古詩課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、第 第 頁古詩課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案1 知識層面：掌控有關(guān)古典詩詞及其語言的有關(guān)知識；2 方法層面：通過學(xué)習(xí)本微課，掌控“古典詩詞語言鑒賞”的一般方法和答題的基本思路；3 技能層面：培育同學(xué)對古典詩詞鑒賞技能4 情感層面：中華古典詩詞是中華文化的精髓，是中華民族人文精神的結(jié)晶，通過學(xué)習(xí)本微課，增進(jìn)學(xué)習(xí)者對中華文化的喜愛和驕傲感；做到“胸藏文墨虛假設(shè)谷，腹有詩書氣自華”，提高學(xué)習(xí)者的詩詞修養(yǎng)。二、內(nèi)容安排1 簡言宏旨：通過簡練的開場白，簡略介紹本微課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)者對本微課學(xué)習(xí)的愛好；2 宏觀建構(gòu)：對整個(gè)古典詩詞的鑒賞作了一個(gè)宏觀的介紹，以實(shí)現(xiàn)由宏入微，集微成宏，援助學(xué)習(xí)者構(gòu)建完整的知識體系，不讓“

2、知識碎片”給學(xué)習(xí)者零亂的感覺；3 脈絡(luò)清楚：對語言鑒賞從三個(gè)方面開展，即：選詞練字、整體風(fēng)格和修辭手法；4 緊扣考題：在介紹語言鑒賞的知識時(shí)，都緊扣高考真題，有講有練，有血有肉，以期增加本微課的含金量；5 鼓舞探究：雖然微課作品時(shí)間很短，內(nèi)容不多，但沒有完全直截了當(dāng)?shù)匿仈⑷康闹R，在答題時(shí)，鼓舞學(xué)習(xí)者利用視頻播放器的暫停功能，邊學(xué)邊思、先想再看；在介紹“整體風(fēng)格”和“修辭手法”時(shí)，對各自的特征也沒有照版宣科，意在讓學(xué)習(xí)者自己邊看邊琢磨，以期實(shí)現(xiàn)留白之效。6 畫龍點(diǎn)睛：最末在講到“修辭手法的表達(dá)效果”時(shí)，歸納出答此類題的“公式”，援助學(xué)習(xí)者更規(guī)范的答題。篇二：古詩詞中的人性美微課教案【教學(xué)目的

3、】：1.探究古詩詞人性美，培育良好的思想道德情操；2.通過古詩詞賞析，學(xué)習(xí)古詩詞鑒賞方法；3.運(yùn)用多媒體及合作、探究方法，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：古詩詞人性美賞析【教學(xué)內(nèi)容及步驟】：【導(dǎo)語】：精美的古典詩詞是我國絢爛文化的.精髓，古詩詞中的人性美，是詩人在作品中表現(xiàn)的真善美品質(zhì)和思想內(nèi)涵，是蘊(yùn)含于古詩詞優(yōu)秀作品中的豐富寶藏?，F(xiàn)在就讓我們一起來探究、發(fā)掘。【內(nèi)容】：探究、賞析：講解并描述我們讀詩，可以通過閱讀觀賞，感知其語言美，通過反復(fù)誦讀，體會其聲韻美，可以發(fā)揮想象力，感悟其意境美，通過深入探究，進(jìn)一步品嘗其人性美內(nèi)涵。我們一起觀賞幾首優(yōu)秀古詩詞作品，來探究其蘊(yùn)含的人性美，并學(xué)習(xí)古詩詞

4、賞析的一般方法。詩配畫逐句展示，同學(xué)輕聲誦讀游子吟唐 孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。講解并描述與爭論1.這是一首樂府詩，五言古詩，是唐代聞名詩人孟郊2.前二句：有哪兩個(gè)意象？“線”、“衣”3.三、四句：寫了哪兩種狀態(tài)？母親動作：“密密縫”母親心理：“意恐”、“遲遲歸”4.五、六句：用了哪兩個(gè)比方？“寸草心”游子孝心 “三春暉”母親恩情 以孝心之渺小與母愛博大對比、襯托這首詩寫出母愛的暖和、博大，表達(dá)了游子離家在外的兒女的感恩之心。曉諭世間兒女，切莫辜負(fù)慈母一片深情。母愛是人世間最偉大的親情，是最深摯的親情。這就是本詩表現(xiàn)出的人性美內(nèi)涵：字幕：深摯的親情5. 方法：賞析中我們要留意分析詩中的意象。講解并描述親情中除了母子之情外，我們熟識的還有哪種親情在古詩詞中表現(xiàn)較多？兄弟之情請舉例子？字幕九月九日憶山東兄弟唐 王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人