采礦工程特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與進(jìn)展

1、采礦工程特色專業(yè)建設(shè)計(jì)劃與進(jìn)展基金項(xiàng)目:本文系教育部。高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)”（25 號(hào)資助的研究成果。一、 采礦工程專業(yè)簡(jiǎn)介1學(xué)科與專業(yè)建設(shè)中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱我?！保┎傻V工程專業(yè)己有百年成長(zhǎng)歷史, 專業(yè)基礎(chǔ)厚實(shí)，學(xué)科優(yōu)勢(shì)鮮明。已建設(shè)為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、博士學(xué)位授了 點(diǎn)、礦業(yè)工程博士后科研流動(dòng)站，并且依托煤炭資源與安全開采國(guó)家重 點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。采礦工程專業(yè)為江蘇省品牌專業(yè),2021 年經(jīng)過(guò)教育部專業(yè) 認(rèn)證,2021 年獲教育部國(guó)家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)資助，其核心課程采礦學(xué)” 為國(guó)家精品課程。2師資隊(duì)伍45 22 49%,12 人，占總?cè)藬?shù)的27%,11 人，占總?cè)藬?shù)的24%;38 84.4%,3 人博士

2、論文入選全國(guó)百篇優(yōu)秀博士 論文。師資隊(duì)伍中獲得以下稱號(hào)和榮譽(yù):中國(guó)工程院院士 1 名,享用國(guó) 家特殊津貼專7 5 1 人，江蘇省教學(xué)名2 人,江蘇省突出貢獻(xiàn)中青年專家”2 人,江蘇省 a 333 高層次人才”7 人,江蘇省。青藍(lán)工程”22 1 3 人等。3.本科生規(guī)模2287 （500 人1。根據(jù)國(guó)家人才培養(yǎng)的新要求、國(guó)際工程教育的新趨勢(shì)以及大學(xué)專 業(yè)建設(shè)的新特征，我校采礦工程專業(yè)主要面臨六大挑戰(zhàn)。1.人才培養(yǎng)質(zhì)量與面向規(guī)模擴(kuò)大”的挑戰(zhàn)我校采礦工程專業(yè)每年招生人數(shù)較多（300 人左右）,教師學(xué)科與科 研室建設(shè)任務(wù)更重。故需建立彈性高效的教學(xué)管理系統(tǒng)和運(yùn)行機(jī) 制。2創(chuàng)新教育與面向“人才培養(yǎng)全進(jìn)程

3、”的挑戰(zhàn)將創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程,難度，需從專業(yè)建設(shè)的高度一體化系統(tǒng)考慮。3人才實(shí)踐能力與面向“工程實(shí)際”的挑戰(zhàn)井下實(shí)習(xí)安排難，缺乏工程實(shí)踐訓(xùn)練，實(shí)踐環(huán)節(jié)質(zhì)量難保證。需與企業(yè)聯(lián)合，走產(chǎn)學(xué)研相接合之路。4教材建設(shè)與面向“采礦新技術(shù)發(fā)展”的挑戰(zhàn)教材內(nèi)容的更新跟不上采礦新技術(shù)的快速發(fā)展,沒(méi)有與綠色采礦 技術(shù)” 的學(xué)科發(fā)展方向相配套的教材。5人才適應(yīng)能力與面向社會(huì)多層次需求”的挑戰(zhàn)我國(guó)煤炭賦存條件的復(fù)雜性、采礦工藝的多樣性及采礦技術(shù)的多元性導(dǎo)致大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量難以滿足不同層次的社會(huì)需求大學(xué)生的適 應(yīng)能力不足6流人才的培養(yǎng)與面向國(guó)際化交流”的挑戰(zhàn)世界煤炭企業(yè)投資的國(guó)際化，

4、呼喚國(guó)際一流的采礦人才，這些人才具有專業(yè)精、英語(yǔ)好、知法規(guī)、懂經(jīng)濟(jì)、會(huì)管理等特點(diǎn)。需要中外結(jié) 合，聯(lián)合培養(yǎng)。三、特色專業(yè)建設(shè)計(jì)劃為更好地迎接采礦工程專業(yè)所而臨的挑戰(zhàn)，現(xiàn)制定出我校采礦工 程特色專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)和方案，具體內(nèi)容如下。1建設(shè)目標(biāo)以能源工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展、國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)及社會(huì)進(jìn)步的需求為依托在保持采礦工程專業(yè)已有特色和優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，將實(shí)踐與創(chuàng)新能 力培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)的全進(jìn)程,進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案與課程體系，擴(kuò)充專業(yè)內(nèi)涵與教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)新教材與實(shí)踐教學(xué)建設(shè)，建立高效彈 性的教學(xué)管理與質(zhì)量保證體系，促進(jìn)高水平專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研相接合， 培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、

