人教版五年級下冊數學教案

1、人教版五年級下冊數學教案 人教版五班級下冊數學教案 篇1 設計說明 1.加強動手操作，促進學生的思維進展。 因為數學知識具有抽象性，所以要多引導學生在操作中思考，培育學生掌握技能技巧，促進學生的思維進展。本節(jié)課的教學設計在讓學生理解長方體、正方體表面積的意義時，先讓學生動手操作，“解剖”長方體和正方體，展示出長方體和正方體各自的6個面。然后通過比較分析，深刻地體會長方體或正方體各自6個面的面積之和就是這個長方體或正方體的表面積。 2.合作探究，實現(xiàn)自主發(fā)現(xiàn)。 合作探究是學生學習數學的主要方式之一，它能促進學生對抽象的數學知識的理解。在學生感知了表面積的意義之后，放手讓學生在小組內合作溝通，自主

2、探究長方體表面積的不同計算方法，然后根據正方體的特征歸納出正方體表面積的計算方法，培育學生的優(yōu)化思維和求異思維。 課前準備 老師準備PPT課件長方體紙盒 學生準備長方體牙膏盒教學過程 教學過程 猜想質疑，引入新課 師：長方體和正方體在我們的生活中應用得非常廣泛，老師也收集到這樣兩個紙盒(出示兩個大小比較接近的長方體紙盒)，怎樣才能比較出這兩個長方體紙盒，誰用的紙板比較多呢?(學生討論后匯報) 設計意圖：通過比較誰用的紙板比較多，使學生產生拆開紙盒討論長方體表面積的想法，從而主動探究體與面的關系，同時引發(fā)學生的爭論，使其主動思考，尋求解決問題的方法。 演示操作，形成表象，建立概念 1.感受表面積

3、的意義。 (1)把長方體牙膏盒沿棱剪開并展開，分別用“上”“下”“前”“后”“左”“右”標明6個面，并讓學生觀察后回答： 長方體哪幾組面的面積相等? 長方體每個面的長和寬與長方體的長、寬、高有什么關系? (學生觀察后匯報) 師明確：長方體上、下兩個面的面積相等，每個面的長和寬就是長方體的長和寬;前、后兩個面的面積相等，每個面的長和寬就是長方體的長和高;左、右兩個面的面積相等，每個面的長和寬就是長方體的寬和高。 (2)什么叫長方體的表面積? (板書：長方體6個面的總面積，叫做它的表面積) 設計意圖：通過親自動手操作剪開并展開長方體實物，讓學生真正參加獲取知識的過程。在實際觀察中讓學生充分感知并建

4、立表面積的表象，從而發(fā)現(xiàn)并歸納出表面積的意義。 2.探究求長方體表面積的計算方法。 (1)回憶。 師：同學們，你們還記得長方形的面積計算公式嗎? 預設 生：長方形的面積=長寬。 (2)議一議。 長方體上、下面的面積=()(); 長方體前、后面的面積=()(); 長方體左、右面的面積=()()。 (3)總結長方體表面積的計算方法。 方法一長方體的表面積=長寬2+長高2+寬高2，用字母表示為S=2ab+2ah+2bh。 方法二長方體的表面積=(長寬+長高+寬高)2，用字母表示為S=(ab+ah+bh)2。 人教版五班級下冊數學教案篇2 教學目標 1、使學生能理解質數、合數的意義，會正確判斷一個數是

5、質數還是合數。 2、知道100以內的質數，熟悉20以內的質數。 3、培育學生自主探索、獨立思考、合作溝通的能力。 4、讓學生在學習活動中體驗到學習數學的樂趣，培育學習數學的愛好。 重點難點 質數、合數的意義。 教學過程： 復習導入 1、什么叫因數? 2、自然數分幾類?(奇數和偶數) 老師：自然數還有一種新的分類方法，就是按一個數的因數個數來分，今天這節(jié)課我們就來學習這種分類方法。 新課講授 1、學習質數、合數的概念。 (1)寫出120各數的因數。(學生動手完成) 點四位學生上黑板寫，老師注意指導。 (2)根據寫出的因數的個數進行分類。 (3)教學質數和合數概念。 針對表格提問：什么數只有兩個因

6、數，這兩個因數一定是什么數? 老師：只有1和它本身兩個因數，這樣的數叫做質數(或素數)。 如果一個數，除了1和它本身還有別的因數，這樣的數叫做合數。(板書) 2、教學質數和合數的判斷。 判斷下列各數中哪些是質數，哪些是合數。 17、22、29、35、37、87、93、96 老師引導學生應該怎樣去判斷一個數是質數還是合數(根據因數的個數來判斷) 質數：1、7、29、37 合數：22、35、87、93、96 3、出示課本第14頁例題1。 找出100以內的質數，做一個質數表。 (1)提問：如何很快地制作一張100以內的質數表? (2)匯報： 根據質數的概念逐個判斷。 用篩選法排除。 注意1既不是質數

