吸引學(xué)生的教案。 5、堅(jiān)持每天寫(xiě)教后記，可以是課堂組織的反思、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的反思、題目講解的反思、教學(xué)方法的反思、評(píng)價(jià)的反思等。 經(jīng)過(guò)一學(xué)期的手寫(xiě)備課，我的備課才能大有提高，當(dāng)然也存在一些缺乏的地方。譬如說(shuō)練習(xí)的設(shè)計(jì)沒(méi)有做到精選，往往展現(xiàn)滿堂灌或者顧此失彼的處境;再譬如，情景創(chuàng)設(shè)沒(méi)有新意，需

4、要再結(jié)合生活實(shí)際、前后學(xué)識(shí)間的聯(lián)系等;還有板書(shū)的設(shè)計(jì)不夠好，還要加強(qiáng)課堂組織方式的設(shè)計(jì)等。 結(jié)果，教學(xué)反思的撰寫(xiě)還需提煉出重點(diǎn)，把理論和實(shí)踐有效地融合在一起，并且要有實(shí)際性。 二、課堂教學(xué)處境 本學(xué)期我的課堂教學(xué)質(zhì)量有了確定程度的提高，這主要得益于我的師傅林主任的悉心指導(dǎo)。從以下幾方面可以表達(dá)出我的進(jìn)步： 1、課堂組織才能有所提高，學(xué)生的聽(tīng)課效率大大提高; 2、教學(xué)過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)有序，層層遞進(jìn)，講練結(jié)合。 3、教學(xué)方法多樣化，不再一塵不變，動(dòng)手操作、小組交流、自主探索等方法有機(jī)結(jié)合; 4、專心貫徹學(xué)校以生為本的教學(xué)理念，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間去探索和感悟數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)。 5、能有效

5、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，形成互幫互助的小組合作形式，為課堂教學(xué)質(zhì)量加分。 6、課堂教學(xué)語(yǔ)言不再繁雜冗長(zhǎng)，能時(shí)刻留神教學(xué)語(yǔ)言的精煉性和科學(xué)性，能站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，使數(shù)學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)樸化。 結(jié)合自己上課的切身體會(huì)以及師傅賦予的指導(dǎo)，我覺(jué)得在以后的教學(xué)中還要留神以下幾點(diǎn)： 1、通過(guò)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)處境，切實(shí)把握教學(xué)內(nèi)容。 2、提防過(guò)程性目標(biāo)，多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)識(shí)的形成過(guò)程。 3、提防小組合作模式的培養(yǎng)，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持， 4、采用量化與激勵(lì)相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式。 5、在課堂中理應(yīng)給學(xué)生更多的時(shí)間和空間去斟酌，發(fā)散學(xué)生的思維。 6、多學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，多斟酌，并在數(shù)學(xué)課堂中表達(dá)新課標(biāo)中的思想。 三

6、、作業(yè)處境 本學(xué)期學(xué)生的作業(yè)主要由補(bǔ)充習(xí)題和評(píng)價(jià)手冊(cè)組成，另外我還讓每個(gè)學(xué)生打定了一本口算本和一本課堂作業(yè)本。其中，評(píng)價(jià)手冊(cè)、口算本、課堂作業(yè)本都在學(xué)校完成。補(bǔ)充習(xí)題作為家庭作業(yè)。從作業(yè)完成處境和訂正處境來(lái)看，總體良好。但是依舊存在以下問(wèn)題： 1、片面學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草; 2、書(shū)寫(xiě)格式不模范; 3、不珍愛(ài)作業(yè)本，卷面不感激; 4、訂正不實(shí)時(shí)，拖拉現(xiàn)象對(duì)比嚴(yán)重; 5、片面學(xué)生做題時(shí)審題不清，錯(cuò)誤率較高; 6、個(gè)別學(xué)生展現(xiàn)抄襲別人作業(yè)的現(xiàn)象; 7、好多學(xué)生遇到難題，不敢挑戰(zhàn)，直接放棄不寫(xiě)。 針對(duì)以上處境，下學(xué)期在學(xué)生作業(yè)方面還需嚴(yán)格要求，統(tǒng)一模范，并結(jié)合各種獎(jiǎng)懲的手段使學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量更上一層樓。 四、考

7、試處境 本學(xué)期大小考試一共有11次考試，即9次單元測(cè)驗(yàn)、1次期中考試和1次期末考試。每次單元測(cè)驗(yàn)的均分大約在80分左右，期中考試的均分分別是89分和82分，分別名列第一和其次，但是兩個(gè)班的均分相差較大。從平日的數(shù)學(xué)課堂以及作業(yè)處境，我認(rèn)為兩個(gè)班存在以下差距。 第一，3班學(xué)生上課紀(jì)律好，回復(fù)問(wèn)題積極，小組合作空氣也好，2班課堂紀(jì)律相對(duì)較差，主要有幾個(gè)分外活躍的學(xué)生會(huì)影響課堂紀(jì)律，從而影響全班同學(xué)的聽(tīng)課效率。 其次，3班學(xué)生寫(xiě)作業(yè)對(duì)比積極，根本全體作業(yè)包括家庭作業(yè)都能在學(xué)校完成，而且能做到當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天清的要求，很少有作業(yè)拖拉的現(xiàn)象，2班學(xué)生相對(duì)而言缺乏自覺(jué)性和積極性，作業(yè)拖拉現(xiàn)象嚴(yán)重。針對(duì)以上處境

8、，下半學(xué)期我從課堂和作業(yè)兩方面入手對(duì)2班的學(xué)生加強(qiáng)了引導(dǎo)，使2班的學(xué)習(xí)空氣大大提高，形成全班競(jìng)爭(zhēng)的好局面。期末考試兩個(gè)班排名分別名列第一、其次。 通過(guò)以上的分析，我已經(jīng)領(lǐng)會(huì)地了解到自身存在的問(wèn)題，我將從上面的總結(jié)中吸取教訓(xùn)，不斷地提升教學(xué)方法，提高自己的課堂教學(xué)才能，使每一個(gè)孩子學(xué)得開(kāi)心并且學(xué)得好。 小學(xué)骨干教師工作總結(jié)2 不知不覺(jué)，我到本部工作已經(jīng)一年了。這一年中在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、培養(yǎng)，同事的扶助及自身的努力下，我無(wú)論是政治思想和業(yè)務(wù)技能方面都有了相應(yīng)的提高，收獲了好多名貴的教導(dǎo)教學(xué)閱歷。 一、堅(jiān)強(qiáng)信念，不斷提升自己的道德素養(yǎng)。 作為一名骨干教師， 我恪守教師職業(yè)道德，自覺(jué)學(xué)習(xí)?教導(dǎo)法?、?

9、教師法?、?預(yù)防未成年人養(yǎng)護(hù)法?等相關(guān)教導(dǎo)法規(guī)。作為一名黨員和教研組長(zhǎng)，我在工作上能顧全大局、以高度的責(zé)任心勇于并樂(lè)于承受艱苦任務(wù)；與同組老師以誠(chéng)相待，取長(zhǎng)補(bǔ)短。以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的道德素養(yǎng)，喜歡、關(guān)切學(xué)生。 二、專心學(xué)習(xí)，不斷提升自己的理論水平。 面對(duì)瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，我領(lǐng)會(huì)地熟悉到：當(dāng)今是學(xué)識(shí)不斷更新的時(shí)代，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不落后于這個(gè)社會(huì)。為此，我利用每天的休息時(shí)間看教導(dǎo)電視臺(tái)聽(tīng)專家的報(bào)告，看精彩的案例，感覺(jué)給我的教導(dǎo)教學(xué)工作充實(shí)了實(shí)時(shí)的養(yǎng)料。每一次的閱讀、凝聽(tīng)專家們的報(bào)告后，總會(huì)在我的心靈深處引起一種震撼：作為一名新世紀(jì)的教師，務(wù)必要用創(chuàng)造聰慧敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、敢于面對(duì)問(wèn)題、敢于抓

10、機(jī)遇，不斷地追求自我的超越。本學(xué)年我加入了朝陽(yáng)區(qū)音樂(lè)骨干教師班?化蝶?的培訓(xùn)，并在舞蹈組作了精彩的表演。此次培訓(xùn)使我對(duì)音樂(lè)依次性教學(xué)有了新的熟悉，并且對(duì)音樂(lè)教材的理解有了更深的理解。 三、愛(ài)崗敬業(yè)，全身心投入工作中。 1教法別致活潑，課堂彌漫活力 上好課的前提是做好課前打定，不打無(wú)打定之仗。上課時(shí)專心講課，力求以音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)舉行教學(xué)。堅(jiān)持以審美教導(dǎo)為核心，提防培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教導(dǎo)陶冶情操、啟迪聰慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。提防以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在高興的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去察覺(jué)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在確定根基上創(chuàng)造音樂(lè)。在我的課

