教師讀書活動(dòng)心得體會(huì)

1、第23頁 共23頁老師讀書活動(dòng)心得體會(huì)老師讀書活動(dòng)心得體會(huì)老師讀書活動(dòng)心得體會(huì)1淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)。承當(dāng)著“立人”責(zé)任的教育工作者應(yīng)該靜得下心來，學(xué)習(xí)，考慮，豐富知識(shí)，陶冶情操，讓自己徜徉在思想和知識(shí)的海洋中，多一些書卷味兒，少一分銅臭氣;多一分深邃，少一分淺薄;多一分高雅，少一分世俗?！岸嘧x方知書中味，勤寫始覺筆有神?！币虼死蠋煹某砷L(zhǎng)離不開讀書，作為一個(gè)新時(shí)代的人民老師，沒有學(xué)習(xí)新的理念和方法，課堂將會(huì)變得那么空洞和無趣!一年來，我認(rèn)真貫徹柳州市老師閱讀年的精神和學(xué)校的讀書活動(dòng)方案，認(rèn)真制定閱讀方案。按照方案，我認(rèn)真閱讀了必讀和推薦讀的書目。我將一年來的詳細(xì)做法心得總結(jié)如下：一、利用課余

2、時(shí)間學(xué)習(xí)，進(jìn)步自己的理論知識(shí)每天堅(jiān)持抽時(shí)間讀書，認(rèn)真做好筆記，每個(gè)月撰寫600字讀書筆記以及讀書心得。通過讀書，我學(xué)會(huì)了怎樣正確地去引導(dǎo)教育孩子，讀書使我再提起筆來寫些什么，不再會(huì)覺得那是一件難事。我要做個(gè)真正的職業(yè)讀書人，從書中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，再把這些營(yíng)養(yǎng)輸送給我的學(xué)生們。二、積極參加學(xué)校的讀書活動(dòng)，豐富自己的讀書生活學(xué)校認(rèn)真落實(shí)了讀書活動(dòng)方案，開展了豐富的讀書活動(dòng)。我積極參加學(xué)校的讀書活動(dòng)。這些活動(dòng)分別有“我讀書，我快樂，我成長(zhǎng)”“讀書隨筆”、“讀書名言”、“讀書與成就”的論壇活動(dòng)、“講述我的教育故事”、“閱讀、工作、成長(zhǎng)”演講等主題活動(dòng)。按照學(xué)校要求，我們每個(gè)月都將自己的學(xué)習(xí)心得上傳到學(xué)

3、校的百果讀書會(huì)上，與其他老師進(jìn)展交流。這種跨越空間的交流方式進(jìn)步了我們老師學(xué)習(xí)的興趣。三、積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，進(jìn)步自身素質(zhì)我積極參加學(xué)校組織的外出讀書活動(dòng)，并且仔細(xì)傾聽，認(rèn)真做好筆記，及時(shí)記下點(diǎn)滴收獲，按要求寫一篇學(xué)習(xí)心得。進(jìn)步自己的理論認(rèn)識(shí)，并把這種知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去，收到了很好的教學(xué)效果。在今天作為一名老師，對(duì)于教學(xué)必須全身心的投入，必須不斷讀書，才能做一個(gè)卓越智慧的老師，用新觀念育出不同的人才，快樂地生活，快樂地工作，真正做一個(gè)享受教育的陽光老師!老師讀書活動(dòng)心得體會(huì)2總感覺工作比擬繁忙，對(duì)一些教育類的書籍置假設(shè)罔聞，根本沒有列入自己的閱讀方案之內(nèi)，時(shí)間也就這么浪費(fèi)了。近日，認(rèn)真閱讀了朱永

4、新教授的我的教育理想一書，深有感觸。作為一名老師，我想能從這本書學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)歷，所以比擬關(guān)心書中對(duì)于理想老師的描繪。朱教授在書中描繪：理想的老師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩意的老師；是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的老師；是一個(gè)擅長(zhǎng)合作，具有人格魅力的老師；是一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的老師；是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的老師；是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的老師；應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的老師；應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、堅(jiān)強(qiáng)、不向挫折彎腰的老師。讀完之后，我不由得按著書中理想老師的“標(biāo)準(zhǔn)”去問自己：我是不是一個(gè)理想的老師？我是不是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的老師？我是不是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)

