三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、第6頁(yè) 共6頁(yè)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案 一、指導(dǎo)思想： 、通過(guò)復(fù)習(xí)旨在考察檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)根底知識(shí)根本才能、技能掌握的程度，在原有的根底上進(jìn)展總結(jié)、歸納，舉一反三、觸類旁通。 、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能為宗旨，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)綜合進(jìn)步認(rèn)知程度、理解才能。 二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)： 1、全面把握本冊(cè)要寫的300個(gè)字，要求會(huì)認(rèn)的200個(gè)字，并能用這些字組詞、寫句子。 2、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。積累優(yōu)美詞語(yǔ)、句段。 3、結(jié)合語(yǔ)文園地中的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)展知識(shí)的梳理和擴(kuò)散練習(xí)，到達(dá)舉一反三的目的。 4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作

2、的才能。 三、復(fù)習(xí)形式： 以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，以過(guò)關(guān)的形式展開復(fù)習(xí)，浸透學(xué)生思維訓(xùn)練，不讓學(xué)僵硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生比擬輕松地度過(guò)復(fù)習(xí)階段。 四、時(shí)間安排： 12月16日12月20日 共5天 分單元復(fù)習(xí) 12月23日12月27日 共5天 歸類復(fù)習(xí) 12月30日 綜合復(fù)習(xí) 五、復(fù)習(xí)方法和步驟： 一單元復(fù)習(xí)：按照課文編排的順序，逐組課文進(jìn)展 復(fù)習(xí)，力求做到： 1、對(duì)課文內(nèi)容簡(jiǎn)單講解和梳理，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體的把握。 2、對(duì)課文中的重點(diǎn)文段細(xì)致分析p ，把平時(shí)所做的試題中 的閱讀材料找出來(lái)讓學(xué)生看一遍，互相提出問(wèn)題，然后老師提問(wèn)，學(xué)生搶答。 3、積累課文中的

3、優(yōu)美詞句或語(yǔ)段，并幫助學(xué)生理解分析p 意思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把這些知識(shí)運(yùn)用到自己的文章中去。 4、要讓學(xué)生知道一些課文的構(gòu)造，如：總分總構(gòu)造等 二歸類復(fù)習(xí)：分為根底知識(shí)、閱讀、寫作三個(gè)局部。 1、根底知識(shí)： 1漢語(yǔ)拼音：著重復(fù)習(xí)讀拼音寫詞語(yǔ)。參見書后生字表一、二局部；多單字的運(yùn)用。 2漢字：能按筆順正確書寫；形近字、同音字的組詞識(shí)別、換偏旁、改正錯(cuò)別字；的復(fù)習(xí)，判斷字義。 3詞語(yǔ)：ABB式、AABB式、ABAC式、AABC式詞語(yǔ)的積累；四字詞語(yǔ)的理解及運(yùn)用；近義詞和反義詞；給詞語(yǔ)分類；選詞填空。 4句子：理解根本句式，照樣子寫句子句式改變、把字句、被字句、換種說(shuō)法；造句好詞、關(guān)聯(lián)詞；修改病句成分殘缺

4、、意思重復(fù)、矛盾；擴(kuò)句。 5標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、感慨句、問(wèn)號(hào)、冒句、雙引 號(hào)的用法。 2、閱讀：課內(nèi)閱讀和課外閱讀 重點(diǎn)講方法，學(xué)會(huì)自己分析p 短文，學(xué)會(huì)從文中找出句子答復(fù)閱讀問(wèn)題，培養(yǎng)認(rèn)真讀題、認(rèn)真考慮的習(xí)慣。鍛煉學(xué)生初步總結(jié)概括才能，能用自己的話總結(jié)短文內(nèi)容，寫出自己的感受或收獲。 A. 分層、歸納層意，主要內(nèi)容。 B. 分段。 C. 畫出重點(diǎn)句、總起句。 D. 結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)意思。 E. 照樣子寫詞語(yǔ)。、 F. 在里填上適宜的詞。 G. 在文中填寫出適當(dāng)?shù)脑挕?H. 畫出有關(guān)的句子。比喻、擬人等 I. 劃出文中不正確的字或詞語(yǔ)。 J. 從文中找出近義詞或反義詞。 K. 造句。 L.

5、 閱讀短文，找出有關(guān)的詞語(yǔ)。 M.抄寫句子。 N. 答復(fù)下列問(wèn)題。 3、寫作：寫人、記事活動(dòng)、寫景作文為主線，一定要求學(xué)生認(rèn)真閱讀習(xí)作的要求和所有提示 4、其它復(fù)習(xí)內(nèi)容： A. 古詩(shī)默寫。B. 按原文填空。 三綜合復(fù)習(xí) 本階段以練習(xí)為主，通過(guò)以上的復(fù)習(xí)和反應(yīng)，已對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況有了根本的理解，針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)展練習(xí)，做一些試題，老師進(jìn)展講評(píng)，做到舉一反三，讓學(xué)生比擬扎實(shí)地掌握各個(gè)類型的知識(shí)。 六、復(fù)習(xí)措施： 1、“趣”中復(fù)習(xí)，“樂”中復(fù)習(xí) 組織形式與復(fù)習(xí)形式多樣化，注重鼓勵(lì)，進(jìn)步學(xué)生的興趣。 2、知識(shí)歸類，形成體系 對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)展歸納整理，形成比擬科學(xué)的、易于復(fù)習(xí)的體系，在40分鐘要質(zhì)量。 3、注重根底 對(duì)于根底知識(shí)，要讓每一位學(xué)生掌握好，要爭(zhēng)取在根底知識(shí)上不丟分，不失分。 4、精講精練 訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意學(xué)生自主練習(xí)與統(tǒng)一講授相結(jié)合。 5、迎試方法訓(xùn)練