巧用流行音樂(lè)豐富音樂(lè)課堂

1、巧用流行音樂(lè)豐富音樂(lè)課堂巧用流行音樂(lè)豐富音樂(lè)課堂當(dāng)代的中小學(xué)生受社會(huì)、家庭的影響，對(duì)流行音樂(lè)表現(xiàn)出濃重的興趣，同時(shí)受其生活、心理、思維等開(kāi)展規(guī)律的影響，他們對(duì)流行音樂(lè)又缺乏鑒別性，所有的東西一概接收，造成校園中經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到與學(xué)生年齡極不相稱的歌曲大行其道。針對(duì)以上現(xiàn)象，作為音樂(lè)老師的我們采取聽(tīng)之任之、袖手旁觀的態(tài)度是不負(fù)責(zé)任的，一棍子打死的做法也欠妥，弄不好會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和熱情。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣。正因?yàn)榱餍懈枨鸁o(wú)時(shí)無(wú)處不在，才刺激學(xué)生感官，并且對(duì)其發(fā)生了興趣。所以，老師不如因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生在興趣中接觸音樂(lè)、認(rèn)識(shí)音樂(lè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中鑒別流行歌曲的

2、良莠，讓流行歌曲有目的、有效地為音樂(lè)教育效勞。那么，如何將流行有機(jī)浸透到我們的音樂(lè)教學(xué)中，幫助學(xué)生全面、快速、有效地進(jìn)步其音樂(lè)根本素質(zhì)？我認(rèn)為：一、以熟帶新，引發(fā)興趣在課堂教學(xué)中，我們可利用同學(xué)們熟知的流行歌曲內(nèi)容要安康向上，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)新知的信心，同時(shí)增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效。如：識(shí)譜視唱教學(xué)是困擾許多音樂(lè)老師的環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生對(duì)枯燥的音樂(lè)知識(shí)無(wú)興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象，開(kāi)學(xué)后，我搜集了大量學(xué)生熟知的流行音樂(lè)作品的詞曲，并分類整理好。在教學(xué)中，讓學(xué)生先用啦來(lái)模唱已熟知的樂(lè)譜片段，當(dāng)老師講解了樂(lè)譜中的知識(shí)點(diǎn)后，學(xué)生再次在老師的帶著下視唱教材中的樂(lè)譜，很快就能準(zhǔn)確唱出了，因此信心百倍，畏

3、難情緒迎刃而解了。在唱歌教學(xué)中，我也運(yùn)用了這種教學(xué)方法。例如，在學(xué)習(xí)歌曲?渴望春天?之前，用SHE的?我不想長(zhǎng)大?導(dǎo)入，讓學(xué)生由?我不想長(zhǎng)大?感受歌曲的節(jié)奏，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新歌的興趣。欣賞課中，也可用學(xué)生熟悉的相關(guān)內(nèi)容的流行歌曲引入課題，再進(jìn)一步欣賞?？傊?，因材施教，以熟帶新，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲，也活潑了課堂氣氛。二、以情促情，尋找共鳴音樂(lè)是情感的藝術(shù)，中小學(xué)音樂(lè)教育只有加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生情感共振，用情字架起心靈與音樂(lè)間理解與溝通的橋梁，才能較好地施行音樂(lè)教育的總目的審美教育。我巧用學(xué)生感興趣的流行歌曲或已感知其美感的流行歌曲進(jìn)展浸透，使其與課本歌曲和欣賞曲產(chǎn)生美感共鳴，從而獲得了課堂教學(xué)的

