人教版二年級(jí)下冊語文教案設(shè)計(jì)

1、人教版二年級(jí)下冊語文教案設(shè)計(jì) 人教版二班級(jí)下冊語文教案設(shè)計(jì)1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“玫”等8個(gè)生字，會(huì)寫“第”等12個(gè)字。 分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。 體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人制造幸福，自己從中也能得到快樂。 課前準(zhǔn)備 課件。 小鹿、黃鶯、微風(fēng)的面具。 第一課時(shí) 情境導(dǎo)入，整體感知 出示課件，老師旁白 一只小鹿在花壇里栽了一叢玫瑰，他經(jīng)常去松土、澆水可是，到了玫瑰開花的時(shí)候，小鹿卻沒有看見自己栽種的玫瑰花。這是怎么回事呢?你們想知道嗎?答案就在我們今天學(xué)習(xí)的課文里。 請打開課文小鹿的玫瑰花，仔細(xì)聽老師讀課文。 喜歡這個(gè)故事嗎?我們一起來學(xué)習(xí)。 自學(xué)生字，熟讀巧記

2、 請同學(xué)們自由讀課文，勾出本課的生字。(再訂正一下是否都勾對了) 出示課件(小鹿拿著字卡提問，誰來讀)，同學(xué)舉手讀。 請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。 請跟同桌說說，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)生字，是怎么認(rèn)識(shí)的? 老師在檢查的過程中注意糾正容易讀錯(cuò)的字。如： “瑰”是一聲。 “終”是翹舌音。 “鶯”是后鼻韻。 “骨”讀g，不讀g。 趣味練習(xí) 下邊我們一起來做游戲好嗎?這個(gè)游戲叫插玫瑰花，請同學(xué)們開火車讀玫瑰花上的生字，讀對了就插在花瓶上，看哪一組火車插的花最多。 學(xué)生在演習(xí)中識(shí)記生字。 出示課件：(小鹿說：小朋友，你們真能干) 書寫練習(xí) 指導(dǎo)書寫課后“我會(huì)寫”的字。 提示： 注意觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，偏旁，

3、部件的占格位置，看清楚了再寫。 注意寫字姿勢，做到“三個(gè)一”。 特別注意： “骨”的第三筆是“橫折”，不要寫成“橫豎”兩筆。 “澆”的右上角沒有一點(diǎn)。 “漸”字中間“車”的橫變成了“提”。 “微”字中間的一短橫別忘了寫。 由學(xué)生自主挑選六個(gè)練習(xí)書寫。 默讀課文，了解內(nèi)容 邊讀邊想，畫出不懂的詞句。 同桌溝通讀中發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)生字 出示課件：小鹿把生字卡掛在脖子上，蹦跳出來，讓同學(xué)們逐個(gè)讀生字。 然后小鹿說：“小朋友，你們真能干，再見。”小鹿消失。 理解課文內(nèi)容 自讀課文。把你喜歡的部分多讀幾遍，想想你為什么喜歡? 假設(shè)一： 師：你喜歡哪一段? 師：你能讀給大家聽一聽

4、嗎? 生：(讀) 師：他讀得怎樣?我們來評一評。 師生評議。 師：你也能有感情地讀給我們聽嗎? 生：(讀) 師：讀得不錯(cuò)，全班齊讀。 讀了這篇課文，你們知道了什么? 假設(shè)二; 生：小鹿喜歡玫瑰，在花壇里種了玫瑰，玫瑰長得很好。 生：小鹿愛勞動(dòng)，常常給花澆水、松土。 生：后來因?yàn)樾÷沟哪_跌傷了，躺了很久，它沒有看見自己栽的玫瑰花。 生： 通過學(xué)習(xí)，你明白了什么? 假設(shè)三： 生：小鹿由于生病，沒有看到自己栽的玫瑰花。 師：課文中哪一個(gè)詞最能表達(dá)小鹿的這種感情。 生：“惋惜”最能表達(dá)。 師：誰能把課文第4段讀一讀，要表達(dá)出惋惜的感情。 生：(讀) 師：讀得真好，我們一齊來讀一讀。你還明白了什么? 生

