《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》教案新部編本

1、精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科講課設(shè)計(jì)2020學(xué)年度第_學(xué)期任講課科：_任教年級：_任教老師：_市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan除數(shù)是兩位數(shù)的除法講課設(shè)計(jì)第一課時(shí)講課目的1、能在詳確興境中，理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算及預(yù)計(jì)的方法和算理，可以比較熟練的進(jìn)行口算和預(yù)計(jì)。2、經(jīng)歷研究用除法解決實(shí)責(zé)問題的過程，感覺數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，提升解決簡單實(shí)責(zé)問題的能力。講課重難點(diǎn)可以比較熟練的進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)的口算和預(yù)計(jì)。教具準(zhǔn)備圖片。講課過程一、自主學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)舊知1、直接寫得數(shù)。1861

2、00512333575052、想想除數(shù)是一位數(shù)的口算方法。如：484可以這樣想。4個(gè)（）41個(gè)（）（）8個(gè)（）42個(gè)（）（）（）（）（）二、創(chuàng)立情境，提出問題1、師：秋季是一個(gè)收獲的季節(jié)，我們一起到農(nóng)民伯伯的菜地里去看看吧！師：看到農(nóng)民伯伯收了這么多蔬菜，我們真替他們快樂，你能依據(jù)上邊的信息，提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？2、（1）白菜的產(chǎn)量是蘿卜的幾倍？2）土豆幾次能運(yùn)完呢？三、合作研究，解決問題1、白菜的產(chǎn)量是蘿卜的幾倍？1）怎樣列式？并說一說這個(gè)算式表示什么意義？2）怎樣口算？（把你的想法在小組內(nèi)交流。）想法一：用乘法算除法。由于20（）60，因此6020（）。想法二：用表內(nèi)除法來做。（劃去被除數(shù)

3、和除數(shù)尾端同樣個(gè)數(shù)的0）育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan由于623，因此6個(gè)十除以2個(gè)十等于3。因此6020（）。（3）說一說你喜愛哪一種方法？為何?2、我會(huì)口算：6003012040（獨(dú)立解決，小組內(nèi)交流算法）3、估一估，298噸土豆需要運(yùn)幾次？獨(dú)立思慮：怎么列算式呢？29850（）想：由于298湊近（），（）50（）因此298噸土豆，（）次可以運(yùn)完。4、試一試：預(yù)計(jì)：12028（）想：由于28湊近（），120（）（）因此：12028（）小結(jié)預(yù)計(jì)方法：用四舍五入法把被除數(shù)和除數(shù)都看作與它湊近的整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、幾十幾百數(shù)來預(yù)計(jì)。

4、四、班級展現(xiàn)1、各小組將研究結(jié)果向全班同學(xué)報(bào)告展現(xiàn)。（各小組報(bào)告時(shí)要注意：除數(shù)是兩位數(shù)的口算及預(yù)計(jì)方法，說方法的同時(shí)講解為何這樣做，有什么地方值得提示大家。）2、報(bào)告時(shí)，要回答其余小組提出的疑問。3、實(shí)時(shí)做好自評和對其余組的討論。4、解決第二個(gè)問題。五、梳理拓展總結(jié)回想本節(jié)課，談對這節(jié)課的收獲。六、達(dá)標(biāo)檢測1、我是口算小妙手。65596865059608160802807081090300602、考考你，最大能填幾？60（）50040（）25630（）22080（）3273、估一估：12230（）34950（）63290（）8019（）4、學(xué)校準(zhǔn)備組織同學(xué)們?nèi)デ镉危哪昙売?79人，每輛車限坐

