大班音樂哆來咪教學(xué)反思6篇

1、第 第 頁大班音樂哆來咪教學(xué)反思6篇 大班音樂哆來咪教學(xué)反思篇1 愛唱愛跳是每個(gè)幼兒的天性，也是幼兒的一種語言，許多幼兒聽到音樂就會(huì)手舞足蹈，這種表現(xiàn)正是幼兒對(duì)音樂的領(lǐng)悟，更是他們藝術(shù)制造的源泉。過去我們的音樂教學(xué)活動(dòng)，大部分都是以老師教，幼兒學(xué)為主，一首歌曲老師反復(fù)教唱，幼兒機(jī)械地練習(xí)，一個(gè)舞蹈或者音樂游戲都是老師活動(dòng)前設(shè)計(jì)好動(dòng)作，再手把手地教給孩子，不難發(fā)覺幼兒在機(jī)械仿照過程中缺少幼兒自己對(duì)唱曲、舞蹈和各種音樂游戲的理解，也忽視了幼兒在活動(dòng)中的情感和體驗(yàn)。這種以老師為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，大大禁錮了幼兒的想象力和制造力，也很大程度上扼殺了幼兒參加活動(dòng)的積極性。 ?十二生肖歌這首歌曲，主要是讓同

2、學(xué)知道十二生肖的先后次序，能用幽默、詼諧的心情演唱，并能通過自由想像進(jìn)行表演?；顒?dòng)中，先讓同學(xué)講講十二生肖是什么動(dòng)物，誰排在第一？誰排在第二又是怎么排列？接著，讓同學(xué)學(xué)習(xí)并表演歌曲十二生肖歌。老師播放歌曲磁帶十二生肖歌，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)旋律想像十二生肖動(dòng)物的表演動(dòng)作，用不同的聲音進(jìn)行演唱，并創(chuàng)編各種動(dòng)物的叫聲，邊唱邊表演。最末，組織同學(xué)進(jìn)行游戲：十二生肖真有趣。 ?綱要中明確指出“幼兒藝術(shù)活動(dòng)技能是在大膽表現(xiàn)的過程中逐步進(jìn)展起來的，老師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡樂，并依據(jù)幼兒的進(jìn)展和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧予以適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)”，

3、結(jié)合我園開展的如何促進(jìn)幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)性的教研活動(dòng)，更好的貫徹綱要精神，我在本次音樂活動(dòng)中做了如下探究： 一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)愛好。 愛因斯坦說過：“愛好是最好的老師”，幼兒有了學(xué)習(xí)愛好就會(huì)有動(dòng)力，它能促使幼兒制造性地學(xué)習(xí)，所以，激發(fā)幼兒的音樂愛好，對(duì)培育幼兒的音樂素養(yǎng)，健全審美心理是有著重要作用的。第一環(huán)節(jié)：猜謎語時(shí)有的同學(xué)反應(yīng)機(jī)敏，一下子就猜中了，而別的同學(xué)還沒有理解謎面。為了讓更多的同學(xué)熟識(shí)這一種動(dòng)物的特征，我又有意問了猜中的同學(xué)是怎么知道謎底的，同學(xué)便列舉了這種動(dòng)物的特征。老師出的謎語猜完了，還可以讓同學(xué)相互出題猜謎語。這樣同學(xué)在不知不覺中已熟識(shí)了各種動(dòng)物的形象特征。我力圖把課堂還

4、給同學(xué)，讓課堂充分發(fā)揮同學(xué)的潛在性格，創(chuàng)設(shè)同學(xué)為主的自主學(xué)習(xí)情境，以游戲寓于教學(xué)中，使同學(xué)在玩中學(xué)，玩中悟，這樣同學(xué)的形象思維和主動(dòng)性便得到培育。 二、以游戲貫穿始終。 幼兒為十二生肖排序；再選十二名同學(xué)來做“生肖火車”的游戲。總之，這次活動(dòng)，同學(xué)的愛好很高，氣氛很活躍，都能主動(dòng)地、積極地參加到活動(dòng)中。通過讓小伙伴自己選擇演唱的心情和速度，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能；通過創(chuàng)編動(dòng)作，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，培育同學(xué)的制造技能。 綜觀整堂課，能通過讓同學(xué)猜謎語，講、聽十二生肖的傳奇故事；學(xué)唱、表演歌曲等活動(dòng)初步了解了我國(guó)特有的生肖文化，并感受民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，引發(fā)了同學(xué)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和學(xué)習(xí)的愛好；始終

