九年級數(shù)學教學自我鑒定

1、第11頁 共11頁九年級數(shù)學教學自我鑒定九年級數(shù)學教學自我鑒定九年級數(shù)學教學自我鑒定1本學期我擔任九年級3、4兩班的數(shù)學教學工作，主要是繼續(xù)抓好兩個班的日常教學，努力進步課堂效率。根據(jù)移民學生的實際情景，我精心編寫好教案，設計教學方法，并在教學中隨時加以修改，課后做好簡單筆記反思，積累經(jīng)歷。一、在平時教學過程中，貫穿德育思想，對學生進展思想教育，培養(yǎng)學生動手本領，引導學生動腦考慮。九年級的數(shù)學資料多，是初中數(shù)學的綜合運用階段，又面臨中考壓力，而學生數(shù)學根底相當薄弱。所以，我在課堂上采取實例教學，主要強調根底，適當復習碰到的以前的知識點，設計一些合適各層次學生的作業(yè)和與練習，采用多樣化教法，讓學

2、生想動腦多動手練習。本學期我主要以進步后進生成績?yōu)槟康?，對學生進展培優(yōu)補差工作，分層次教學只是一小組成局部，此外對選中的目的學生進展輔導，每次課前要求先復習舊知識，培養(yǎng)學習興趣，進步其學習效率。根底較好的個別幾個同學，鼓勵他們努力經(jīng)過自學爭取提早完成學習任務，引導學生課余擴大知識面。同時對后進生降低習題的難度和作業(yè)量，促使其學有所得。二、服從年級工作安排，利用課余時間，開展第二課堂活動，為學生培優(yōu)補差，但成績還是不夠夢想，有待于繼續(xù)努力。三、重視業(yè)務進修，不斷改善教學方法，學習各種新知識，進取參加海南師范大學周末流動學院的交流，虛心向別人學習，進步自身程度。工作中存在缺乏之處：1、對后進生的情

3、景理解不夠，造成成績進步不明顯，這一點需要在下學期加強。2、推進根底教育課改，更新教學觀念，進取參于課改，充分發(fā)揮學生的個性。有效地進步學生的動手本領、分析p 本領、觀察本領，培養(yǎng)學生的數(shù)學思想等問題，都是新學年內進一步研究和探究的方向。3、社會對老師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為祖國完美的明天奉獻自我的力量。九年級數(shù)學教學自我鑒定2本學期，我擔任九年級2班的數(shù)學教學工作。在教學上，我花了很多時間認真分析p 大綱與近幾年的中考走向，并結合教材重點、難點，弄清考試的考點與熱點，廣泛地涉獵各種知識，查閱各種資料，增加自我的文化

4、底蘊，構成比擬完好的知識構造。在教學中認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課及時進展作業(yè)、試卷的修改與講評，做好各類學生的課后輔導，嚴格要求學生的同時，尊重學生，在民主和諧中以求最正確的課堂效果。一個學期的工作雖然忙繁忙碌，但感覺也很充實，收獲也頗多，業(yè)務程度、教學潛力、師德等方面都有了必須的進步?，F(xiàn)就本學期教學工作狀況鑒定如下：一、詳細工作：1、認真?zhèn)湔n備好課是上好課的前提。每節(jié)課上課前，我都認真鉆研教材，理解知識的重點、難點與知識的構造及前后節(jié)間的聯(lián)絡，再根據(jù)學生的實際狀況，考慮如何巧妙地組織教學資料滿足多樣化的學習，確定學生學習中可能性遇到的困難、應采取的相應措施等，以便更好地調動學生學習的用心性。

5、2、認真上課組織好課堂教學，激發(fā)學生的學習活力，創(chuàng)設簡單的課堂氣氛，優(yōu)化課堂語言，注意面向全體學生，注意老師“導”的作用，注重與學生的溝通，注重學練結合。3、做好輔導工作由于學生的成績差異大，所以，在教學中注意資料的梯度外，還要做好學生的思想工作，這主要體此刻對學生學習過程的指導，做好對學困生的輔導與幫助、優(yōu)等生的進步上，對學困生做到曉之以理，動之以情，做到以朋友的身份與之相處，鼓勵與尊重他們，從而幫助其樹立學習的信心。對優(yōu)等生，嚴格要求掌握根底的同時，課堂上設置相對有難度的問題外，課外鼓勵他們每一天多做一道中考壓軸題，注意知識的補充與延伸。然后利用午休前、晚修后的時間講解，從而進步解題的技巧

6、與潛力。4、作業(yè)修改及時修改，及時反應。針對不一樣的錯誤，做到面批面改，指出個性問題;課堂中改正共性問題。還采取學生自我找錯的方法，培養(yǎng)其分析p 潛力，找出后給予鼓勵，沒有發(fā)現(xiàn)的教給方法。并分析p 練習錯誤的原因，改善教學，進步教學的針對性。5、認真組織好總復習總復習是九年級學習的重要階段，是學生再學習的至關緊要的過程，也是全面進步學生文化素質，開展學生思維，培養(yǎng)學生分析p 問題，解決問題的“收獲季節(jié)”。這個階段的學習老師起重要的作用。詳細做法如下：(1)注重根底，進步潛力重視根底知識的掌握，如數(shù)學概念、公式、定理要求熟記并在理解的根底上靈敏運用;重視根本運算、解答題的訓練，在平時測試中注意訓