5、：小鹿的玫瑰沒有白栽。 師：小鹿的弟弟不是惋惜地說，這玫瑰花不是白栽了嗎?我為什么認(rèn)為沒有白栽? (鼓舞學(xué)生發(fā)表自己的看法) 生：因?yàn)樗膭趧?dòng)成果雖然自己沒享受到，但別人享受了就不叫白栽。 生：我認(rèn)為，能為別人做一些力所能及的事，也是幸福的。 生： 分角色表演課文內(nèi)容 有感情地朗讀全文。 分小組合作表演。 全班分角色表演。 完成課后“我會(huì)讀” 讀好三個(gè)句子。 試著用“漸漸地”“靜靜地”“惋惜地”各說一句話。 書寫生字 完成上節(jié)課沒寫的六個(gè)字。 評價(jià)書寫的字。 人教版二班級(jí)下冊語文教案設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo) 1、通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。 2、通過觀察圖畫和理解語

6、言文字，培育觀察能力和想象能力。 3、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。 4、朗讀課文，并選兩段背誦。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。 2、把課文中描寫的畫面想象出來。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) (一)初讀課文，學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語，理解詞語的意思。 (二)初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) (一)弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。 (二)查字典、觀察圖畫以理解詞語的意思。 三、教學(xué)過程 (一)引題激趣。 同學(xué)們，我國有許多的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨(dú)尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)?/p>

7、沒去過“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎? (二)初讀課文，畫出生字。 (三)小組討論，學(xué)習(xí)生字。 方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形，易寫錯(cuò)的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。 (四)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 請一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。 區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。 滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。 著：要和“著”區(qū)別字形。 狀：要和“壯”區(qū)分形、義。 (五)理解詞義。 1、觀察圖畫、查字典理解詞義。 2、哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。 重點(diǎn)理解： 聞名：有名?！奥劽型狻保褪窃谥袊屯鈬己苡忻?。 尤其

8、：表示更進(jìn)一步。 秀麗：清秀美麗。 神奇：非常奇妙。 陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。 翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。 (六)指導(dǎo)書寫。 翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。 滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上。 省：上下結(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。 其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避開“其”寫得下墜。 (七)作業(yè)。 1、熟讀課文。 2、寫生字詞。 3、搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) (一)通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。 (二)通過觀察圖畫和理解語言文

9、字，培育觀察能力和想象能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) (一)通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。 (二)把課文中描寫的畫面想象出來。 三、教學(xué)過程 (一)介紹黃山，激發(fā)愛好。(出示第一圖) 黃山在我國安徽省南部，是的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧! (二)逐段學(xué)習(xí)。 1、第1自然段： 默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣?抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。(板書：秀麗神奇、奇石有趣) 齊讀這一段。 2、指名讀第25自然段。

10、 (1)課文具體介紹了哪幾種奇石?板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。 (2)出示第二幅圖。 提問：圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來的?看書上是怎么介紹的。 指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃?從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。) 再讀這一段。 (3)出示第三幅圖。圖上的巖石像什么? 默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。 “翻滾的云?！睂W(xué)生理解起來較困難，可以這樣解決：同學(xué)們，誰坐過飛機(jī)，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋蟆Ｓ捎邳S山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。 讀這一段，讓學(xué)生用

11、自己的話說一說。 (4)出示第四幅圖，閱讀第4自然段。 小組討論學(xué)習(xí)： 先觀察圖中的石頭像什么?怎么看出來的? 讀課文，看課文中怎么說的? 從哪兒看出像“仙人指路”? 有不懂的地方提出來，討論解決。 指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況。 (5)學(xué)習(xí)第5自然段。 指名讀。 提出不懂的問題。 師生共同解決。 重點(diǎn)理解：石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”?(聯(lián)系上下文閱讀思考) 山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。 指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。 黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像

12、仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢? (6)齊讀第6自然段。 指名說說還有什么奇石?板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴 分小組學(xué)習(xí)，任選一種展開想象，說說奇石的樣子。 請三組同學(xué)分別說一說。 黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧! (7)請一位同學(xué)讀全文，同時(shí)放一段黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身臨其境之感。 (三)老師小結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會(huì)到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。 人教版二班級(jí)下冊語文教案設(shè)計(jì)3 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)讀本課生字12個(gè)，會(huì)寫2個(gè)

