加強青少年心理健康教育的重要性

1、加強青少年心理健康教育的重要性青少年期是個體由兒童向成年人過渡的時期（也叫青春 期），青 春期是個體發(fā)展、發(fā)育的黃金時期，也是人生發(fā)展變化 的重大轉折期。這 個時期青少年生理和心理變化最為迅速而明 顯，身體、外貌、思維方式、 自我意識、情緒特點、世界觀等正 在脫離兒童特征逐步向成人過渡， 出 現(xiàn)了一系列不同于兒童也不 同于成人的變化，進入一個具有獨特心理特征 的年齡階段。一、青少年心理發(fā)展特點1、過渡性：從幼稚向成熟過渡，是一個半幼稚半成熟的時 期，是獨 立性與依賴性交織、充滿矛盾的時期。首先，在身體的 發(fā)育方面， 青少 年已經基本具備成人的特征， 但實際上他們正處 在發(fā)育迅速期，還未達 到完

2、全的成熟；其次，在思維水平的發(fā)展 方面，他們邏輯思維水平得到進 一步發(fā)展，有可能學習系統(tǒng)、全 面的知識，理解一些問題，但又很不深刻， 很不全面。他們開始 比較自覺地完成學習任務，但自我控制及自我監(jiān)督的 能力還不 高。2、閉鎖性：內心世界逐步復雜，從開放轉向閉鎖，開始不 輕易表露 自己的內心活動，也失去了童年時期的外露、直爽、單 純和天真。青少年 希望被人理解與其閉鎖性之間的矛盾往往導致 孤獨感。3、社會性：和兒童相比青少年的心理發(fā)展特點帶有較大的 社會性， 其特點在很大程度上則更多地取決于社會環(huán)境的影響。 青少年很容易受到 外部環(huán)境影響， 這些外部環(huán)境包括： 社會環(huán)境、 學校環(huán)境、 家庭環(huán)境，

3、 其中家庭環(huán)境給青少年帶來的影響是最為 深遠的，家庭是青少年成長的主 要場所，父母的教育、父母的示 范、家庭成員之間的關系都會對他們造成 潛移默化的影響。 其次， 學校是青少年學生接受教育的重要場所， 學校 的學習氛圍、 師生 關系、同學關系都會給青少年學生的心理發(fā)展帶來一 定的影響。 這些外部環(huán)境不僅會給青少年學生帶來積極的有利影響， 也 會給 他們帶來消極的不良影響，阻礙著青少年的健康發(fā)展。4、動蕩性：青少年的思想比較敏感，有時比兒童和成人更 容易產生 新思維及改變自我的新愿望。然而，青少年也容易走向 另一個“極端”。 品德不良往往容易出現(xiàn)在這個階段， 青少年的 違法犯罪率比例較高。 各

4、類不同程度的心理問題頻頻出現(xiàn)， 心理 疾病的發(fā)病率從青春期起開始逐 年增高。二、青少年主要心理問題1、學習方面青少年?A段，由于認識水平的不足學習能力與觀察能力、想象力 不符合社會發(fā)展需要等， 這一系列的問題往往會給他們帶 來學習目標不 明確學習主動性不足方面的問題，最終造成學生 學習成績落后的局面。2情緒方面 學青少年往往會出現(xiàn)管理不好情緒的問題，常常出現(xiàn)焦 慮抑郁緊張易激惹等情緒表現(xiàn)，這些負面情緒給他們的生活和 學習帶來 了不利影響， 甚至導致學習興趣的喪失。 常見的情緒問 題還包括他們難 以表達和排解自己的負性情緒， 因而形成軟弱的 個性，給青少年的身心 發(fā)展造成極大的消極影響。3意志品

5、格方面 青少年常見的心理問題還體現(xiàn)在意志方面， 往往 表現(xiàn)為意志 不堅定不主動不具備吃苦耐勞的精神等，從而形成消極 軟 弱被動膽小的性格特點，阻礙了青少年意志品質的形成和社 會實 踐能力的完善。4人際交往方面 孤僻是影響青少年心理健康發(fā)展的重大障礙， 影 響著他們人 際交往能力的形成與發(fā)展。 越來越多的青少年存在著人際交 往方面的問題，缺乏交往的主動行，與新同學交往時會有怯生的情緒，不 好意思與他人交往，把自己封閉在一個圈子里。這些心理問題對青少年 建立良好的同學關系、師生關系、家庭親子關系造成了嚴重的影響，容 易使其形成孤僻的性格。5、人格發(fā)展方面 人格發(fā)展是青少年個性成長中常見的問題， 具

6、體 表現(xiàn)為對自 己偏離常態(tài)的嚴格要求， 對勝利的過度苛求以及對事物看法 的表 里不一。自我同一性欠缺， 責任和當當意識缺乏， 人格獨立性差， 抗壓、抗挫能力極弱，存在過度的自卑或自負心理等造成青少年人格發(fā) 展偏差，嚴重影響著心理健康發(fā)展。6、不擅于傾聽他人的意見 大多數(shù)的青少年已經有了自己的想法和見解， 生理發(fā)展趨于 成熟的 他們在遇到問題時往往不擅于傾聽或者直接拒絕聽從別人的意見，他們認 為自身已經具備辨別是非的能力， 對自身定位 的不準確是阻礙青少年心 理健康發(fā)展的一大難題。三、加強青少年心理健康教育的重要性中共中央關于進一步加強和 改進學校德育工作的若干意 見中提出， “要通過多種方式對