11、堂中，學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)之中，與教師打成一片，用自己的親和力來(lái)率領(lǐng)學(xué)生翱游在音樂(lè)的海洋,使學(xué)生在玩中學(xué),做中學(xué),學(xué)中審美,美中提高。 2愛(ài)心融入音樂(lè)，盡力輔導(dǎo)學(xué)生 師愛(ài)是人類繁雜情感中最高尚的情感，它凝聚著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而卻有一種巨大的氣力。我能充分將自己的愛(ài)心與音樂(lè)融合在一起，將自己有限的音樂(lè)學(xué)識(shí)技能技巧傳授給我的學(xué)生。我利用校本課程時(shí)間對(duì)學(xué)生舉行細(xì)心輔導(dǎo)，不明白的講解，不會(huì)彈就手把手地教，不會(huì)唱就自己示范，并實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題與學(xué)生一起解決。使他們?cè)谝魳?lè)課之外的活動(dòng)中能大展藝術(shù)特長(zhǎng)。 四、取得的勞績(jī) 撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)?牧場(chǎng)上的家?獲朝陽(yáng)區(qū)一等獎(jiǎng)，獲

12、朝陽(yáng)杯教學(xué)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)，教案二等獎(jiǎng)，說(shuō)課三等獎(jiǎng)，承受朝陽(yáng)區(qū)視導(dǎo)研究課?勞動(dòng)的歌?，第十四屆藝術(shù)節(jié)輔導(dǎo)二等獎(jiǎng)，被評(píng)為朝陽(yáng)區(qū)音樂(lè)學(xué)科中心組成員。 五、提升措施 1、為了提高自己的教學(xué)熟悉水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教導(dǎo)工作，我專心地加入學(xué)校的每次培訓(xùn)活動(dòng)，專心記錄學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2、我在備課中關(guān)注教材、關(guān)注學(xué)生，在教學(xué)中完善了預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，挖掘并利用好教學(xué)過(guò)程中有效資源，發(fā)揮自己在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)聰慧，對(duì)自己的教學(xué)行為、教學(xué)效果等教學(xué)過(guò)程和結(jié)果舉行經(jīng)常性的深層次的反思與評(píng)價(jià)。 3、將來(lái)我仍持續(xù)學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)自己的工作，專心備課、上好每一節(jié)常規(guī)課。 我將不斷努力，以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)

13、格要求自己，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教學(xué)觀念，在教導(dǎo)教學(xué)中做出更大的勞績(jī)。 小學(xué)骨干教師工作總結(jié)3 我自承擔(dān)班主任工作至今，已有十年。回想這期間的工作，感想良多：傳幫帶工作效果怎樣，與教職工協(xié)調(diào)如何，教導(dǎo)教學(xué)改革走了多遠(yuǎn)，教師教學(xué)觀念變化程度如何,等問(wèn)題難以言表，一言難盡，如今靜下心來(lái)，回首往事，以求找出告成的閱歷，便于推進(jìn)今后的工作。 班主任作為班集體的中心陣地，提班級(jí)的政治思想素質(zhì)、道德品質(zhì)水平是激發(fā)學(xué)生激情，鞏固教師責(zé)任心和責(zé)任感，形成教導(dǎo)教學(xué)工作合力的重要前提。為此，我在傳幫帶工作中加強(qiáng)了?新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)?的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，本學(xué)期，在傳幫帶工作中，我傾向了低年級(jí)的班主任教師齊鳳霞老

14、師，我提防激發(fā)齊鳳霞工作動(dòng)力，形成了工作合力和凝結(jié)力，提升教師的戰(zhàn)斗力。 為此，我在傳幫帶指導(dǎo)工作中對(duì)齊鳳霞做到：一是學(xué)。學(xué)習(xí)文化根基學(xué)識(shí)，學(xué)習(xí)新教材課程目標(biāo)，新教材理念，新技術(shù)、新教材教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)議論，豐富教師文化學(xué)識(shí)，掌管課標(biāo)，積累理論學(xué)識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自身的教學(xué)才能。二是看?？垂獾p識(shí)名人名師的教學(xué)風(fēng)采，啟迪自己的聰慧，積累教學(xué)閱歷。三是聽(tīng)。聽(tīng)身邊教師的課，提高自己的鑒賞水平，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷豐富自己的專業(yè)學(xué)識(shí)和理 論水平。四是仿。把自己看到的、聽(tīng)到的、學(xué)到的運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，多摩仿，從實(shí)踐中創(chuàng)新專業(yè)技能，形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色。 我作為班主任，自身站在教學(xué)的前沿，親

15、身體會(huì)教學(xué)實(shí)踐中新課標(biāo)的把握與落實(shí)，新課程理念的貫徹與實(shí)施，新教法的改革和創(chuàng)新，新技術(shù)的運(yùn)用和效果，切實(shí)體驗(yàn)促進(jìn)全體學(xué)生全面進(jìn)展過(guò)程中的沖突與得失。真正地從實(shí)踐中與教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，把自己取得的閱歷和勞績(jī)與教師共享，把自己的失誤和缺乏用來(lái)作為教師前進(jìn)的鋪路石。 丈有所長(zhǎng)，尺有所短。每一次傳幫帶活動(dòng)，我要求齊鳳霞教師要能取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)又要揚(yáng)長(zhǎng)避短；要抓住教師的特長(zhǎng)，充分挖掘教師的潛能，張揚(yáng)教師的天性；要積極培養(yǎng)，形成骨干。通過(guò)指導(dǎo)活動(dòng)中，可以看出對(duì)學(xué)生素質(zhì)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。組織高質(zhì)量的各種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。 創(chuàng)辦和諧的師生人際關(guān)系，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的教導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。我們通過(guò)一系列傳幫帶活

16、動(dòng)的開(kāi)展，制度的落實(shí)，加強(qiáng)教師和學(xué)生的管理，在增進(jìn)師生情感，方面取得了大量名貴的閱歷，使師生之間，學(xué)生之間更加融洽。召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)和家訪制度，借此增進(jìn)師生之間的了解，在增進(jìn)師生情誼的同時(shí)，加大了學(xué)生管理和教導(dǎo)的力度。 總之，齊鳳霞老師能堅(jiān)持畢竟，虛心請(qǐng)教，贏得了良好的教學(xué)效果。我更要以百倍的精神，堅(jiān)強(qiáng)信仰，乘著教導(dǎo)改革的東風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，開(kāi)拓進(jìn)取，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表。 小學(xué)骨干教師工作總結(jié)4 一年的時(shí)間已經(jīng)終止了，作為一名小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，我一向都在為自己的工作而感到高傲，這些工作是我一向都對(duì)比熱衷的事情，假設(shè)教導(dǎo)這一行業(yè)，也是我一向以來(lái)的理想，我希望自己能夠把自己的學(xué)識(shí)傳遞給更多的人，傳授給更多的

17、學(xué)生，對(duì)于學(xué)生，我是分外的熱心的，我也是傾囊相授，有什么東西都會(huì)交給學(xué)生，一年來(lái)我都踏踏實(shí)實(shí)的做好自己的工作，落實(shí)好學(xué)校的相關(guān)制度，不違反學(xué)校的任何規(guī)定，在一些時(shí)候我也會(huì)給自己一些理由校正，看到自己的缺乏的時(shí)候，也會(huì)積極的改正好我是分外冷靜的，我也相信自己能夠在對(duì)比短的時(shí)間內(nèi)做好更多的事情，我也就這一年來(lái)的工作，總結(jié)一下。 首先在教學(xué)工作上面，我對(duì)自己的才能還是對(duì)比認(rèn)可的，我時(shí)刻都會(huì)感覺(jué)到自己有哪些缺點(diǎn)，我覺(jué)得自己確定要做好相關(guān)的工作，把一些事情都落實(shí)好，才是真的，有些時(shí)候我會(huì)對(duì)學(xué)生對(duì)比嚴(yán)格一點(diǎn)，由于作為一名數(shù)學(xué)教師，就理應(yīng)有多面性，理應(yīng)知道這一點(diǎn)，讓學(xué)生們也知道什么時(shí)候做什么事情，確定要是要