5、30人，大體需要多少輛車？七、小結(jié)說說你有什么收獲？第二課時(shí)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan講課目的1、會(huì)筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)及除數(shù)是湊近整十?dāng)?shù)的除法，并可以理解算理，正確確立商的地址，學(xué)會(huì)用“四舍五入”的方法來試商。2、經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過程，可以運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)責(zé)問題。講課重難點(diǎn)會(huì)筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)及除數(shù)是湊近整十?dāng)?shù)的除法，學(xué)會(huì)用“四舍五入”的方法來試商。教具準(zhǔn)備圖片。講課過程一、自主學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)舊知1、直接寫得數(shù)。60201803024060330302、在下邊的（）里最大能填幾？40（）9060（）50080（）28

6、050（）4183、筆算下邊各題。9662256二、創(chuàng)立情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，農(nóng)民伯伯收了這么多水果，怎么把它們運(yùn)出去呢？生：把它們裝在箱子里。師：需要幾個(gè)箱子呢？我們一起到農(nóng)村去看一看！（出示情境圖）察看課本第81頁的情境圖獨(dú)立思慮。（1）450千克西紅柿能裝幾箱？45030（2）用豎式計(jì)算，想想：商應(yīng)寫在什么位上？為何？4503）經(jīng)過筆算45030我發(fā)現(xiàn)：在計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，我們應(yīng)該先看被除數(shù)的前兩位；前兩位表示45個(gè)十，45個(gè)十除以30，商是1個(gè)十，因此商的最高位應(yīng)該寫在（）位上。三、合作研究1、84千克黃瓜能裝幾箱？8421育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)

7、設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan2184思慮：21湊近20，可以把21看作（）來試商？2、平均每箱草莓多少千克？3726262372思慮：（1）37除以62不夠除，因此商是（）位數(shù)。2）應(yīng)該把62看作（）來試商。四、班級展現(xiàn)1、小組討論、交流。除數(shù)是兩位數(shù)的除法，若是被除數(shù)的前兩位不夠除，怎么辦？商應(yīng)該寫在哪一位上？為何？2、針對小組的交流展現(xiàn)，學(xué)生自由思疑問難。在筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，你有什么想提示大家的嗎？五、梳理拓展說一說本節(jié)課有什么收獲。六、達(dá)標(biāo)檢測1、計(jì)算下邊各題。403203296236942336834152、庫房有360噸貨物。小貨車一天可以運(yùn)24噸，大貨車

8、一天可以運(yùn)30噸。1）大貨車單獨(dú)運(yùn)這批貨物幾日可以運(yùn)完？2）小貨車單獨(dú)運(yùn)這批貨物幾日可以運(yùn)完？七、小結(jié)說說你有什么收獲？第三課時(shí)講課目的1、學(xué)會(huì)用“四舍”和“五入”的試商方法，正確地計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，知道在什么狀況下需要調(diào)商，初步掌握調(diào)商的方法。2、經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)責(zé)問題的過程，感覺數(shù)學(xué)在生活中的作用。3、養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算并驗(yàn)算的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣。講課重難點(diǎn)學(xué)會(huì)用“四舍”和“五入”的試商方法，初步掌握調(diào)商的方法。講課過程育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan一、自主學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)舊知1、估一估。8021120383606242067

9、2、算一算。288723243841632722883832432416二、創(chuàng)立情境，導(dǎo)入新課1、情境導(dǎo)入。出示情境圖：同學(xué)們摘水果，我們?nèi)タ纯窗伞?、仔細(xì)察看情境圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？3、提出問題。1）平均每個(gè)同學(xué)摘了多少筐？2）平均每個(gè)家長摘了多少筐？三、合作研究，解決問題1、解決問題（1）平均每個(gè)同學(xué)摘了多少筐？解決這個(gè)問題，需要哪些信息？你會(huì)列出算式嗎？思慮：（1）12618的商是（）位數(shù)。（2）把除數(shù)18看作與它湊近的整十?dāng)?shù)（）來試商。（3）商應(yīng)該寫在什么位上？商6小了，怎么辦？（讓學(xué)生自己思慮，爾后小組內(nèi)交流，再選舉代表班內(nèi)交流）2、解決問題（2）平均每個(gè)家長摘了多少筐？解決這

