小班簡單有趣的公開課(教案15篇)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小班簡單有趣的公開課(教案15篇) 小班簡單好玩兒的公開課(教案15篇) 小班簡單好玩兒的公開課(教案15篇) 小班簡單趣味的公開課（一）： 活動目標： 1、區(qū)分男女，明白自我是男孩或女孩，嘗試用一一間隔方式進行排序。 2、體驗男孩女孩一齊游戲的快樂。 學習重點：區(qū)分男女，嘗試用一一間隔方式進行排序。 學習難點：嘗試用AB模式進行排隊。 活動準備： 1、教師教具：課件、開火車的音樂。 2、幼兒學具：可插式火車剪影紙片人手一份、小人圖片4個（男女各兩個見資料包）。 活動過程： （一）對比男孩、女孩 （這環(huán)節(jié)引導幼兒了解男孩、女孩的基本特征，會區(qū)分男女，明白自

2、我是男孩或女孩） 1、演示課件第一張：今日教師帶來了兩個小朋友，找找他倆什么地方不一樣？ 小結：他們一個是女孩，一個是男孩，女孩的頭發(fā)長長的，喜歡穿美麗的裙子男孩 的頭發(fā)是短短的，穿著長長的褲子 2、區(qū)分男女：你們是男孩還是女孩？（請個別幼兒說一說）請幼兒按性別分別站到娃娃的一邊。（弟弟站在男孩一邊，妹妹站在女孩一邊） （二）按男女一一間隔排序操作 （這環(huán)節(jié)經過觀測、探討、操作等形式，讓幼兒初步了解一一間隔排序的方法。） 1、教師演示課件其次張：嗚嗚嗚，什么車開來了？ 2、教師演示課件第三張：小朋友要上火車去旅行了，看看誰會先來乘火車？（教師分步演示前3個娃娃上火車課件） 3、猜一猜：猜猜接下

3、來會是男孩還是女孩呢？（引導幼兒觀測發(fā)現娃娃排序規(guī) 律） 幼兒可能1：可能沒有發(fā)現排序的規(guī)律而猜謎式亂說。 教師預處理：手指課件邊逐漸說男孩后面是女孩，女孩后面是男孩，男孩后面又是誰呢？ 幼兒可能2：有的幼兒可能能夠說出接下來上火車的孩子性別。 教師預處理：請幼兒說說理由為什么下頭排的是女孩（男孩），你是怎樣明白的？ 小結：原先小朋友上火車要男孩、女孩、男孩、女孩一個一個間隔排排隊的。 4、游戲：坐火車 （1）布置任務：（出示可插式火車剪影紙片和小人圖片）那里也有小朋友要坐 火車了，他們也要像電視機里的小朋友一樣排排隊，（動作演示：一個朋友一節(jié)車廂，一個朋友一節(jié)車廂）我們一齊幫幫他們吧！ （2

4、）幼兒操作 幼兒可能：沒有排序意識地亂插。 教師預處理：語言引導這些小朋友說要和電視機里的朋友一樣間隔排排隊。并幫忙排2到3個男孩、女孩、男孩，接下來呢？ （3）共享交流：你們是怎樣幫忙男孩女孩排隊的？ 幼兒可能：和電視機里演示的方法不一樣，如：排序模式不一樣，或男孩打頭等。 教師預處理：看看這些朋友和方才的朋友排隊有什么不一樣？是不是也是間隔排排隊的？假如還有朋友來排隊，會是男孩還是女孩？ 【由于剛開學，小班幼兒還沒有任何排序方面的認知閱歷，加上以無意注意為主，所以用有音效的課件演示策略，來吸引幼兒的注意力，并用男孩女孩一一出場演示的方法，來加強出場序列，引導幼兒觀測發(fā)現排序規(guī)律?！?（三）

5、按男女一一間隔排隊開火車。 （這環(huán)節(jié)經過排排隊開火車的游戲，讓幼兒體驗男孩女孩一齊游戲的快樂，并進一步了解一一間隔排序的方法） 1、排排隊：你們想不想排隊乘火車？我們就依照一個男孩一個女孩的順序來排隊，開火車。 方法：先請1位男孩做火車頭，再請幼兒自由間隔排隊。 2、帶領幼兒進行開火車游戲。 小班簡單趣味的公開課（二）： 活動目標： 1、有勇氣在同伴面前大聲說話。 2、能用我叫XX，今年X歲，我是X孩子，喜歡XX句式介紹自我。 2、了解男女面貌中的性別特征，學會確定性別。 活動重點、難點： 能用我叫XX，今年X歲，我是X孩子，喜歡XX句式對比連貫說話?；顒訙蕚洌?男、女布娃娃。 活動過程： 一

6、、觀測、談話導入 出示男女兩個布娃娃，請幼兒說說性別，并說出自我是怎樣確定的。 二、認識自我 1、請個別幼兒說說自我：姓名、性別、年齡、喜歡什么？ 2、請全體幼兒找到旁邊的同伴，相互說說自我的姓名、性別、年齡，告訴同伴自我喜歡什么？ 三、游戲互動 幼兒在活動室自由站起，在找朋友歌聲里，隨歌詞提醒找一個同伴，歌聲中止后相互介紹自我。游戲重復屢屢，引導幼兒找不一樣的朋友相互介紹。 四、終止活動 1、幼兒隨歌聲找凳子做朋友回到座位。 2、采訪個別幼兒：你在游戲里認識的新朋友有誰？叫什么名字？幾歲？喜歡什么？ 3、任務：回家請爺爺奶奶、爸爸媽媽介紹自我。 小班簡單趣味的公開課（三）： 教學目標： （1