5、新精神的老師？顯然，我離理想的老師還有一大截，我還不是一個(gè)用心去教學(xué)的老師。要想做一名理想的老師，首位要做的便是要有豐富的學(xué)識(shí)，這是古往今來不變的真理。以前說老師要有一桶水，如今隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，小學(xué)數(shù)學(xué)老師讀書筆記?？峙乱桓姿?、一池水都是不行的了，而應(yīng)該是一條河流，而且是一條奔騰不息的河流！因?yàn)槿缃竦暮⒆幼x得書甚至比我們有些老師都多。否那么，拿什么來教給孩子呢？其次，用今天的自己與昨天的自己比我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智？今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣？我今天幫助“后進(jìn)生

6、”是不是比昨天更細(xì)心？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富？我今天所進(jìn)展的教育反思是不是比昨天更深化？今天我面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心？我今天所聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜？每日三問，自省吾身。雖然每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天自問，堅(jiān)持不懈，我們便不斷地向“理想的老師”這一境界靠近。第三、我一定要做一名認(rèn)真負(fù)責(zé)任的老師。學(xué)生、家長(zhǎng)、老師眼里的好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？第一條：首先他要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任。是的，在上每一節(jié)課前。我總是鼓勵(lì)自己：自己一定可以上成功的。學(xué)生一定可以承受的；我總是警告自己：走進(jìn)教室的那一瞬間，收起所有的不愉快的情緒，帶著快樂和愉悅的心情

7、走進(jìn)課堂；我總是提醒自己：上課時(shí)，盡量把自己的最具活力，激情和熱情的一面英勇的展如今學(xué)生的面前，竭力的渲染一種教學(xué)氣氛，使大局部的學(xué)生都可以參與進(jìn)來，從內(nèi)心地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情。第四、理想的老師既要學(xué)會(huì)傾聽自己的課堂，又要學(xué)會(huì)傾聽別人的課堂。在課堂上，真正傾聽孩子們的心聲，從孩子們真正的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，組織教學(xué)。學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的有效性，教學(xué)程序的落實(shí)性，老師的評(píng)價(jià)語對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)等等。我感覺自己離理想的老師還相差甚遠(yuǎn)，在今后的工作中，必須從最根底的做起，勤于學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書，不斷向書本學(xué)習(xí)，積累豐富的文化底蘊(yùn)，向身邊老師學(xué)習(xí)，尤其要多向名師們學(xué)習(xí)，把他們先進(jìn)的教育理念、

8、課堂教育的機(jī)智，結(jié)合自己的教學(xué)理論去思索，不斷去總結(jié)自己教育的得與失。并要勤于動(dòng)筆、擅長(zhǎng)反思，記錄教育過程中的體會(huì)和感悟，使自己不斷向理想的老師靠近。什么是理想的老師？我又有了新一層的理解，理想的老師是學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新的老師，是以開展的目光對(duì)待學(xué)生，以沉著的心態(tài)對(duì)待工作的老師?？傊?，我相信，只要我付出努力，用心去教學(xué)，并注意在教學(xué)理論中的不斷探究與總結(jié)，一定會(huì)離理想老師的形象越來越近。老師讀書活動(dòng)心得體會(huì)3利用暑假時(shí)間，粗粗閱讀了一下霍姆林斯基的學(xué)術(shù)著作給老師的建議一書，翻開書，才讀了十幾頁，便有一種強(qiáng)烈的感受：這是我教育迷途中的一座“航標(biāo)”！霍姆林斯基說：“讀書、讀書、

9、再讀書，老師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此。讀書是人類靈魂的第一精神需要。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來深化的考慮?！贝_實(shí)如此，從這本書中，我感受到了從事老師職業(yè)的可貴，我深深的認(rèn)識(shí)到，唯有做好本職工作，才是最踏實(shí)和安心的。給老師的建議一書列舉了100個(gè)教育的事例，每個(gè)事例都很生動(dòng)，更有精辟的理論分析p ，很多都是霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，有益于開闊老師的眼界，進(jìn)步教育教學(xué)程度。書中的一百條建議，每一條談一個(gè)問題，或長(zhǎng)或短，語言通俗易懂，深化淺出。從這本中還理解到，蘇霍姆林的教育思想異常豐富，能涉及的內(nèi)容，范圍非常深廣。他說：“假如有人問我，在我的生活中什么最重要，我