5、貫穿“以音樂審美為核心，突出情感體驗(yàn)”這一理念。整個(gè)教學(xué)過程始終強(qiáng)調(diào)聽賞領(lǐng)先，在審美過程中師生共同感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)，從而感悟音樂的美。敏捷運(yùn)用教學(xué)方法，把音樂的知識(shí)與技能和同學(xué)的音樂實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合在一起，使同學(xué)在愛好中學(xué)習(xí)音樂，體驗(yàn)音樂。 當(dāng)然整堂課也涌現(xiàn)了很多不足的地方：如在解決難點(diǎn)節(jié)奏時(shí)應(yīng)當(dāng)給同學(xué)一個(gè)準(zhǔn)節(jié)奏，并接著提示一下強(qiáng)弱規(guī)律，把每句字頭的力度突出來，就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡愉快潑，詼諧有趣；又如課堂缺少一個(gè)評(píng)價(jià)，當(dāng)同學(xué)表演后應(yīng)當(dāng)明確地給同學(xué)一個(gè)評(píng)價(jià)，這樣讓同學(xué)知道什么樣的聲音是美的、怎樣表現(xiàn)是好的等。 大班音樂哆來咪教學(xué)反思篇2 音樂歌頌活動(dòng)一課三研究竟落下了帷幕，在這一次的

6、教研活動(dòng)中我開展的是大班的音樂活動(dòng)三只猴子，三只猴子這首歌曲非常的有趣、簡(jiǎn)約，是孩子們一聽就特別喜愛的一首歌曲，也是很好的孩子們平常生活的一種再現(xiàn)，講的是猴子們?cè)诖采媳谋奶芸鞓芬约皬拇采纤は聛眍^摔了一個(gè)包的故事。 我覺得整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要圍圍著學(xué)習(xí)歌曲以及安全教育這兩條線索來開展，讓孩子體會(huì)到猴子們從床上摔下來頭摔了一個(gè)包有趣的情節(jié)，同時(shí)也讓孩子知道在高高的地方蹦蹦跳跳是一件很危急的事情。整個(gè)活動(dòng)開展下來還是收獲許多，下面談?wù)勎覍?duì)本次活動(dòng)開展后的幾點(diǎn)想法： 1游戲形式學(xué)唱歌曲。 在平常我們開展歌頌活動(dòng)時(shí)采用的教學(xué)方法主要是讓孩子們跟著唱，沒有新奇的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓孩子在老師的示范唱下，孩子們跟

7、唱學(xué)習(xí)一首歌曲，完全沒有考慮孩子們的愛好。 在本次活動(dòng)中，首先我在示范唱時(shí)很好的帶上了自己的動(dòng)作和心情，讓孩子在示范唱中就能很好的感受到歌曲的有趣，有學(xué)習(xí)的愛好。在學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)中老師也遵循了按部就班的教學(xué)方式，先出示有關(guān)歌詞內(nèi)容的圖片，讓孩子們通過圖片的方式記住歌詞的內(nèi)容。其次請(qǐng)孩子們邊玩節(jié)奏邊熟識(shí)歌曲，孩子們?cè)谔嫱嬷泻芸煺瓶亓烁枨男?。?dāng)孩子們對(duì)唱詞內(nèi)容有肯定的認(rèn)識(shí)后，我提出要求請(qǐng)孩子們看著圖片帶上動(dòng)作和表情來演唱歌曲，最末脫離圖片用最好聽的聲音和動(dòng)作表情表演。在最末的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用“角色游戲”，讓孩子們更好的體會(huì)歌曲帶來的歡樂和幽默，讓孩子們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)了歌曲，同時(shí)也很好的

8、表達(dá)了安全教育的意義。 2學(xué)唱中的“瑕疵”。 活動(dòng)開展中有做的很好的地方也存在一些不足以及有待改進(jìn)的方面。在本次活動(dòng)的開展中我以玩節(jié)奏貫穿活動(dòng)始終，孩子們雖然玩的很快樂，但我發(fā)覺這個(gè)節(jié)奏跟歌詞旋律聯(lián)系不大，怎樣查找更有助于幼兒學(xué)唱歌曲的媒介是我以后在歌頌教學(xué)中需要思索的問題。 3活動(dòng)后的“感受”。 通過自己平常的教學(xué)活動(dòng)以及本次教研活動(dòng)中的學(xué)習(xí)，對(duì)唱唱活動(dòng)的教學(xué)不僅僅停留在如何讓孩子們學(xué)會(huì)歌曲內(nèi)容中，我覺得應(yīng)當(dāng)在設(shè)計(jì)每一節(jié)音樂活動(dòng)時(shí)，要想想如何讓孩子們?cè)陂_心輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容。孩子才是我們開展活動(dòng)的主體，在開展一節(jié)音樂活動(dòng)時(shí)活動(dòng)的選材以及教學(xué)方式徑直影響著孩子們的愛好。我們要轉(zhuǎn)變以往的跟

