發(fā)現(xiàn)自己的潛能學(xué)案教學(xué)方案以及備課資料

1、第 第 頁發(fā)現(xiàn)自己的潛能學(xué)案教學(xué)方案以及備課資料(2)知識(shí)與技能目標(biāo)：了解每個(gè)人身上都存在著巨大的潛能，掌控一些開發(fā)潛能的方法。(3)過程與方法目標(biāo)：通過溝通，培育互助合作的技能。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：發(fā)覺自己的潛能既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。由于青少年正處于身心進(jìn)展時(shí)期，可塑性強(qiáng)，假設(shè)能使同學(xué)充分認(rèn)識(shí)到自己潛能的巨大性并把它挖掘出來就顯得非常重要。但由于同學(xué)各人狀況的不同、身心素養(yǎng)的差異，要落到實(shí)處又有肯定困難。三、教學(xué)媒體：多媒體四、教學(xué)方法：分析案例法、活動(dòng)教學(xué)法。五、教學(xué)過程：1、你相信我們每一個(gè)人都存在著巨大的潛能嗎?請(qǐng)你簡(jiǎn)要地進(jìn)行分析說明。我們每個(gè)人都是不斷的進(jìn)展改變的，都有很大的進(jìn)展空間，人

2、的潛能如同一座有待開發(fā)的巨大寶藏，隱藏豐富，價(jià)值連城。我們每個(gè)人的潛能是多方面的，討論證明，我們每個(gè)人的智能至少包括以下七個(gè)方面：語言智能、音樂智能、數(shù)理規(guī)律智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能、自我認(rèn)識(shí)智能等。人的特長(zhǎng)往往是人某個(gè)方面潛能的表現(xiàn)，還有許很多多的潛能隱蔽在角落里，沒有被發(fā)覺，我們應(yīng)當(dāng)盡可能的把它發(fā)掘出來。發(fā)覺自己的潛能是我們?nèi)〉脛倮闹匾獥l件，我們都需要對(duì)自己有一個(gè)比較合乎實(shí)際的評(píng)估包括評(píng)估自己的潛能，才能更好判斷今后的進(jìn)展方向。舉例：殘疾人思第文的奇跡、農(nóng)民超常的體力同學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)自己的潛能(同學(xué)分組活動(dòng)，每位同學(xué)在紙上列舉自己的特長(zhǎng)和其他組員的特長(zhǎng)，說一說自己還有哪些

3、潛能未被開發(fā)。組內(nèi)相互評(píng)價(jià)對(duì)自己和對(duì)別人的認(rèn)識(shí)是否全面。通過此活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺自己的潛能。)對(duì)比上述幾個(gè)方面，說一說我和我的同學(xué)還有哪些潛能未被開發(fā)?我現(xiàn)在的特長(zhǎng)是，我可能還有方面的潛能。我的好伙伴現(xiàn)在的特長(zhǎng)是，他可能有方面的潛能。我的同座現(xiàn)在的特長(zhǎng)是，他可能有方面的潛能。2、我們可以用過哪些途徑發(fā)掘自己的潛能?1)常常予以自己積極的默示，有利于提高自己的信心和志氣，能援助我們發(fā)掘潛能。人們經(jīng)常埋怨社會(huì)埋沒人才，其實(shí)，由于缺乏信心和志氣、自卑、懶散、安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取，自我埋沒的.現(xiàn)象也是相當(dāng)普遍的。假如我們能多給自己一點(diǎn)刺激，多給自己一些積極的默示，多一點(diǎn)信心、志氣、干勁，多一分膽略和毅力，就有可能使自己身上處于休眠狀態(tài)的潛能發(fā)揮出來，制造出連自己也感到驚訝的奇跡來。2)在心中想象出一個(gè)比自己更好的“自我”的形象，能夠激勵(lì)自己的斗志，有利于釋放自己的潛能。任何勝利者都不是天生的，勝利的根本緣由是開發(fā)了自己的無窮無盡的潛能。只要你抱著積極的心態(tài)去開發(fā)你的潛能，你就會(huì)有用不完的能量，你的技能就會(huì)越用越強(qiáng)。相反，假如你抱著消極心態(tài)，不去開發(fā)自己的潛能，那么只有嘆息命運(yùn)不公，并且越來越無能!并非大多數(shù)人命中注定不能夠勝利，只要發(fā)揮了足夠的潛能，任何一個(gè)平凡的人，都能成就一翻震天動(dòng)地的偉業(yè)。都可以成為一個(gè)新世紀(jì)的領(lǐng)航者。發(fā)揮潛能的四大因素3)只有實(shí)踐才能