精華教師讀書心得體會模板匯總

1、第21頁 共21頁【精華】老師讀書心得體會模板匯總【精華】老師讀書心得體會模板匯總7篇老師讀書心得體會 篇1影響老師一生的100個好習慣是一部研究老師習慣的經(jīng)典之作。它從老師的教育習慣、教學習慣、學習習慣、生活習慣、行為習慣五個方面全方位，系統(tǒng)地研究老師習慣。全書總共分為獨立的五個篇章，列有五個小標題。第一篇，教育習慣篇：做一名智慧的教育者;第二篇，教學習慣篇：成為有魅力的老師;第三篇，學習習慣篇：做一個完善的人;第四篇，生活習慣篇：做一個充滿情趣的人;第五篇，行為習慣篇：做一個有品位的人。我一篇一篇仔細地閱讀，每一篇都由名言導入，接著說明道理，再配上經(jīng)典案例和案例分析p ，既擺事實，又講道理

2、，真讓人嘆為觀止。我從頭到尾讀了一遍，覺得自己可能讀得太快，太匆忙，學到的太少了。于是我又讀了一遍，并做了大量的摘錄。讀完全書后，我真是受益匪淺。書中的教育思想和智慧，對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、教學的理念和理論、老師心理安康、老師自身的生活態(tài)度都有其獨到的見解，使我這個頗有一定教齡的老師，從中吸收到教育的最新理念，學到珍貴的經(jīng)歷，找到前進的方向，更看到了將來和希望。更可喜的是從一些成功教育案例中，我找到了一些合適我的教學方法。其中值得一提的是好習慣之35追求課堂的簡約，這個內(nèi)容給我的啟發(fā)特別大。文中談到簡約課堂應做到：六簡，即教學目的簡明，教學內(nèi)容簡約，教學環(huán)節(jié)簡化，教學方法簡

3、便，教學媒介簡單，教學用語簡要。透視簡約課堂的教學觀，我對教學的”大道至簡”有了更為深切的認識。所謂大道至簡，意思是大道理(指根本原理、方法和規(guī)律)是極其簡單的，簡單到一兩句話就能說明白。真可謂“真?zhèn)饕痪湓?，假傳萬卷書”。武術高手在搏擊時總是一招制敵，擊中要害，絕對不會大戰(zhàn)300回合才擊倒對手;高明的醫(yī)生總是一針見血，藥到病除，絕對不會開亂七八糟的藥物騙錢;精明的商人一招領先，步步領先;高人指點一語道破天機，不用太多言語大道至簡必須再整合創(chuàng)新，跳出原來的框框，去粗取精，抓住要害和根本，揮動奧卡姆剃刀，剔除那些無效的、可有可無的、非本質的東西，交融成少而精的東西。所謂“為學日增，為道日減”就是這

4、個道理。簡約課堂，我認為：教學目的要科學、可測?！皞涫福蝗鐢嗥湟恢?。”一堂課徹底解決一兩個學生實在需要解決的問題，比浮光掠影，蜻蜓點水的教學要有效得多。選擇關乎學生終身受用的核心知識作為教學的內(nèi)容，對繁雜的教學內(nèi)容進展深化的研讀，大膽刪減。學習過程應該是科學的、順暢的、符合學習規(guī)律的，根本沒有必要搞得那么復雜、玄乎和深奧。課堂語言除卻一切不必要的繁文縟節(jié)，省去一切不必要的言說，就如同秋天的天空一樣明凈，讓人有一種心曠神怡的感覺。莎士比亞說過：“簡潔是智慧的靈魂?！焙喖s，不等同于一般意義上的簡單，它應該是優(yōu)化教學內(nèi)容，優(yōu)化教學過程，優(yōu)化教學方法，方便學生理解所學知識，掌握知識構造，減輕學習

5、負擔。在簡約的課堂中，給學生更多的時間，更大的空間，真正實現(xiàn)以老師為主導，學生為主體，從而，最大意義上接近教學的本質，師生真正享受到由簡約帶來的輕松而愉悅，自由而深化。簡約是老師長期理論形成的一種教學風格，是老師高度凝練的教學思想的結晶，是老師努力追求的教學藝術境界?？傊?，一句話：解放老師，解放學生，老師教得輕松，學生學得愉悅。反思自己的課堂教學，感到慚愧難當：課堂效率低下，不受學生歡送，學生的積極性調(diào)動不起來。學以致用，我開場嘗試走簡約課堂的教學之路，對每一堂課用簡約課堂的教學思路進展大手術。理論出真知，通過一個多月的理論，我的課堂教學相貌出現(xiàn)了新氣象，收到了意想不到的效果，學生的聽課效率大