5、素質(zhì)高 的高級(jí)采礦人才，將采礦工程專業(yè)建設(shè)成礦業(yè)特色鮮明、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、國(guó) 際上有重要影響的采礦人才培養(yǎng)的一流基地。2建設(shè)方案根據(jù)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，以重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為 切入點(diǎn)， 做好以下工作。在廣泛調(diào)研和充分掌握木專業(yè)國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上，以培 養(yǎng)采礦工程專業(yè)本科生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新、交流、適應(yīng)”5 項(xiàng)能力 為主，以實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心,調(diào)整木科人才培養(yǎng)方案。礎(chǔ)，加大獨(dú)力實(shí)驗(yàn)課程。巖層控制的實(shí)驗(yàn)方法與實(shí)測(cè)技術(shù)”的建設(shè) 力度，加大“綜合性”、“研究性”和。創(chuàng)新性”的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)室開放程 度。ft家級(jí)計(jì)劃教材建設(shè)。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，深化實(shí)踐教學(xué)的系統(tǒng)化改革,重點(diǎn)是課程設(shè) 計(jì)、專

6、業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)。專業(yè)實(shí)習(xí)變傳統(tǒng)的教師為主為學(xué)生為主，增 強(qiáng)學(xué)生的交流和適應(yīng)能力;在強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上調(diào)整畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi) 容和形式，以適應(yīng)社會(huì)關(guān)于不同層次人才的需求。推行課程負(fù)責(zé)制和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，根據(jù)教師研究方向，接合教師 教學(xué)特長(zhǎng),注意老中青合理搭配，建立專業(yè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì),實(shí)行課程負(fù)責(zé) 制,調(diào)動(dòng)教師的積極性。以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果好的教授和教學(xué)骨 干為課程負(fù)責(zé)人,相關(guān)教師為團(tuán)隊(duì)成員，教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)課程的教學(xué)及與 教學(xué)有關(guān)的教材建設(shè)等工作，從課程組織形式上為創(chuàng)新能力培養(yǎng)課程 和實(shí)踐環(huán)節(jié)群改革提供保證。畢業(yè)設(shè)計(jì)專題部分的內(nèi)容，并且給予導(dǎo)師工作量補(bǔ)貼。（7）構(gòu)建鑒于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的彈性教學(xué)管理與質(zhì)量保

7、證體系。創(chuàng)新 與高素質(zhì)人才培養(yǎng)相適應(yīng)的高效運(yùn)行管理體制,為教師和學(xué)生減壓減 負(fù);建立與彈性教學(xué)相適應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)管理體系,以提高實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué) 效果;完備教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度，搭建大學(xué)生積極創(chuàng)新和教師積極參與的穩(wěn)定 平臺(tái)。四、采礦工程特色專業(yè)建設(shè)的進(jìn)展1.人才培養(yǎng)方案的調(diào)整人才培養(yǎng)方案調(diào)整的目的主要是鑒于由過(guò)去以重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生 的學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)實(shí)踐與創(chuàng)新能力為核心。明確 了新的采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要調(diào)整內(nèi)容。人才。（2）創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新增內(nèi)容。一是將實(shí)驗(yàn)課獨(dú)力出來(lái)，新開一門 “巖層控制的實(shí)驗(yàn)方法與實(shí)測(cè)技術(shù)”實(shí)驗(yàn)課程 學(xué)時(shí)），增設(shè)了綜合性”、 自動(dòng)手設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn);二

