發(fā)現(xiàn)黑夜的美《黑夜秘語》反思

1、發(fā)現(xiàn)黑夜的美黑夜秘語反思 發(fā)現(xiàn)黑夜的美黑夜秘語反思可能是您在尋找幼兒園中班主題教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 不開燈的晚上選自建構(gòu)教材黑夜秘語的主題活動之中，黑夜的世界對于孩子來說是充滿恐懼和神秘色彩的，如何讓孩子走進(jìn)黑暗的世界里，學(xué)會面對懼怕，對夜晚產(chǎn)生好奇和探究黑夜的興趣呢？這是一次語言活動，內(nèi)容是不開燈的晚上，我選擇在一個(gè)陰天開展，把教室里的窗簾都拉上，制造出黑夜的氛圍，孩子們都好奇了，老師教室黑了，我都看不清楚你了，我不喜歡這么黑，跟晚上一樣，準(zhǔn)備工作完成，于是我們開始談話，你們喜歡不開燈的晚上嗎？為什么？我不喜歡，這樣黑黑的，感覺有點(diǎn)可怕！我喜歡開燈，開燈很溫暖。孩子們七嘴八舌

2、的，談話中發(fā)現(xiàn)大部分孩子喜歡晚上開燈，有些孩子喜歡晚上不開燈。故事里也有個(gè)小朋友她的名字叫落兒，她的名字叫落兒，她也和有些小朋友一樣，我們來一起看看吧。于是我就按照原先預(yù)定的計(jì)劃，請孩子邊欣賞課件邊聽故事，活動中因?yàn)閱栴}設(shè)置過于封閉，孩子們輕易回答出問題的答案，例如：有一天落兒打開了門看到了什么？（螢火蟲）基本都是一些表象的問題，孩子通過課件可以很容易的回答老師所提的問題，問題是沒有難度和挑戰(zhàn)性的，如何讓問題具有一定的開放性，促進(jìn)孩子思維的發(fā)展，幫助孩子理解故事主人公對于黑夜認(rèn)識的心理變化過程。于是我改變教學(xué)策略，在問題的架構(gòu)中，主要依據(jù)故事的主要發(fā)展來設(shè)計(jì)，主要問題從為什么落兒家的燈都是亮晃

3、晃的？開始著手讓孩子思考原因，從中了解原來落兒一開始是害怕黑夜的，找到孩子與故事的共鳴點(diǎn)，然后教師再接著分段講述第二段的故事，主要問題有為什么落兒第一次會覺得不開燈那么有意思？ 讓孩子與落兒一起慢慢發(fā)現(xiàn)黑夜是這么有意思的，從中也讓孩子感受黑夜中螢火蟲舞動的美，用自己喜歡的語言描述見到的螢火蟲。孩子通過課件的畫面，依據(jù)自己的想象描敘，有些孩子會說：我覺得螢火蟲像小星星一閃閃還有些孩子說：螢火蟲很像小精靈在飛舞，真美，從孩子的語言描述中，他們真正感受到了，原來黑夜也是那么有意思的。最后在第三段我們的重點(diǎn)提問是：你覺得落兒現(xiàn)在的心情會是怎么樣？落兒還害怕黑夜嗎？通過前面的開放性問題和課件的配合，孩子能夠很清楚地感受到落兒的心理變化，很多孩子都會說：落兒不會害怕黑夜了，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)黑夜里有很多有趣的事情孩子開始會一一的描述自己在故事中的一些發(fā)現(xiàn)。借助本次活動的故事內(nèi)容讓幼兒隨著主人公對于黑夜美的認(rèn)識，從而慢慢領(lǐng)略夜晚的魅力，開啟孩子對黑夜世界的好奇和想象，幫助他們轉(zhuǎn)變對黑夜的看法，發(fā)現(xiàn)黑夜中隱藏的美！后記：在教學(xué)活動中，孩子們的課堂回應(yīng)往往能很好地檢測教師教學(xué)的效果和質(zhì)量，當(dāng)