中小學(xué)學(xué)校團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案舉例

1、中小學(xué)學(xué)校集體心理指導(dǎo)方案舉例案例一：學(xué)校集體心理指導(dǎo)方案緊握我的手（游戲活動(dòng)）又名盲行、相信之旅?；顒?dòng)目的：1經(jīng)過指導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)悟到助人與被助的快樂。2經(jīng)過指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)幫助別人，學(xué)會(huì)與別人合作，培養(yǎng)合作精神。活動(dòng)說明：1重點(diǎn)：游戲中幫助者與受助者之間的相互配合是培養(yǎng)合作精神、意會(huì)集作技巧的重點(diǎn)，也是此次指導(dǎo)活動(dòng)的重點(diǎn)。2難點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)過游戲中的配合獲得成功，從而體驗(yàn)助人與被助的快樂?；顒?dòng)過程：1導(dǎo)入。教師表達(dá)?！巴瑢W(xué)們，我們生活在這個(gè)社會(huì)中，每天都要與家人、朋友、同學(xué)、老師、鄰居甚至不認(rèn)識(shí)的陌生人相處，我們也經(jīng)常會(huì)碰到一些自己無法解決的困難需要?jiǎng)e人幫助，也許看到別人需要幫助，那么你們?cè)谶@

2、種時(shí)候是怎么想，又是怎么做的呢?請(qǐng)大家先來談?wù)労脝?”學(xué)生們發(fā)言，溝通自己的經(jīng)歷和領(lǐng)悟。教師作小結(jié)。“剛剛大家都談得很好，都說出了自己的真實(shí)想法。老師很快樂看到好多同學(xué)都幫助過別人，而且以此為榮，以此為樂?？墒俏乙猜犅?dòng)行┩瑢W(xué)不太愿意幫助別人，認(rèn)為我不去麻煩別人，別人也不要來麻煩我。也有人把幫助別人看作一種物質(zhì)上的交換，錙銖必較自己付出與獲得的回報(bào)。其實(shí)，幫助別人和獲得別人的幫助相同是一種滿足，是一種快樂。今天我們就來做一個(gè)游戲，游戲的名稱叫緊握我的手，大家在做這個(gè)游戲的過程中，能夠領(lǐng)悟到幫助人和被人幫助的感覺?！?活動(dòng)張開。(1)教師介紹規(guī)則?！艾F(xiàn)在讓我們先來分組。請(qǐng)大家圍成一大圈，依照12

3、12報(bào)數(shù)；請(qǐng)報(bào)1的同學(xué)向前邁一步，爾后向后轉(zhuǎn)，再向右一步，與一個(gè)報(bào)2的同學(xué)組成為一對(duì)。其中一位同學(xué)先扮演幫助別人的人，另一位同學(xué)就扮演需要幫助的人?，F(xiàn)在請(qǐng)需要幫助的人用手帕把眼睛蒙住，要蒙得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，看不到眼前的情形。爾后每一對(duì)都站到起跑線后。好，下面就讓沒有蒙住眼睛的同學(xué)牽著你伙伴的手，引導(dǎo)他高出重重阻擋，向終點(diǎn)進(jìn)發(fā)，看哪一對(duì)最先到達(dá)。注意：幫助別人的同學(xué)絕對(duì)不能夠夠張口說話，你只能用其他無聲的方式來引導(dǎo)他?！备餍〗M進(jìn)行游戲活動(dòng)。游戲結(jié)束后，本來蒙住眼睛的同學(xué)摘下手帕，和伙伴交換角色，再進(jìn)行一次游戲。此次游戲結(jié)束后，教師讓每個(gè)小組集中起來，在小組里進(jìn)行談?wù)摚瑴贤ǜ髯栽谟螒蛑械母杏X，談?wù)勛约菏?/p>

