聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教學(xué)方案

1、第 第 頁(yè)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教學(xué)方案、聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音閱讀課【教學(xué)要求】、正確、流利、有感情地朗讀課文。、一邊讀一邊想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美妙。、仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌?！菊n時(shí)安排】課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入金秋是收獲的季節(jié)，秋姑娘靜靜地來(lái)到我們身邊，她不僅帶來(lái)了繽紛的色調(diào)，還帶來(lái)了奇異的聲音，一位詩(shī)人在聽(tīng)到秋天奇異的聲音后，寫(xiě)下了一首精美的詩(shī)。孩子們，你們想聽(tīng)嗎？板書(shū)課題：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音。二、初步整體感知課文、范讀。、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。、指名朗讀，同學(xué)評(píng)價(jià)、正音。三、品讀想象，溝通體會(huì)、自由讀節(jié)。思索：詩(shī)人聽(tīng)到了秋天什么聲音？、溝通、小結(jié)。、開(kāi)展想象活動(dòng)，出示小黑板：大

2、樹(shù)抖拌手臂，“刷刷”是黃葉道別的聲音，黃葉說(shuō)：“ ”蟋蟀振動(dòng)翅膀，“蛐蛐”，是和陽(yáng)臺(tái)告辭的歌韻，蟋蟀說(shuō)：“ ”一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮囑：“ ”、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行描述，相互評(píng)議，老師小結(jié)。四、學(xué)習(xí)6節(jié)五、朗讀全詩(shī)，并指導(dǎo)有感地讀六、自由讀，并試著背七、想像創(chuàng)作、引導(dǎo)：秋的聲音令人暇想，令人沉醉，我們也來(lái)仿照課文第二、三節(jié)，也來(lái)作一節(jié)詩(shī)。、以小組為單位進(jìn)行。老師巡察指導(dǎo)。、溝通、修改。八、作業(yè)朗讀并試背課文?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音黃葉落地蟋蟀冬眠大雁南飛田野豐收【課后小記】多數(shù)同學(xué)讀得很有感情，很有詩(shī)的味道。我們師生共同努力，也作出了幾首不能稱(chēng)作詩(shī)的“詩(shī)”。假如課前能找來(lái)一些錄有秋的聲音的錄音帶，效果會(huì)更好。【教學(xué)反思】聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音這一課授完后，自感效果還算可以，勝利之處是指導(dǎo)同學(xué)做了幾節(jié)詩(shī)歌，有感情地朗讀了課文，不足之處是沒(méi)找來(lái)秋的聲音的錄音帶，沒(méi)有實(shí)時(shí)給同學(xué)補(bǔ)充有關(guān)蟋蟀的資料，只告知了同學(xué)它的土名，這樣，不利于同學(xué)開(kāi)展想象，以后在這方面我要留意，課前預(yù)備充分?，F(xiàn)將本課課堂上與同學(xué)共同所做的小詩(shī)歌附上：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，花枝扭扭腰身，“沙沙”，是