13、。了解課文內(nèi)容。 2、練習(xí)正確熟練地朗讀課文，朗讀時(shí)能做到逗句分明，停頓自然。 3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛生活的美妙情感。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、生字詞的認(rèn)讀與書寫。 2、練習(xí)有感情地朗讀。 3、理解課文內(nèi)容，感受本課的優(yōu)美詞句。 【教學(xué)過程】 一、激情導(dǎo)入，激發(fā)愛好。 1.同學(xué)們，上課前，讓我們一起來輕松一下，唱一首歌曲，好嗎?播放音樂春天在哪里。 2.師板書課題生跟寫 3.學(xué)生溝通搜集的有關(guān)春天的資料。 二、整體感知，帶入情境。 老師范背課文。(屏顯動(dòng)畫，音樂伴奏) 二、自主讀文，認(rèn)讀生字詞。 學(xué)生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學(xué)認(rèn)讀及課文的練讀。 三、熟讀課文。 (一)學(xué)生獨(dú)

14、立讀文后標(biāo)出自然段序號(hào)。 (二)同桌對讀。 (三)小組分段讀文。 (四)指名分段讀文。 四、充分誦讀，感悟解疑。 (一)學(xué)生再次誦讀課文，將自己讀懂的內(nèi)容與小伙伴進(jìn)行溝通。老師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥，例如：學(xué)生會(huì)說“我知道春天來了，柳樹綠了，陽光非常溫暖;“秋天的風(fēng)很柔和，很舒適”;“春雨又輕又細(xì)又長”;“我還知道春天花開了，燕子飛回來了” 學(xué)生在自己充分誦讀的基礎(chǔ)上，通過圖片整體感知了課文的內(nèi)容，并就讀懂的內(nèi)容能與同學(xué)進(jìn)行溝通，訓(xùn)練了學(xué)生的思維與表達(dá)能力。 (二)學(xué)生將自己沒有弄懂的問題在小組中提出來，看看其他同學(xué)能不能幫忙解答，如果解答不出來，可以一會(huì)兒提出來。 (三)小組長總結(jié)匯報(bào)小組讀懂的課文內(nèi)

15、容，并將剛才學(xué)生提出來的沒有解決的問題提出來大家一起討論解決。老師相機(jī)板書。例如，字詞方面，有的學(xué)生會(huì)問：什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”?可以引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內(nèi)容方面，學(xué)生也許會(huì)提出：“小草為什么說春天是醒目、稚嫩的綠色?桃花為什么說春天是希望、熱情的紅色?油菜花又說春天是興奮、活潑的金色?”重點(diǎn)體會(huì)這幾個(gè)重點(diǎn)詞句，多朗讀、注重在讀中感悟。 五、整體回味，熟練誦讀。 學(xué)生在了解了課文內(nèi)容后，弄懂了不明白的問題后再次進(jìn)行朗讀，整體把握，達(dá)到熟練誦讀，從而又進(jìn)一步鞏固課文的生字詞。 六、學(xué)寫五個(gè)字。 (一)學(xué)生認(rèn)讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。

16、(二)學(xué)生溝通這幾個(gè)字的記法及書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。 (三)師板書師范，生仿寫。 七、作業(yè)： 必做：熟讀課文。 選做：請學(xué)生選擇自己喜歡的一段課文，畫出圖畫。 人教版二班級(jí)下冊語文教案設(shè)計(jì)4 課前思考： 1、上課時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，多用游戲等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性。 2、識(shí)字的時(shí)候交給學(xué)生方法，讓學(xué)生說說偏旁表示的意義，理解性地記憶生字。先教給學(xué)生方法以后，后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，可以更多地讓學(xué)生自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去溝通。 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“鋒、峰、泳、詠、噪、燥、躁”7個(gè)生字，會(huì)寫“詠、噪、泳、游、峰、蜂、鋒、蜜”8個(gè)字及其詞語。 2.熟讀順口溜，掌握一些形聲字中同音字的辨認(rèn)方法。 3.讓學(xué)生感受