4、怎樣當(dāng)引導(dǎo)者的，怎樣才能當(dāng)好引導(dǎo)者。每個(gè)小組派一名代表向全班同學(xué)報(bào)告他們的活動(dòng)經(jīng)過和談?wù)搩?nèi)容。教師小結(jié)?！奥犃舜蠹业陌l(fā)言，我發(fā)現(xiàn)大家寬泛有一個(gè)感覺，由于在活動(dòng)中不能夠說話，因此助人者和被助者有時(shí)會(huì)感覺很別扭：助人者無所害怕，想怎么樣就怎么樣，可是被助者被蒙住了雙眼，總是謹(jǐn)言慎行，他什么也看不見，又聽不到任何提示，自然各處擔(dān)驚受怕，舉步慎重，這樣，引導(dǎo)他的人就會(huì)感覺他是那么不聽話，雙方配合起來就不那么默契。那么1怎樣做才能配合得更好，更默契呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩氐阶约旱男〗M里談?wù)撘幌?。在談?wù)摰幕A(chǔ)上，再進(jìn)行一次游戲活動(dòng)。但此次活動(dòng)贊同引導(dǎo)者張口說話，提示、引導(dǎo)被助者高出各種阻擋，到達(dá)終點(diǎn)。3談?wù)??；顒?dòng)

5、結(jié)束后，教師再次組織學(xué)生進(jìn)行談?wù)摚簝纱位顒?dòng)，哪次更順利?為什么?4教師總結(jié)。“同學(xué)們，游戲是做完了，可是我們從這個(gè)游戲中所獲得的體驗(yàn)，我想大家是不會(huì)忘記的。在這個(gè)游戲中，每一個(gè)人都分別擔(dān)當(dāng)了碰到幫助和幫助別人的角色。交換角色的目的是為了讓大家從不相同的角度去體驗(yàn)受助和幫助人的感覺：只有當(dāng)你體驗(yàn)了需要幫助時(shí)的憂愁和獲得幫助時(shí)的欣慰，你才能深切理解幫助的重要意義。因此，我想今天同學(xué)們從這個(gè)游戲中學(xué)到的第一個(gè)人生經(jīng)驗(yàn)是要樂于幫助別人。大家在游戲中都經(jīng)歷過從相互陌生到配合默契的過程，這個(gè)游戲成功的重點(diǎn)就是配合的技巧，而成功的前提則是相互相信。因此，同學(xué)們從這個(gè)游戲中學(xué)到的第二個(gè)人生經(jīng)驗(yàn)就是在幫助的過程

6、中，幫助者和被助者要相互相信。第三個(gè)人生經(jīng)驗(yàn)就是幫助實(shí)際上是一種合作，合作者不僅需有合作精神，還要有合作技巧。游戲畢竟是游戲，你們?cè)谏钪袝?huì)不斷遭到這樣的經(jīng)歷，體驗(yàn)這樣的人生經(jīng)驗(yàn)，生活會(huì)教會(huì)你們?cè)鯓訋椭鷦e人，與別人合作。5老師建議學(xué)唱手語歌相親相愛一家人注意事項(xiàng)：由于學(xué)生之間的合作有一個(gè)磨合的過程，難免會(huì)有埋怨、爭執(zhí)，這樣是會(huì)影響到學(xué)生的體驗(yàn)的。教師要親近注意學(xué)生的動(dòng)向，控制好他們的情緒，調(diào)治好活動(dòng)的節(jié)奏。案例二學(xué)校集體心理指導(dǎo)案例：我的問題出在哪兒？（游戲活動(dòng)）課程目的：1、經(jīng)過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己平常學(xué)習(xí)中比較簡單出現(xiàn)的馬虎、不仔細(xì)傾聽、焦慮等問題；2、沉穩(wěn)下來思慮當(dāng)發(fā)現(xiàn)這些問題后自我的感覺；3、