7、）認識物品，并能發(fā)現特征。 （2）兩個一致的物體比大小。 （3）能按物體的大小進行分類，體驗數學活動的樂趣。 教學準備： （1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨（樣貌一樣，大小不一）各兩個。 （2)紙盒子（魔盒）一個。 （3）小班幼兒用書10月分冊第19頁。 教學重點： 依照物體的大小分類。 教學難點： 能確切說出物品的名稱，并發(fā)現特征。 教學過程： 一、導入 （1）當魔術師。 教師：今日，李教師想當一位魔術師，帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀？ 幼兒：想! 創(chuàng)設情境，吸引幼兒的注意力。 （2）變魔術。 教師：那好，小朋友看看這是什么呀？ 幼兒：盒子 教師：它呀可不

8、是一個普通的盒子，它能變出好多好東西吶！小朋友想不想看看它都能變出什么東西來呢？ 幼兒：想! 教師:好，此刻請小朋友來跟教師一齊變變看吧！ 激發(fā)幼兒參與活動的興趣和好奇心。 二、認一認，并發(fā)現特征。 教師:魔盒、魔盒。 師生：變、變、變。 （一一出示物品） 教師：看，咱們變出了什么呀 幼兒：小熊、紙箱子、橡皮泥 教師：那么小朋友來看看它有幾個（只）呀？ 幼兒：兩個。 教師：噢！兩個，那它們兩個長得一樣嗎？（同一物品作對比） 幼兒：一樣。（伴隨說出一些明顯特征，譬如：顏色等） 教師：那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎？ 幼兒：一個大，一個小。 教師：??！咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴

9、教師它們兩個畢竟是哪個大哪個小嗎？ 幼兒：能 教師：好，此刻李教師請一位小朋友上來給教師指一指，好不好？（幼兒舉手，請一位幼兒上前） 教師：好，多謝*小朋友，請回坐。 教師：剛剛*告訴教師了，是它（大）它（?。＃ń處熛扰e起大的一個物品，隨后舉起小的一個物品） 教師引導幼兒，讓幼兒自主發(fā)現特征。 三、物品按大小分類 教師：剛剛小朋友都認識了這些物品，也明白了它們哪個大哪個小是不是？ 幼兒：是 教師：可是教師把它們都放在了這個桌子上頭，小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀？ 幼兒：不整齊。 教師：那么小朋友想一想咱們把它們怎樣放就變整齊了呀？ 開動幼兒的腦筋，讓幼兒思考。 幼兒：分開放。 教師：唉！對

10、了，小朋友真聰明。 教師：此刻小朋友看看教師拿的這是什么呀？ 幼兒：紙箱子。（出示一大一小紙箱子） 教師：它們一個（大）一個（?。?教師：咦！我看見它里面有一個東西，小朋友猜一猜是什么呀？ 幼兒自由猜想，再次激發(fā)幼兒的想象力。 教師：噢！原先是一個字寶寶呀！ 教師：小朋友看看這個字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著？幼兒：在大紙箱子里。 教師：所以這個字寶寶和這個紙箱子一樣。 教師：來，跟教師念：大、大、大。 幼兒：大、大、大。 教師：這個字念什么？ 幼兒：大。 教師：教師在這個小的紙箱子里也看見了一個字寶寶，小朋友猜猜在這個紙箱子里找到的字寶寶念什么呀？ 教師：小、小、小。 幼兒：

11、小、小、小。 教師：小朋友記住了沒有？ 幼兒：記住了。 教師：那好，此刻教師請小朋友來給它們分分類。大的物品放進大的紙箱子，小的物品放進小的紙箱子，好不好？ 幼兒：好。 請幼兒上前自主操作，激發(fā)幼兒的動手才能。 四、小結 教師：看看，此刻這個桌子上頭變整齊了沒有？ 幼兒：整齊了。 教師：為什么它變整齊了呀？ 師生：由于小朋友把它們都分了類，所以它變整齊了。 教師：多謝小朋友。 幼兒：不用謝。 教師：今日，咱們上的這一課的題目叫做大小分類，由于小朋友把大的物品和小的物品分開了并放進了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做大小分類。來，跟教師一齊說-大小分類。 幼兒：大小分類 教學延伸： 教師：好，此刻教師請小朋友和教師一齊給書上的這些物品也分分類，好不好 幼兒：好 給每名幼兒各發(fā)一本幼兒用書并打到第19頁。 小班簡單趣味的公開課（四）： 活動目標： 1、經過活動使幼兒從發(fā)現自我到認識自我，從而高興地認識自我的性別。 2、發(fā)展幼兒的口語表達力，使幼兒能在別人面前大膽地講話。 3、發(fā)展幼兒的動手操作才能。 活動準備： 1、木偶、鏡子、各種趣味的物品。 2、男孩、女孩貼絨教具。 3、紅、綠色紙。 活動過程： 一、故事導入（發(fā)現自我） （出示木偶娃娃露露）：星期天，露露一邊走一邊把泡泡糖吹的像皮球一樣大，神氣極了。小雞對露露說：別吹了，走路要留心！露露說：不理你！小白兔