初中作文指導：《成長的煩惱》作文講評課(共25張)課件

1、陽光總在風雨后人生路上甜苦和喜憂 愿與你分擔所有 難免曾經(jīng)跌倒和等候要勇敢的抬頭 誰愿常躲在避風的港口寧有波濤洶涌的自由 愿是你心中燈塔的守候在迷霧中讓你看透 陽光總在風雨后烏云上有晴空 珍惜所有的感動每一份希望在你手中 陽光總在風雨后請相信有彩虹 風風雨雨都接受我一直會在你的左右 1陽光總在風雨后1各位老師、同學們，今天我要上的是一節(jié)“作文講評課”，題目叫做成長的煩惱。本節(jié)課將本著以下幾個環(huán)節(jié)進行：1.激情導入，引發(fā)興趣。2.明確教學目標、教學重點和教學難點。3.回顧提升，明確寫作要求。4.作文講評（1）選取具有代表性作品進行師生互評（多媒體展示），并點撥如何運用敘事生動的方法與技巧。（2）

2、小組合作，評改交流（3）學生朗讀作文，并進行自評。（4）同學們由以上例文總結(jié)本次作文中的可取之處。（5）對學生本次作文的不足進行講評，并舉具體案例從錯別字、標點符號等方面讓學生認識到自己的不足。5.課堂小結(jié)：通過對本節(jié)課的學習，同學們能夠運用敘事生動的方法與技巧并且通過老師的講解了解自己寫作中的優(yōu)缺點。希望各位同學取長補短，寫作水平能夠百尺竿頭，更進一步。2各位老師、同學們，今天我要上的是一節(jié)“作文講評課”，題目叫做成長的煩惱作文講評白山市第二十五中學 仇文涵3成長的煩惱作文講評白山市第二十五中學 仇文涵31.理解和掌握敘事的要求、敘事的方法以及寫作這類文章的技巧。教學目標122.學習運用具體

3、生動的敘事方法。33.初步具備一定的評改作文的能力。（重點）（難點）41.理解和掌握敘事的要求、敘事的方法以及寫作這類文章的技巧。文題回顧 剛剛步入青少年時期的中學生，隨著年齡的增長，青春意識的萌發(fā)。幼稚與成熟并存，煩惱與快樂共增，煩惱多了，憂郁、傷感就會籠罩在我們的心頭，生活也會失去光彩。你是不是也有過這樣的體驗?zāi)兀?請選擇自己最苦惱的一件事或幾件事，以“成長的煩惱”為題，寫一篇作文。要求表達清楚，不少于500字。5文題回顧 剛剛步入青少年時期的中學生，隨著年齡童年快樂成長立意方面： 1.學習方面 2.人際關(guān)系 3.家庭方面 4.身體心理選材方面：選材要斟酌，選取有典型意義 的事例來寫。表達

4、方面：語言優(yōu)美，有真情實感。明確寫作要求6童年快樂成長立意方面： 1.學習方面 2.人際關(guān)系明確寫教師引領(lǐng)，師生共同評改 成長的煩惱 一個星期五的下午，我放學回到家，一看到壓在抽屜底下的周記本放到了桌子上，我問正在做家務(wù)活的媽媽:“媽，你是不是偷看了我的日記?”媽媽承認是她看的，繼續(xù)干著手中的家務(wù)活。我簡直不敢相信自己的眼睛，這是深愛我的母親的所作所為。媽媽的這一做法已經(jīng)侵犯了我的隱私權(quán)呀!她怎么能這樣呢?我當時恨不得把本子撕個粉碎。 媽媽停下手中的家務(wù)活回答道:“ 小孩子有什么隱私喲!我可是你的媽媽，有什么秘密不可以讓我知道?”“我已經(jīng)長大了,應(yīng)該有一塊屬于自己的天地了，應(yīng)該有屬于自己的秘密