7、讓學(xué)生接受自己的出錯(cuò)，沒有人會(huì)圓滿，但我們要專心不重復(fù)出錯(cuò)。課程流程：1教師簡要介紹今天讓大家來達(dá)成一個(gè)不計(jì)入學(xué)習(xí)成績，但要比賽以下看誰速度最快的練習(xí)；2教師給每人發(fā)一張印有以下文字的紙（附案例二后），當(dāng)確認(rèn)每一個(gè)人都拿到后，對(duì)著紙念前面指導(dǎo)語，爾后宣告開始，并重申過程中不能溝通，達(dá)成后可是不出聲舉腕表示老師即可。3當(dāng)大多數(shù)同學(xué)都達(dá)成后，宣告結(jié)束。4談?wù)撨^程中發(fā)生了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？此時(shí)現(xiàn)在你個(gè)人的感覺是什么？邀請(qǐng)同學(xué)們發(fā)言。5教師總結(jié)：若你仔細(xì)達(dá)成的話，這必然是一個(gè)很有沖擊的游戲。其中，會(huì)對(duì)自己有好多的發(fā)現(xiàn)。附：（拜會(huì)下一頁）2開頭的話：這是一個(gè)需要速度的游戲。總合30道題，請(qǐng)你先看一遍題

8、目，爾后在右邊的空白紙上按題目的要求做，速度自然是越快越好。做完后看看你花了多少時(shí)間，能挑戰(zhàn)我們的記錄嗎？計(jì)時(shí)準(zhǔn)備，開始！1。在紙的正中寫上你的名字。2。在姓名旁邊寫三個(gè)“好”字。3。把你的性別和壽辰寫在紙的右上角。4。在紙的最上方寫上今天的日期。5。在紙的左下角畫三個(gè)正方形。6。在這三個(gè)正方形外各畫一個(gè)圓。7。再在這三個(gè)正方形里各畫一個(gè)三角形。8。在你的姓名上方寫上你父親母親的姓名。9。把那么三人的生肖屬相分別寫在姓名的旁邊。10。把你的壽辰數(shù)字單個(gè)相加，把答案寫在壽辰的下面。11。在紙的左上角寫出你所讀過的一所學(xué)校的名稱。12。把你最喜歡的相同東西寫在紙的左邊。13。把你最討厭的相同東西寫

9、在紙的右邊。14。在紙的右下角畫五個(gè)五角星。15。在你的姓名下面畫一條波浪線。16。在父親母親的姓名旁邊寫上他們的壽辰。17。算算你父親比你大多少歲。18。算算你比你母親小多少歲。19。再看看你父親母親相差多少歲。20。在你最討厭的東西上打一個(gè)。21。在你最喜歡的東西旁邊畫一個(gè)?。22。接下去的三題你不用做。23。將題目前面的單數(shù)題號(hào)圈出來。24。在題目前面的雙數(shù)題號(hào)上打。25。在紙的下端寫出28乘以82的答案。26。把第7題中你所畫的三角形所有涂黑。27。把第14題中你所畫的五角星所有涂黑。28?？赐旰竽阒恍枰龅?題和最后兩題。29。在你的姓名下面寫上“遵守指導(dǎo)我第一”。30。數(shù)一數(shù)當(dāng)你“

10、幡然覺醒”時(shí)已做了多少題。3案例三學(xué)校集體心理指導(dǎo)案例：考試憂愁自我辯（角色扮演）課程目的：1、經(jīng)過對(duì)考試憂愁的自我意識(shí)進(jìn)行辨析，認(rèn)識(shí)自己對(duì)考試的態(tài)度和考試憂愁的情況；2、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)考試憂愁的積極自我意識(shí)，戰(zhàn)勝消極的自我意識(shí)。課程理論說明：考試會(huì)給大多數(shù)學(xué)生帶來無形的精神壓力，使他們產(chǎn)生心理緊張和憂愁。學(xué)生對(duì)考試產(chǎn)生必然程度的心理憂愁和緊張屬正常現(xiàn)象。適當(dāng)?shù)膽n愁有助人集中精力地投入到準(zhǔn)備及考試之中。但憂愁過分會(huì)控制大腦活動(dòng)，影響感知、注意、記憶、思辯等心理能力。本活動(dòng)采用行為治療的獨(dú)白法和空椅子方法，經(jīng)過學(xué)生對(duì)考試憂愁問題的心里獨(dú)白和自我辨析，幫助其認(rèn)識(shí)自己對(duì)考試的自我意識(shí)，認(rèn)識(shí)考試憂愁對(duì)自我