10、將毫不猶豫地答復(fù)說：對(duì)兒童的愛”。這是他教育思想的根底，因?yàn)?，在他看來只有愛兒童，才能信任和理解做兒童，才能把心靈獻(xiàn)給他們，才能把教育工作納入兒童茁壯成長(zhǎng)的軌跡。他說：“假如跟孩子沒有友誼，跟孩子思想上沒有同一性，這種教育如在黑暗中彷徨。他又指出：智慧只能用智慧去培養(yǎng)，仁慈的心只能用仁慈去培養(yǎng)，對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)只能用積極為祖國(guó)效勞的行為去培養(yǎng)?！笨粗⒆觽円粡垙堉赡鄱值靡獾男δ?，心中有喜也有憂。喜的是迎來了這32個(gè)小天使，憂的是如何幫助他們適應(yīng)幼兒園的生活。由于孩子的年齡小又是剛分開爸爸、媽媽來到一個(gè)生疏的地方，在感情上較難適應(yīng)。都說“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣?！倍覠釔酆⒆硬?/p>

11、不是一件容易的事，讓孩子體會(huì)到老師的愛就更困難了。于是我們始終用“愛心、耐心、細(xì)心”真誠(chéng)的對(duì)待每個(gè)幼兒。剛開場(chǎng)，孩子的情緒變化很大，哭的哭，鬧的鬧，我們每天早晨入園、黃昏離園時(shí)堅(jiān)持以熱情的態(tài)度接待家長(zhǎng)和孩子，面帶微笑用抱抱孩子的方法從家長(zhǎng)手中接下孩子，讓孩子們和家長(zhǎng)在潛移默化中漸漸感受老師對(duì)孩子的愛。孩子們是天真的，在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地答復(fù)孩子的問題后，很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對(duì)老師的依戀。在開學(xué)的這段時(shí)間里，由于孩子們的生活習(xí)慣有所不同，對(duì)于午睡呈現(xiàn)出不同的態(tài)度。一局部孩子有午睡的習(xí)慣，而且知道午睡過后就是爸爸媽媽來接他們的了，于是只要老

12、師說：“寶貝們，睡覺嘍！”他們就開開心心的睡了?？墒沁€有一局部孩子沒有午睡習(xí)慣，于是兩個(gè)小時(shí)的午睡時(shí)間對(duì)于他們來說是一個(gè)漫長(zhǎng)、難熬的過程。于是在開場(chǎng)的幾天里午睡室里難免會(huì)傳出嘰嘰喳喳說話的聲音?？吹竭@一情況，我忙說：“呀！那個(gè)小朋友在說話，把小嘴巴關(guān)起來，好嗎？”孩子們聽了我的話后，沒什么反響，仍然各說各的，而且說話的聲音越來越大。我一急聲音就響了起來：“安靜！”這下不僅說話的孩子沒有停下來，而且還把原來睡著的幾個(gè)孩子給吵醒了。這可怎么辦呢？于是我想了一個(gè)好方法：和孩子說悄悄話。沒想到效果很好。我輕輕地走到一個(gè)小朋友跟前，撫摸了一下他的頭，貼在他的耳邊，說了聲悄悄話，他笑瞇瞇的閉上眼睛。我這一

13、舉動(dòng)一下子被孩子們吸引住了，接連幾個(gè)，他們馬上靜下來，好奇的問我：“老師，你對(duì)他說什么？”我裝出一副神神秘秘的樣子說：“你們想知道我說了什么嗎，那么誰先閉上眼睛，不和小朋友說話我就告訴他。”孩子們聽了我的話后，趕忙把自己的小嘴巴和眼睛閉了起來。于是，我就一個(gè)一個(gè)的對(duì)每個(gè)小朋友都說了同樣的悄悄話你是好孩子，老師喜歡你，請(qǐng)你快快閉上眼睛，好好睡一覺，祝你做個(gè)美夢(mèng)！就這樣，孩子們都甜甜地睡了，睡夢(mèng)中，他們的小臉上洋溢著笑容。原來，讓幼兒安靜的睡覺是那么的簡(jiǎn)單，一個(gè)愛撫的動(dòng)作，一句親切的話語，就能使孩子感到你的愛，讓他們自覺的遵守你的規(guī)那么。通過這件小事，使我明白了一個(gè)深化的道理，要教育好孩子，就要抓