18、有底線的維持好上課的一個(gè)秩序，是我一向以來(lái)都在做的事情，我相信有一個(gè)良好的上課空氣，就確定能有一個(gè)好的上課環(huán)境，有一個(gè)好的上課氣氛，能夠讓學(xué)生們學(xué)習(xí)進(jìn)真正的學(xué)識(shí)，這也是對(duì)比重要的一點(diǎn)，一年來(lái)我在自己的教學(xué)才能上面都積極的學(xué)習(xí)，周邊有好多對(duì)比優(yōu)秀的老師，我都會(huì)虛心的去請(qǐng)教，我知道自己有哪些缺點(diǎn)，我時(shí)刻走都領(lǐng)會(huì)自己身上的缺點(diǎn)，會(huì)給自己帶來(lái)哪些麻煩，有些東西變更不了，就讓自己去變更，有些東西不能一開(kāi)頭就注定，但是我們有一個(gè)變更的機(jī)遇，確定要好好的珍惜，在這段時(shí)間的工作當(dāng)中，我更加的領(lǐng)會(huì)了自己的工作動(dòng)力，工作方向在哪里，雖然說(shuō)一年的時(shí)間過(guò)得很快，但是在這一年的過(guò)程當(dāng)中體驗(yàn)了好多，讓自己看到了好多作為一

19、名小學(xué)骨干數(shù)學(xué)教師，對(duì)于我來(lái)講，確定要保持好的工作狀態(tài)，自己的優(yōu)點(diǎn)持續(xù)發(fā)揮下去，有什么缺點(diǎn)就虛心的去校正，不要高傲自滿，這是我一向以來(lái)的自己的一個(gè)人生格言。 我也相信我能夠持續(xù)維持好這一點(diǎn)，有什么東西，有什么事情都一向保持虛心，采納和別的指導(dǎo)，采納別人的批評(píng)，才能正視自己的缺點(diǎn)，這一點(diǎn)從來(lái)都不變，一年來(lái)我都有正式自己的身上的一些缺點(diǎn)，知道自己還有哪里做得缺乏的地方，我確定會(huì)好好的校正自己，在下一階段的工作當(dāng)中，持續(xù)發(fā)揮突破自己。 小學(xué)骨干教師工作總結(jié)5 20 xx年5月6號(hào)，我有幸加入了縣級(jí)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo)；其次感謝我

20、們的數(shù)學(xué)教研員細(xì)心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺(jué)得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，。上午首先凝聽(tīng)了幾位名師對(duì)兩節(jié)示范課的評(píng)課和里莊胡桂華老師?我心目中的高效課堂?、以及張老師?小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)探析?的報(bào)告。 這次培訓(xùn)，使我充共享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過(guò)程是多么的豐富多彩，作為一位數(shù)學(xué)教師，務(wù)必具有淵博的學(xué)科學(xué)識(shí)，純熟的操作技能，良好的思想品質(zhì)，更加是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌管現(xiàn)代教導(dǎo)教學(xué)理論、掌管現(xiàn)代教導(dǎo)教學(xué)技術(shù)。教導(dǎo)理念要提升，理念的更新隨之帶來(lái)的是教導(dǎo)教學(xué)方式的變革，以下是我對(duì)自己加入骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得： 一、思想熟悉

21、得到了提高 通過(guò)培訓(xùn)，我知道了怎樣去定位、去斟酌、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂彌漫激情；我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，。重于查看、勤于了解、樂(lè)于交流、擅長(zhǎng)溝通。在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn)；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教導(dǎo)由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由操縱者、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由采納型轉(zhuǎn)向探究型與采納型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱辛任務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中，確定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)空氣，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去察覺(jué)問(wèn)題，

22、研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。 二、如何構(gòu)建高效課堂 課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)一般是一節(jié)課高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效進(jìn)展。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程不但是學(xué)識(shí)傳授的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。 三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者 教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的才能。提防課堂實(shí)踐和資源整合，運(yùn)用專家的教導(dǎo)聰慧補(bǔ)己之短，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教導(dǎo)內(nèi)容，推動(dòng)教導(dǎo)教學(xué)的行為的變化。 四、教師要學(xué)會(huì)

23、終身學(xué)習(xí) 教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教導(dǎo)教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)學(xué)識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。結(jié)果，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，實(shí)時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新進(jìn)展動(dòng)態(tài)，提防與其他教師和專家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教導(dǎo)科研才能、課堂教學(xué)才能等。 小學(xué)骨干教師工作總結(jié)6 為了進(jìn)一步完善骨干教師認(rèn)定與管理機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)，努力創(chuàng)辦一支師德高尚、專業(yè)才能

24、強(qiáng)、帶頭輻射作用大、創(chuàng)新才能強(qiáng)、適應(yīng)素質(zhì)教導(dǎo)需要的骨干教師隊(duì)伍，形成多層次和類型的骨干教師群體，我們對(duì)中小學(xué)各級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人舉行了年度考核，現(xiàn)將考核工作處境總結(jié)如下： 一、自然處境 骨干教師有著良好的師德師風(fēng)，過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)，在教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐、教導(dǎo)科學(xué)研究及指導(dǎo)青年教師等方面發(fā)揮著重要作用，成為教師隊(duì)伍的中堅(jiān)氣力。 二、考核過(guò)程 召開(kāi)了由各中小學(xué)主抓師訓(xùn)工作的校長(zhǎng)加入的籌備會(huì)議，概括布置考核工作。在會(huì)上，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就本次考核的重大意義和考核的留神事項(xiàng)提出概括要求，并強(qiáng)調(diào)要確保這次考核工作做到客觀、公正、通明，保證考核結(jié)果的真實(shí)性。在審核中，充分聽(tīng)取骨干教師任職?？己诵〗M的觀法，在專心核實(shí)材

25、料和深入課堂聽(tīng)課的根基上，對(duì)各校考核中存在的問(wèn)題提出了整改觀法，并限期改正，從而使本次考核真正做到了民主、公開(kāi)、公正、真實(shí)，有力的促進(jìn)了骨干教師隊(duì)伍的創(chuàng)辦。 三、考核結(jié)果 通過(guò)考核，我們察覺(jué)骨干教師在師德師風(fēng)創(chuàng)辦方面表現(xiàn)突出。在學(xué)校考核小組、學(xué)生、家長(zhǎng)三方面的評(píng)價(jià)中，對(duì)骨干教師的師德師風(fēng)均賦予了很高的評(píng)價(jià)。骨干教師均能做到依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、喜歡學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、崇敬家長(zhǎng)、廉潔從教和為人師表。同時(shí)骨干教師的教導(dǎo)研究才能有了顯著的提高。表現(xiàn)在科研意識(shí)鞏固，在科研課題的帶動(dòng)下，使自身的教導(dǎo)教學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍，大量骨干教師也成為科研骨干。 骨干教師還提防在教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐中不斷磨練自己。他們積

26、極投身新課程改革，成為課程改革的主力軍。尤其在中小學(xué)開(kāi)展的“構(gòu)建生命課堂，提高教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)中，他們靠自己的聰明才智，努力掌管新理念，實(shí)踐新課程，優(yōu)化教導(dǎo)教學(xué)過(guò)程，使教導(dǎo)過(guò)程成為學(xué)生生命流淌中的動(dòng)人音符，師生在這個(gè)過(guò)程中共同成長(zhǎng)。 小學(xué)骨干教師工作總結(jié)7 一、根本處境 本次培訓(xùn)的目標(biāo)是以小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革為要求和麗水市農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍實(shí)際處境啟程，提升農(nóng)村小學(xué)骨干教師敬業(yè)精神、課堂教學(xué)才能和校本培訓(xùn)才能為核心，突出培訓(xùn)課堂教學(xué)執(zhí)教才能、課堂教學(xué)研究才能、課堂教學(xué)信息技術(shù)運(yùn)用才能等，努力使他們具有創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓才能，成為推進(jìn)我市農(nóng)村小學(xué)“減負(fù)擔(dān)提質(zhì)量的教學(xué)改革的優(yōu)秀教師和學(xué)科帶頭人。本班級(jí)組班時(shí)間

27、為20 xx年3月1日，前來(lái)我校報(bào)到參訓(xùn)的教師共48人，3月2日上午在學(xué)生禮堂由我校黨委副書(shū)記程定火主持開(kāi)班儀式，黨委書(shū)記、校長(zhǎng)王萬(wàn)良和市教導(dǎo)局副局長(zhǎng)戚永遠(yuǎn)、師訓(xùn)四處長(zhǎng)王偉對(duì)等領(lǐng)導(dǎo)一起出席開(kāi)班典禮并分別作了重要講話。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程分“理論和實(shí)踐兩大片面，其中理論培訓(xùn)安置160學(xué)時(shí)，主要扶助學(xué)員了解小學(xué)數(shù)學(xué)前沿理論動(dòng)態(tài)，拓展新的教導(dǎo)根基理論，擴(kuò)大人文與科學(xué)領(lǐng)域?qū)W識(shí)面，學(xué)習(xí)并掌管最新小學(xué)數(shù)學(xué)教導(dǎo)教學(xué)研究成果，研究相關(guān)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)規(guī)律，鞏固專業(yè)技能，使培訓(xùn)對(duì)象在本區(qū)域的教學(xué)領(lǐng)域中起到領(lǐng)頭雁的作用。實(shí)踐培訓(xùn)安置160學(xué)時(shí)，目的是加強(qiáng)學(xué)員理論指導(dǎo)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化才能，促進(jìn)交流，使培訓(xùn)課程所學(xué)的理論與實(shí)踐得以充分