11、意識(shí)的消極的危害，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)考試的積極的自我意識(shí)。課程流程設(shè)計(jì)：1、教師在講解考試憂愁的基礎(chǔ)上先要修業(yè)生寫出自己對(duì)考試的消極意識(shí)。如：離考試時(shí)間越近，我越擔(dān)憂自己的能力可否勝任。假如考不上，今后的前途就完了。都說我考試不能問題，可越是這樣，心理就越不扎實(shí)，擔(dān)憂考不好丟人現(xiàn)眼。我擔(dān)憂其他同學(xué)考得比我好。父親母親對(duì)我寄望厚望，假如考不好，怎么交代。自己成績向來不錯(cuò)，考不好，老師怎么看我。我討厭考試，它讓我緊張，心里不安。2、引導(dǎo)學(xué)生歸納對(duì)考試的積極意識(shí)如：消極意識(shí)是不用要的，而且有害。要保持樂觀而自信的心境，才能考出好成績。必定拋開各種歪念攪亂，減少不用要的精神負(fù)擔(dān)。要注意勞逸結(jié)合，合理安排復(fù)習(xí)。

12、平常要掌握放松的方法和技巧。3、空椅子上的心里獨(dú)白1）在表演區(qū)里當(dāng)面放兩張椅子，一張上寫著“消極意識(shí)”，另一張寫著“積極意識(shí)”。2）每次讓一個(gè)學(xué)生登臺(tái)表演3）先讓學(xué)生坐在“消極意識(shí)”的椅子上，表達(dá)自己對(duì)考試的消極自我意識(shí)，爾后坐到對(duì)面的“積極意識(shí)”的椅子上，以積極意識(shí)抵消極意識(shí)進(jìn)行爭論。4、談?wù)撆c總結(jié)1）從剛剛同學(xué)的心里獨(dú)白中，我們看到什么？2）對(duì)考試的積極意識(shí)有那些？我們能夠怎樣運(yùn)用？5、教師小結(jié)每一個(gè)人對(duì)考試都是有所擔(dān)憂的，同學(xué)們的心里獨(dú)白也反響這一點(diǎn)，重點(diǎn)是我們?cè)鯓訉?duì)待考試憂愁的問題，這需要同學(xué)們自覺意識(shí)到考試憂愁的危害，用積極的意識(shí)戰(zhàn)勝消極的意識(shí)。注意事項(xiàng)：1、在運(yùn)用空椅子進(jìn)行角色扮演

13、時(shí)，學(xué)生能夠在兩張椅子之間來回坐，表示消極意識(shí)和積極4意識(shí)之間的相互交叉狀態(tài)。2、本活動(dòng)中角色扮演的重點(diǎn)在于學(xué)生心里的表白和思辯，要讓學(xué)生英勇說出自己的真實(shí)想法。3、觀看的學(xué)生要重視體驗(yàn)其他同學(xué)的心里感覺，理解考試憂愁是每一個(gè)人都會(huì)碰到的問題，重點(diǎn)是要以積極的意識(shí)來對(duì)待它。案例四：集體心理指導(dǎo)方案價(jià)值大拍賣（角色扮演）活動(dòng)目的：1激發(fā)學(xué)生思慮自己的價(jià)值看法。2幫助學(xué)生體驗(yàn)和澄清自己的人生態(tài)度。活動(dòng)說明：價(jià)值是指個(gè)體的一套有系統(tǒng)的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的價(jià)值觀對(duì)其人生態(tài)度有重要的影響。學(xué)生的價(jià)值看法碰到其所處的社會(huì)背景，特別是家庭傳統(tǒng)與教育的影響。由于學(xué)生處于價(jià)值觀形成和發(fā)展時(shí)期，好多價(jià)值看法還是模糊不