14、住良機(jī)，尋找適宜的教學(xué)方法。而且如今的時(shí)代在變化，環(huán)境也在變，孩子更是在變，作為一名幼兒園老師，只有讀懂孩子的心，理解孩子的需要，因勢(shì)利導(dǎo)，靈敏教育，才能到達(dá)事半功倍的效果。隨著孩子們情緒的穩(wěn)定，和老師也建立了感情，我們把重點(diǎn)工作放在孩子的一日生活方面，xx班的孩子年齡小，各方面更需要老師的關(guān)心和照顧，吃、喝、拉、撒、睡都需要老師的幫助，瑣碎的工作也比其他班級(jí)來得多些。這就要求老師具備一種很強(qiáng)的責(zé)任感，也只有解決好這些難題，才能使他們更好地適應(yīng)幼兒園的生活，增強(qiáng)他們的自信心和平安感。為此我們?cè)谶@方面還是花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，如：手把手的教給孩子穿、脫衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵(lì)

15、孩子自己動(dòng)手進(jìn)餐。在這些看似簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)中也要使幼兒感受到老師的愛，讓他們感受到充分的關(guān)注。孩子不愿意吃飯是一大問題，剛?cè)雸@時(shí)孩子們一到吃飯就開場(chǎng)哭著找媽媽。在常規(guī)的培養(yǎng)上，老師仔細(xì)觀察，堅(jiān)持統(tǒng)一的原那么和一貫要求的原那么，使孩子漸漸的形成一種較自覺的行為。如今我們的教育教學(xué)形式已經(jīng)從以前的教學(xué)型向教研型轉(zhuǎn)變，社會(huì)對(duì)我們的老師提出的要求越來越高，學(xué)校需要搞課題研究、老師個(gè)人也要搞課題研究，如何實(shí)現(xiàn)成為一個(gè)教研型的老師？讓學(xué)生喜歡我們的課堂。我們很忙，白天上班、晚上備課，還要照顧家里的孩子，那么我們老師的時(shí)間從那里來，霍姆林斯基的學(xué)術(shù)著作給老師的建議為我們指明了方向，答案是：每天不連續(xù)地讀書，跟書

16、籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求?？梢栽陂喿x的同時(shí)進(jìn)展考慮和在考慮的同時(shí)進(jìn)展閱讀的學(xué)生，就不會(huì)在學(xué)業(yè)上落后；而沒有學(xué)業(yè)落后的現(xiàn)象，老師的工作就容易了。理論證明，假如閱讀對(duì)于學(xué)生成為通往知識(shí)世界的一個(gè)最重要的窗口，那就沒有必要花費(fèi)許多時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課了。這樣，老師就有可能跟某些兒童進(jìn)展個(gè)別談話，但這種談話不是長(zhǎng)時(shí)間的講解，而是加以指點(diǎn)和提些建議，告訴他們?cè)鯓营?dú)立地掌握知識(shí)，預(yù)防不及格和學(xué)業(yè)落后。老師讀書活動(dòng)心得體會(huì)4本學(xué)期，我校根據(jù)中心校的安排，適時(shí)安排老師利用課余讀一本書活動(dòng)。旨在引領(lǐng)全體老師從自身做起，從點(diǎn)滴做起，

17、培養(yǎng)濃重的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹立終身學(xué)習(xí)的理念；營(yíng)造人人熱愛學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的氣氛，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。針對(duì)老師的教學(xué)和教育工作的需要，學(xué)校精心挑選了不同種類的書籍，包括一些教育專著、各種教育期刊雜志以及課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)知識(shí)方面的書籍，使老師可以從中不斷進(jìn)步自身的理論功底、理解教改動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育方法、增強(qiáng)教學(xué)的本領(lǐng)。在讀書的根底上，學(xué)校定期組織的讀書心得交流和研討活動(dòng)，使老師們可以在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑。一、積極組織發(fā)動(dòng)，宣傳“讀書活動(dòng)”的精神本質(zhì)，使每一位老師都實(shí)在領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的目的、要求及要到達(dá)的詳細(xì)目的。學(xué)校召開學(xué)年、學(xué)科組長(zhǎng)及骨干老師