9、唱學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，用游戲的方式和更多創(chuàng)新的方式讓孩子們學(xué)習(xí)歌曲。 大班音樂哆來咪教學(xué)反思篇3 捏面人這種民間藝術(shù)在現(xiàn)今社會(huì)已經(jīng)離我們的孩子越來越遠(yuǎn)，孩子們對(duì)我們的民間藝術(shù)了解的比較少。而捏面人這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)說唱歌曲，把說和唱奇妙的結(jié)合起來，讓孩子唱起來朗朗上口，很有特色，特別適合大班幼兒學(xué)習(xí)。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人，這是幼兒熟識(shí)和特別感愛好的人物形象。在歌曲中幼兒創(chuàng)編念白部分，幼兒可以依據(jù)自己熟識(shí)和感愛好的動(dòng)畫片內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，使幼兒感到既有勝利感和趣味性，又不破壞歌曲的完整性，真正表達(dá)了教育的開放性原那么。通過這一讓孩子萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的喜愛之情。 在難點(diǎn)學(xué)習(xí)中幼兒的興致非常高

10、，活動(dòng)中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟識(shí)的故事情節(jié)，所以幼兒非常的感愛好，有了愛好，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來?；顒?dòng)中我運(yùn)用了觀測(cè)法、演示法、引導(dǎo)發(fā)覺法、問答法、圖片法等方法援助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)中通過老師的范唱、戲劇表演、角色改變等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。 活動(dòng)中通過圖片援助和加快速度，逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰(zhàn)。整個(gè)活動(dòng)在輕松之中結(jié)束，幼兒不僅學(xué)會(huì)唱原有歌曲，還在其基礎(chǔ)上運(yùn)用所學(xué)戲劇操配上動(dòng)作共同表演。 但在活動(dòng)

11、中我發(fā)覺也存在著不足：歌曲由“唱”和“說”兩部分組成的，在活動(dòng)中我著重了幼兒“說”的部分和“創(chuàng)編”的部分而忽視了“唱”的部分，“捏出來的面人把眼看花”這句是這首歌曲的難點(diǎn)，在活動(dòng)中我將難點(diǎn)前置，但發(fā)覺在學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)于這句還是沒有很好的掌控，為此，我在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)發(fā)覺問題并揪出來援助幼兒解決。同時(shí)，老師的專業(yè)基本功有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)彈唱的嫻熟的即興伴奏還有待提高；表演中戲劇動(dòng)作還需多加練習(xí)與感悟戲劇的韻味。更好的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)。 大班音樂哆來咪教學(xué)反思篇4 活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖： 平常，我們常?？匆娪變翰戎笕说男迫坏鼗蝸砘稳?，時(shí)常發(fā)出各式各樣的聲音，玩得特別快樂，因此我萌發(fā)了設(shè)計(jì)這個(gè)活

12、動(dòng)的念頭。我想來自幼兒身邊的物品幼兒更有感性認(rèn)識(shí)，讓幼兒樂于探究、興致盎然的物品更具藝術(shù)魅力。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的歡樂。 2、感受大鞋踏出的不同聲音，培育幼兒的音樂感受力。 3、嘗試創(chuàng)編出不同的節(jié)奏，進(jìn)展幼兒的想像力。 活動(dòng)預(yù)備： 1.? 室外環(huán)境 2.? 報(bào)紙、掛歷紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等 3.? 音樂磁帶一盒、小鼓一面 活動(dòng)過程： 一、充分感受 1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音，豐富幼兒的感受。老師：今日你穿誰的鞋子？幼兒：我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子 2、老師：我們穿上大鞋從活動(dòng)室走出來有什么

13、感覺？幼兒：腳上感覺特別松、很溫和、很舒暢、很爽；踏起來聲音很響；腳有些穿不穩(wěn)當(dāng)；人變高了；覺得有些站不穩(wěn)似乎要摔倒；像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路 3、老師：我們?nèi)ヌぬさ厣系奈矬w，聽聽踏在不同物體上發(fā)出的聲音有沒有一樣？讓幼兒穿著大鞋自由活動(dòng)，感受踏在不同物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。 4、老師：剛才你們踏了很多東西，誰來講講感覺怎樣？ 幼兒：踏在鐵盒、鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的聲音；踏在塑料袋、報(bào)紙、掛歷紙上，像小雨、蛇爬行的聲音；踏在木板上，像打鼓的聲音、地震的聲音；踏在地磚上，像小馬跑步的聲音；踏在鐵蓋上，像開槍的聲音 二、游戲引導(dǎo) 1、引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。老師將幼兒大鞋發(fā)出的各