14、清的：本活動(dòng)就是用近似魔術(shù)店的方法，幫助學(xué)土認(rèn)識(shí)有關(guān)愛情、友情、健康、美貌、愛心、金錢、歡欣等多方面的價(jià)值看法：由于在拍賣會(huì)上，學(xué)生個(gè)人的價(jià)值看法直接影響學(xué)士在拍賣時(shí)的選擇，學(xué)生能夠從自己的棄取中認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值觀和人生態(tài)度，思慮和澄清自己的價(jià)值看法?；顒?dòng)過程：1早先準(zhǔn)備足夠的道具錢和拍賣槌。將拍賣的東西早先寫在硬板紙上(最好是不相同顏色)，以增加拍賣的興趣性及方便拍賣進(jìn)行。宣告游戲規(guī)則。每個(gè)學(xué)生有5000元(道具錢)，他們能夠隨意叫賣下表中的東西。每樣?xùn)|西都有底價(jià)(見下表)，每次出價(jià)以500元為單位，價(jià)高者獲得東西，有出價(jià)5000元的，馬上成交。底價(jià)表1.愛情500元9財(cái)富1000元2友情50

15、0元10歡欣500元3.健康1000元11長命百歲500元4.美貌500元12誠實(shí)500元5禮貌1000元13享受一次美餐500元6聲威500元14分辨是非的能力1000元7自由500元15大學(xué)畢業(yè)證書1000元8愛心500元2教師惹起動(dòng)機(jī)教師問：“有誰不喜歡金錢?”(預(yù)期學(xué)生會(huì)一致說沒有，而且反響是熱忱的。)教師連續(xù)問：“若你有5000元，你希望獲得什么?”(讓一兩位學(xué)生回答)給每個(gè)學(xué)生每人5000元(道具錢)，介紹拍賣游戲的方法和拍賣的東西。3舉行拍賣會(huì)由教師主持拍賣。5按游方法行，到所有拍西出止，爾后學(xué)生真考回來的西。4示例：你可否后悔獲得你所的西?什么?不后悔，因“情”是最令人快的體；

16、“聲威”使我高人一籌，受人敬愛；“”是美德；“大學(xué)”等于美好前途，一世無在拍程中，你的心情怎樣?很，必然要!有叫到高價(jià)就舍不得再叫。有沒有同學(xué)什么都沒有?什么不?有，因沒什么得；有，因最重要；有，因叫了。5教拍活，引學(xué)生一步思慮：(1)假如在已經(jīng)是人生的盡，看看你手上所有的是什么西?它你來可否仍有意?你可否后悔才自己爭取的西太少?你爭取回來的西是否是你最想獲得的西?金可否必然會(huì)來幸福和?有沒有一些西比金更重要，或比金來更大的足感呢?(7)以上都沒有必然的答案，可是，你可否情愿了有金、聲譽(yù)而放棄所有呢?(8)有沒有比些更得追的西呢?些都是得我去深思的。注意事：1拍會(huì)能夠由教主持，也能夠由學(xué)生主持

17、。2“底價(jià)表”的內(nèi)容和價(jià)格能夠依照學(xué)生的加以減和更正。3激勵(lì)學(xué)生盡量投入，以取最真的反和體。4拍的西必少于學(xué)生的人數(shù)，以增加拍的氣氛。5在拍程中，留意學(xué)生的參加程度。案例五：小學(xué)集體心理指導(dǎo)活動(dòng)學(xué)習(xí)需要意志力（行為訓(xùn)練）活目的：1通活，學(xué)生取意志、毅力和耐心的體。2通活，學(xué)生懂得在學(xué)上需要種優(yōu)異的心理品。活明：1重點(diǎn)：學(xué)生充分體意志、毅力和耐心的重要性。2點(diǎn)：通游活，學(xué)生把在活中感覺到的心里體上升到理性，真實(shí)理解意志力學(xué)、生活的重要性。3活準(zhǔn)：準(zhǔn)黃豆、赤豆、黑米、白米、小旗若干?；畛蹋?1導(dǎo)入。(1)教師表達(dá)。“同學(xué)們，我們每一個(gè)人無論在學(xué)習(xí)中還是在生活中，都常會(huì)碰到困難，在碰到困難時(shí)，我們應(yīng)