6、大進步，學習積極性也進步了許多，學生普遍反映喜歡上我的課了，而我自身也更喜歡和學生在一起的課堂了。通過閱讀這本書，我品味到了成功的喜悅，猶如喝到了一杯仙露瓊漿，那種感覺刻骨銘心，終身難忘。正如全國著名特級老師于永正所說：老師只有重視讀書和學習，其視野才越開闊，思想境界才越高，敬業(yè)精神才越強，教育教學質量才越高。老師讀書心得體會 篇2我很慶幸自我是一名老師，因為老師這個職業(yè)可以獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因為老師可以真正體驗到人生歷程中最珍貴的真情。十年的教學生涯，讓我逐漸體會到了作為一名老師的快樂，讓我體味到了當老師的崇高，也讓我領悟到了作為老師的成功的真諦走近書本，就是完善生命。老師

7、的快樂，來自讀書。古代著名教育家孔子以“教學相長”、“誨人不倦”為樂，最后讓他的“仁政”思想得以傳承；孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原那么，因材施教，最后成大器；荀子推崇“青，取之于藍而青于藍”為理念，學以致用，鍥而不舍；韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著師說，駁“道統(tǒng)”；還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想，寫了著名的理想國；亞里士多德從“理論理性”的學說出發(fā)，提出了“文雅”之說；夸美紐斯的大教學論更是資料豐富，高瞻遠矚；而杜威的學說“教育即生活”、“學校即社會”更加前衛(wèi)；蘇霍姆林斯基的育人三部曲更是“心靈的藝術”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教

8、育家，他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，因為對這些經(jīng)歷的汲取，使我更自信的走近我的學生，讓我更自覺地去研究我的學生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，尋找與學生交流與溝通的橋梁，從而把學生的純真的心靈開啟，把學生智慧的火花點燃。每當接到學生的喜報時，或者看到學生的進步時，我就有一種收獲碩果的欣慰。個性是在課堂中，我常與學生一齊做同樣的事，甚至是率先垂范，做學生的典范。比方我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了學生熱烈的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的間隔 。雖然此刻的我還如此渺小，缺乏陶行知先生

9、那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的目光，更沒有孔子的聰明心智，但我已嘗到了教書育人工作中的真諦！讀書是一種精神上的陶冶。老師讀書心得體會 篇3從孔子的“愛之，能勿勞乎？忠之，能勿誨呼？”到夏丐尊的“沒有愛就沒有教育”，從羅素“但凡老師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到開展”到蘇霍姆林斯基的“我把整個心靈獻給孩子”古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風格各有千秋，但有一點是共同的，那就是“愛的教育”李鎮(zhèn)西愛心與教育一個陽光暖暖的午后，我在愛心與教育里第一次認識了李鎮(zhèn)西、第一次折服于李鎮(zhèn)西。文中，李鎮(zhèn)西深情地回憶起師生之間美妙的往事與濃濃的友情。我浸潤其中，

10、在愛的氤氳里體驗著文字的神奇、教育的魔力，如一次靈魂的洗禮，酣暢淋漓、神清氣爽?！皭蹖W生，就必須擅長走進學生的情感世界。而要走進學生的情感世界，首先就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。”李鎮(zhèn)西的話振聾發(fā)聵。既然是朋友，面對學生偶然犯的錯，有時是不是應該選擇寬容，給學生自我改錯的空間，來續(xù)寫一個“美麗的錯誤”？有一種愛，叫做寬容。撫摩著飄香的書本，我的思緒不由回到二十年前有個瘦弱的小男孩，因為家里早飯做遲了，他胡亂吃上幾口、氣喘吁吁地跑到學校。匆匆推開教室門，來不及剎車的腳步倉惶停滯在了講臺前，他發(fā)現(xiàn)，所有同學已坐得端端正正，目光齊刷刷地射向自己。正在黑板上指點、令他望而生畏的老師