28、貫穿、內(nèi)化，促使參訓(xùn)教師盡快形成教學(xué)特色。目前，為期二個(gè)月的集中培訓(xùn)工作已經(jīng)圓滿終止，學(xué)員100結(jié)業(yè)，評(píng)出優(yōu)秀學(xué)員10名，優(yōu)秀干部3名。結(jié)合全市教研活動(dòng)，推出優(yōu)質(zhì)表示課3節(jié)，深受培訓(xùn)學(xué)校、實(shí)踐學(xué)校、工作學(xué)校以的好評(píng)。 二、培訓(xùn)工作的組織實(shí)施 一領(lǐng)導(dǎo)重視，確保培訓(xùn)工作順?biāo)炫e行。 本次培訓(xùn)，從市教導(dǎo)局黨組、行政主要領(lǐng)導(dǎo)到師訓(xùn)處，再到培訓(xùn)承辦學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都賦予了高度的重視。學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)親自領(lǐng)導(dǎo)，副書(shū)記程定火概括分管培訓(xùn)工作，教科培訓(xùn)處負(fù)責(zé)實(shí)施概括培訓(xùn)任務(wù)，選調(diào)負(fù)責(zé)、敬業(yè)的干部、骨干教師承擔(dān)學(xué)科指導(dǎo)教師和班主任工作。3月2日，市教導(dǎo)局分管局長(zhǎng)戚永遠(yuǎn)同志親自加入開(kāi)班典禮，并作了“麗水市農(nóng)村教導(dǎo)進(jìn)展現(xiàn)狀

29、及對(duì)策。培訓(xùn)期間，市教導(dǎo)局師訓(xùn)四處長(zhǎng)王偉平，鄭九亮同志在百忙中抽出時(shí)間到我校拜訪培訓(xùn)班全體學(xué)1 員，了解學(xué)員生活處境，召開(kāi)座談會(huì)，專心聽(tīng)取學(xué)員觀法，結(jié)果與學(xué)校作了反應(yīng)交流，并對(duì)培訓(xùn)工作提出了名貴的觀法。 二調(diào)研設(shè)課，精選師資，為培訓(xùn)工作供給質(zhì)量保證。 1調(diào)研設(shè)課，制定切實(shí)可行的培訓(xùn)方案。為了使培訓(xùn)對(duì)象能夠得志當(dāng)前農(nóng)村教導(dǎo)進(jìn)展的需要，掌管必備的課堂教學(xué)技能，在教導(dǎo)教學(xué)中起骨干、示范作用。我校教科培訓(xùn)處在規(guī)劃培訓(xùn)方案時(shí)專心研究、落實(shí)省廳“領(lǐng)雁工程課程指導(dǎo)觀法以及市教導(dǎo)局有關(guān)師訓(xùn)工作的概括要求，分管領(lǐng)導(dǎo)程定火書(shū)記親率教科培訓(xùn)處干部和學(xué)科指導(dǎo)教師向市教研室教研員、其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專家以及參訓(xùn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、

30、教師舉行調(diào)研摸底，了解他們目前最迫切的是需要通過(guò)培訓(xùn)解決什么問(wèn)題。在概括的培訓(xùn)過(guò)程中堅(jiān)持“創(chuàng)造性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、針對(duì)性原那么，講究實(shí)效，大量聘請(qǐng)一線教學(xué)型專家，做到理論講座與示范相結(jié)合，讓學(xué)員從以往培訓(xùn)中那種純理論輸灌模式得到解放。把培訓(xùn)的重點(diǎn)確立在應(yīng)用理論的研究與實(shí)踐層面，由于目標(biāo)制定得當(dāng)，很受學(xué)員接待，學(xué)員在培訓(xùn)體會(huì)中說(shuō)“培訓(xùn)期間我凝聽(tīng)了各位特級(jí)教師、市學(xué)科帶頭人的精彩講座，受益匪淺，有理論講座，有課例分析，所提出的問(wèn)題都是我們平日教學(xué)中所困惑的，或沒(méi)有手段解決的問(wèn)題，他們都一一給我們做了解答。 2突出專題，用心選擇教學(xué)內(nèi)容。本次市級(jí)“領(lǐng)雁工程骨干教師培訓(xùn)時(shí)間短，任務(wù)重，要求高。為保證培

31、訓(xùn)質(zhì)量，我們做到用心選擇教學(xué)內(nèi)容。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我們以“骨干教師的培養(yǎng)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合、骨干教師的培養(yǎng)與備課相結(jié)合、骨干教師的培養(yǎng)與課堂教學(xué)相結(jié)合、骨干教師的培養(yǎng)與教研活動(dòng)相結(jié)合、骨干教師的培養(yǎng)與開(kāi)放教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合為主線，圍繞這條主線設(shè)置了五個(gè)培訓(xùn)專題，即“師德修養(yǎng)專題、課堂教學(xué)才能專題、課堂教學(xué)研究專題、校本培訓(xùn)才能專題、現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)運(yùn)用才能專題，提防課堂教學(xué)，關(guān)注案例教學(xué)和問(wèn)題解決，使參訓(xùn)教師更新觀念，提升教法，提高才能，形成可持續(xù)進(jìn)展的智能布局。 3精選師資，確保培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的師資是骨干教師培訓(xùn)告成的保證。根據(jù)培訓(xùn)需要，學(xué)校教科培訓(xùn)處采取各種措施，配備高水平、善培訓(xùn)的師資團(tuán)隊(duì)，

32、提高培訓(xùn)的質(zhì)量和水平。本次培訓(xùn)工作重視從一線教師中遴選優(yōu)質(zhì)師資充實(shí)培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)，提防教學(xué)方式的示范、引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)閱歷傳授，提高培訓(xùn)的針對(duì)性，理論層面上聘請(qǐng)了全國(guó)級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)專家戴再平教授，浙派小學(xué)數(shù)學(xué)名師工 作站首席導(dǎo)師、省特級(jí)教師朱樂(lè)平教授、省特級(jí)教師何竹生、俞正強(qiáng)，省教導(dǎo)學(xué)專家張壽松教授做了精彩講座。實(shí)踐層面先后聘請(qǐng)了特級(jí)教師何竹生、市資深學(xué)科帶頭人朱添斌、何朝霞等十余位名師作為指導(dǎo)導(dǎo)師，這些老師在概括的指導(dǎo)過(guò)程中以身作那么，領(lǐng)先垂范，無(wú)私的把自己的工作閱歷傳收給了學(xué)員，深受學(xué)員好評(píng)。 三提防實(shí)踐，模式創(chuàng)新。 1反復(fù)遴選實(shí)踐指導(dǎo)教師和實(shí)踐基地。本次市級(jí)“領(lǐng)雁工程小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作中，我

33、們提防實(shí)踐基地創(chuàng)辦。在實(shí)踐基地的建立和創(chuàng)辦中，分管領(lǐng)導(dǎo)和教科培訓(xùn)處總結(jié)了以往培訓(xùn)的閱歷，對(duì)實(shí)踐基地設(shè)定了提出了一系列條件和管理規(guī)定。如，作為實(shí)踐基地學(xué)校務(wù)必在當(dāng)?shù)赜休^高的教導(dǎo)質(zhì)量，擁有較多名師承擔(dān)實(shí)踐導(dǎo)師務(wù)必是省特級(jí)教師、市學(xué)科帶頭人，以及有才能承受“師帶徒的學(xué)校。在培訓(xùn)前、培訓(xùn)中我們屢屢召開(kāi)基地學(xué)校負(fù)責(zé)人和實(shí)踐導(dǎo)師研討會(huì)，共同商討實(shí)訓(xùn)方案，對(duì)基地學(xué)校及實(shí)踐導(dǎo)師提出概括的培訓(xùn)任務(wù)和培訓(xùn)要求，并為實(shí)踐導(dǎo)師頒發(fā)了聘書(shū)，實(shí)踐導(dǎo)師為每個(gè)學(xué)員制定了細(xì)致的實(shí)踐籌劃。 2重視實(shí)踐培訓(xùn)籌劃和細(xì)那么的制定。在制定的實(shí)踐培訓(xùn)籌劃或細(xì)那么中，我們對(duì)跟崗指導(dǎo)教師和參訓(xùn)培訓(xùn)學(xué)員有明確的實(shí)踐培訓(xùn)目標(biāo)、實(shí)踐培訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)踐培

