九年級化學下學期教學工作計劃

1、第13頁 共13頁九年級化學下學期教學工作方案【篇一】九年級化學下學期教學工作方案一、學生情況分析p 經(jīng)過一個學期的接觸，我對學校學生的情況已經(jīng)比擬熟悉，學生們喜歡化學，喜歡上我的課，他們的總體情況是：根底較差，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學習差，對學習比擬缺乏信心，這些是我的教學的出發(fā)點。二、指導思想1.立足教材，不超出教學大綱，注意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡單地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和進步。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)絡;對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和進步。2.做到全面復習。復習目的不全是為升學，更重要是為今后學習和工作奠基

2、。由于考察面廣，假設根底不扎實，不靈敏，是難以準確完成。因此必須系統(tǒng)復習，不能遺漏。3.立足雙基。重視根本概念、根本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。4.進步做題才能。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步進步學生的審題才能、探究才能和綜合多項知識或技能的解題才能。5.分類教學和指導。學生存在智力開展和解題才能上差異。對優(yōu)秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結進步的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生那么要求跟上復習進度，在訓練中進步才能，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。三、復習的詳細做法1.循序漸進。學習是一個由低到高，由淺

3、到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是：內容廣泛，且分散浸透?？倧土暰鸵逊稚⒌闹R集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)絡起來，從中找出規(guī)律性的東西。按照知識的有機組合，以課本為根據(jù)，按大綱進展全面、扼要、系統(tǒng)的復習，并充分利用直觀教具，以比擬法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進展。2.講練結合，專題講解，加強訓練。全面復習的根底上抓住重要內容進展專題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內容更要加強，進步學生思維的靈敏性、嚴謹性和適應性。3.采取靈敏多樣的復習形式。復習切忌搞填鴨式、注入式的教學和題海戰(zhàn)術。在教學中我常用：啟發(fā)式講授、自學式的閱讀和

4、鉆研，有題組式訓練、小組討論、讓學生對實驗裝置進展改裝，對結論進展論證等復習形式。激發(fā)學生學習興趣，進步學習積極性。4.進展題型分析p ，掌握解題規(guī)律。不管什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術，但多種題型的訓練卻是必要的。老師必須在閱讀多種資料的根底上，整理出適量題目給學生練，切不要照抄照搬。老師進展題型分析p ，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學生歡送。四、加強信息反響，及時調整教學方案。在總復習中要重視信息反響。正如控制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種反響過程來提供信息，看它是否到達預定目的，最簡單的反響是檢驗

5、任務的成功或失敗。我們通常說：理論是檢驗真理的標準。所謂檢驗就是要通過反響信息來理解實際與預期目的是否符合。讓教學的信息反響表達在教學的全過程中。1.發(fā)動學生提供反響信息，向學生說明教與學的辯證關系、老師傳授知識與學生提供反響信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中親密配合。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學生提供教學反響信息的積極性，愿意與老師合作。2.課堂教學注意捕捉學生情感因素的反響信息。老師對一個知識點的復習，學生反響會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內

6、容的理解程度。老師可以從中理解輸入學生頭腦中和知識是否被學生承受貯存?哪些仍模糊不清?從而調整復習的程序，到達教與學的和諧。3.課后聽取學生的反響信息。老師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。每個學生承受程度不同，常會造成種種的差異。老師課后及搜集真實和準確的信息，對下一節(jié)課的復習有較強的.針對性，防止閉門造車，易被學生所承受。我在每單元教學中，注意來自學生方面各式各樣的反響，堅持做到按時、按量、按評分標準、科學分析p 試卷、評講試卷。并注意與不同層次學校的測驗成績比照。要求學生對測驗情況進展知識點、知識面、掌握情況及學習上的主、客觀因素進展書面分析p ，尋找原因。老師做好統(tǒng)計工作，找出教

7、學上的弱點，進一步改良教學的方法，及時調整復習方案。這樣才能使實際掌握情況與預期定下的目的更加吻合，做到有質、有量地進步學習成績。五、做好備考工作，進步應變才能。1.加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，進步分析p 、判斷、推理、聯(lián)想的才能。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可獲得較好成績。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。2.進步表達才能。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習，必須從解題標準和書寫格式抓起。要求做到：字跡明晰，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密;計算準確，文字、符號、表

8、達符合課本標準，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。3.開掘學生的非智力因素。學生的信心、毅力、意志、情緒、學習方法、記憶方法等對學習有很大映響。因此在傳授知識和方法的同時，要加強思想工作，全面關心學生成長，幫助學生端正態(tài)度，改良方法，克制畏難情緒，鼓勵學習熱情，使其聰明才智充分發(fā)揮。4.注意心理訓練。在劇烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進展三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，那么難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出程度。在最后階段(約考前兩周)，主要安排學生自我復習，自我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、穩(wěn)固和擴大復習成果。老師那么重點加強個