18、該拿出自己的意志和毅力去戰(zhàn)勝它。可是要戰(zhàn)勝困難其實(shí)不是一件簡單的事，它需要我們有不卑不亢的毅力和剛毅的意志。下面我們來做兩個(gè)游戲，領(lǐng)悟一下鍛煉自己的意志、毅力和耐心的重要性；”(2)進(jìn)行游戲。把黃豆和赤豆混在一起，爾后把它們分揀出來。試一試你花了多少時(shí)間?(3)小結(jié)、溝通。先由教師發(fā)問：“同學(xué)們，你們?cè)诜謷r(shí)碰到什么樣的困難啊?你們當(dāng)時(shí)心里有什么感覺?請(qǐng)大家溝通一下想法好嗎?”同學(xué)們進(jìn)行溝通，各自談?wù)勗诜謷r(shí)碰到的困難和感覺。教師作小結(jié)：“好，大家都談了好多自己的領(lǐng)悟，從這個(gè)活動(dòng)中也感覺到了鍛煉人的意志、毅力和耐心的重要性，下面我們?cè)僮鲆粋€(gè)近似的游戲。這個(gè)游戲的規(guī)則同前面那個(gè)游戲相同，但難度更

19、大一些，希望大家經(jīng)過這個(gè)游戲能夠獲得更多更深的體驗(yàn)。”2分揀比賽。分別取一把白米和一把黑米，并把它們混在一起，爾后分揀開來。試一試你花了多少時(shí)間?學(xué)生在分揀時(shí)，教師一邊巡視一邊計(jì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)已達(dá)成分揀任務(wù)的同學(xué)，就在他揀好的米堆上插上一面小紅旗，并報(bào)出他所花的時(shí)間；沒有揀完的學(xué)生連續(xù)分揀，直到最后一個(gè)學(xué)生分揀達(dá)成。3學(xué)生進(jìn)行溝通。(1)教師發(fā)問：“在此次比賽中，你有什么樣的領(lǐng)悟?”(2)學(xué)生們對(duì)此進(jìn)行談?wù)摗l(fā)言。(3)教師特別提出：“在此次比賽中，最先達(dá)成任務(wù)的同學(xué)固然值得慶賀，但最后一名達(dá)成任務(wù)的同學(xué)精神更加可嘉，請(qǐng)你談?wù)勀愕母杏X好嗎?”(4)學(xué)生作自我顯現(xiàn)。4教師宣告最先達(dá)成的同學(xué)獲得“優(yōu)勝獎(jiǎng)

20、”，而堅(jiān)持揀完的最后一名同學(xué)獲得“意志獎(jiǎng)”。5教師對(duì)此次活動(dòng)作總結(jié)?！巴瑢W(xué)們，今天的活動(dòng)搞得很成功，每一個(gè)人都盡自己的努力達(dá)成了任務(wù)。剛剛大家在談?wù)撝刑岢龅暮枚嘞敕ㄕ鎸?shí)地反響出自己的感覺，也說明同學(xué)們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中確實(shí)領(lǐng)悟到了鍛煉意志、毅力和耐心的重要性，它不僅對(duì)我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，而且對(duì)我們將來的工作致使生活，都是成功的必要質(zhì)量。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中必然要重視意志力的鍛煉和培養(yǎng)?！弊⒁馐马?xiàng)：在游戲中，學(xué)生的速度有快有慢，怎樣保證每位學(xué)生都達(dá)成游戲，又不影響課堂授課的進(jìn)度?教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要慎重考慮游戲的過程，在實(shí)質(zhì)操作時(shí)靈便掌握，控制好節(jié)奏。案例六初中學(xué)生集體心理指導(dǎo)活動(dòng)方案我自信我快樂（行為訓(xùn)

21、練）活動(dòng)目的：經(jīng)過訓(xùn)練，加強(qiáng)自信心?；顒?dòng)說明：一個(gè)人的不自信經(jīng)常經(jīng)過行為表現(xiàn)出來，如不敢向別人綱要求，害怕碰到拒絕；面對(duì)任務(wù)退縮，擔(dān)憂自己完不能；討好別人，不愿沖犯別人，等等。不自信的人很少試一試自信的7行。行于戰(zhàn)勝不自信是一種很好的方法?；畛蹋?不自信的等排定教出示令學(xué)生感覺不自信的幾種情況，要修業(yè)生依照自己的情況，依照不自信的程度行排列。（能夠用PPT投影打出，也能夠早先印在一上，學(xué)生一人一份）（按最不自信做的到自信的做的水平排序）：在路上向陌生人路。你正在家里做作，而且正做在上，有同學(xué)打來聊天，想掛又不知怎樣張口。要好的幾個(gè)同學(xué)建一起到外面去玩，但自己又沒有么多，自己的家境也不允到么高檔