34、訓(xùn)任務(wù)以及考核要求，指導(dǎo)教師在學(xué)員跟崗實(shí)踐期間要對(duì)學(xué)員的師德和教學(xué)業(yè)務(wù)舉行指導(dǎo)；為學(xué)員上4節(jié)以上示范課；審閱學(xué)員教案，跟蹤學(xué)員舉行聽(tīng)課，實(shí)時(shí)組織、指導(dǎo)學(xué)員聽(tīng)課、評(píng)課、開(kāi)設(shè)公開(kāi)課活動(dòng)；組織學(xué)員加入學(xué)校的教研活動(dòng)及其他教學(xué)活動(dòng)；對(duì)學(xué)員的實(shí)習(xí)舉行全面的鑒定，評(píng)定學(xué)員實(shí)習(xí)勞績(jī)，并推選出表示課人選。要求學(xué)員在跟崗實(shí)踐期間至少完成以下五項(xiàng)任務(wù)：一份典型案例，一份教學(xué)反思報(bào)告，一份細(xì)致評(píng)課稿，一份診斷課教學(xué)設(shè)計(jì)，一份提高課教學(xué)設(shè)計(jì)。 3組織學(xué)員開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)。本次培訓(xùn)我們采取了以下3種實(shí)踐活動(dòng)： 一是結(jié)合理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織學(xué)員外出參觀考察、調(diào)研； 二是將學(xué)員分成13小組，根本上按每組3人奔赴麗水測(cè)驗(yàn)

35、學(xué)校、囿山小學(xué)、中山小學(xué)、蓮都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等本市品牌學(xué)校跟崗實(shí)踐，學(xué)員在實(shí)踐導(dǎo)師的指導(dǎo)下舉行為期3周的跟崗實(shí)踐，對(duì)基地學(xué)校舉行全方位、多角度、深入地考察、學(xué)習(xí)、交流、診斷； 三是在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐考察的根基上，學(xué)員之間開(kāi)展論壇交流，暢談教導(dǎo)夢(mèng)想、共享實(shí)踐閱歷。 四加強(qiáng)培訓(xùn)環(huán)節(jié)的管理 1強(qiáng)化制度管理?！邦I(lǐng)雁工程脫產(chǎn)集中培訓(xùn)兩個(gè)月，時(shí)間長(zhǎng)，生活條件相對(duì)繁重。針對(duì)這一處境，一方面，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及教科培訓(xùn)處關(guān)切、保護(hù)學(xué)員，通過(guò)跟班聽(tīng)課，下實(shí)踐學(xué)校，深入學(xué)員寢室，實(shí)時(shí)了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的反映和要求，以融洽關(guān)系，鞏固情誼；另一方面，通過(guò)制定相關(guān)制度，嚴(yán)格管理，以保證培訓(xùn)質(zhì)量。結(jié)合培訓(xùn)工作的特點(diǎn)，我們以“全員、

36、全面、全程為目標(biāo)，在學(xué)員進(jìn)校前就專心總結(jié)去年的培訓(xùn)工作閱歷的根基上，根據(jù)本次培訓(xùn)的特點(diǎn)、內(nèi)容、方法、模式、管理工作等內(nèi)容專心研究，按照麗水中等專業(yè)學(xué)校的?浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程麗水市市級(jí)培訓(xùn)管理規(guī)定?，從“學(xué)籍管理、考核與評(píng)比、檔案管理、教導(dǎo)教學(xué)管理、班主任工作職責(zé)、學(xué)員紀(jì)律與考勤等六個(gè)方面對(duì)參訓(xùn)學(xué)員、管理導(dǎo)師作出細(xì)致、概括的要求，學(xué)員入學(xué)后人手一冊(cè)，由班主任組織學(xué)員專心學(xué)習(xí)，貫徹到位，讓參訓(xùn)學(xué)員明確此次培訓(xùn)不是可有可無(wú)，不是來(lái)與不來(lái)都可的培訓(xùn)，在思想上引起足夠重視。做到堅(jiān)持一天兩次簽到制度，中途班主任不定時(shí)檢查，學(xué)員有事一律辦好請(qǐng)假手續(xù)。建立完備的培訓(xùn)檔案，概括包括：方案的制定、籌劃

37、的實(shí)施、培訓(xùn)教材征訂和資料搜集與發(fā)放、學(xué)員學(xué)籍登記表、考勤表、實(shí)踐活動(dòng)記錄表、學(xué)習(xí)成效鑒定表、學(xué)員培訓(xùn)觀法反應(yīng)表等，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中做到嚴(yán)格管理，考核不達(dá)標(biāo)者不予結(jié)業(yè)，努力形成培訓(xùn)特色，打造培訓(xùn)品牌，固化培訓(xùn)效果。 2重視班集體創(chuàng)辦。結(jié)合去年二期“領(lǐng)雁工程培訓(xùn)的工作閱歷，本次培訓(xùn)我們分外提防班集體的創(chuàng)辦，為了能在對(duì)比短的時(shí)間內(nèi)形成真正意義上的班集體，我們組織了形式多樣的班級(jí)交流活動(dòng)，如學(xué)員組班第一周就以“今天我們相識(shí)為主題開(kāi)設(shè)班會(huì)活動(dòng)，培訓(xùn)中期以“解開(kāi)千千節(jié)為主題組織學(xué)員前往松陽(yáng)四都攝影基地舉行思想交流活動(dòng)，培訓(xùn)后期以“構(gòu)建活力課堂為主題開(kāi)展學(xué)員教導(dǎo)教學(xué)思想碰撞論壇，由此構(gòu)建了班級(jí)文化，鞏固了班

38、級(jí)凝結(jié)力。 四、培訓(xùn)工作的特點(diǎn)與閱歷 一模式創(chuàng)新，科學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。 本次培訓(xùn)我們提防學(xué)員參與式培訓(xùn)，實(shí)行理論、實(shí)踐和管理三導(dǎo)師制：理論導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)學(xué)員課程的籌劃和實(shí)施；實(shí)踐導(dǎo)師那么由培訓(xùn)基地的特級(jí)教師或?qū)W科帶頭人承擔(dān)，導(dǎo)師根據(jù)學(xué)員教學(xué)工作中存在的主要問(wèn)題，在跟崗實(shí)踐期間對(duì)他們舉行教學(xué)示范，扶助學(xué)員切實(shí)提高課堂教學(xué)才能和管理才能； 管理導(dǎo)師班主任主要負(fù)責(zé)學(xué)員的日常生活、學(xué)習(xí)管理。對(duì)學(xué)員的整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程采取形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。形成性評(píng)價(jià)在學(xué)員參培態(tài)度及學(xué)員對(duì)所學(xué)內(nèi)容的歸類、斟酌、實(shí)踐運(yùn)用等環(huán)節(jié)中考評(píng)；總結(jié)性評(píng)價(jià)主要考評(píng)學(xué)員作業(yè)、論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄等培訓(xùn)成果質(zhì)量

39、，從而調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。 二科學(xué)、合理的安置實(shí)踐環(huán)節(jié)，鞏固培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。 1跟崗實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)員課堂執(zhí)教才能。為了使理論與實(shí)踐相結(jié)合，更好的提高參訓(xùn)教師的課堂執(zhí)教才能，培養(yǎng)更多能斟酌、有創(chuàng)見(jiàn)、愿變更、樂(lè)實(shí)踐的教師。我們制定了細(xì)致的實(shí)訓(xùn)籌劃，內(nèi)容包括“實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)要求、實(shí)訓(xùn)進(jìn)程、實(shí)訓(xùn)考核、實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師安置等。同時(shí)通過(guò)摸底調(diào)查，確定了麗水測(cè)驗(yàn)學(xué)校、蓮都囿山小學(xué)、蓮都中山小學(xué)、蓮都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等4所市級(jí)重點(diǎn)學(xué)校作為培訓(xùn)學(xué)員跟崗實(shí)踐基地。通過(guò)市教導(dǎo)局師訓(xùn)處協(xié)調(diào)，召開(kāi)實(shí)踐基地校長(zhǎng)會(huì)議，落實(shí)實(shí)踐導(dǎo)師人選與職責(zé)，明確學(xué)員實(shí)踐要求，學(xué)員的導(dǎo)師均由基地的特級(jí)教師或市級(jí)學(xué)科帶頭人來(lái)承擔(dān)，導(dǎo)