5、。難道我要永遠在媽媽的束縛監(jiān)管下成長，不能自由地馳騁嗎?”我有些沖動，更有些氣憤。媽媽接著向我解釋道:“目前，我還是你的監(jiān)護人，我有權(quán)知道你的所作所為，所思所想，學習為人，等到什么時候你不需要我管了，說一聲，我一概不管!”她的話顯得很嚴肅，不容反駁。 聽了她的這番話，心里更是不可理解。但是，我也不想再與她爭吵，因為我知道，如果這樣爭吵下去，我一個孩子會有什么好結(jié)果呢?我只能默認了。我拿著周記本轉(zhuǎn)身躺到自己的房間，放進書包里最隱蔽的地方，讓它永遠地跟隨著我。我的秘密不能再讓第三個人知道了。7教師引領(lǐng)，師生共同評改 這件事情過去了很久，但我經(jīng)常在默默地為之流淚。我總在想，我所寫的都是學生時代幼稚的

6、想法和所見，并沒有不良想法，但我不懂媽媽為什么變得如此無理，如此刁鉆，如此這樣對我，連自尊都不給我。一次睡覺的時候，我不知不覺又想起了一件小事。那是剛開學的時候，因為我回家晚了點，媽媽就問東問西。我都14歲了,已經(jīng)不是小孩子了，她還是那么不放心。 媽媽，親愛的好媽媽，讓我們一起來解開這個不能溝通的疙瘩，好嗎? 點評 這篇作文被評定為三類作文，主要原因在于表達上的欠缺，使得文章平淡無味，感情不是很真摯、貼切。例如，“我”的周記本被媽媽看了，但“我”沒有與母親進行一番爭論來維護自己的尊嚴，只是寫“我當時恨不得把本子撕個粉碎”，就顯得矯情造作。這件事發(fā)生后，作者沒有對“我”的特有感受進行細致、深刻的

7、描寫,因此在體現(xiàn)成長煩惱方面就比較干癟，文章主題也就未能得到鮮明體現(xiàn)。因此，這篇文章給老師一個突出的印象就是把“我”的成長煩惱只局限在一種抽象的符號層面上，不能讓人產(chǎn)生情感上的共鳴。教師引領(lǐng)，師生共同評改8 這件事情過去了很久，但我經(jīng)常在默默地為之流鋪墊渲染法人物的神態(tài)，語言及動作、心理描寫，對心理描寫精雕細刻，突出中心。適當表現(xiàn)手法適當借助聯(lián)想等表現(xiàn)手法，延伸內(nèi)涵，使內(nèi)容更加具體充實。恰當修辭手法提升語言表達借助修辭手法添枝加葉法給語句增加修飾成分，表達更加具體形象。如何讓文中的敘事具體生動？9鋪墊渲染法人物的神態(tài)，語言及動作、心理描寫，對心理描寫精雕細成長的煩惱 “媽，你是不是偷看了我的日

8、記?” 回到家，一看到壓在抽屜底下的周記本一下子“飛” 到了桌子上，我怒不可遏地問媽媽。 “我是看了， 這有什么不可以的?”媽媽漫不經(jīng)心地說， 并沒有放下手中的家務(wù)活?！笆裁?” 我簡直不敢相信，這是深愛我的母親說的話?！斑@還不算嚴重?你已經(jīng)侵犯了我的隱私權(quán)!”(此處以前是心理描寫，顯得過于軟弱，轉(zhuǎn)換為語言描寫，表現(xiàn)了我態(tài)度的強硬。)我當時恨不得把本子撕個粉碎。 你有什么隱私?我是你的監(jiān)護人，有什么秘密不可以讓我知道?”媽媽停下手中的家務(wù)活還我以顏色?！拔乙呀?jīng)長大了 ,應(yīng)該有一塊屬于自己的天地了，應(yīng)該有屬于自己的秘密。難道我要永遠在你的束縛下成長，不能自由地馳騁嗎?”我有些沖動，更有些氣憤。媽