14、種聲音歸類，進(jìn)行聲音節(jié)奏練習(xí)。 如： 打鼓 咚咚咚? 咚咚咚咚咚咚咚 小鈴 丁零零? 丁零零? 丁零零 小馬跑步駕駕駕? 駕駕駕? 駕駕駕 2、老師出示一面小鼓和小伙伴做游戲。老師敲擊出不同的節(jié)奏并說：我的小鼓會(huì)唱歌。然后小伙伴說我的大鞋會(huì)唱歌。跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏，并發(fā)出相應(yīng)的聲音。 三、自由創(chuàng)編 1、老師：你們的大鞋會(huì)唱歌，真好聽，你還能不能編出更好聽的節(jié)奏型呢？小伙伴可以相互學(xué)學(xué)，也可以邀請(qǐng)老師參與。 2、老師鼓舞幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，并將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型實(shí)時(shí)記錄下來。 分析：由于老師對(duì)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型的記錄，滿意了幼兒創(chuàng)編的成就感，幼兒樂此不疲，創(chuàng)編出的節(jié)奏型多種多樣。 四、成果共享

15、1、自由溝通：引導(dǎo)幼兒共享自己和伙伴創(chuàng)編的歡樂，相互交換節(jié)奏型踏節(jié)奏。 2、老師：你們的大鞋都唱出了很多好聽的歌，我們來表演一下，讓幼兒邊看記錄的節(jié)奏型邊踏節(jié)奏。 五、連續(xù)幼兒的愛好，充分感受穿大鞋的樂趣。 老師：每個(gè)小伙伴的大鞋都會(huì)唱歌，我們合在一起來唱一唱。讓我們歡樂地動(dòng)起來吧！引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下，自己踏大鞋合著音樂，用自己喜愛的節(jié)奏來表現(xiàn) 大班音樂哆來咪教學(xué)反思篇5 孩子們到了大班以后，他們對(duì)唱唱活動(dòng)的接受技能越來越強(qiáng)，甚至一些歌頌活動(dòng)能夠在一教時(shí)內(nèi)就基本掌控好，但這樣的狀況卻也是少數(shù)的，而且針對(duì)絕大多數(shù)孩子的接受技能來看，他們很難掌控好歌曲完整的曲調(diào)或者歌詞。所以，我們老師也一貫都

16、在探尋能讓幼兒更好更快掌控歌詞學(xué)會(huì)演唱的方法，比如：運(yùn)用與歌曲相關(guān)的圖片、制作教學(xué)圖譜、運(yùn)用多媒體、提供表演道具等等。但我覺得與此同時(shí)，要培育幼兒對(duì)唱曲的感受力也是特別重要的一項(xiàng)目標(biāo)。在今日秋葉的歌頌活動(dòng)中，我對(duì)如何提高音樂的感受力有所嘗試： 1、加強(qiáng)情感的溝通。 這首歌曲圍繞秋葉飄落、飄舞、落下的順次表現(xiàn)秋天葉子的可愛形象，歌曲前部分的曲調(diào)特別活潑精美，后部分轉(zhuǎn)入緩慢抒情。我為了讓幼兒進(jìn)一步感受音樂獨(dú)特的風(fēng)格，提供了小樹葉的頭飾，讓幼兒自由的仿照秋葉自由飄舞、飄落，在音樂中體驗(yàn)快樂的情感，感受葉子舞蹈的歡樂。 2、掌握好演唱的音色、力度。 在演唱過程中，我提示幼兒要留意轉(zhuǎn)變音色、力度來提高對(duì)

17、唱曲的感受力。在前部分，鼓舞幼兒盡量用悠揚(yáng)、開心、活潑的音色來演唱，表現(xiàn)小樹葉快樂的心情；在后面部分，讓幼兒用溫柔、緩慢、越來越輕的聲音表現(xiàn)小樹葉睡著后安穩(wěn)躺落的樣子。通過對(duì)比演唱，幼兒知道了該如何掌握自己的聲音，才能又清晰又好聽，使演唱更加的好聽。 大班音樂哆來咪教學(xué)反思篇6 情景描述：春天在哪里是一首孩子們很熟識(shí)的歌曲。在本次音樂活動(dòng)中，第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過觀賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟識(shí)歌曲的旋律。第二環(huán)節(jié)通過圖片觀賞援助幼兒再次感受歌曲的內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 在幼兒熟識(shí)了歌曲內(nèi)容后，我一反以往老師教動(dòng)作，幼兒學(xué)做動(dòng)作的方式，而是給了幼兒自由創(chuàng)編的空間，讓幼兒依據(jù)對(duì)唱詞的理解自由地創(chuàng)編動(dòng)作，并且，在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，不強(qiáng)調(diào)幼兒技能的表現(xiàn)，也不追求幼兒創(chuàng)編的數(shù)量多少，而是讓幼兒關(guān)注自己勝利的同時(shí)關(guān)注同伴的勝利，關(guān)注自己的制造所給同伴帶來的歡樂。 我的反思：歡樂是兒童學(xué)習(xí)、探究、嘗試的原動(dòng)力，孩子由于歡樂