18、會(huì)議，商討制定行動(dòng)的方案和詳細(xì)施行步驟，初步選定閱讀的書籍名稱和活動(dòng)的場(chǎng)所地點(diǎn)及各項(xiàng)活動(dòng)的詳細(xì)負(fù)責(zé)人，做到了分工細(xì)致，責(zé)任明確，便于操作。學(xué)校以朱永新的新教育之夢(mèng)為頭，鼓舞老師大量閱讀經(jīng)典使老師素質(zhì)得到升華。召開老師會(huì)，宣傳活動(dòng)的內(nèi)容和要求，明確各項(xiàng)活動(dòng)和各個(gè)環(huán)節(jié)的詳細(xì)目的，并對(duì)獎(jiǎng)懲措施也進(jìn)展充分的研討。二、制定實(shí)在可行的措施保障，每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎(jiǎng)罰細(xì)那么，確保活動(dòng)持續(xù)有效的開展，防止“一陣風(fēng)”刮過的不良傾向。有活動(dòng)制度的約束和指導(dǎo)，使老師普遍感到目的明確、任務(wù)詳細(xì)、做起來易行。三、建立學(xué)校、教研組、老師三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的資料、資金、場(chǎng)所保障；教研組負(fù)責(zé)組織老師參與、施行；

19、各位老師積極響應(yīng)，有目的、有方案、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項(xiàng)工作。為把此項(xiàng)活動(dòng)搞好，學(xué)校添置了大量的圖書；還增添了不少有益的硬件設(shè)備，配制光盤、音像制品，為活動(dòng)提供充足的保障。四、各項(xiàng)活動(dòng)的開展，有效地促進(jìn)了老師專業(yè)的開展，進(jìn)步老師的科研才能。通過活動(dòng)，使老師們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，感受教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，進(jìn)步文化知識(shí)素養(yǎng)，增強(qiáng)教育管理的程度，對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)越來越深化，課題研究的程度逐步進(jìn)步?！伴喿x經(jīng)典，豐富人生”活動(dòng)在我校的順利開展，得益者老師，受益者學(xué)生，同時(shí)進(jìn)步了老師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深化，我們一定要把這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地開展下去。使

20、“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的理念成為每位老師的一種自覺行為。老師讀書活動(dòng)心得體會(huì)5在這短暫的一個(gè)學(xué)期里，我讀到了平時(shí)沒看過的書。讀書成了我日常生活的一局部。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得。常言道：茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。我們渴望讀書，渴望獲得知識(shí)，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書?自古以來，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為老師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來進(jìn)步自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心

21、靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么書中自有黃金屋等等，都缺乏取。為了使讀書到達(dá)更好的效果，我除了擅長(zhǎng)動(dòng)腦，找到所讀文章的眼睛，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫讀書筆記和。當(dāng)然讀書要有好的效果，考慮是最重要的，但是正如俗話所說：好記性不如爛筆頭，把考慮的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于考慮，也可以幫助我們記憶考慮的結(jié)果，便于日后比擬、綜合、分析p 。假如所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評(píng)論等，或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶,作文時(shí)假如要參考、模擬渡過的文章，有沒有做過評(píng)注的，效果大不一樣。常聽學(xué)生家長(zhǎng)說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡(jiǎn)

22、直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！痹谘凶x中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美妙的心理品質(zhì)，我們當(dāng)老師的要好好地利用和開發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活潑。讀書讓我更深化得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，老師可以與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最珍貴的財(cái)富?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感謝和敬意是，我的心情都莫名的沖動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最

23、崇高的價(jià)值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的詳細(xì)表現(xiàn)。更深的體會(huì)是老師的成功，來自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的老師，首先就認(rèn)識(shí)老師是什么?要教好自己的學(xué)生，首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么?答案是顯然的：老師是人，學(xué)生也是人。如何做人?其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的，更應(yīng)該是我們老師要學(xué)會(huì)的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會(huì)善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過程中的積累，一直以來，我就以教育家的成功經(jīng)歷為借鑒，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原那么，我覺得，作為一位老師，首先必須做到：一、說到做到，從不

24、失信;二、言傳身教，以身作那么;三、尊重學(xué)生，一視同仁;四、講求效率，仔細(xì)認(rèn)真;五、嚴(yán)于律己，寬于待人;六、精讀細(xì)講，教學(xué)相長(zhǎng)。話又說回來，常言道：書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說，教給學(xué)生一杯水，老師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，老師不僅要有一桶水，而且要有自來水、長(zhǎng)流水。問渠哪得清如許，為有頭活水來，是固教然后知困，學(xué)然后知缺乏也。因此，在學(xué)習(xí)中，書本是無言的老師，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的實(shí)在需求，選擇和