40、師根據(jù)學(xué)員特點(diǎn)，在跟崗實(shí)踐期間對(duì)學(xué)員舉行教學(xué)示范，并實(shí)行全程指導(dǎo)。實(shí)踐期間，48位學(xué)員分成13個(gè)小組，小組成員之間發(fā)揚(yáng)“趕、超、幫的精神，做到“互評(píng)、互鑒、互品，相互促進(jìn)，共同進(jìn)展。實(shí)習(xí)跟崗實(shí)踐終止后，學(xué)員們?cè)诳偨Y(jié)中寫(xiě)到：“實(shí)踐導(dǎo)師指導(dǎo)與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間彼此探討、研究，解決了自己以往教學(xué)中的好多模糊的問(wèn)題，收獲實(shí)在太大了。“這次培訓(xùn)與以往最大的識(shí)別就是提防教導(dǎo)實(shí)踐，重在提高課堂教學(xué)才能，培訓(xùn)內(nèi)容特別貼近課堂教學(xué)實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)，我們農(nóng)村教師更加接待這種講實(shí)效的培訓(xùn)。 2外出考察，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教導(dǎo)、教學(xué)理念。在教導(dǎo)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教科培訓(xùn)處組織全體學(xué)員走出本市，前往衢州學(xué)院加入“全國(guó)新世紀(jì)小學(xué)數(shù)

41、學(xué)研討會(huì)。學(xué)員們凝聽(tīng)名校校長(zhǎng)和特級(jí)教師先進(jìn)的管理理念、教學(xué)理念、校園文化等講座，聽(tīng)取特級(jí)教師的觀摩課及專家點(diǎn)評(píng)，拓寬了受訓(xùn)教師的視野。雖然考察只有短短的兩天時(shí)間，卻給學(xué)員們帶來(lái)了扎實(shí)、有效的新穎氣息，不僅有力推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)向深層次進(jìn)展，更促進(jìn)了學(xué)員與學(xué)員之間，學(xué)員與外地名師之間的交流和溝通，內(nèi)化了專業(yè)學(xué)識(shí)，強(qiáng)化了培訓(xùn)實(shí)效。 3“診斷課、示范課、表示課，課課練師功，課課培師能。為了讓學(xué)員把培訓(xùn)中所學(xué)到的理論與實(shí)踐學(xué)識(shí)切切實(shí)實(shí)的融合到自己的教學(xué)過(guò)程。除了安置學(xué) 員跟崗實(shí)踐外我們還根據(jù)教學(xué)實(shí)際處境把實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)的融合到概括的教學(xué)之中，在培訓(xùn)初期聘請(qǐng)本市省特級(jí)教師何竹生、市學(xué)科帶頭人何朝霞、李曉霞分

42、別開(kāi)設(shè)低、中、高段小學(xué)數(shù)學(xué)示范課供學(xué)員觀摩、剖析，在評(píng)課過(guò)程中讓學(xué)員與上課教師舉行面對(duì)面的觀點(diǎn)碰撞，提升分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能；培訓(xùn)中期、后期分別在松陽(yáng)測(cè)驗(yàn)小學(xué)和實(shí)習(xí)基地開(kāi)設(shè)診斷課，聘請(qǐng)松陽(yáng)縣教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員和跟崗指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)員舉行自我剖析、診斷。跟崗實(shí)踐期間，13個(gè)小組舉行4選1說(shuō)課、公開(kāi)課、評(píng)課活動(dòng)，共推選13名學(xué)員在跟崗實(shí)踐終止后前往松陽(yáng)測(cè)驗(yàn)小學(xué)舉行教學(xué)大比武，結(jié)果推出3名學(xué)員在培訓(xùn)終止前夕開(kāi)設(shè)表示課，聘請(qǐng)省特級(jí)教師、市學(xué)科帶頭人舉行觀摩、評(píng)析。承受上課任務(wù)的學(xué)員都極為珍惜這次表示和提高自我的機(jī)遇，在表示課教學(xué)中，專心貫徹新課程理念，充分發(fā)揮出了自己的水平，得到了市教研員和當(dāng)?shù)丶?/p>

43、入觀摩的領(lǐng)導(dǎo)、教師的好評(píng)。 三模范管理，為參訓(xùn)教師可持續(xù)進(jìn)展供給優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。 為了防止培訓(xùn)工作展現(xiàn)“虎頭蛇尾，流于形式，在本次領(lǐng)雁工程培訓(xùn)工作當(dāng)中，我們從訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后三個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)培訓(xùn)督導(dǎo)跟蹤工作，概括做法有： 1抓考勤、抓紀(jì)律，加強(qiáng)培訓(xùn)過(guò)程常規(guī)管理。在培訓(xùn)中，我們特意設(shè)立班主任，并在班級(jí)中按照學(xué)員所在的區(qū)域分成9個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組設(shè)立組長(zhǎng)一名，嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律。培訓(xùn)終止后教科培訓(xùn)處從“出勤、作業(yè)、科研論文、公開(kāi)課、考察報(bào)告、讀書(shū)筆記、跟崗實(shí)踐等7個(gè)方面對(duì)學(xué)員舉行全面考核，并由班主任做好學(xué)員學(xué)習(xí)勞績(jī)匯總，實(shí)時(shí)把學(xué)員的學(xué)習(xí)處境反應(yīng)給學(xué)員所在單位的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)員跟崗實(shí)踐期間，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)程副書(shū)記還率領(lǐng)教科培

44、訓(xùn)處干部、學(xué)科指導(dǎo)教師深入到實(shí)踐基地了解學(xué)員思想、工作動(dòng)態(tài)，實(shí)時(shí)解決學(xué)員生活困難，加強(qiáng)學(xué)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)的自律性。 2定目標(biāo)，查缺陷，加強(qiáng)日常學(xué)習(xí)過(guò)程跟蹤管理。學(xué)員進(jìn)校加入培訓(xùn)時(shí)學(xué)科指導(dǎo)教師針對(duì)每個(gè)學(xué)員的個(gè)體處境建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。培訓(xùn)前學(xué)員均提交問(wèn)題單或訓(xùn)前作業(yè)，培訓(xùn)中參與發(fā)言交流，培訓(xùn)終止后提交培訓(xùn)綱要或培訓(xùn)小結(jié)。按時(shí)上交作業(yè)，學(xué)科導(dǎo)師實(shí)時(shí)批改反應(yīng)，彌補(bǔ)學(xué)員學(xué)習(xí)缺陷。 3推模范，展風(fēng)采，加強(qiáng)學(xué)習(xí)成果管理。培訓(xùn)終止前夕，學(xué)校教科培訓(xùn)處從學(xué)員的作業(yè)中舉行篩選，推出了“優(yōu)秀論文集、“優(yōu)秀教案集、“優(yōu)秀課件集等，培訓(xùn)終止后，結(jié)合參訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)期間的表現(xiàn)，以及各項(xiàng)作業(yè)、總結(jié)、反思、匯報(bào)和論文評(píng)比

45、、實(shí)踐勞績(jī)等舉行全面考核，推選優(yōu)秀學(xué)員，優(yōu)秀班干部，到達(dá) 彰顯先進(jìn)，觸動(dòng)后進(jìn)的目的。 五、培訓(xùn)的成效與反思 為期60天的培訓(xùn)，更新了參訓(xùn)學(xué)員的理念，提升了他們的理論素養(yǎng)。學(xué)員們普遍反映收獲很大，終生受用。大量學(xué)員把這次培訓(xùn)看作是靜下心來(lái)梳理教學(xué)思緒和反芻往日教學(xué)得失難得的機(jī)遇，特別珍惜與專家教授們零距離接觸的機(jī)遇，專心凝聽(tīng)他們的教化，不斷地聽(tīng)，不斷地咀嚼，不斷地吸收，不斷地自省、不斷地反思，寫(xiě)下了反思和體會(huì)。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我們通過(guò)較多的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，網(wǎng)上交流，以及與實(shí)踐基地教師、學(xué)員互動(dòng)等形式為這些來(lái)自不同學(xué)校的學(xué)員搭建了更為寬廣的交流合作平臺(tái)，學(xué)員們紛紛反映，在交流和碰撞中看到了彼此

46、間在教導(dǎo)教學(xué)方面的優(yōu)點(diǎn)與缺乏，在相互借鑒取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程中，大家都在原有的根基上添加了大量雖不成熟但卻特別實(shí)用的想法和思想。但在培訓(xùn)中，我們也察覺(jué)了一些問(wèn)題，在今后的培訓(xùn)中需要研究和提升： 一如何關(guān)注培訓(xùn)學(xué)員的后續(xù)進(jìn)展。 在學(xué)員座談會(huì)上，我們聽(tīng)到最多的學(xué)員的呼聲是：兩個(gè)月的培訓(xùn)終止之后，縣市相關(guān)教導(dǎo)部門(mén)、科研單位、學(xué)員所在學(xué)校能否還能關(guān)注他們后續(xù)的進(jìn)展，如持續(xù)跟蹤培養(yǎng)，供給交流研討的平臺(tái)，給學(xué)員創(chuàng)造表示自我的機(jī)遇等等。 二如何加強(qiáng)實(shí)踐基地創(chuàng)辦。 學(xué)員跟崗實(shí)踐效果與實(shí)踐基地學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)踐導(dǎo)師的重視程度、投入程度緊密相關(guān)。從去年和今年的培訓(xùn)反應(yīng)來(lái)看，有些基地學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)踐導(dǎo)師分外重視培訓(xùn)工作，對(duì)跟

