《生活因思考而精彩》作文指導課說課

1、生活因思考而精彩作文指導課說課我今天說課的內容是生活因思考而精彩作文指導課的教 學設計。我將從設計理念、學情分析、教學目標及重難點、學法 指導、教學流程五個方面對本節(jié)課加以說明。一、設計理念新課程標準的核心理念是“一切為了學生的開展” “學生是 課堂的主人”。課標中對第四學段（79年級）的要求是“寫 簡單的議論文，努力做到有理有據”，培養(yǎng)學生“多角度地觀察 生活”“力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體 驗”的能力，我們在教學中將努力貫徹以上理念。二、學情分析八年級學生剛剛接觸議論文的閱讀和寫作?，F(xiàn)行的人教版教 材只在八年級上冊編排一個議論文單元，而且所選取的課文，對 議論文的寫作缺

2、乏示范作用。這就給議論文的寫作教學帶來了很 大的難度。而且現(xiàn)在各種考試對寫作的要求也多為文體不限，學 生對議論文寫作更是避而遠之。三、教學目標及教學重、難點基于課標要求及學情特點，我們把本節(jié)課的教學目標設定 為：.理解“思考”的真正意義，把握議論文的寫作要點。.培養(yǎng)及使用論據證明論點的能力。.激發(fā)學生在日常生活和學習中積極“思考”的意識。“多方面論據以及如何正確地使用論據二 是本節(jié)課的教學重點。結合歷年來的教學經驗，我們認為學生在寫議論文時，不能 很好地做到論點和論據即敘議的有機結合，即不能敘議結合。因 此我們把敘議結合作為本節(jié)課的教學難點。四、學法指導新課程語文標準要求：“提倡靈活多樣的教學

3、方式。我們力 求做到這一點，因此將采用如下的學法指導：點撥引導法、片段 示范法。五、教學流程（一）創(chuàng)設情境，導入新課由一張經典的羅丹雕塑圖片思想者導入。設計意圖：以此迅速入題，既緩解學生緊張的情緒，又創(chuàng)造 一個和諧的作文教學氣氛。（二）翻開思路，論據.說身邊事。.舉名人例子。.列名言警句。.關注社會生活。設計意圖：引導學生由身邊事關注到社會事，啟發(fā)他們更深 層次的去感悟生活，表達新課標“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活 的豐富多彩”的要求。（三）寫法指導，片段講析.明確議論文“三要素”及“三要素”之間的關系。.論據的選擇。.如何做到敘議結合。設計意圖：此環(huán)節(jié)讓學生明確論據的選擇要求，同時做到論 據能更好的為論點服務，既緊扣教學重點，又能突破教學難點。（四）盤點收獲，總結提升學生談本節(jié)課的學習收獲，教師在學生的發(fā)言之后總結提 升。設計意圖：讓學生說學習收獲，表達了學生的主體地位。（五）文采飛揚，妙筆生花教師在這個環(huán)節(jié)布置作業(yè)，明確寫作內容和要求。（六）