試談高職院校就業(yè)指導工作探討

1、試談高職院校就業(yè)指導工作討論論文關鍵詞：就業(yè)；指導；職業(yè)規(guī)劃；學習才能；素質論文摘要：隨著國家大中專畢業(yè)生就業(yè)制度的改革和就業(yè)形式的開展，畢業(yè)生就業(yè)已由原來的方案分配方式改為用人單位和畢業(yè)生進展雙向選擇、自主擇業(yè)。濟南職業(yè)學院貫徹落實國家關于畢業(yè)生就業(yè)工作的方針政策，重點推行三年職業(yè)規(guī)劃工程，大力培養(yǎng)學生學習才能和個人素質，使畢業(yè)生順利地走上工作崗位。我國高校畢業(yè)生數(shù)量近幾年都以每年30的速度增長。2022年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模到達413萬人，比上年增加75萬人。而在龐大的畢業(yè)生隊伍面前，就業(yè)市場規(guī)模的擴大比例卻較校如何進步學生適應社會的才能從而促進學生就業(yè)，并且就好業(yè)，如何開展高校就業(yè)指導

2、工作，這是擺在每所高校面前的一項極其重要的課題任務。濟南職業(yè)學院在實際教學及就業(yè)指導工作中進展了一些積極的探究。一、就業(yè)制度變革與院校思路轉變隨著國家大中專畢業(yè)生就業(yè)制度的改革和就業(yè)形式的開展，畢業(yè)生就業(yè)已由原來的方案分配方式改為用人單位和畢業(yè)生進展雙向選擇、自主擇業(yè)。因此，樹立什么樣的擇業(yè)觀，怎樣在人才競爭中找到自己理想的職業(yè)，已經成為每一個應屆畢業(yè)生必須面對的問題。高職院校應積極貫徹落實國家關于畢業(yè)生就業(yè)工作的方針政策，改變方案體制下“等、靠、要以及“皇帝女兒不愁嫁的思想，教育和引導畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀念，標準畢業(yè)生行為，開展就業(yè)指導、咨詢與培訓，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息，培育校園就業(yè)市場，

3、開展學校與用人單位之間的雙向選擇活動，落實就業(yè)方案，使畢業(yè)生順利地走上工作崗位。濟南職業(yè)學院結合高職專業(yè)特點，有針對性地組織應屆畢業(yè)生參加人才交流雙向選擇洽談會。引導畢業(yè)生注意發(fā)揮自己的特長和高等職業(yè)技術的優(yōu)勢，引導學生正確選擇求職方向，在求職路上擺正位置，學會推薦自己，防止好高騖遠盲目求職。二、職業(yè)規(guī)劃工程學生招進校門是一個系統(tǒng)工程，把學生送往社會同樣是一個系統(tǒng)工程，利用就業(yè)心理輔導、職業(yè)適應性輔導以及職業(yè)測評等手段，在“個性化指導上下功夫，對學生進展心理、個性、才能等方面的測評。參考企業(yè)或外國大學的人性測評表格，例如?畢業(yè)生職業(yè)技能測評系統(tǒng)?，針對學生的潛在愛好、傾向和才能進展統(tǒng)計分析，使

4、就業(yè)指導中心的導師可以參照測試結果對學生進展指導，以不斷調適心理狀態(tài)，調整開展目的。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃應包括評估自我、確定短期和長期目的，再根據(jù)目的制定行動方案和內容、選擇需要采取的方式。然后，再確定短期和長期目的，長期目的一般是以后職業(yè)規(guī)劃的頂點，或較高點也就是夢想，但也要細化到詳細工作，比方畢業(yè)后是升學還是到企業(yè)工作。短期目的設立一般是素質才能的進步，比方通過某項考試和培養(yǎng)某種才能。濟南職業(yè)學院重點推行三年職業(yè)規(guī)劃工程：學生入學第一年，幫助學生接觸和理解就業(yè)狀況；第二年幫助學生發(fā)現(xiàn)和理解自己的性格、興趣和特長；第三年幫助學生理解市場需求和企事業(yè)單位資料，參加社會理論和招聘會；輔導學生寫求職