25、決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。簡(jiǎn)言之，同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺得做一名優(yōu)秀的老師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)歷，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新把戲?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功!我很慶幸自己是一名老師，我也希望與我的同仁共勉：在讀書中自我進(jìn)步，走近學(xué)生，我們都將是人生舞臺(tái)中最重要的主角!老師讀書活動(dòng)心得體會(huì)6讀書活動(dòng)是全面進(jìn)步老師專業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)極其重要的載體。為進(jìn)一步促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)，

26、我園在全體老師中開展了“以書為友，與書同行”為主題的讀書活動(dòng)，旨在營(yíng)造熱愛學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的讀書氣氛，幫助老師加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的理念。一、宣傳發(fā)動(dòng)，層層落實(shí)。為確保讀書活動(dòng)有效、深化、有序地開展，我園成立了以中心主任為組長(zhǎng)，園長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，中層、年級(jí)組長(zhǎng)為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)活動(dòng)目的，層層落實(shí)責(zé)任，分配任務(wù)，并制定了便于操作的活動(dòng)方案，使得讀書活動(dòng)有部署、有檢查、有總結(jié)，確保了讀書活動(dòng)落到實(shí)處，順利施行。二、營(yíng)造氣氛，人人參與。針對(duì)老師教育教學(xué)工作的需要，幼兒園精心挑選了不同種類的書籍，包括一些教育專著、各種教育期刊雜志以及與課題有關(guān)的書籍，使老師們可以從中不斷進(jìn)步自身的理論功底、理解教改動(dòng)態(tài)

27、、增強(qiáng)教學(xué)技能。本學(xué)期，幼兒園在老師每周自主閱讀的根底上，向老師們推薦了兒童文化與兒童教育、幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)兩本必讀書目，老師人人參與。首先由老師有方案地進(jìn)展自主閱讀，撰寫讀書筆記和讀書心得，在校園網(wǎng)上發(fā)布。其次，在年級(jí)組內(nèi)開展了“閱讀體會(huì)”交流活動(dòng)，組內(nèi)老師將自己在閱讀中的感受與收獲與同行分享，選取兩位老師到全園交流。最后，在個(gè)人研讀、小組分享后開展全園性交流研討活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化老師的讀書意識(shí)，在全體老師間將讀書經(jīng)歷共享與推廣。這樣以點(diǎn)帶面，在有主題、有目的的讀書活動(dòng)中，老師們營(yíng)造出了“互相尊重、積極主動(dòng)、共同開展”的教研文化氣氛，研究習(xí)慣和意識(shí)明顯增強(qiáng)。三、提供平臺(tái)，共享智慧。在開展

28、讀書活動(dòng)中，幼兒園還充分利用校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開設(shè)了“好書推薦”“名文賞析”“心得反思”“方案總結(jié)”“活動(dòng)花絮”五個(gè)欄目，進(jìn)展讀書信息發(fā)布，交流讀書體會(huì)，推薦好書閱讀等活動(dòng)，并鼓勵(lì)老師在自己的博客上與同行互動(dòng)討論，展開在線討論，達(dá)成經(jīng)歷、智慧的共享。四、及時(shí)總結(jié)，不斷進(jìn)步。通過讀書活動(dòng)，老師們從內(nèi)心深處喜歡上了讀書，他們?cè)谧x書過程中把感受都記錄下來，并隨時(shí)把學(xué)到的新思想、新方法運(yùn)用到教學(xué)中。幼兒園定時(shí)對(duì)讀書活動(dòng)進(jìn)展了全面總結(jié)，并通過活動(dòng)評(píng)選出了書中“良方利行”抓住教育的契機(jī)不容無視的平安問題等一些優(yōu)秀心得，樹立典型，推廣先進(jìn)，促使老師在讀書的同時(shí)不斷反思、不斷進(jìn)步。讀書系列活動(dòng)的開展為構(gòu)建書香

29、校園起到了積極的推動(dòng)作用，喚起了陸幼老師對(duì)于讀書的熱愛，更讓大家在和圖書交朋友的同時(shí)進(jìn)一步理解了閱讀的重要性，分享著“光陰漫卷書頁過，只覺芳?xì)鉂M閑軒”的驚喜與快樂。相信在將來的日子里，我們定會(huì)將工作做得更細(xì)致，更實(shí)在，更有效，讓讀書活動(dòng)中播下的種子發(fā)芽、開花、結(jié)果。老師讀書活動(dòng)心得體會(huì)7人的成長(zhǎng)精神靠什么，靠的就是讀書精神，一個(gè)人的精神發(fā)育史，本質(zhì)上是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神培養(yǎng)，在很大程度上取決于全民族的閱讀程度。假如一個(gè)人愛讀書。那么他她會(huì)從書中得到心靈的慰藉，尋找生活的典范，凈化自己的心靈。把學(xué)校辦成學(xué)習(xí)的團(tuán)體，創(chuàng)立學(xué)習(xí)型學(xué)校，讀書型學(xué)校，讓每一位老師都做一名真正的“讀者”，都能成