11、，拿著半截粉筆的手凝固在了空氣中。什么是“萬箭穿心”，什么叫“無地自容”，這個滿臉通紅的小男孩第一次感受到了中華成語的“魅力”。他忐忑的心里，等待著老師的雷霆一怒，更為難的是，自己一只手里還提著一個袋，里面裝著的大碗還盛著今天的午飯。他仿佛看到了一幕場景：大碗四分五裂，悲慘的碎片在教室外呻呤。老師回過頭來，微笑著：快到座位上去，以后早點到。心，驀地輕松開來。從此，小男孩喜歡上了數(shù)學，喜歡上了這位嚴厲、但此刻讓他覺得分外親切的老師。這幕溫暖的畫面，也如冬日的陽光，照亮著小男孩人生的征程，讓他相信著真誠與關愛。面對學生的過錯，老師選擇了寬容，小男孩在寬容里邂逅了一場“美麗的過錯”。對老師的愛轉變?yōu)?/p>

12、對老師職業(yè)的愛，長大后，他也成了一名老師。這個小男孩就是我?！瓣P于那次打學生的詳細情況，我在另一本教育手記中已有詳細記載。我這里想強調(diào)的是，在那些被教育的日子里，我在反省自己錯誤”成“名”成“家”的.李鎮(zhèn)西，坦承錯誤，真心懺悔，這份胸襟何等寬廣。與李鎮(zhèn)西一樣，沐浴在仁厚慈祥中的我，在初為人師時，也曾由于年輕魯莽，鑄下大錯，至今追悔莫及。那是二十年來，我所教的孩子們，只有兩天便分開母校，各奔東西了。寫留言，贈禮品，畢業(yè)離別的淡淡憂傷覆蓋在落英繽紛的校園小路。一個平日寡言的小男生，低著頭，漲紅了臉跑到我的跟前，將一本精巧的留言冊遞到我的手中，又飛快地離去。一天后，同樣漫步在這里，卻發(fā)生了讓我震怒的

13、一幕。砰的一聲，循聲望去，一塊窗戶玻璃，碎成了幾片。旁邊站著他昨天把留言冊遞給我的小男生。怒不可遏的我，死死地盯著驚惶失措的他，狠狠地指責道：看你給母校留的好紀念，以為明天要走了，就可以無法無天，成心破壞了？你簡直壞到了極點！小男生囁嚅著，似乎想申辯什么。我更加生氣了，拋下一句：我再也不想見到你了！轉身離去，留下他在死寂的空氣里呆呆地站著著。沒想到，從那刻后，小男生逃離了校園，二十年來，對我避而不見。只有那本留言冊，至今仍在我抽屜里孤寂地躺著，訴說著凄涼與委屈。后來，我也知道了，那時的他，是分別時的痛楚與不舍，擾亂了他的心境，是無意中的一揮，打碎了玻璃。而我卻不分青紅皂白剝奪了他申訴的權利。那

14、絕情的話語，令純真童心如玻璃般破碎，那嚴酷的眼神，劃開無法逾越的鴻溝，阻斷了曾經(jīng)親如父子的師生之情。至今想來，懊悔我為何不能像自己的老師一樣，寬厚對待學生犯下的錯誤。那碎了的玻璃，扎痛我的心房。那遺落的留言冊，變?yōu)槲倚撵`的債本。“我這是在還債??！”李鎮(zhèn)西如此評價自己。歲月的沉淀，失敗的砥礪，如今的我，終于懂得了寬容。用愛、輕輕叩擊學生緊閉的心扉，一如當年我的老師。班上有個學生彭某，平時成績不錯，性格也還活潑，進入初三，卻突然沉默起來，爬圍墻，進網(wǎng)吧，成績一落千丈。通知了家長，打罵一通，他卻變本加厲，愈發(fā)沉淪起來。又一次，彭某偷偷“逃”出了校園。焦急的我，走遍了附近村里的每一個角落，不見蹤跡。后

15、來聽人說，曾在江畔見過他。夜色漸濃，我沿著長堤，足足奔波了十多里，筋疲力盡之時，看到了他，孤獨的身影在呵氣成霜的寒風中瑟縮。我連忙將襯衫脫下，披到他的身上。起初他抗拒著，但拗不住我，也或許是太冷了，他終于披上。我看到他眼里的泫光。蹲下來，像個老朋友，與他聊了起來，講他的愛好，談他的優(yōu)點，看他漸漸流下眼淚，我知道，那層鞏固的防御正在卸下。他說了自己有次考試，得了80分，被家長狠狠地揍了一頓。家長說考上不上重點中學，就別想再讀書了。我終于明白了他放逐自己的原因：家長給的壓力太大，要求太苛刻，稚嫩的肩膀不堪重負。后來，對癥下藥，我給了他一些減壓的方法，與家長進展了溝通。終于，他又恢復了往日的開朗，笑