5、信，傳授求職要領和面試技巧，講解國家相關政策規(guī)定。這些舉措貫穿學生的整個求學生涯，對學生就業(yè)觀的形成，增強擇業(yè)才能和求職技巧很有幫助，重視學生在學期間的職業(yè)輔導，職業(yè)規(guī)劃應該大大提早，從大一就作為重點工作抓。大學一年級開設?大學生就業(yè)指導課?，將其作為一門課程列入教學方案，并確定為必修課。課程主要是加強對大學生的職業(yè)生涯教育和職業(yè)教育、就業(yè)教育，嚴密結合實際，針對不同的學生介紹各類職業(yè)的素質要求，使他們對自己將來選擇何種職業(yè)有所準備。初步理解職業(yè)，特別是自己所希望從事的職業(yè)或與自己所學專業(yè)對口的職業(yè)，進步人際溝通才能?？梢院蛶熜謳熃氵M展交流，尤其是大三的畢業(yè)生，詢問就業(yè)情況，增加交流技巧。到了

6、大二，大學生可以逐步考慮將來是否深造或就業(yè)，理解相關的應有活動，并以進步自身的根本素質為主，通過參加學生會或社團等組織，鍛煉自己的各種才能，同時檢驗自己的知識技能。此外，還可以開場嘗試兼職、社會理論活動，并要具有持久性，最好能在課余時間后長時間從事與自己將來職業(yè)或與本專業(yè)有關的工作，進步自己的責任感、主動性和受挫才能。有選擇地輔修其他專業(yè)的知識充實自己。轉貼于論文聯(lián)盟.ll.大學三年級著重強化求職技巧，在相關的就業(yè)指導中，開設求職技巧系列講座或選修課程，解答學生求職過程中可能遇到的各種問題。因為臨近畢業(yè)，所以大三的目的應鎖定在進步求職技能、搜集公司信息、并確定自己是否要考學之上。鍛煉自己獨立解

7、決問題的才能和創(chuàng)造性；要參加和專業(yè)有關的暑期工作，和同學交流求職工作心得體會，學習寫簡歷、求職信，理解搜集工作信息的渠道，并積極嘗試，參加校友網(wǎng)絡，向已經畢業(yè)的校友、師兄師姐理解往年的求職情況。檢驗自己確立的職業(yè)目的是否明確，準備是否充分。然后，開場畢業(yè)后工作的申請，積極參加招聘活動，在理論中校驗自己的積累和準備。最后要在同學和老師的幫助下，進展預習和模擬面試，并積極理解就業(yè)指導中心提供的用人公司資料信息、強化求職技巧、進展模擬面試等訓練。貫穿始終的是學習才能和個人素質。三、大力培養(yǎng)學生學習才能和個人素質現(xiàn)實社會的瞬息萬變以及科學技術的迅猛開展，新知識、新時機的大量涌現(xiàn)，都迫切需要人們不斷學習

8、的才能。而大學生正恰恰應該是擅長學習的群體，濟南職業(yè)學院在教授學生知識的同時，更加強調學習才能的培養(yǎng)，所謂“授之以魚，不如授之以漁。由于高校教學和實際工作不可能是完美的結合。在學校系統(tǒng)學習了一些理論，要做詳細工作時，常要從頭學起，不管學歷有多高?？梢钥烨液玫膶W習，勝任公司的工作，而公司也喜歡略微培訓一下就可以上手的員工。濟南職業(yè)學院在實際教學工作中強調學生為中心，在整個教學過程中老師作為學習的組織者、指導者、幫助者和促進者，為學習過程創(chuàng)立必要的學習情境，使學生在互相協(xié)作中充分發(fā)揮自己的主動性、積極性和創(chuàng)造精神，主動參與到學習過程中，實現(xiàn)意義學習(即到達對知識的深入理解，而不是機械記憶)。顯然，在這種形式下，學生完全是認知的主體，學習強調的不再是對知識的記憶，而是重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造才能，以及獲取信息、分析信息、處理信息和利用信息的信息才能。結合企業(yè)需要，不斷加強學生自身良好素質的培養(yǎng)。不畏困難，不怕失敗，不屈不撓地開拓進取；具有高度進取心；真正想干事情，這些能促使學生自覺地、積極地、不屈不撓地把思想付諸于行動，影響和帶動其周圍的人去工作。同時，要具有良好人際適應性，有良好人際適應才能的人往往能團結和帶動組織中的其他成員進展工作，組織中許多工程