作文輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃

1、精心整理作文指導(dǎo)班級(jí)作文指導(dǎo)授課計(jì)劃指導(dǎo)教師：天數(shù)：15天課時(shí)：15課時(shí)授課目的：針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)質(zhì)情況，讓二三年級(jí)的學(xué)生可以建立對(duì)作文寫作的興趣，可以主動(dòng)地進(jìn)行作文寫作。讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中對(duì)作文寫作有初步的認(rèn)識(shí)。積累必定數(shù)量的好詞匯，豐富學(xué)生的寫作語(yǔ)言和完滿寫作中所要恪守的寫作要點(diǎn)、順便。經(jīng)過(guò)對(duì)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到有話想說(shuō)，有話可說(shuō)，說(shuō)得理解，說(shuō)得清楚。授課要點(diǎn)和難點(diǎn)：由于學(xué)生的年齡較小，如何讓學(xué)生可以接受作文授課的系統(tǒng)學(xué)習(xí)特別重要，在授課過(guò)程中，必定要側(cè)重授課的興趣性和生動(dòng)性，吸引住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以喜歡作文，激發(fā)生文寫作的熱情。授課基本過(guò)程：、簡(jiǎn)化作文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，由教師把作文中

2、應(yīng)當(dāng)注意的要點(diǎn)提煉出來(lái)，讓學(xué)生可以較為簡(jiǎn)單的掌握住作文的寫作要點(diǎn)和寫作次序。撤消學(xué)生關(guān)于作文寫作的害怕感，真實(shí)地可以意會(huì)到寫作的樂(lè)趣。、口頭作文練習(xí)，在課程授課中，練習(xí)以口頭作文為主。由于二三年級(jí)的學(xué)生較為開朗，更愿意去講，所以應(yīng)當(dāng)發(fā)揮這個(gè)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生想講、敢講。把自己的話講清楚，一方面活躍了學(xué)生思想，另一方面也為后邊的作文寫作打下基礎(chǔ)。、次序漸進(jìn)，逐漸提高。在一個(gè)講堂上，不斷地提高訓(xùn)練的難度和深度。讓學(xué)生逐漸地接觸到作文寫作的內(nèi)容。而不是一揮而就。、每節(jié)講堂上應(yīng)當(dāng)都有一個(gè)總結(jié)性的寫作練習(xí)，教授的內(nèi)容都應(yīng)精心整理該環(huán)繞在這個(gè)練習(xí)上。讓學(xué)生可以系統(tǒng)的接觸作文。意會(huì)到作文的慎重性。5、課下練習(xí)，經(jīng)

3、過(guò)部署課下練習(xí)作文，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)于作文的認(rèn)識(shí)。加深學(xué)生課程學(xué)生的記憶。詳細(xì)課時(shí)安排：人物描繪第一課時(shí)：抓住人物描繪的特點(diǎn)。第二課時(shí)：如何讓人物描繪生動(dòng)形象，比喻，動(dòng)作描繪。敘事第三課時(shí)：故事的要素。第四課時(shí)：如何說(shuō)故事，故事的生動(dòng)。第五課時(shí)：人物描繪和故事的聯(lián)合。光景描繪第六課時(shí)：紅的是花，綠的是樹，顏色建立光景，抓住光景描繪的要素。第七課時(shí)：讓光景生動(dòng)起來(lái)。第八課時(shí)：光景中的故事。第九課時(shí)：人物和光景的聯(lián)合。第十課時(shí)：故事中的光景描繪?？磮D寫作文第十一課時(shí)：看圖我們要看哪些東西。第十二課時(shí)：想象讓我們的作文豐富起來(lái)。第十三課時(shí)：人物是圖畫的中心。精心整理第十四課時(shí)：故事是圖畫的內(nèi)容。第十五課時(shí)：光景是圖畫的主題經(jīng)過(guò)十五個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)