7、，也不是合數。 人教版五班級下冊數學教案篇3 【設計說明】 統(tǒng)計的思想和方法在日常生活中有著廣泛的應用，學好統(tǒng)計知識非常重要，統(tǒng)計知識的教學重在激發(fā)學生的愛好，熟悉統(tǒng)計的基本思想和方法，逐步形成統(tǒng)計觀念。折線統(tǒng)計圖是在學生掌握了統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的基礎上進行教學的，因此本節(jié)課作了如下設計： 1.在感知折線統(tǒng)計圖的特點上運用了比較策略。 著名教育家烏申斯基認為“比較是一切理解和思維的基礎，我們正是通過比較來了解世界上的一切的”。小學數學中有許多內容既有聯(lián)系又有區(qū)別，在教學中充分運用比較的方法，有助于突出教學重點，突破教學難點，使學生容易接受新知識，防止知識的混淆，提高辨別能力，從而扎實地掌握數學

8、知識，進展邏輯思維能力。本節(jié)課在教學設計上通過對條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的比較，可以讓學生很清楚地看出它們之間的相同點和不同點，這樣不僅反映了兩者在數量變化趨勢上的不同，更彰顯了折線統(tǒng)計圖的直觀性與便捷性。 2.注重在分析與預測中體會統(tǒng)計的意義和作用。 數學課程標準指出：統(tǒng)計教學應讓學生經歷統(tǒng)計的過程，并能根據統(tǒng)計的數據作出簡單的判斷和預測。本節(jié)課的例題呈現(xiàn)了富有現(xiàn)實意義的素材，使學生不但能根據折線統(tǒng)計圖對數據進行簡單的分析，提出問題并解決問題，而且能根據折線統(tǒng)計圖中數據的變化趨勢進行合理的推測。同時，在學習過程中使學生體會到統(tǒng)計在生活中的作用和意義，培育了學生描述、分析數據和對現(xiàn)實生活中多方面

9、信息統(tǒng)計的能力，激發(fā)了學生學習數學的愛好。 【課前準備】 老師準備PPT課件 【教學過程】 回顧導入 1.創(chuàng)設情境。 師：同學們喜歡機器人嗎? (課件出示教材104頁例1情境圖) 2.回顧舊知。 (1)課件出示下面的統(tǒng)計表。 中國青少年機器人大賽參賽隊伍統(tǒng)計表 年份 _ _ _ _ _ _ 20_ 參賽隊伍/支 426 394 468 454 489 499 519 師：從統(tǒng)計表中，你知道了哪些信息?(學生觀察，匯報時說出各個年份參賽隊伍的支數) (2)動手操作。 師：我們在前面已經學習過條形統(tǒng)計圖，你能把統(tǒng)計表中的數據用條形統(tǒng)計圖表示出來嗎? 先組織學生在小組中議一議怎樣繪制條形統(tǒng)計圖，再在

10、練習本上嘗試畫出條形統(tǒng)計圖。 老師巡視指導。 (3)匯報展示。 各小組展示繪制的條形統(tǒng)計圖。 (4)師生共同回顧條形統(tǒng)計圖的繪制方法。 畫出縱軸和橫軸，標明起點。 根據縱軸長度并結合所給數據確定一個單位長度代表的數據是多少;在橫軸上確定各項目的位置，即等距離確定各直條的位置。 取各數量對應的點，畫出直條，并在直條上標明數據。 標明統(tǒng)計圖的名稱、制圖時間等。 3.導入新知。 除了用條形統(tǒng)計圖表示以外，我們還可以這樣畫，大家一起看(出示一幅折線統(tǒng)計圖)，這就是我們今天要學習的折線統(tǒng)計圖。(板書課題) 設計意圖：數學源于生活，通過教材中情境的創(chuàng)設，讓學生感悟數學與生活的密切聯(lián)系，既回顧了條形統(tǒng)計圖的

11、相關知識，又激發(fā)了學生的學習愛好。 人教版五班級下冊數學教案篇4 一、學情分析： 五(2)班共有學生38人，從整體上來看，本班學生的學習習慣良好，大多數學生能按時完成作業(yè)，上課能樂觀回答問題，敢于充分發(fā)表自己的不同見解。對數學學科有較濃厚的學習愛好;有一定的分析問題，解決問題的能力，愛鉆研，敢于探索，愛提問和質疑。五(1)班共有學生38人，相比之下，學習習慣不是很好，成績也不好;近10名成績過差，勉強達到四班級水平，主要表現(xiàn)在知識欠賬過大，接受能力差，學習不夠樂觀主動，有時有照抄作業(yè)現(xiàn)象。 二、教材分析： 本冊教材包括下面這些內容：分數乘法、長方體(一)、分數除法、長方體 (二)、分數混合運算