7、練學生答題的速度、準確度，進步運算的技能、技巧，進步綜合解決問題的潛力，重視解題的標準化，進步邏輯思維潛力。(2)向課堂要質量總復習階段分三個資料：根底知識、專題訓練、綜合訓練。前兩局部復習中課堂教學分三部走：根底回憶緊扣根底的中考訓練知識拓展與應用，以師生共同回憶，老師板書表達知識的開展過程，知識之間的縱橫聯(lián)絡，練習的解答以獨立完成為主，小組合作解決為輔的方式，其間浸透解題的技巧、審題的細致性、考慮問題的全面性，老師起疏導的作用，老師巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進展系統(tǒng)的分析p ，這樣，學生學習的主動性與用心性充分得以充分調動，每節(jié)課都能收到預期的效果。第三局部的設計是針對學有余力的學生，學生各抒已見，

8、從而進步學生解題的思維潛力。綜合復習那么側重于學生答題的速度、準確度，從時間上對選取、填空、解答進展針對性訓練，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解答問題的潛力與技巧。(3)關心學困生對學困生不能放下，要個性給予關心，反復采取措施，激發(fā)學趣，幫助解決學習中的困難，使他們掌握大綱規(guī)定的根本要求。首先，課堂中題目的選取有層次，對他們的答復秉承“揚棄”的作法，多鼓勵，多贊揚。其次，有耐心、愛心，多體貼他們，與之建立真摯的情感，激發(fā)學習的信心，并以小組學習的方式互幫互助，同時，有針對性的做好課后輔導工作。(4)注重解題中出現(xiàn)的錯誤針對復習中出現(xiàn)的錯誤，從錯誤中及時發(fā)現(xiàn)復習中的缺乏，及時采取措施進展補救，認真分析

9、p ，針對性的進展講解，利用反面的知識穩(wěn)固所學的知識。(5)注重思維潛力的培養(yǎng)注重變式訓練，改變題目中的條件或結論，以不一樣方面穩(wěn)固所學知識，培養(yǎng)思維的深化性;注重一題多解，課堂中以學生講解為主，他們從不一樣的角度解決同一問題，這樣不僅僅調動學習的用心性，并且增強學習的信心，同時培養(yǎng)了思維的廣闊性;注重封閉題目變開放型題目，培養(yǎng)學生思維的創(chuàng)造性。二、教學中德育浸透(1)充分發(fā)揮老師在教學中的人格魅力。老師的語言、儀表及精心設計都能使學生愉悅學習，讓學生從老師身上體會到一種職責感，對其今后有較好的作用。(2)利用教材挖掘德育素材。利用我國數(shù)學家的數(shù)學成就和一些數(shù)學家的故事，增強學生的民族自豪感、

10、自尊心和自信心及不畏困難，刻苦鉆研的獻身精神。(3)在教學過程中進展德育浸透。教學中采用合作學習等方式，也就是大家一齊學習。學生既可以自我學習又有利于別人前提下進展學習，每個人是互相依靠的關系，這樣培養(yǎng)他們團結合作的潛力。三、認真參加教研組組織的教研活動用心參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，努力進步自身的教學程度。不斷拓寬自我的知識面，改變教學理念，進步自身的素質。四、缺乏之處1、到了九年級才真正體會到以前的知識破綻是多么的難以彌補，盡管老師和學生都非常努力，但對于學習潛力和學習根底本來就薄弱的同學而言太難趕上了，尤其他們一次次考試還不及格時喪失的信心，使學習難上加難，當時我就想在再次

11、應對學生時，軟磨硬泡要從頭開場，而不是到畢業(yè)班再加勁。2、忙亂中渡過了一年的時間，回頭考慮感覺缺少了反思回憶與教研工作，要想進步成績，務必有與時俱進的理論指導，教育教學也需要尋求捷徑，在以后的教學我將不斷借鑒別人的經(jīng)歷，不斷進步自我的業(yè)務程度，爭取教育教學工作再上新臺階。3、在測試中有相當一局部中上學生在根底知識上失誤太多，考成績雖然還可以，但沒有到達預期的效果，在今后的工作中必須注意學生答題的心態(tài)與答題的技巧及速度與準確度，注重用巧妙的方法進步學生各方面潛力的培養(yǎng)。在今后的教育教學中，我將會更加的嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷學習，更新教育觀念，以嶄新的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。九

12、年級數(shù)學教學自我鑒定3不知不覺，一個學期的教學工作又告一段落了。本學期是我第一次擔任初三數(shù)學教學工作，經(jīng)歷尚淺，開場，對于重難點，易錯點及中考方向可以說毫無頭緒。為不辜負校領導及前輩們的信任，我絲毫不敢怠慢，認真學習，進取請教，努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自我，結合學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有效率地開展。一學期下來確實獲得了必須的成績。為使今后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出鑒定，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，以促進教訓工作更上一層樓。一、認真?zhèn)湔n不但備學生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學生的實際，設計課的類型，選擇教學方法，認真

13、寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出鑒定，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。二、增強上課技能，進步教學質量，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，充分表達學生的主作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本領，讓各個層次的學生都得到進步。此刻很多學生反映喜歡上數(shù)學課了。三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都進取征求其他老師的意見，學習

14、他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克制自我的缺乏，征求他們的意見，改善工作。四、認真修改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進展挑選，力求每一次練習都得必須的效果。同時對學生的作業(yè)修改及時、認真，分析p 并記錄學生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類鑒定，進展透切的評講，并針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不一樣層次的學生進展相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不

15、限于學習知識性的輔導，要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習是充滿樂趣的。在此根底上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要異常注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完好，這樣他們就會學得簡便，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。六、狠抓學風。我所教的班，大局部同學對該課很感興趣，但有為數(shù)不少的學生，因為怕被責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因時間緊或懶惰而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的進步。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、務實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。一些學生根底太差，抱著破