16、容重回臉上，學習成績逐步上升，在人們的驚詫中，以優(yōu)異成績被重點中學錄取。金無足赤，人無完人，切不可因為簡單粗暴將學生一棍子打死。抱著寬容之態(tài)，面對學生的錯誤，傾注愛心，寬以待之，不經(jīng)意間，你會聽到枝葉拔節(jié)，看到花兒吐蕊。“和諧開展的前提是對每一個學生個性的尊重?！崩铈?zhèn)西寬容緣于尊重，出愛心。當然，寬容不是無原那么的“放縱”，而是為著學生的成長，戰(zhàn)略性的“后撤”，如水墨畫中的留白，給學生自我改正的時機。李鎮(zhèn)西，讓我有一種親切的感覺，如在同一軍營里打拼了幾十年的戰(zhàn)友。李鎮(zhèn)西文中表達的一些事情，讀來如在眼前。也許是因同為執(zhí)教幾十年的老班主任，情感極易產(chǎn)生共鳴吧！拜讀愛心與教育，受益匪淺；神交李鎮(zhèn)西，

17、今生無悔！老師讀書心得體會 篇4這學期，學校為了打造“書香吳家，書香校園”，開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的主題讀書活動，號召全校師生堅持“每天讀書一小時”，大大激發(fā)了師生閱讀熱情，傳播了正能量。我又一次拿起了老師新師德六項修煉這本書，如饑似渴地看了起來。這本書主要從“愛國守法修煉”“愛崗敬業(yè)修煉”“關愛學生修煉”“教書育人修煉”“為人師表修煉”“終身學習修煉”等六個局部談了我們老師應該怎樣全面構建，系統(tǒng)提升老師的教育才能。讀完這本書后，我心潮起伏，夜不能寐，被書中的教育理念深深地吸引了。是啊，如今，老師角色在以人為本的教育理念下發(fā)生了重大變化，老師的素質和才能也面臨更高的要求。因此，我必須大力進步

18、自身的綜合素質，將人本教育落實到教育理論中，真正實現(xiàn)教育培養(yǎng)人、塑造人、開展人的本質要求。奉獻是我們老師的天職！做了老師后，我就應該甘為人梯，樂于奉獻，就應該為這份神圣的事業(yè)努力奮斗，默默奉獻，甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰。我從十八歲就開場在教育戰(zhàn)線上奮斗，至今已經(jīng)三十五年了，其中在不通公路、沒有照明、只有我和一位老校長住校的鄉(xiāng)村小學就奮斗了十三年，真可謂是把自己的青春奉獻給了祖國的教育事業(yè)，但我無怨無悔，因為我牢牢記住了：奉獻我的天職！我覺得奉獻是快樂的！我的奉獻沒有白費，我為山村的孩子們帶去了文化知識，帶去了科學的觀念，帶去了先進的思想，帶去了致富的希望！書中說得好，“愛崗敬業(yè)是老師職業(yè)

19、道德的本質要求。”是啊，既然我選擇了老師這份職業(yè)，就應該盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，就必需要刻苦鉆研業(yè)務，努力進步自己的教學程度。傳道、授業(yè)、解惑是我們每一個老師的職責，我應該對自己的工作高度負責，要認真?zhèn)湔n、上課，認真修改作業(yè)，認真輔導學生，讓孩子們養(yǎng)成良好的習慣，讓孩子們在各方面得到開展。作為一名老老師，我必需要認真做好自己的主要工作，抓好自己的課堂教學，進步教學質量。我深深地體會到，認真?zhèn)湔n是上好一堂課的根底，是塑造自己獨特的教學藝術風格的途徑。自己的課備好了，上起課來才得心應手，孩子們學習起來才會有興趣，課堂才會是有效課堂。我們學校近幾年實行了集體備課制度，每個年級組的老師在一起備課

20、，互相研討，共同討論，再根據(jù)自己班上的實際情況認認真真?zhèn)浜谜n，教學的效果還真的不錯！作為一名老老師，我深深的知道，老師只有做到愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，才會無微不至地去關心學生，才會盡全力地去教育學生。我如今教學的這個班，大局部孩子是留守兒童，面對孩子們生活中的困難和挫折，我都是以慈母之愛給予他們誠摯的幫助，讓他們英勇的面對生活，因此，孩子們都喜歡我，有困難或不開心的事都愿意告訴我，我感到非常的欣慰。對于后進生，我尊重他們的人格，沒有歧視過他們，更沒有體罰過他們，總是平等的對待他們，總是熱情地鼓勵他們改正錯誤，耐心地輔導他們進步學習成績，讓這些后進生感到了學習的快樂，感到了童年的快樂。我以前在村小教

