高職審計(jì)專業(yè)“請(qǐng)進(jìn)來走出去”信息化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探析

1、高職審計(jì)專業(yè)“請(qǐng)進(jìn)來，走出去信息化實(shí)訓(xùn)基地建立探析高職審計(jì)專業(yè)請(qǐng)進(jìn)來，走出去信息化實(shí)訓(xùn)基地建立探析1背景分析與現(xiàn)實(shí)狀況1.1背景分析1.2現(xiàn)實(shí)狀況校企合作、工學(xué)結(jié)合已經(jīng)成為當(dāng)前高職教育教學(xué)中比擬認(rèn)可的方法，并通過實(shí)習(xí)基地共建等方式實(shí)現(xiàn)對(duì)人才的培養(yǎng)。但現(xiàn)階段校企合作在各方面還存在著很多問題，特別是在合作的廣度和深度方面，其主要表如今兩方面：一方面是在現(xiàn)階段合作的程度還停留在比擬初淺的學(xué)校為企業(yè)定向提供實(shí)習(xí)的層面；其次那么是注重形式，而實(shí)際的培養(yǎng)中缺乏互動(dòng)；校企共建實(shí)訓(xùn)基地以學(xué)校提供場(chǎng)地、企業(yè)投入資金和設(shè)備共同建立，在實(shí)訓(xùn)基地的人才培養(yǎng)中，目前現(xiàn)狀是學(xué)校教學(xué)主導(dǎo)，企業(yè)參與不多，沒有相應(yīng)的鼓勵(lì)機(jī)制，

2、企業(yè)關(guān)注很少，缺乏主動(dòng)性，隨著時(shí)間的推移校企合作建立的實(shí)訓(xùn)就變成了學(xué)校的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室，與校企合作辦學(xué)的最初想法相偏離。因此，高職院校在加快教育信息根底設(shè)施建立的同時(shí)，引入現(xiàn)代化的信息技術(shù)，真正實(shí)現(xiàn)校企合作實(shí)訓(xùn)基地建立的目的，拓寬校企合作辦學(xué)的渠道，為解決校企合作建立困境的提供了新的思路，是實(shí)現(xiàn)校企合作雙贏與長(zhǎng)效的打破口之一。審計(jì)學(xué)專業(yè)是目前大多數(shù)本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理財(cái)經(jīng)類高職院校開設(shè)比擬多的一個(gè)學(xué)科，其專業(yè)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的目的是除具備理論外，還必須具備操作技能，如辦公軟件、審計(jì)軟件、文字表達(dá)才能、溝通等才能。目前關(guān)于審計(jì)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的課程教學(xué)改革有許多研究成果，歸納總結(jié)之后會(huì)發(fā)現(xiàn)，仍然存在

3、著：1理論學(xué)習(xí)階段，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，對(duì)所學(xué)知識(shí)缺乏總體認(rèn)知；2經(jīng)過模擬實(shí)訓(xùn)和理論實(shí)習(xí)，實(shí)務(wù)出現(xiàn)的問題與理論學(xué)習(xí)無法結(jié)合聯(lián)絡(luò)，提升知識(shí)的認(rèn)知。分析原因，主要是在審計(jì)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中，沒有較為完好的學(xué)習(xí)體系和機(jī)制，與一線工作要求不夠嚴(yán)密，缺乏企業(yè)人才需求的審計(jì)技術(shù)方面等各的培養(yǎng)與訓(xùn)練，為此，本人提出基于信息化的高職審計(jì)專業(yè)請(qǐng)進(jìn)來，走出去校企結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地建立的根本思路。2基于信息化的高職審計(jì)專業(yè)請(qǐng)進(jìn)來，走出去校企結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地建立的根本思路2.1建立思路高職審計(jì)專業(yè)信息化校企結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地建立的總體原那么是請(qǐng)進(jìn)來，走出去，表達(dá)合作共享、開放交流的目的，通過實(shí)訓(xùn)環(huán)境配置、軟硬件設(shè)施建立、教學(xué)資源整合與共享

4、、加深校企合作、拓展社會(huì)效勞職能，充分運(yùn)用現(xiàn)代電子技術(shù)、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，建立多功能實(shí)訓(xùn)基地、審計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建立。2.2建立方案結(jié)合高職院校審計(jì)專業(yè)實(shí)際，提出以實(shí)訓(xùn)基地為中心，并構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助學(xué)習(xí)平臺(tái)的等資源的整合思路，從而形成更為開放的多功能的實(shí)訓(xùn)基地。2.2.1請(qǐng)進(jìn)來戰(zhàn)略校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地理論培養(yǎng)與企業(yè)合作建立高度仿真的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室。審計(jì)人才的培養(yǎng)是一個(gè)理論和理論相結(jié)合的系統(tǒng)工程。審計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課程安排應(yīng)符合以熟悉審計(jì)業(yè)務(wù)流程為根底；以掌握查賬方法為重點(diǎn)；以培養(yǎng)以風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向的職業(yè)判斷才能為目的，設(shè)計(jì)各種形式的實(shí)訓(xùn)練習(xí)、案例分析、單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)等，通過師生互動(dòng)相結(jié)合的形式，從單項(xiàng)才能進(jìn)步做起