12、、百分數、統(tǒng)計和總復習，共計7個單元。另外還安排了“數學與生活”、 本冊教材中的教學重點有：1.理解分數乘除法的意義及其計算方法;2.重點培育分析問題、解決問題的能力(主要針對分數應用題);3.了解長方體的幾何結構，掌握其表面積和體積的計算方法;4.認識百分數的意義，探索并掌握百分數與分數、小數互化的方法;5.認識扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖以及折線統(tǒng)計圖的特點。 本冊教材中的教學難點有：1.整數乘法的意義與分數乘法的意義之間的聯(lián)系;2.分數除以整數的意義要結合具體情境與操作來理解;3.除數是分數的除法的意義(是從被除數中能夠分出多少個除數的角度來理解的);4.感受1立方米(m3)、1立方分米(dm

13、3)、1立方厘米(cm3)以及1升(L)、1毫升(mL)的實際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大。 三、本學期主要教學任務 1.理解分數乘除法的意義，掌握其計算法則，能夠正確、熟練地進行計算。能根據分數乘除法的意義，解決一些簡單的數學問題。 2.了解長方體和正方體的幾何結構，理解表面積和體積的含義，掌握其表面積和體積的計算方法，能正確計算其表面積和體積，并運用所學解決日常生活中有關的一些基本問題。 3.掌握分數混合運算的計算方法，并正確進行計算，掌握分數乘、除法的數量關系并能運用這些知識和技能解決較復雜的分數乘、除法應用題。 4.認識百分數的意義，會正確的讀、寫百分數，探索并掌握百分數與

14、分數、 小數互化的方法，能在理解百分數的含義和題目數量關系的基礎上，正確的解答百分數應用題。 5.認識扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖以及折線統(tǒng)計圖的特點，并學會選擇使用;懂得中位數、眾數的意義，會從一組數據中找出中位數和眾數，并能針對具體問題選擇使用。 四、主要教學措施： 1、老師要從自身做起，嚴格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業(yè)，以樂觀仔細的態(tài)度來影響學生，提高學生對數學這門學科的愛好，使學生愿學、樂學。 2、樂觀學習新課程改革的理論和閱歷，進一步培育學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生有學會向會學轉變，有要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。 3、充分

15、把遠程教育和網絡教育等現(xiàn)代化教育資源引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。 4、抓好每月一次的單元測試，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的進展;對后進生給予更多的關懷，做到課堂上多提問，課下多關懷，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。 北師大版五班級下冊數學教案 第一單元分數乘法 單元要點分析： 一、單元教學內容 分數乘法(一)(分數乘整數)、分數乘法(二)(整數乘分數)、分數乘法(三)(分數乘分數)、練習一。 二、單元教學目標： 1.理解分數乘法的意義，掌握其計算法則，能夠正確

16、、熟練地進行計算。能根據分數乘除法的意義，解決一些簡單的數學問題。 2.經歷觀察、猜想和證明等數學活動，從數學的角度提出問題，理解問題，并運用分數乘分解決問題的過程，能有條理、清晰的闡述自己的觀點。 3.通過觀察、猜想、實驗等數學活動，體驗數學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數學思考過程的條理性。認識到生活中有許多問題可以借助分數乘法來解決，并可以借助數學語言來表達和溝通，從而進一步體驗數學與日常生活的密切關系。 三、單元教學重點 分數乘法的意義與計算法則。 四、單元教學難點 一個數乘分數的意義。 五、單元課時劃分 共7課時 第1課時分數乘法(一) 教學目標： 知識目標： 學習分數乘以整數的計算方法

17、，讓學生親自經歷探究分數乘以整數的計算原理，學生能夠熟練準確的計算分數乘以整數。 能力目標： 能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，進展初步的分數乘法的能力。情感目標： 使學生感受到分數乘法與生活的密切聯(lián)系，培育學習數學的良好愛好。教學重點： 學生能夠熟練的計算分數乘以整數 教學難點： 培育學習數學的良好愛好。 教學方法： 合作探究、啟發(fā)引導、講練結合 教學過程： 一、復習導入： 老師出示教學板書，請學生計算分數加減運算題。(臨時定題) 老師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的?學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。 老師提問學生回答問題(先通分，再進行分子與分子相加減;分

18、母不變?)。注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。 二、講授新課 同學們我們學習一種新的運算：分數乘法。 讓學生想一想什么是分數乘法? 學生同桌之間討論，老師提問學生回答問題。 老師板書例題，讓學生想一想如何計算? 學生列出算式：1/53= 學生同桌之間相互討論：1/53表示什么(表示求3個1/5的和是多少)?該如何計算? 老師提問學生說一說自己是怎樣計算的? 學生1：1/53=1/5+1/5+1/5=3/5; 學生2：1/53=? 老師和學生總結分數乘以整數的計算方法： 分數乘以整數，整數乘以分子作為分子，分母不變。 三、鞏固練習： 1、做課本2頁涂一涂，算一算。 讓學生熟練計算，老師及時糾正學生錯誤的計算方法。 2、做課本試一試1、2題。 四、課堂小結： 同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識?(提問學生回答) 五、布置作業(yè)： 課本2頁3題; 選用課時作業(yè)設計。 板書設計： 分數乘法 1/53=1/5+1/5+1/5=3/51/53=?分數乘以整數的計算法