17、識(shí)字的快樂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的熱情。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字、寫字。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握同音字的辨認(rèn)方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的熱情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生子卡片 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過程 一、猜謎引入，激發(fā)愛好 1.師述謎語：有位小姑娘，身穿黃衣裳，忙碌花叢里，獻(xiàn)給你蜜糖。 2.生猜。 3.出示圖片及字卡“蜜蜂”。 4.引導(dǎo)學(xué)生用各種方法記憶字形。 5.練習(xí)用“蜜蜂”說話。 師：看來大家都很喜歡小蜜蜂。你們就像一只只可愛的小蜜蜂，現(xiàn)在我們就隨小蜜蜂一起到識(shí)字樂園中去采蜜吧! 二、學(xué)習(xí)字、詞，理解感悟 (一)、學(xué)習(xí)第一組“蜂、峰、鋒” 1.出示字卡：蜂、峰、鋒 師：又有什么新發(fā)現(xiàn)?(讀音相同，右邊相

18、同，但偏旁不一樣) 師：是啊，雖然讀音相同，但字形不同，意思也不一樣，怎么區(qū)分它們呢 2.聯(lián)系以前學(xué)過的識(shí)字方法，同桌討論。 3.找生匯報(bào) 4.練習(xí)用“峰”“鋒”組詞 5.游戲鞏固(捉錯(cuò)別字) 找?guī)孜粚W(xué)生戴“蜜蜂”頭飾，上有詞語：高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山鋒、蜂利，其他學(xué)生邊讀邊找，說明錯(cuò)的原因 (二)、學(xué)習(xí)第二組同音字：永泳詠 1.出示字卡：永、泳、詠 2.說說自己的發(fā)現(xiàn)，有什么好方法記住它們。 3.練習(xí)組詞說話 (三)、學(xué)習(xí)第三組同音字：噪燥躁 1.出示字卡。 2.師提出要求：請前后四人合作共同學(xué)習(xí)這幾個(gè)字，由小組長組織分別說一說各自的記字方法。 3.小組合作學(xué)習(xí)： 4.匯報(bào)： 根據(jù)意思記

19、憶 編兒歌 創(chuàng)編一段話 表演 5、游戲鞏固 (1).猜字游戲 (2).課件顯示飛舞的小蜜蜂，每只小蜜蜂上帶有生字，生認(rèn)讀、組詞，對者小蜜蜂飛入花叢。 三、總結(jié)、延伸 1.找生談?wù)動(dòng)涀址椒ā?2.師總結(jié)，出示課題：認(rèn)識(shí)漢字多動(dòng)腦 3.延伸： (1)出示：垂、捶、錘 (2)誰能根據(jù)今天的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)一下這幾個(gè)字呢? 4.學(xué)兒歌(屏幕顯示文中兒歌)，熟讀。 四、指導(dǎo)寫字 1.出示本課生字。 2.讓學(xué)生觀察有何發(fā)現(xiàn)。 蜂、峰、鋒、詠、泳、”均是左右結(jié)構(gòu)。 “游”左中右結(jié)構(gòu)。“蜜”上中下結(jié)構(gòu)。 3.指導(dǎo)書寫“蜜”“游” 4.學(xué)生描描、寫寫 5.作業(yè)展示，師生互評。 人教版二班級(jí)下冊語文教案設(shè)計(jì)5 【設(shè)計(jì)

20、理念】 古詩的教學(xué)，力求調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。在當(dāng)前的古詩教學(xué)中，首先要打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引，而后串詩意的串講式的教學(xué)模式，還給學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)揮想象的空間。本節(jié)課的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育。把學(xué)生帶入詩情畫意的世界中，感受大自然的美妙，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。讓學(xué)生在讀、想、悟、背的綜合閱讀活動(dòng)中充分自主、有效的合作、樂觀的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊(yùn)，品味古詩的物質(zhì)，體會(huì)詩人的思想感情。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、能正確認(rèn)讀9個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字。 2、有感情朗讀、背誦兩首古詩。 3、理解詩句，想象詩中描繪的景象，感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。 【教學(xué)重點(diǎn)】 通過觀察畫面，吟誦古詩想象意境，理解詩句，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。 【教學(xué)難點(diǎn)】 邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會(huì)詩人所表達(dá)的感情。 【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件，古詩配畫、有文字的資料。 【教學(xué)時(shí)間】 2