9、別輔導，查漏補缺，進步后進生?！酒烤拍昙壔瘜W下學期教學工作方案一、學情簡析：化學是一門根底自然科學，對初三學生來說，也是一門全新的課程，是化學教育的啟蒙階。因為初次接觸，平時授課時應把握學科特點：以實驗和生活實例為切入點，充分調動學生的積極性、主動性，使學生對化學便產(chǎn)生了濃重的興趣。漸漸理解化學學科的特點，形成科學的學習方法、學習態(tài)度。二、本學期的總任務：1、通過第一單元的學習，認識實驗室規(guī)那么，練習常用的化學實驗根本操作，初步認識研究和學習化學的方法：實驗探究法。2、通過空氣的學習，理解空氣的成份及其空氣污染的有關知識，樹立環(huán)保意識。3、通過氧氣的教學，初步認識學習元素化合物知識的方法，

10、掌握氧氣的性質和制法，練習氣體制取的根本操作。4、通過水的教學，理解水的組成，水污染及其防治，樹立節(jié)水及環(huán)保意識。5、對物質構造形成初步的認識，純熟書寫化學式。復習穩(wěn)固物質分類、物質構造等重要內容。為進一步學習化學方程式打好根底，6、進一步學習化學式的寫法，在此根底上學習化學方程式的讀法及有關計算。7、通過“碳和碳和化合物”的教學，結合氧氣局部的學習，進一步熟悉學習元素化合物知識的方法，練習化學方程式寫法。8、聯(lián)絡實際，理解燃料及其利用。9、結合教材著重培養(yǎng)學生的自學才能，養(yǎng)成科學的學習方法結合教材，進展各種思想教育三、重點、難點、關鍵：重點：1、氧氣的制法和性質2、對分子、原子、離子概念的認

11、識，對微觀世界的想象。3、學習加熱、過濾、蒸發(fā)等根本操作。4、對化學反響及其反響類型的認識。5、化學方程式及計算6、碳和化學性質、二氧化碳性質、制法7、培養(yǎng)學習化學的興趣、習慣，認識探究學習的方法難點：1、對空氣成份探究實驗的設計分析p 。2、制取氣體的思路和方法。3、對微觀世界的想象。4、探究實驗的學習方法5、物質的構造、變化、性質、用處間的互相聯(lián)絡6、質量守恒定律7、化學式和化學方程式的書寫與運用8、含雜質的化學方程式計算9、建立系列觀點：條件_結果;氣體的制取思路、方法等10、物質間的互相聯(lián)絡關鍵：1、化學式書寫與運用2、形成研究學習物質的方法四、教研：本學期方案進展兩次較大的教研活動：

12、1、學期開場時，組織本科老師對教學進度、授課方法等開展一次教研活動，以確定本學期的教學方案。2、教與學協(xié)調同步，平時針對教學中遇到的實際問題，比方，教學內容、教法、教學進度、后進生轉化、分類指導等方面不定時的加以研討?！酒烤拍昙壔瘜W下學期教學工作方案一、指導思想本學期將繼續(xù)在“課改”新理念和新的課程標準的指導下，以中考為導向，以學生開展為本，更新教學觀念，進步教學質量，標準教學過程。提煉自身的教學程度，在幫助學生開展各方面素質的同時，使自身的業(yè)務程度得到進步，再上一個新的臺階，力爭在中考中獲得優(yōu)異成績。二、教材分析p 本期的教學內容是完成下冊三個單元的教學，和進展中考總復習。第十單元：酸和

13、堿本單元分兩局部。第一局部從生活和實驗中常見的酸和堿出發(fā)，介紹了幾種常見酸和堿的性質用處，并說明酸和堿各有其相似性質的原因。第二局部在酸和堿性質及用處的根底上，進一步介紹了酸和堿之間發(fā)生的反響中和反響在實際中的應用。教學中注意通過活動和探究、討論、調查與研究等方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能。第十一單元：鹽化肥本單元教材是初中化學知識較綜合的一個單元，結合相關內容對前面所學知識和技能進展了適當歸納、進步或延伸。特點是寓化學知識的學習與化學實驗操作技能的訓練與實際應用中。重點是酸堿鹽的反響規(guī)律和條件及過濾、蒸發(fā)等別離提純物質的運用。第十二單元：化學與生活本單元是一個涉及面很寬的課題，但教學要求不

14、高，多屬于“知道”、“理解”的層次，當然也能引起學生的學習興趣。三、目的任務1、理論知識聯(lián)絡消費實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的才能和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。2、使學生學習一些化學根本概念和原理，學習常見地元素和化合物的根底知識，掌握化學實驗和化學計算根本技能，并理解化學在消費中的實際應用。3、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和才能。觀察問

15、題和分析p 問題的才能。4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。5、重視根底知識和根本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的才能。6、培養(yǎng)學生的科技意識、資意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進展平安教育和愛國教育。四、學生分析p 與培優(yōu)輔差方案本學期擔任九年級兩個班一班、三班的化學教學工作，這些學生根底上下參差不齊，有的根底較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷開展進步。從考試情況來看：優(yōu)等生占30%，學習開展生占50%?？傮w情況分析p ：學生兩極分化非常嚴重，中等生所占比例不大，一局部學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析p 才能、計算才能、實驗操作才能存在嚴重的缺乏，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合才能等方面不夠好，學生反響才能弱。根據(jù)以上情況分析p ：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進展知識的梳理，導致學生落伍，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學消費生了厭學心