21、書時，有一個后進生叫黃亞川，他父親是煤礦工人，家庭經(jīng)濟條件比別的孩子好，家里人都溺愛他，他的優(yōu)越感很強。他非常貪玩，經(jīng)常不完成作業(yè)，上課無精打采，下課又愛惹是生非，經(jīng)常把同學打哭。我發(fā)現(xiàn)他雖然愛惹禍，學習成績差，但是很聰明，非常愛好唱歌、畫的畫也很好，于是我就經(jīng)常找他談心，經(jīng)常鼓勵他。有一次，他畫的畫比平常畫的畫好，我就有意的給他打了一百分，還在班上表揚了他。他寫的作文雖然不是很好，但是作文的內(nèi)容很真實，我也表揚了他，他快樂極了。從此以后，他非常聽我的話，對我非常有禮貌，上課也能認真學習了，作業(yè)也能認真完成了，學習成績有了很大的進步。去年他從浙江義烏回來還特意請我吃飯，告訴我他如今在義烏開了一

22、個公司，開展得很好，感謝我在他讀小學時經(jīng)常鼓勵他，幫他樹立了信心和勇氣，要不然他不會有今天的成績。是啊，只要你能多關心孩子們，做孩子們的良師益友，孩子們會對你的好記一輩子的。作為一名老老師，我更應該為人師表。常言說得好，“學高為師，身正為范?！贝_實，老師只有自己做到了己正，才能做到正人。只有做到了嚴于律己，才能做到以身作那么只有做到了率先垂范，才能做到以身立教。老師的一言一行、一舉一動無不影響著孩子們。在工作和生活中，我要求學生做到的自己先做到；要求學生不能做的，自己首先不做，做學生的楷模，因此，我在孩子們和家長的眼中是德高望重的。我的言行在孩子們的心里起著潛移默化的作用。我平時在學校愛看書報

23、，我的學生在學校也愛看書報；我放學后愛到書店去看書，我的學生也愛到書店去看書；我愛鍛煉，我的學生也愛鍛煉了；我對家長們都很有理有節(jié)，學生們也對長輩很尊敬。讀完這本書，我深深地認識到，活到老學到老，終身學習對老師這一行業(yè)尤其重要。我通過自學考試拿到了大專畢業(yè)證，我還拿到了了重慶市計算機中級考試合格證，重慶市普通話二級甲等考試合格證，重慶市信息技術首批培訓合格證，我還積極參加縣上組織的各種教學培訓。通過這些培訓，補充了我知識的缺乏，進步了我的業(yè)務程度。老師讀書心得體會 篇5對一本教育類書籍的的閱讀方式有多少種可能性呢？安靜地進入，讓作者帶著你輕松游弋在各種教育觀念間，尋覓著教育中的清風明月，陳震老

24、師的做溫暖的教育者一書做到了。陳震老師是一名普通的教育工作者，他的語言功底深沉，擅長敏感把握身邊事物，對各種話題，信手拈來，皆從教育的角度進展表達，日積月累，堅持書寫，形成了二十七萬余字的教育類著作。書中文章大多短小精煉，無贅言贅語，給人很強的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通老師為師、為學、為人的自在尋覓過程。面對現(xiàn)實的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以教育者的智慧照顧教育現(xiàn)實，展現(xiàn)了一位教育工作者的工作與生活姿態(tài)。作為一名教育工作者要尋求有境界的工作姿態(tài)。書中對教育工作者的工作姿態(tài)提出了很多建議，如：老師的根本要求是努力創(chuàng)設寬松的和諧環(huán)境，調(diào)節(jié)形成寬容的內(nèi)部心境，堅持寬厚關愛的

25、溝通心態(tài)；“小疑獲小進，大疑獲大進”，可以努力培養(yǎng)出有疑心態(tài)度，批判思維與創(chuàng)新精神的學生等等，這些都是需要老師不斷尋求的！對于教育者的工作姿態(tài)陳震老師認為有境界為上，借鑒王國維先生對于境界的經(jīng)典描繪，即：第一境，“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。”第二境，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！钡谌常氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。有境界的教育自成風格，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高低之分，并無優(yōu)劣。教知識，教方法，教心態(tài)可以成為教育的三種境界，對于成長中的人來說，知識，方法，心態(tài)都是重要的，境界由低到高，低層次是知識獲得，高層次是心態(tài)培育，只要可以有效整合，就能