30、為志同道合的“書友”，這是我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教育理想。一、全體老師積極投身讀書活動(dòng)要求老師素質(zhì)的不斷提升而不去讀書是不能實(shí)現(xiàn)的。我校老師在平時(shí)繁忙的的工作中，能擠出時(shí)間參加讀書活動(dòng)。規(guī)定每天利用一個(gè)小時(shí)的自由讀書時(shí)間進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，每月開展兩次的讀書沙龍活動(dòng)，校長(zhǎng)分別參與到兩個(gè)學(xué)科組中。蘇霍姆林斯基的給老師的建議一書，人人都已讀過多遍，并注意從中學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法，用以指導(dǎo)自己的實(shí)際工作。不少老師堅(jiān)持讀教育教學(xué)專著，自己拿錢買或向別人借，主動(dòng)訂閱教育教學(xué)雜志，堅(jiān)持寫讀書筆記和讀書隨筆，要求每人每周寫一篇讀書隨筆，優(yōu)秀的隨筆挑選出來送河津報(bào)社或更高一級(jí)的報(bào)紙雜志上發(fā)表，如今我們學(xué)校已經(jīng)有四十多篇讀書隨筆

31、公開發(fā)表，極大地激發(fā)了老師們讀書的興趣，平時(shí)經(jīng)常交流讀書體會(huì)，有時(shí)候還進(jìn)展劇烈的討論。通過讀書，老師們開闊了視野，頭腦里注入了新穎血液。特別是45歲以上的老老師老當(dāng)益壯，不甘落后，積極參加讀書學(xué)習(xí)。她們成長(zhǎng)于特殊的年代，知識(shí)的構(gòu)造上存在著一定的問題，沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，教育孩子的方法陳舊、機(jī)械，嚴(yán)重制約著對(duì)新一代人的教育培養(yǎng)，而如今，通過讀書，使得這些老老師們的專業(yè)素質(zhì)和文化程度得到很大的進(jìn)步，教育教學(xué)方面有了很大的改良。青年老師更是爭(zhēng)先恐后。一學(xué)期來我們先后組織了：1為了自由呼吸的教育的讀書心得經(jīng)歷交流，并選出了xx等讀書先進(jìn)個(gè)人在校會(huì)上做經(jīng)歷交流。2讀書網(wǎng)絡(luò)評(píng)比活動(dòng)，老師們一篇篇有關(guān)讀書的

32、教育隨筆。讀書心得都上傳到教育網(wǎng)的博客上。3組織老師參加百科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，大大促進(jìn)了我校的讀書活動(dòng)。以老師帶學(xué)生，人人愛讀書，讀好書的良好氣氛已在實(shí)驗(yàn)中學(xué)蔚然形成。二、努力為老師營(yíng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境作為一所有著豐厚文化底蘊(yùn)的學(xué)校，要讓老師能讀好書，必須具備一個(gè)良好的讀書環(huán)境。學(xué)校有一個(gè)教工閱覽室，圖書室，可里面的圖書，由于經(jīng)費(fèi)等原因，很難找到一本本世紀(jì)的書籍，而可供老師借閱的書籍那么更少。為此，我們想方設(shè)法，訂閱了一局部雜志，放到閱覽室供大家閱讀。校長(zhǎng)想方設(shè)法籌集資金到運(yùn)城有名的大書店里為老師購(gòu)置讀書，但還是滿足不了老師讀書的資，圖書資問題一直不能解決，有的老師就自己買自己借。去年學(xué)校為每個(gè)辦公室添置了一臺(tái)電腦，并聯(lián)網(wǎng)。我們充分挖掘網(wǎng)上資，讓老師到網(wǎng)上讀書，汲取營(yíng)養(yǎng)。有的老師報(bào)名參加學(xué)習(xí)進(jìn)修，學(xué)校妥善安排，讓他們學(xué)得定神，學(xué)得扎實(shí)。學(xué)校還