10、個(gè)問題，需要哪些信息？你會(huì)列出算式嗎？思慮：（1）63822的商是（）位數(shù)。把除數(shù)22看作（）來試商。商3大了，怎么辦？自己試著驗(yàn)算一下。四、班級展現(xiàn)針對小組展現(xiàn)，學(xué)生自由思疑問難。除數(shù)是兩位數(shù)的除法，試商的方法是什么？你有什么想提示大家的嗎？五、梳理拓展說一說本節(jié)課你有什么收獲？六、達(dá)標(biāo)檢測育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan1、說出下邊各題的商是幾位數(shù)，分別把除數(shù)看作幾十來試商？231617882287512322782、計(jì)算并驗(yàn)算。128323864876019757433、學(xué)校共有576名學(xué)生，每18人組成一個(gè)環(huán)保小組，可以

11、組成多少組？七、小結(jié)說說你有什么收獲？第四課時(shí)講課目的1、理解商不變性質(zhì)。2、經(jīng)歷研究商不變性質(zhì)的過程，感覺獲取知識的方法。3、培育合作精神和技巧，并感覺數(shù)學(xué)美。講課重難點(diǎn)理解商不變性質(zhì)。教具準(zhǔn)備投影、統(tǒng)計(jì)表。講課過程一、創(chuàng)立情境，自主學(xué)習(xí)先填表再回答以下問題。21620020160840320（1）察看第一個(gè)表格，從上往下看我發(fā)現(xiàn)：（）不變，除數(shù)挨次擴(kuò)大（）倍、（）倍，商（），從下往上看，除數(shù)挨次減?。ǎ┍?、（）倍，商（）。（2）察看第二個(gè)表格，從上往下看我發(fā)現(xiàn)：（）不變，被除數(shù)挨次擴(kuò)大（）倍、（）倍，商（），從下往上看，被除數(shù)挨次減小（）倍、（）倍，商（）。二、合作研究1、填寫課本90頁相

12、關(guān)鏈接統(tǒng)計(jì)表。察看表中數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan同學(xué)們說的真好！下邊請大家選出兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？這是一個(gè)規(guī)律嗎？我們可以怎樣去考據(jù)？2、經(jīng)過填表我發(fā)現(xiàn)，（）和（）都有變化，但是（）卻沒有變化，從左往右看，第三列和第二列比較被除數(shù)擴(kuò)大（），除數(shù)也（），商（）；第四列和第二列比較被除數(shù)擴(kuò)大（），除數(shù)也（），商（）；第五列和第二列比較被除數(shù)擴(kuò)大（），除數(shù)也（），商（）。從右往左看，第五列和第四列比較，被除數(shù)減?。ǎ?，除數(shù)也（），商（）；第四列和第三列比較，被除數(shù)減?。ǎ?，除數(shù)也（），商（）。3、

13、我能總結(jié)出商的變化規(guī)律：_4、這是否是一條寬泛規(guī)律呢，讓我們一起來考據(jù)一下：填寫課本90頁圖表并交流。5、討論：這條規(guī)律的使用有什么條件？我們發(fā)現(xiàn)：_。三、班級展現(xiàn)1、組長做好分工，將研究成就向全班同學(xué)報(bào)告。2、報(bào)告時(shí)，要回答其余小組的發(fā)問。四、梳理拓展1、知識梳理。（1）被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或減?。ǎ?，商不變。（2）被除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大或減小幾倍，商（）。（3）除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大或減小幾倍，商（）。2、說一說本節(jié)課你有什么收獲。五、達(dá)標(biāo)檢測1、依據(jù)第一題的商寫出下邊兩題的商。7293638047209036030800407200900360030080004002、判斷（對的打“”，錯(cuò)的打“”）。4812（485）（125）（）4515（453）（154）（）8016（804）（164）（）7525（7