8、是新增學(xué)科新成果內(nèi)容為主的選修課 程，如“煤礦綠色開采技術(shù)”（16 學(xué)時(shí)）、“能源概論”（16 學(xué)時(shí)）前沿講座”課程學(xué)時(shí)），聘請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)專家和校內(nèi)學(xué)術(shù)骨干定期為學(xué)生介紹學(xué)科的最新進(jìn)展;四是全面推廣本科生導(dǎo)師制模式，接合大 學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃”和參加導(dǎo)師科研，獲得必修學(xué)分。2畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的整體優(yōu)化人才培養(yǎng)的多層次與畢業(yè)分配去向的多元化，要求在注重采礦工 程專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量的基礎(chǔ)上，應(yīng)關(guān)于傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化整合。（1效果:不提倡。全專題”方式，不利于畢業(yè)生今后發(fā)展。校內(nèi)與現(xiàn)場(chǎng)的雙導(dǎo)師”負(fù)責(zé);三是推薦研究生或參加導(dǎo) 師制的學(xué)生，直接與導(dǎo)師聯(lián)系，自主實(shí)習(xí)。強(qiáng)畢業(yè)答辯工作。采取分小組答辯的形式,共通完成一

9、個(gè)礦井設(shè) 計(jì)的設(shè)計(jì)組變?yōu)榈V井開辟設(shè)計(jì)，并且需要學(xué)生答辯，為畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革奠定基礎(chǔ)。更新畢業(yè)設(shè)計(jì)參考資料。重新修訂了畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱,增購(gòu)了 20 2。3.實(shí)踐基地的建設(shè)30 多個(gè)實(shí)習(xí) 基地基礎(chǔ)上，己與ft西陽(yáng)泉國(guó)陽(yáng)新能股份有限公司、晉城煤業(yè)集團(tuán)實(shí) 踐基地達(dá)成共建協(xié)議。實(shí)踐基地依照教科書的內(nèi)容與順序，從工程地 質(zhì)、煤的形成，到并且能動(dòng)手操作，真正實(shí)現(xiàn)了將學(xué)校地而教室搬到 現(xiàn)場(chǎng)井下。主要針關(guān)于生產(chǎn)實(shí)習(xí)，可安排采礦工程專業(yè)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)月 的實(shí)訓(xùn)，以強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)。實(shí)2 所示。4實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了三個(gè)方而的充實(shí) ,以較好地解決以下問(wèn)題:一 是招效率低;三是物理模擬實(shí)驗(yàn)耗時(shí)長(zhǎng),無(wú)法在短時(shí)

10、間內(nèi)完全展示; 四是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容沒(méi)有即時(shí)反映學(xué)科新進(jìn)展,需不斷增加新內(nèi)容。關(guān)于這三 個(gè)方面進(jìn)行充實(shí)的具體內(nèi)容如下。容的具體操作，進(jìn)行了全進(jìn)程的視頻制作，囊括巖石試件加工、 相似材料配比、砌體梁結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)、試件的抗拉抗壓抗剪強(qiáng)度實(shí)驗(yàn)、巖石彈性模量測(cè)試錨桿力學(xué)性能測(cè)試、巖性變化關(guān)于巷道圍巖變形的影 響、散體實(shí)驗(yàn)等個(gè)操作實(shí)驗(yàn)和地應(yīng)力儀、聲發(fā)射儀、應(yīng)變儀、地 質(zhì)雷達(dá)、柔性巖層內(nèi)窺儀、鉆孔攝像儀等8 個(gè)儀器認(rèn)知實(shí)驗(yàn)?！绊敯咫x層指示儀安裝”等。學(xué)生可網(wǎng)上共享。3 示。我校采礦工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，己初步建成大學(xué)生實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新平臺(tái)并且實(shí)現(xiàn)了全方位開放。課程建設(shè)的深化，主要體現(xiàn)在以下幾方面。更新,新的教材己出版;“礦ft壓力及其巖層控制”己是校級(jí)精品課 程，正在積極準(zhǔn)備申報(bào)省級(jí)或國(guó)家級(jí)精品課程。次的教學(xué)法研究及每年一次的青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等方式, 青年教師教學(xué)水平穩(wěn)步提高。6國(guó)際化培養(yǎng)模式的探索3+1 4 2 方式聯(lián)合培養(yǎng)采礦工程專業(yè)學(xué)生。正在與澳大利亞昆士蘭大學(xué)、新南威爾士大學(xué)、西澳大學(xué)、美 國(guó)西弗吉尼亞大學(xué)、阿拉斯加大學(xué)等在國(guó)際采礦界有重要影響的大學(xué) 合作,試辦采礦工程本科生國(guó)際班，面向全球就業(yè)。五、建設(shè)成效采礦工程專業(yè)品