5、，逐步進(jìn)步學(xué)生的綜合才能，逐步模擬強(qiáng)化學(xué)生的綜合分析才能與解決問題的才能，最終到達(dá)審計(jì)理論課程的總體目的。高度仿真實(shí)訓(xùn)室是將課堂教學(xué)與信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)有效結(jié)合，從而通過理論加理論的結(jié)合，讓學(xué)生在對(duì)根本的理論相結(jié)合的同時(shí)，利用實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)對(duì)各種各種不同功能軟件的應(yīng)用技巧，以此培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操的才能。2.2.2走出去戰(zhàn)略校外頂崗實(shí)習(xí)職業(yè)訓(xùn)練在校企合作根底上建立的遍布各地的校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生開展頂崗實(shí)習(xí)提供理論場(chǎng)所保障，為學(xué)生勝任審計(jì)機(jī)構(gòu)相關(guān)工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基矗頂崗實(shí)習(xí)是一種直接讓學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地跟班，參與審計(jì)工作的理論性教學(xué)形式。校外頂崗實(shí)習(xí)基地為學(xué)生提供職場(chǎng)真實(shí)業(yè)務(wù)鍛煉的時(shí)機(jī)，在頂崗實(shí)習(xí)

6、中不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，將理論在理論中進(jìn)一步理解運(yùn)用，形成實(shí)用推動(dòng)下的學(xué)習(xí)動(dòng)力和求知欲望，促使學(xué)生不斷給自己提出新的自我認(rèn)識(shí)和自我職業(yè)要求，從而到達(dá)學(xué)生自我認(rèn)知到自我學(xué)習(xí)的不斷進(jìn)步的認(rèn)知形式。通過校外實(shí)習(xí)，可鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)、進(jìn)步溝通才能和與人交往才能。多類型、多渠道開展校企合作，校外實(shí)習(xí)基地可以是會(huì)計(jì)師事務(wù)所和政府審計(jì)部門及企業(yè)內(nèi)部審計(jì)部門。2.2.3請(qǐng)進(jìn)來與走出去校企結(jié)合實(shí)訓(xùn)的對(duì)接信息技術(shù)現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)其一，構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開展，使得互聯(lián)網(wǎng)開場(chǎng)普及，從而使得有更多的時(shí)機(jī)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展學(xué)習(xí)。資源庫(kù)中教學(xué)資源形式多樣化、資源平臺(tái)多渠道、人機(jī)互動(dòng)等多種方式，給廣闊的學(xué)生提供了更

7、多的可操作性方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，使得現(xiàn)代的學(xué)習(xí)概念完全被沖破。1標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)強(qiáng)化根底理論教學(xué)。創(chuàng)立以最新審計(jì)準(zhǔn)那么、審計(jì)指南、計(jì)算機(jī)審計(jì)、信息系統(tǒng)審計(jì)標(biāo)準(zhǔn)完好的標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)。到達(dá)審計(jì)理論教學(xué)嚴(yán)密圍繞審計(jì)準(zhǔn)那么、標(biāo)準(zhǔn)，使理論教學(xué)與現(xiàn)行準(zhǔn)那么有效結(jié)合，教學(xué)聯(lián)絡(luò)實(shí)際。及時(shí)更新審計(jì)準(zhǔn)那么、審計(jì)指南相關(guān)內(nèi)容，真正表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)的時(shí)效性，強(qiáng)化根底理論教學(xué)。2案例庫(kù)豐富輔助案例教學(xué)。審計(jì)理論抽象難懂，必須結(jié)合案例進(jìn)展才能生動(dòng)展現(xiàn)理論提出的動(dòng)機(jī)、目的、方法等。案例教學(xué)為審計(jì)理論教學(xué)提供了必要補(bǔ)充。在教學(xué)過程中結(jié)合相關(guān)理論提供某教學(xué)案例，由學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與方法對(duì)其進(jìn)展分析，形成師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)討論、交流的理論性教學(xué)形式。在案

8、例庫(kù)中不僅有經(jīng)典案例賞析，還要有分析型案例、拓展角色扮演型案例，使學(xué)生通過角色進(jìn)入深入掌握理論知識(shí)，在理論模擬反思，提出問題，找到解決問題途徑，從而進(jìn)步學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。3軟硬件庫(kù)拓展攻擊的使用，進(jìn)步學(xué)生對(duì)審計(jì)技能認(rèn)識(shí)。審計(jì)實(shí)務(wù)中，如何在海量的數(shù)據(jù)中快速分析出問題、找出疑點(diǎn)，確定重要性程度是現(xiàn)代審計(jì)工作面臨的核心問題；如何確定會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)與業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)的真實(shí)性；如何分析被審計(jì)單位的信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、構(gòu)造；這些都對(duì)現(xiàn)代審計(jì)人員計(jì)算機(jī)軟硬件拓展工具的使用技術(shù)提出了更高的要求。其二，制作教學(xué)視頻，多媒體自助平臺(tái)。錄制教學(xué)視頻通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上傳自助學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間隨機(jī)安排教學(xué)視頻點(diǎn)播。為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供方便。其三，校企互動(dòng)視頻系統(tǒng)。依托校企合作的高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)，通過互動(dòng)視頻傳輸，將校外實(shí)習(xí)基地的實(shí)時(shí)圖像傳輸?shù)叫?nèi)，既不影響企業(yè)正常工作又讓學(xué)生在學(xué)校就能感受到實(shí)際工作氣氛，使學(xué)生與企業(yè)更好地互動(dòng)。這種形式打破了額原來的學(xué)校與企業(yè)之間合作的空間與時(shí)間。通過構(gòu)建的互動(dòng)視頻，實(shí)現(xiàn)專業(yè)老師的指導(dǎo)，同時(shí)通過校內(nèi)的監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)對(duì)校外學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)的監(jiān)控，從而形成互動(dòng)交流的平臺(tái)?？傊谛畔⒓夹g(shù)的現(xiàn)代審計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建立，不僅僅單純的是