47、崗實(shí)踐教師投入了大量的精力，安置了大量活動(dòng)，舉行了細(xì)心細(xì)致的指導(dǎo)，這些跟崗教師的收獲就很大，而假設(shè)基地學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或?qū)熤匾暢潭炔粔?，跟崗教師的收獲就會(huì)受到影響。因此，如何加強(qiáng)實(shí)踐基地創(chuàng)辦，提高實(shí)訓(xùn)效果是接下來(lái)值得我們研究的問(wèn)題。 三如何把培訓(xùn)機(jī)遇留給對(duì)培訓(xùn)有猛烈內(nèi)在需求的教師。 在培訓(xùn)中我們看到，內(nèi)心對(duì)培訓(xùn)有著猛烈的愿望和渴求的教師會(huì)特別珍惜這難得的培訓(xùn)機(jī)遇，會(huì)全身心投入，專心學(xué)習(xí)，從不請(qǐng)假和遲到早退，他們的收獲也最大，但也有個(gè)別教師對(duì)培訓(xùn)并不是很重視，給我們的管理帶來(lái)了難度。這是今后各縣市在參訓(xùn)教師的選拔過(guò)程中應(yīng)重視的問(wèn)題。 小學(xué)骨干教師工作總結(jié)8 教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力

48、、最有生命力的教導(dǎo)資源，擁有德才兼?zhèn)?、彌漫?ài)心、甘于奉獻(xiàn)的骨干教師群體，才能辦出最好的學(xué)校，所以，我校把骨干教師培養(yǎng)作為學(xué)校進(jìn)展的根本大計(jì)來(lái)抓。近年來(lái)，在區(qū)教導(dǎo)局、中心學(xué)校的指導(dǎo)下，我校按照引進(jìn)優(yōu)秀的人、用好現(xiàn)在的人、留住關(guān)鍵的人、培養(yǎng)未來(lái)的人的培養(yǎng)思路，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密組織，專心落實(shí)骨干教師培養(yǎng)工作，取得了初步成效?，F(xiàn)將本年度的骨干教師培養(yǎng)工作做如下總結(jié) 一、領(lǐng)導(dǎo)重視，科學(xué)規(guī)劃，確定骨干教師隊(duì)伍創(chuàng)辦的目標(biāo)。 近年來(lái)，學(xué)校把骨干教師隊(duì)伍創(chuàng)辦作為加快進(jìn)展和提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，列入學(xué)校進(jìn)展規(guī)劃和年度工作籌劃，搶占教師隊(duì)伍創(chuàng)辦的制高點(diǎn)，著力創(chuàng)辦骨干教師隊(duì)伍。為此，學(xué)校制定了?骨干教師培養(yǎng)籌劃?、?

49、骨干教師管理手段?，明確了骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)，激勵(lì)教師拔尖、成名成家，打造我校高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。 二、搭設(shè)良好進(jìn)展平臺(tái)，積極培訓(xùn)，提高骨干教師、中青年教師素質(zhì)。 骨干教師培養(yǎng)是學(xué)校工作重點(diǎn)，同時(shí)也是持續(xù)教導(dǎo)工作的核心。按上級(jí)要求，學(xué)校本著選好對(duì)象、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實(shí)效的原那么，采用集中培訓(xùn)，師徒結(jié)對(duì)等形式，積極組織好骨干教師的校級(jí)培訓(xùn)。同時(shí)，還根據(jù)中心學(xué)校的要求積極支持中青年教師加入上級(jí)部門(mén)組織的各級(jí)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，為參訓(xùn)教師供給經(jīng)費(fèi)保障和各方面的便利條件，為骨干教師的成長(zhǎng)搭設(shè)良好的進(jìn)展平臺(tái)。 一是在結(jié)對(duì)幫扶工作中，采取骨干教師上公開(kāi)課-青年教師上公開(kāi)課-骨干教師點(diǎn)評(píng)-青年教師反思-修

50、改教案-再上匯報(bào)課的雙向互動(dòng)的方法互助互促，共同提高，得到了青年教師的普遍接待。二是舉辦教師職業(yè)道德輔導(dǎo)講座。圍繞思想政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)、師德創(chuàng)辦、自身修養(yǎng)等方面，對(duì)骨干教師和青年教師提出概括要求和措施。在工作中嚴(yán)格要求，狠抓師德創(chuàng)辦和作風(fēng)創(chuàng)辦，激勵(lì)骨干教師、青年教師積極投身教導(dǎo)事業(yè)、樹(shù)立他們獻(xiàn)身教導(dǎo)事業(yè)的崇高夢(mèng)想。多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持評(píng)比師德標(biāo)兵和各類先進(jìn)向青年教師傾斜，使骨干教師、青年教師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高。三是搭建骨干教師專業(yè)化進(jìn)展的平臺(tái)。學(xué)校堅(jiān)持唯才是舉，千方百計(jì)創(chuàng)造條件，將骨干教師送上個(gè)人進(jìn)展的快車道。學(xué)校通過(guò)鎮(zhèn)中心學(xué)校倡導(dǎo)的名師工程、青藍(lán)工程，在全校開(kāi)展骨干教師、首

51、席教師、新秀教師評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)實(shí)施典型引領(lǐng)導(dǎo)航，學(xué)術(shù)研討促動(dòng)，外派研讀進(jìn)修，校本進(jìn)展培訓(xùn)等策略，培養(yǎng)德才雙馨的骨干教師隊(duì)伍，在學(xué)科前沿中占領(lǐng)制高點(diǎn)。通過(guò)這些措施，加強(qiáng)了中青年骨干教師的培養(yǎng)工作，形成了崇敬人才，人才樂(lè)于奉獻(xiàn)的局面，真正使骨干教師能引進(jìn)來(lái)、留得住、用得上、干得好，為進(jìn)展職業(yè)教導(dǎo)奠定了堅(jiān)實(shí)的根基。 三、壓擔(dān)子、引路子、搭臺(tái)子，加快骨干教師成長(zhǎng) 學(xué)校明確要求骨干教師每年做到五個(gè)一：即在地市級(jí)以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文；上一次水平較高的公開(kāi)課；帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科組；在本校以上做一場(chǎng)專題講座；加入一項(xiàng)以上教導(dǎo)科研課題研究和測(cè)驗(yàn)。為了使骨干教師都能完成上述五個(gè)一任務(wù)，學(xué)校積極開(kāi)展教師教導(dǎo)教學(xué)閱

52、歷交流總結(jié)活動(dòng)、教導(dǎo)教學(xué)專題研討講座活動(dòng)、骨干教師獻(xiàn)課、青年教師觀摩課活動(dòng)、學(xué)期優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，指導(dǎo)骨干教師培訓(xùn)，青年教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為骨干教師表示教研成果創(chuàng)造條件。通過(guò)壓擔(dān)子、引路子、搭臺(tái)子，使骨干教師和青年教師教師急速成長(zhǎng)為學(xué)校教導(dǎo)教學(xué)工作的中堅(jiān)氣力。 四、 制定標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)考核，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理 為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍創(chuàng)辦，不斷提高教師整體素質(zhì)，促使青年教師不斷成長(zhǎng)，培養(yǎng)一批思想作風(fēng)扎實(shí)，教學(xué)水平較高，教研才能較強(qiáng)的高水平青年骨干教師，切實(shí)發(fā)揮青年骨干教師在教學(xué)中的帶頭示范作用，學(xué)校制定骨干教師考核手段，每年考核認(rèn)定一次，使骨干教師整體素質(zhì)有了明顯提高。 創(chuàng)辦高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面貫徹黨的教導(dǎo)方針

53、，全面推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)，不斷提高我校教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的根本保證。我們?cè)谝院髮⒈M量拓展培養(yǎng)模式，提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)學(xué)識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教導(dǎo)教學(xué)才能與教導(dǎo)科研才能等方面的綜合素質(zhì)，力爭(zhēng)造就一批高素質(zhì)、高水平，具有終身學(xué)習(xí)才能和教導(dǎo)創(chuàng)新才能，在教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊(duì)伍，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體實(shí)力的全面提升，實(shí)現(xiàn)我校教導(dǎo)的飛躍進(jìn)展。 小學(xué)骨干教師工作總結(jié)9 今學(xué)期有幸成為#一中小學(xué)部的一名骨干教師，為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望和同事的信任，我勵(lì)精圖治，拼搏進(jìn)取，力爭(zhēng)獲得自我提高和模范帶動(dòng)雙豐收。下面將工作處境總?cè)缦拢?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì) 要想成為一名合