7、不同年齡 層次的學生進行心理 健康教育和指導， 幫助學生提高心理素質，健全人 格，增強承 受挫折、適應環(huán)境的能力?！敝泄仓醒雵鴦赵宏P于深化教育改革全面推進素質教育的決定中強 調，“要加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗 的精神，增強青少年適應社會生活的能力?！?加強青少年心理健康教育既 體現(xiàn)了黨和國家對青少年健康 成長的高度重視，更具有重要意義。1、心理健康是社會發(fā)展的需要 隨著我國經濟、社會、文化的不斷發(fā) 展，人民對精神文化和 物質生活的要求越來越高，同時，人口壓力、升學 壓力、職業(yè)選 擇壓力給人們心理帶來的影響也越來越多， 加強青少年心 理健康 教育是社會發(fā)展的需要，也

8、是促進青少年心理健康發(fā)展的需要。計劃生育人口政策的實施使得現(xiàn)在的獨生子女數(shù)量越來越 多，大部分 的家庭模式為“ 4+2+1”，也就是說一個獨生子女是 在六個人的悉心照 顧下長大的， 在這樣的家庭結構中往往容易出 現(xiàn)溺愛孩子的現(xiàn)象， 會給 中小學生的心理發(fā)展帶來消極影響， 使 青少年學生難以養(yǎng)成積極的心理 品質和健康人格。 隨著社會的發(fā) 展，青少年肩負的歷史使命艱巨而重大， 他們的成長與發(fā)展直接 關系到社會的發(fā)展進程及民族的偉大復興。因此，加強中小學心理健康教育是社會發(fā)展的需要。2、心理健康教育是素質教育的需要 在傳統(tǒng)應試教育的影響下， 我 國青少年心理健康教育工作往 往得不到有效的落實，因此，

9、在社會高速發(fā) 展的背景下，在大力 推進素質教育的基礎上， 2010 年中共中央、國務院 印發(fā)了國 家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2010-2020 年）這一 新時 期指導全國教育改革和發(fā)展的綱領性文件。 進一步強調以促進中 小 學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展為教育目標，以培養(yǎng)中小 學生的創(chuàng)新 精神與實踐能力為主要宗旨的發(fā)展方向， 促進青少年 心理及綜合素質的 提升。 素質教育是我國在經濟大發(fā)展、 大繁榮的前提基礎上提出的一種 教育理念， 一方面經濟基礎決定 教育工作的實施，另一方面教育工作對 經濟發(fā)展也有有利影響， 而這一有利影響是隱性的，教育對國家發(fā)展具有 積極的促進作 用，它為民族復

10、興和國家富強奠定了人才基礎。 素質教育 思想就 是一種以促進青少年生理、心理的全面發(fā)展為教育目標的教育思 想 心理健康教育工作是促進素質教育有效落實的重要組成部 分。因此，加強 青少年心理健康教育是加強素質教育的需要，是青少年終身發(fā)展的需要。3、心理健康教育是青少年全面發(fā)展的需要 青少年階段是個體由兒童 向成年人的過渡時期（也叫青春 期），青春期是人一生中身心發(fā)展的重要 時期。在這個階段中小 學生身心變化最為迅速而明顯，身體、外貌、行為 模式、自我意 識、與情緒特點、人生觀等正在脫離兒童特征逐步向成人過 渡。 繁重的學習任務及異性交往， 人際關系等等系列成長問題也給他 們 帶來極大的煩惱和困惑

11、，極易出現(xiàn)自卑、不安、焦慮等負性情 緒和叛逆心 理， 對家長和教師產生一種排斥感。 加強中小學心理 健康教育是樹立青 少年心理健康意識的助推器， 是及時解決青少 年成 ?L 困惑和心理危機 的必要措施，是促進青少年擁有健康體 魄和積極心理品質的重要保證， 是 推動青少年身心靈全面健康發(fā) 展的內在要求。4、心理健康教育是培養(yǎng)良好人格特征的需要 養(yǎng)成良好的人格特征是 青少年成長和成才的重要保證。 保持 自我同一性是青少年對自己有更為 全面的認識， 有助于他們認知 能力的提高和自我意識的發(fā)展。 積極健康 的心態(tài)有助于青少年提 高學習能力， 養(yǎng)成一個良好的學習習慣， 有助于 人際交往能力的 提升。在青

12、春期階段， 學生往往會產生標新立異的想法， 對待事物 有較為 偏激的不成熟思想， 具體表現(xiàn)為自控能力差， 沒有自我約 束能力，行為 比較偏激、沖動。加強青少年心理健康教育，有利 于增強青少年的自我控 制能力， 提高的心理素質， 有利于良好人 格的培養(yǎng)。5 、心理健康教育是促進青少年可持續(xù)發(fā)展的需要 青少年階段是個人 成長道路中最重要的發(fā)展階段， 是健康心 理素質和意志品格形成的重要 時期，正確的世界觀、人生觀、價 值觀也會在此時期形成。 青少年階段 不僅是心理健康發(fā)展與生理 健康發(fā)展的重要時期， 也是最易受外界影響 的關鍵時期。 青少年 對于事物的是非辨別能力還尚未成熟， 因此在這一 階段，不管是 在學習上還是在生活中，他們都容易受到外部環(huán)境的迷惑。加強青少年心理健康教育工作可以幫助中小學生降低生活 和學習中 的不良誘惑， 為青少年營造一個陽光的成長環(huán)境， 使他 們在以后成長的 道路中受益終生。 加強心理健康教育工作是促進 青少年可持續(xù)發(fā)展的需 要，也是中