22、的地方去玩，怎么?在班里，你學(xué)比好，筆也很整全面。有一些同學(xué)總是上不好好聽，但他考借你筆背背，更有人考作弊得比你好的成。你知道做他是自己害自己，可是自己心理是不愉快，也不想再借筆他。不知怎么做？看影，前排的人正好住了你的。你的老正當(dāng)著全班同學(xué)的面地批一個(gè)同學(xué)，而你知道個(gè)同學(xué)是被冤枉的，你會(huì)站起來他句公正?在公交上，你背了一個(gè)大包，又拎了一大袋西，你想坐在位子上的人一點(diǎn)地方你一下包，你會(huì)張口?2學(xué)生劃策略在學(xué)生上述幾種情況排好等后，學(xué)生在旁寫出自己平的反，爾后再寫出自己好的反形式。如于第七種情況，你會(huì)：“不起，叔叔(阿姨)，能您我在您的位子上一下我的包?它在太重了?！?分小學(xué)生分小各情況，溝通自

23、己的策略，并著在內(nèi)自己的策略。4正與模擬教在學(xué)生活的候，注意察學(xué)生的反，并作指。做得好的學(xué)生在全班同學(xué)眼前行演示。反不得法的學(xué)生模擬學(xué)生的行、氣及表情。5學(xué)生在生活中有哪些情況自己感覺不自信，怎樣。辨行激與行自信。教可準(zhǔn)幾個(gè)行激的例子與行自信的例子，學(xué)生加以辨。7用(泛化)學(xué)生出在生活中其他自己得沒有自信的例子，并怎樣解決。8附：策略(于前七種情境)，去某某大街怎么走?您能得些?我不是很清楚。不起，下次再陪你聊吧!我正趕著做作呢。哎呀!我沒，大概不能夠參加你的活了，也許我個(gè)地方玩，不花要少一點(diǎn)。你把你的筆我看，我希望我能夠交看，相互學(xué)。先生，不起，您坐正好住了我的。老，不要生氣，我想告您事情是

24、的（7）不起，叔叔(阿姨)，能您我在您的位子上一下我的包?它在太重了。8案例七小學(xué)集體心理指導(dǎo)集體活動(dòng)?jì)寢尩氖肿顪厝幔ū磉_(dá)性藝術(shù)性活動(dòng)：音樂與手語）活動(dòng)目的：檢驗(yàn)父親母親與子女之間在平常生活中可否有身體接觸，這有助于親近父親母親與子女之間的關(guān)系，加強(qiáng)子女與父親母親溝通，激發(fā)學(xué)生對(duì)父親母親的感謝與感恩?；顒?dòng)說明：1重點(diǎn)：經(jīng)過游戲后的溝通，使父親母親與子女之間得以溝通，相互能夠傾聽對(duì)方的心聲。2難點(diǎn)：經(jīng)過對(duì)母親的手的辨別，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的感情。3活動(dòng)需要學(xué)生家長媽媽的配合?；顒?dòng)過程：1導(dǎo)入。教師表達(dá)：同學(xué)們，你們每一個(gè)人都是在媽媽溫柔的雙手下長大的，可是你們有沒有仔細(xì)端量過媽媽的乎，你們有沒有專心