9、媽也不甘示弱，聲色俱厲地說:“目前， 我還是你的監(jiān)護人，我有權(quán)知道你的所作所為，所思所想，學習為人，等到什么時候你不需要我管了，說一聲，我一概不管!”升格作文 （憤怒的語言描寫放在了文章開頭，先聲奪人，吸引讀者，設(shè)置懸念，矛盾陡生) (這個動詞用得好，寫出了我的震驚。) (神態(tài)描寫真實生動) （媽媽的語言描寫和神態(tài)描寫，具體化了媽媽的態(tài)度，這使得矛盾激化了)10成長的煩惱升格作文 媽媽那天生的女高音使周圍的一切都窒息了， 我不愿意再與她爭吵，因為我知道，再這樣爭吵下去，不會有什么好結(jié)果。我只好默認了。我用微微顫顫的雙手，拿著周記本放進書包里最隱蔽的地方。我發(fā)誓，要把它永遠地放在自己的身邊，不能

10、再讓第三個人知道這里的秘密:我橫下心了。 多少次了，我默默地流淚。我總在想，我所寫的都是學生時代幼稚的想法和所見，并非不良想法，但我不懂媽媽為什么變得如此無理，如此這樣對我，連這小小的自尊都不給我。深夜，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)。不知不覺又想起了一件令人傷心的小事。那是剛開學的時候，因為我回家晚了點，媽媽就問東問西，好像在審問一個壞人。我都初三了，不是小孩子了，可她還是那么不放心。 媽媽，親爰的好媽媽，讓我們一起來解開這個不能溝通的疙瘩，好嗎？升格作文 （通過嗓音再塑了媽媽這一人物形象，使人物更加鮮活。）（態(tài)度堅決）11 媽媽那天生的女高音使周圍的一切都窒息了，可以圍繞所學的添枝加葉法、鋪墊渲染法、適當表現(xiàn)

11、手法、恰當修辭手法等方面大膽發(fā)表自己的意見。小組合作，評改交流 實戰(zhàn)訓練，分小組評改作文 （請大家按照剛才學的方法修改作文）評改要點:（優(yōu)點+不足 +改進）(合作交流，小組匯報)12可以圍繞所學的添枝加葉法、鋪墊渲染法、適當表現(xiàn)手法、恰當修辭1313學生自評（優(yōu)點+不足+改進）14學生自評（優(yōu)點+不足+改進）14學生自評輸入標題每當?shù)搅送砩衔揖筒幌胨幌胨?，因為我怕門外有只大灰狼。媽媽可不可以晚一點再把燈熄滅等爸爸給我講完一千零一夜15學生自評輸入標題每當?shù)搅送砩衔揖筒幌胨幌胨?，因為我怕門外有作文講評大多數(shù)同學都能嚴格按照要求進行作文。優(yōu)點1文中恰當引用比喻、擬人、排比、反問等修辭手法，讓文

12、章增色不少。寫自己的親身體會，抒發(fā)真情實感。巧妙運用外貌、動作、語言、心理等描寫刻畫人物。有的同學還有精彩的細節(jié)描寫。大多數(shù)同學書寫認真、字跡工整；個別同學文字優(yōu)美，形成了獨特的風格。234516作文講評大多數(shù)同學都能嚴格按照要求進行作文。優(yōu)點1文中恰當引作文講評字數(shù)不夠，影響得分。不足1錯別字太多，影響全文。個別地方語言運用不得當，語句不通順。個別同學對作文有畏懼感，不敢嘗試。23417作文講評字數(shù)不夠，影響得分。不足1錯別字太多，影響全文。個別錯別字太多的案例18錯別字太多的案例18錯別字糾正骯臟 豈止 美哉 鍛煉 既 即19錯別字糾正骯臟 豈止 19標點符號錯誤的案例20標點符號錯誤的案例20省略號、破折號不能分上下兩行寫21省略號、破折號21輸入標題22輸入標題22通過這次作文評改，我們應(yīng)該明白： 想要使文章的敘事更加具體生動，就應(yīng)合理運用四種方法“四大天王”。 知道自己在寫作中的優(yōu)缺點，不斷完善、精益求精。 課堂總結(jié)23通