4、最大效率。例如：在教學(xué)電影音樂(lè)?送別?時(shí)，我讓學(xué)生欣賞了電影音樂(lè)?泰坦尼克號(hào)?、?紅河谷?、?從頭再來(lái)?，讓學(xué)生從音樂(lè)中體驗(yàn)情感，生活中增進(jìn)友誼，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面和諧開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人生與生活積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立為祖國(guó)開(kāi)展奉獻(xiàn)自己青春和熱血的遠(yuǎn)大理想。在教授歌曲?唱臉譜?時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)戲曲音樂(lè)產(chǎn)生興趣，掌握其演唱方法和特點(diǎn)，我讓學(xué)生欣賞了如今比擬流行的新京劇?北京人都在忙?、?對(duì)花歌?、?霸王別姬?等等，通過(guò)生動(dòng)直觀、形象鮮明的視聽(tīng)效果，使學(xué)生自然而然地體會(huì)并總結(jié)京劇的旋律特點(diǎn)，很快感悟出戲曲所蘊(yùn)含的情感。三、比中審美，進(jìn)步認(rèn)識(shí)可通過(guò)課本歌曲與流行歌曲在風(fēng)格、內(nèi)容、情

5、緒、速度等方面的比照，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象的體驗(yàn)。如在教唱?中國(guó)人民解放軍進(jìn)展曲?時(shí)，為幫助學(xué)生體會(huì)進(jìn)展曲風(fēng)格的歌曲特點(diǎn)，我讓學(xué)生欣賞了?咱當(dāng)兵的人?、?運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲?等歌曲，學(xué)生在步伐節(jié)奏樂(lè)曲中感受了歌曲的行進(jìn)風(fēng)格；在學(xué)習(xí)江蘇民歌?茉莉花?的時(shí)候，我就把歌手周彥宏演唱的通俗版的?茉莉花?以及女子十二樂(lè)坊演奏的民族器樂(lè)曲?茉莉花?也讓學(xué)生進(jìn)展了學(xué)習(xí)和欣賞，既進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也讓學(xué)生進(jìn)一步理解了民歌在開(kāi)展過(guò)程中的變異性，同時(shí)學(xué)生會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)古老的民歌也可以用這種方式來(lái)表現(xiàn)，也是非常具有時(shí)代感的，古老的民歌又散發(fā)出青春和時(shí)尚的氣息。對(duì)于這樣一些優(yōu)秀的流行音樂(lè)，老師在音樂(lè)課上與學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)

6、和討論，并且引導(dǎo)他們正確地去對(duì)待，無(wú)疑是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣的一種積極、有效的手段。通過(guò)分析流行音樂(lè)與其他音樂(lè)的不同特色和風(fēng)格，更可以豐富學(xué)生的視野，進(jìn)步學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的審美情趣，讓他們懂得如何去正確地欣賞音樂(lè)。久而久之，學(xué)生就能獲得音樂(lè)鑒賞的根本才能。四、介紹新曲，拓展視野流行歌曲中的一些順應(yīng)時(shí)代、思想進(jìn)步、通俗易唱、旋律優(yōu)美的精品，老師將其有方案、有目的地浸透進(jìn)課堂教學(xué)中，從而拓展了學(xué)生視野、適應(yīng)了時(shí)代的需要，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的美感體驗(yàn)和音樂(lè)素質(zhì)。如：在剛剛完畢的第九屆步步高杯青年歌手電視大獎(jiǎng)賽中，有一些通俗易懂、思想積極向上、瑯瑯上口的新歌，可根據(jù)教材需要，有機(jī)浸透于課堂，推薦給大家來(lái)欣賞。學(xué)生對(duì)這種時(shí)代性較強(qiáng)的歌曲非常感興趣，同時(shí)也活潑了課堂氣氛。論文聯(lián)盟.Ll.總而言之，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，音樂(lè)教育是培養(yǎng)人的教育，而情感體驗(yàn)，是音樂(lè)教育的目的和旨?xì)w。任何有悖于以學(xué)生為本的教育，都是非人的教育。我們音樂(lè)教育工作者只有從學(xué)生主體出發(fā)，以學(xué)生的興趣和愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，將優(yōu)秀的流行音樂(lè)有機(jī)浸透到音樂(lè)課堂中，讓音樂(lè)貼近他們的心靈，讓學(xué)生受到音樂(lè)藝術(shù)美的陶冶，觸動(dòng)他們的心靈，激發(fā)學(xué)