25、撫摸過媽媽的手?今天我們就來做一個(gè)小游戲，看看哪位同學(xué)對(duì)自己媽媽的手最熟悉。2步驟：找一塊很大的布簾掛起來，在必然的地址開出能容下一只乎經(jīng)過的孔縫。把布簾掛在背光處?；顒?dòng)規(guī)則：媽媽除去手上的裝飾品；站在布簾后的媽媽不能夠發(fā)出聲音，也不能夠做任何表示。請(qǐng)列席的媽媽站到一塊能夠掩住整個(gè)人的布簾后，從留出孔縫的布簾中伸出一只手。請(qǐng)同學(xué)們觀察哪一只乎是自己媽媽的乎，并上去握一握媽媽的手。3集體溝通：游戲結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勗诨顒?dòng)中的領(lǐng)悟；也請(qǐng)家長談一談在家庭生活中與子女的關(guān)系。在溝通中，大家相互增進(jìn)相互認(rèn)識(shí)，友善兩代人的關(guān)系。4深入感覺：陪同音樂，老師講解感恩的心故事，過后請(qǐng)家長和孩子一起學(xué)習(xí)、表演手

26、語歌感恩的心。案例八學(xué)校集體心理指導(dǎo)案例：作為初三學(xué)生的我（表達(dá)性藝術(shù)性活動(dòng)：九分格繪畫）活動(dòng)目的：1幫助學(xué)生加強(qiáng)自我的認(rèn)識(shí)和相互的認(rèn)識(shí)2協(xié)助學(xué)生宣泄面對(duì)高考最后一年的緊張、憂愁、愉悅或蠢蠢欲動(dòng)等情緒3經(jīng)過同學(xué)們之間的相互溝通，學(xué)習(xí)緩解壓力的技巧，找到自我的定位9活動(dòng)說明：1九分格的繪畫是藝術(shù)治療，重申不是比較繪畫，請(qǐng)同學(xué)們盡可能不使用語言文字而用圖畫表達(dá)自己的所思所想；2準(zhǔn)備好紙和足夠彩筆3注意說明規(guī)則活動(dòng)過程：1教師在黑板上寫下今天活動(dòng)的主題：“作為高三的我”，并邀請(qǐng)同學(xué)們用與平常不相同的口語或書面語言將其表達(dá)出來，即用繪畫將自己看到“作為高三的我”這個(gè)命題時(shí)的所思所想表達(dá)出來；2給每人發(fā)

27、一A4紙及一盒彩筆，請(qǐng)大家先在A4紙上盡可能大地畫一長方形3將畫好的長方形分成相等的九個(gè)格子4在九個(gè)格子里依照由自己編制的序次做畫，必然要全力將九個(gè)格子畫滿，能夠用圖畫、符號(hào)等。再次重申主題是“作為高三學(xué)生的我”。5教師觀察學(xué)生的繪畫過程，所有同學(xué)畫完后，請(qǐng)同學(xué)們自由組合成5人一個(gè)的小組，每人在小組中描述自己的畫。教師發(fā)現(xiàn)那些比較有信心、有計(jì)劃也許對(duì)困難有充分準(zhǔn)備的同學(xué)發(fā)言。3、經(jīng)過活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。比率解析法和比較解析法不能夠測算出各因素的影響程度。采用約當(dāng)產(chǎn)量比率法，分配原資料花銷與分配加工花銷所用的完工率都是一致的。C采用直接分配法分配協(xié)助生產(chǎn)花銷時(shí)，應(yīng)試慮各協(xié)助生產(chǎn)車間之間相互供應(yīng)產(chǎn)品或勞務(wù)的情況。錯(cuò)產(chǎn)品的實(shí)質(zhì)生產(chǎn)成本包括廢品損失和停工損失。C成本報(bào)表是對(duì)外報(bào)告的會(huì)計(jì)報(bào)表。C成本解析的首要程序是發(fā)現(xiàn)問題、解析原因。C成本會(huì)計(jì)的對(duì)象是指成本核算。C成本計(jì)算的協(xié)助方法一般應(yīng)與基本方法結(jié)合使用而不單獨(dú)使用。C成本計(jì)算方法中的最基本的方法是分步法。XD當(dāng)車間生產(chǎn)多種產(chǎn)品時(shí)，“廢品損失”、“停工損失”的借方余額，月尾均直接記入該產(chǎn)品的產(chǎn)品成本中。定額法是為了簡化成本