淺析高中音樂興趣教學方法

1、淺析高中音樂興趣教學方法淺析高中音樂興趣教學方法偉大的科學家愛因斯坦曾經(jīng)說過：興趣是最好的老師。新課程標準提到，要倡導學生為主體的教學思想。傳統(tǒng)的填鴨式教學形式實在是阻礙著學生素質(zhì)和才能的進步，已經(jīng)遠遠地落后于形勢的開展了。因此，作為老師要深化研究本學科的教學，把自己所教學科教好，調(diào)動學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性，為社會培養(yǎng)適應時代開展的新型人才。音樂教學興趣導語偉大的科學家愛因斯坦曾經(jīng)說過：興趣是最好的老師。偉大教育家夸美紐斯也曾經(jīng)說道：興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一。由此，我們感到興趣在教學中的重要性了。特別在我們今天的素質(zhì)形勢下，新課程標準提到，要倡導學生為主體的教

2、學思想。我就越發(fā)感到傳統(tǒng)的填鴨式教學形式實在是阻礙著學生素質(zhì)和才能的進步，已經(jīng)遠遠地落后于形勢的開展了。因此，我們作為老師要深化研究本學科的教學，調(diào)動學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性，為社會培養(yǎng)適應時代開展的新型人才。筆者從自己的教學實際出發(fā)，討論一下在高中音樂教學中如何激發(fā)學生學習音樂的興趣，以供大家考慮。一、融情與曲人的興趣來源于人的情感心靈，只有當人們的情感形成一定的舒暢心理才能去提升興趣感。每個人都是具有七情六欲，都有著內(nèi)在的豐富的情感心理，并且具有著抽象物。所以在音樂教學中，要考慮到歌曲音樂與人們的情感共鳴，形成交融的統(tǒng)一，這樣就會升華為興趣，再提升為求知欲，最后形成該科的學習興趣。

3、所以，老師要充分利用音樂的情感感染力，讓學生可以通過傾聽音樂使自己可以恰當?shù)仡I會作者的復雜思想感情，以及他們的人生經(jīng)歷和遭遇等。引導自己的人生旅程。比方，在欣賞?春節(jié)序曲?的時候，讓學生們很好地欣賞這部歡快明了又有民族特色的管弦樂曲，使學生感受到那種歡快喜慶、載歌載舞、喜氣洋洋、熱鬧非凡的歡躍場面?？梢灾笇W生進展舞蹈表演，感悟樂曲的那種音樂感和節(jié)奏感，培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)才能。還可以讓學生根據(jù)音樂內(nèi)容來編排出喜慶的舞蹈組合，學生的自豪感也就會油然而生了。二、利用多媒體培養(yǎng)學生興趣音樂學科是一個比擬復雜而難學的學科，同時還因為它所分配的教學時數(shù)不如其他學科多，對于一個高中生來說，他們對音樂的知識還是

4、比擬淡薄的，他們的分析才能和理解才能也不是很高，還要音樂在高考中除了藝術(shù)生外，對其他考生的作用也是毫無作用，隨著年齡的增大，以及高考壓力的增強，高中生對音樂學習自然就淡化了，他們嚴重缺少學習音樂興趣的表現(xiàn)，也就更加凸顯出來了。由此，我們在教學中激發(fā)學生學習音樂興趣是必需要重視的，怎樣去進步學生的學習音樂興趣呢？讓他們可以積極地參與到音樂教學中，領悟作者的深沉思想感情。老師有必要在教學中通過創(chuàng)設符合教學內(nèi)容要求的情景和提示新舊知識之間聯(lián)絡的線索，幫助學生建構(gòu)當前所學知識的意義。我們利用多媒體教學手段是能最好地調(diào)動學生的學習興趣的，因為多媒體是以一種新興的現(xiàn)代化教學手段走進教學課堂的，它以圖像、音

5、響、文字、圖畫、動感、靜態(tài)等于一體的有聲有色的音樂教學形式，通過它可以使學生可以很快地進入到美妙的音樂環(huán)境中，由此使學生可以生成一種快樂、舒暢、愉悅的幸福感，這種情感是非常細膩而多彩的。比方，我執(zhí)教?天鵝湖?一課時，就將芭蕾舞鞋的制作過程進展了網(wǎng)絡鏈接，不但可以理解到芭蕾舞鞋的情況，還能擴大視野理解它的特點是由鞋子決定的。這時候，我又提出了幾個問題讓同學們考慮：天鵝這首樂曲的思想主題是怎么樣的，演奏它需要什么樣的樂器好？曲中使用了豎琴所襯托的音樂模擬效果如何？你從中有了什么樣的感受？根據(jù)這些問題，同學們邊聽邊音樂邊看畫面并考慮著。最后，師生討論，非常理想地總結(jié)歸納了出來。三、設計精妙的導語人們

6、都說良好的開端是成功的一半。確實是，假設是一堂課開場就能進入到快樂愉悅的情境中，那么往下老師講起來也會得到學生的熱烈配合，課堂上出現(xiàn)的也是和諧、民主的氣氛，老師講也能進步，學生聽也會沉浸在興奮之中。否那么，以傳統(tǒng)的填鴨式、灌注式進展教學，學生那么是極其被動地聽課，他們只有強迫自己來承受，不情愿地學習導致學生厭學結(jié)果，課堂教學也會出現(xiàn)了事倍功半的效果。因此，聰明的老師會考慮如何在課堂開場就能設置一種令人振奮的開場白，吸引學生進入到一種愉悅興奮的狀態(tài)中，使下面的教學出現(xiàn)良好的效果。所以，導語的設計是非常重要的一個環(huán)節(jié)，它會把一堂課帶進歡快的教學中，激發(fā)學生的學習積極性、興趣感，作為導語的方法很多，如有開門見山式、設問激趣式、故事引入法、示范表演法、媒體播放法，等等。我在執(zhí)教?音樂與人生?一課時，是采用問題導入法進展的：大家想想看，你們對音樂是怎么對待的？它會給你帶來什么感受？你怎么來理解這一門藝術(shù)學問的？平時你的欣賞是怎樣的？這樣學生就進入了一種人人都能發(fā)言的氣氛，課堂的學習氣氛由緊張消沉轉(zhuǎn)到歡快熱烈的狀態(tài)之中，極大地激發(fā)了學生學習音樂的興趣。總之，在音樂教學中，激發(fā)學本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理生學習音樂興趣的方法是多種多樣的，老師要根據(jù)學生