26、促進終生的和諧開展。作為一名教育工作者要尋求有品質的生活姿態(tài)。有品質的生活姿態(tài)是內(nèi)涵多元的，閱讀是良好的通道。讀書可以愉悅身心、提升自己。讀書讓生活更有品位，讀書使人內(nèi)心更加寧靜，讀書使職業(yè)更有智慧。教育工作者是文化的傳承與引領者，讀書不僅是提升自我的需求，也是職業(yè)的要求。一位老師只要愿意與書為伴，堅持“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，就能尋覓到心中的清風明月，就能塑造出有品質的生活姿態(tài)讓每一點感動在心中融化，讓每一點感觸在心中發(fā)芽，并將考慮記錄筆端。陳震老師作為一名普通的教育工作者，為我們提供了工作與生活姿態(tài)的良好范本。讓我們以溫潤的內(nèi)心，尋覓著教育中的清風明月，成為溫暖的教育者！老師讀書心得

27、體會 篇6今年暑假，我在家里陸陸續(xù)續(xù)讀了19本書。大體可以分為三大類：古代經(jīng)典作品及相關闡述的書籍、語文教學方面的書籍、怡情消遣的書籍。閱讀古代經(jīng)典作品書籍，不僅可以讓我知道中華文化的博大精深，理解中國古代先賢們的思想和智慧，而且讓我體會它們對我們現(xiàn)代人的為人處世、治學治國的意義和價值。而專家和學者對古代經(jīng)典作品的精妙解讀或闡述，無不表達出他們深沉的國學底蘊和人生閱歷，也為我去解讀經(jīng)典作品提供了一些方法和思路。閱讀語文教學方面的書籍，不僅可以讓我感受到前輩、名師對語文教育的無限熱情、責任和自信，對學生真誠、無私、偉大的愛，也可以讓我領略到他們因為有深沉的文化素養(yǎng)、道德學養(yǎng)和社會閱歷而對教育可以

28、作出自己獨特、理性的判斷，對文本作出自己與眾不同的解讀，對課堂教學的駕輕就熟，而且讓我意識到自己在語文教學上的缺乏及努力進取的方向。而閱讀怡情消遣的書籍，那么可以讓我放松神經(jīng)，獲得許多知識和樂趣。朱熹老先生的四書章句集注大學、中庸、論語、孟子作為儒家經(jīng)典作品，可以聯(lián)絡自身，聯(lián)絡社會，常讀常新，可以讓我感受到經(jīng)典作品的永久價值。南懷瑾先生的孟子旁通一書對孟子的解讀很精彩。作為國內(nèi)外深有影響的國學大師，南懷瑾自信灑脫，面對年輕人，采用通俗易懂和幽默幽默的語言，引經(jīng)據(jù)典，觸類旁通，解讀孟子的為人、為學、政治主張以及給予現(xiàn)代人讀書、做人、做事的啟發(fā)。辜鴻銘先生的中國人的精神一書可以讓我看到近代史上一位

29、哲人對中華民族文化的認同和自信，對中國人的精神的辨證認識和分析p 。他廣博的知識、嚴密的邏輯、通曉的事理、流暢的語言和深邃的思想在書中一覽無遺。駱玉明教授的精讀一書在融通世說新語全書和廣泛采納前賢見解的根底上，通過13個專題考察魏晉時代的社會構造與政治變遷、思想演進、文人心態(tài)及藝術興趣等情況。讓我印象深化和佩服的是，本書構造嚴謹完好，駱老師對文本解讀非常細致深化，尤其是對人物風流的闡述很詳盡深化，獨具特色。而老莊隨談一書，駱老師以冷靜的智慧和詩性的筆觸描摹出老莊的精彩境界和人生，文字非常簡練、流暢，可讀性很強。先生的一種風流吾最愛今讀?人物篇一書對人物的描繪很生動，對人物的評價很精準，文字的表達很流暢幽默，可讀性也很強。黃玉峰老師的教學生活得像個“人”：我的大語文教學一書是對“大語文教學”的理解和珍貴的理論經(jīng)歷。我可以感受到他的“大愛”、“大智”、“大氣”。我被他的“大語文”教學觀以及執(zhí)著進取、