54、格的骨干教師務(wù)必具備豐富的學(xué)識(shí)和過(guò)硬的素質(zhì)，這樣才能擔(dān)當(dāng)起教學(xué)、教研等各種重任。這學(xué)期我堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)并重，業(yè)務(wù)上向名家學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的閱歷，學(xué)習(xí)他們告成的教學(xué)思路和教學(xué)模式;理論上向書(shū)本學(xué)習(xí)，我網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)，學(xué)習(xí)了王金戰(zhàn)老師的?讀書(shū)哪有那么難?，獲得了大量關(guān)于讀書(shū)、學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)的閱歷，大所裨益。為了保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量，我堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)時(shí)間不少于2小時(shí)，并實(shí)時(shí)寫(xiě)好讀書(shū)筆記。 工作與積累并重，探索與交流同行 在日常的教學(xué)教研工作中，我實(shí)時(shí)地把工作中的心得體會(huì)，教訓(xùn)，困惑等寫(xiě)成教學(xué)隨筆、教學(xué)案例，并連同讀書(shū)感悟一起寫(xiě)在自己的博客上，以實(shí)現(xiàn)閱歷資源的交流和共享。在教學(xué)之余，我還積極撰寫(xiě)論

55、文，并向?山東教導(dǎo)?濱州教導(dǎo)?等教導(dǎo)刊投稿，據(jù)悉我向?濱州教導(dǎo)?投的稿件已被選用。 發(fā)揮模范到頭作用，引領(lǐng)大家共同進(jìn)步 為了探索新的教學(xué)模式。我攜手三級(jí)部的語(yǔ)文教師加入了隨筆化教學(xué)改革。為了更好的實(shí)施這項(xiàng)改革，我為三級(jí)部制訂了寫(xiě)作教學(xué)籌劃及與之相配套的閱讀教學(xué)籌劃和背誦教學(xué)籌劃。從教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂實(shí)施，評(píng)改等方面我們按著籌劃要求用心研究，科學(xué)操作，專心總結(jié)，取得了可喜的研究成果，不但課堂教學(xué)煥發(fā)了新的生命，學(xué)生的寫(xiě)作水平實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，而且在師生的共同努力下。我們告成的編輯了三級(jí)部的教改成果?喜悅隨筆集? 支持學(xué)校的進(jìn)展，維護(hù)學(xué)校的形象 作為一名骨干教師，要具有大局意識(shí)，除日常教學(xué)之外，我還力所

56、能及的做一些有利于揚(yáng)學(xué)校正氣，樹(shù)學(xué)校形象的的事情。我經(jīng)常在開(kāi)發(fā)區(qū)教導(dǎo)信息網(wǎng)的教導(dǎo)論壇版塊中的教學(xué)交流、德育工作及學(xué)校管理欄目中發(fā)帖、跟帖，為學(xué)校的各項(xiàng)工作助威、喝彩。我還積極加入了全區(qū)的隨筆化教學(xué)改革論壇，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。 骨干教師之路辛苦而幸福，我堅(jiān)信只要堅(jiān)強(qiáng)目標(biāo)，有信仰，肯付出，這條路會(huì)越走越寬，越走越光明。 小學(xué)骨干教師工作總結(jié)10 匆促而又匆促，為期一周的市級(jí)骨干教師第一年集中培訓(xùn)已終止了。細(xì)細(xì)回想，還記得每日奔波輾轉(zhuǎn)于各個(gè)集訓(xùn)點(diǎn)，還記得全國(guó)專家、學(xué)者生動(dòng)的講學(xué)報(bào)告，還記得一線教師真實(shí)、靈動(dòng)、有效的課堂表示。開(kāi)啟散發(fā)著墨香的筆記本，培訓(xùn)期間點(diǎn)點(diǎn)滴滴逐漸展現(xiàn)眼前教導(dǎo)是喜悅的，思想是聰慧

57、的，當(dāng)教導(dǎo)充溢著聰慧時(shí)，魅力無(wú)窮。 xx的心理學(xué)專家xx老師舉止優(yōu)雅，觀點(diǎn)獨(dú)到，她的講授融學(xué)識(shí)性、理論性、趣味性于一體，極具感染力。她從談孩子的性格開(kāi)頭，形象地將人的性格分為“紅、黃、藍(lán)、綠四種類型，并結(jié)合鮮活的個(gè)案對(duì)每種性格舉行解析。我悄悄地凝聽(tīng)，眼前突然一亮，妙用性格不就是“因材施教嗎?宋代朱熹在?論語(yǔ)?注解中說(shuō)道：“孔子教人，各因其材。兩千多年前孔圣人就提出“因材施教的教導(dǎo)方法。然而，留心反思：在現(xiàn)實(shí)教導(dǎo)中，我們太多關(guān)注性格的后天培養(yǎng)與進(jìn)展，往往疏忽了先天的本性研究。更加是“大班額班級(jí)授課制下，我們強(qiáng)調(diào)整齊劃一的同時(shí)，無(wú)法讓片面孩子天性得到很好的進(jìn)展。讓我們崇敬孩子天性，探索的教導(dǎo)策略：

58、妙用性格，因材施教。童年成就孩子的一生，讓我們從小事做起!從內(nèi)心真正關(guān)注孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，孩子會(huì)有跌跌撞撞的時(shí)候，但我會(huì)把微笑、撫摩、激勵(lì)送給孩子，把崇敬、理解、寬容帶進(jìn)課堂，把倦怠、疲乏、焦躁的心緒留在課堂之外，無(wú)論孩子學(xué)習(xí)勞績(jī)?nèi)绾?，我都?huì)帶著這“一群魚(yú)跟我走。xx老師對(duì)孩子性格的解讀，為我開(kāi)啟了更加亮堂的教導(dǎo)之窗。 xx博士講學(xué)，充分表示了他廣博的學(xué)識(shí)，也呈現(xiàn)了他的儒雅和詼諧。?新經(jīng)濟(jì).新教導(dǎo)?報(bào)告的核心理念是：新經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)校辦學(xué)要重視兩個(gè)層面，一是啟蒙，即促進(jìn)學(xué)生情感與社會(huì)化的進(jìn)展;二是創(chuàng)新，將創(chuàng)新作為認(rèn)知教學(xué)的目標(biāo)，教導(dǎo)理應(yīng)為孩子們盡可能多地儲(chǔ)蓄明天用得著的東西。讓我熟悉到：新經(jīng)濟(jì)

59、背景下的教導(dǎo)不只是停留在學(xué)習(xí)與繼承，不思也不會(huì)創(chuàng)造的水平上，而理應(yīng)承受起啟蒙與創(chuàng)新的重任。“教導(dǎo)的重點(diǎn)在于啟蒙，而不只是信息的獲得。這才是新教導(dǎo)的本質(zhì)。他在教學(xué)研究中講到課堂查看策略、課堂教學(xué)理論、課堂案例研究給我留下了深刻的印象。課堂不是舞臺(tái)，沒(méi)有彩排，只要走進(jìn)課堂，每天都是現(xiàn)場(chǎng)直播。因此，我們要不斷地掃視自己教學(xué)行為;對(duì)授課中突發(fā)事情的背后暗藏的繁雜性要有熟悉;將課堂教學(xué)中有價(jià)值、有啟發(fā)性的“教導(dǎo)故事寫(xiě)成教學(xué)案例，促進(jìn)自身閱歷積累和學(xué)識(shí)積累 我喜悅，由于我是教師;我幸福，由于我是一名語(yǔ)文教師。 走進(jìn)xx小學(xué)，首先感受到了“以生命為本為主題的校園文化，樓梯上、教室里都放著科幻、童話、寓言、成

60、語(yǔ)故事等書(shū)，孩子們坐在樓梯轉(zhuǎn)角處的沙發(fā)上捧著書(shū)愛(ài)不釋手，心靈在書(shū)海里得以浸潤(rùn)。學(xué)校以生命為本的辦學(xué)理念，形成了生命教導(dǎo)課程體系。4位老師分別表示了代表“常態(tài)化、“拓展性、“天性化、“專題化的生命課程課例，使我感悟到教導(dǎo)回歸生命真實(shí)的理念。在這里，老師是一支喜悅的蠟燭，點(diǎn)燃了孩子求知的欲望，讓孩子品嘗到了受教導(dǎo)的喜悅;老師是生命的領(lǐng)路人，引領(lǐng)他們?nèi)で笊谋菊妫岣呱馁|(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教導(dǎo)生命的和諧，這樣的教導(dǎo)思想和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)令我敬仰。怎樣開(kāi)發(fā)科學(xué)而又鮮活的生命教材，讓切實(shí)有效的生命教導(dǎo)內(nèi)化為一種心態(tài)和才能，讓學(xué)生面對(duì)生命懂得賞識(shí)，懂得感恩，懂得相處，懂得敬畏，使教導(dǎo)真正成為學(xué)生奠定終身幸福的人本教