學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)工作計劃

1、第 第 頁學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)工作計劃一、課題提出的背景在學(xué)校音樂教育中，老師運用藝術(shù)載體音樂作品這一主要媒介，向受教者進行熏染、陶冶、塑造，從而美化人的心靈，提高人的文化修養(yǎng)。但長期以來存在這樣一個現(xiàn)象，我們的音樂課堂教學(xué)比較沉悶，缺乏生氣，難以喚起學(xué)校生的音樂學(xué)習(xí)愛好。我們不得不面對這樣一個尷尬的現(xiàn)實現(xiàn)在的學(xué)校生對音樂課不是特別感愛好，就連音樂老師自己都承認音樂課不好上，老師們挖空心思設(shè)計了有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)想帶動同學(xué)的心情，可是到頭來卻沒人理睬你，課程不能根據(jù)老師的設(shè)計進行，讓人不知所措。為了提高學(xué)校生的音樂素養(yǎng)，培育他們的音樂學(xué)習(xí)愛好，作為音樂老師，我們需要要摸索出一套符合學(xué)校生心理和生理的音樂教

2、學(xué)方法，以促進學(xué)校音樂教學(xué)的進展。經(jīng)過一段時間的考察和討論，特提出了學(xué)校低班級音樂學(xué)習(xí)愛好培育的討論這一課題。二、課題討論的目的及意義音樂課程標準指出:愛好是人對事物或活動所表現(xiàn)出來的積極、熱忱和確定立場，并由此產(chǎn)生參加、認識和探究的心理傾向。愛好對于學(xué)習(xí)的重要意義，應(yīng)當說早已被人們所認識，愛因斯坦的“喜愛，是的老師”即是一句至理名言。就音樂教學(xué)而言，作為基礎(chǔ)教育階段的學(xué)校音樂教學(xué)，其基礎(chǔ)性主要不是音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，而是音樂學(xué)習(xí)愛好，或者說音樂愛好是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，由于，沒有愛好做基礎(chǔ)，包括傳授音樂基礎(chǔ)知識和基本技能在內(nèi)的音樂教學(xué)的基本任務(wù)就難以完成。因此，把音樂學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給孩子，讓他

3、們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí)，便成為音樂學(xué)習(xí)中的首要問題。這個問題不解決，就不能使同學(xué)喜愛音樂，對音樂產(chǎn)生感情。假如通過九年義務(wù)教育連個音樂愛好都沒有在同學(xué)心中建立起來，那就不能不說我們的音樂教育在某種意義上是失敗了。假如我們的音樂課不能使同學(xué)喜歡，不能成為發(fā)自同學(xué)內(nèi)心的需求，那么任何所謂“音樂學(xué)習(xí)”對孩子們來說都沒有意義。音樂教學(xué)是培育少年兒童成為德、智、體、美、勞全面進展的新人所不可缺少的美育教育。本課題的討論，就是讓同學(xué)主動參加到音樂課的學(xué)習(xí)中來，使同學(xué)主觀地盼望能在這節(jié)音樂課中學(xué)到肯定的音樂知識和培育音樂的技能。從而，讓音樂課成為師生都喜愛的“音樂課”，成為能促成同學(xué)全

4、面、和諧地進展的美育教育課程。三、討論目標及內(nèi)容一討論目標：1.探究培育學(xué)校生音樂學(xué)習(xí)愛好的特點、規(guī)律和教學(xué)方法。2.探究構(gòu)建學(xué)校生音樂學(xué)習(xí)愛好培育的教學(xué)模式。3.制定學(xué)校生音樂學(xué)習(xí)愛好培育的目標和評價方案。4.提高我校音樂教學(xué)質(zhì)量，促進同學(xué)音樂素養(yǎng)不斷提高。二討論內(nèi)容：培育低班級同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好，使每個同學(xué)都喜愛音樂課，對音樂課充斥愛好。1.通過課題討論試驗，培育同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好，調(diào)動每個同學(xué)參加音樂學(xué)習(xí)的積極性，使他們在音樂學(xué)習(xí)中享受到美的愉悅。2.面對全體同學(xué)，設(shè)計豐富多彩、活潑生動的教學(xué)活動，吸引同學(xué)參加，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。3.因材施教，使每一個同學(xué)的音樂潛能都得到開發(fā)，鼓舞他們以自己

5、獨特的方式去學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，促進同學(xué)的性格進展。4. 通過本課題討論，使一班級的學(xué)校生人人都對音樂產(chǎn)生深厚的愛好，把音樂學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，讓他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí)。四、討論措施1.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，營造輕松自由的教學(xué)氛圍以導(dǎo)趣“音樂教學(xué)的愉悅性是審美教育發(fā)生情感體驗和優(yōu)化效應(yīng)的心理機制。當同學(xué)處于愉悅狀態(tài)的時候，最有利形成優(yōu)勢興奮中心，使學(xué)習(xí)是一種艱苦勞動披上一層樂于主動接受的色調(diào)?！笨梢姡赖囊曈X環(huán)境和美妙的藝術(shù)氛圍是將同學(xué)引進音樂殿堂，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的第一步。2.開放教學(xué)課堂，拓展同學(xué)學(xué)習(xí)空間以增趣開放課堂就是要打破原有固守課堂的教學(xué)形式，讓同學(xué)在輕松的氛圍

6、中享受學(xué)習(xí)，讓同學(xué)的腦子隨教學(xué)而開動，讓同學(xué)的思維隨想象而馳聘，增加對音樂學(xué)習(xí)的愛好。3.面對全體同學(xué)，著重同學(xué)性格進展以滲趣新課程標準要求面對全體同學(xué)，讓全體同學(xué)積極參加教學(xué)，但要真正面對全體同學(xué)卻很難。這意味著要為每個孩子提供同等的機會。在教學(xué)過程中，老師要尊敬同學(xué)性格，充分發(fā)揮同學(xué)的自主性，讓每位同學(xué)都參加、積極創(chuàng)新。4. 精選教法，轉(zhuǎn)變單一教學(xué)手段以激趣新課程強調(diào)了教學(xué)的活動性，而音樂課程又是活動性、實踐性的課程之一。在音樂教學(xué)中，老師需要創(chuàng)設(shè)妙趣橫生、形式多樣、有趣地、令人快樂地掌控基本的音樂文化知識和技能，精選一些有趣味的教法，轉(zhuǎn)變以往單一的教學(xué)手段，增大信息量，調(diào)動同學(xué)對新事物的探究精神，更好地表達音樂藝術(shù)的魅力。在有趣味的教學(xué)中讓同學(xué)多聽多唱，放手讓同學(xué)在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。5.加強反思，時刻關(guān)注同學(xué)以識趣同學(xué)在上課過程中，時常會流露出這樣或那樣的體態(tài)、語言以及眼神信息。作為老師，要特別留意同學(xué)的的反應(yīng)，特別是同學(xué)無意中流